Metodicheskaja razrabotka uchebnogo_zanjatija_pashalnica

«Атрибуты, связанные с празднованием Светлой Пасхи. Изготовление и оформление салфетки «Пасхальница»

учебное занятие с использованием интерактивных методов обучения

1

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ, СПОРТА И ТУРИЗМА

ПОЛОЦКОГО РАЙОННОГО ИСПОЛНИТЕЛЬНОГО КОМИТЕТА

ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ПОЛОЦКИЙ РАЙОННЫЙ ЦЕНТР ДЕТЕЙ И МОЛОДЁЖИ»

В П

ОМ

ОЩ

Ь П

ЕД

АГ

ОГ

У Д

ОП

ОЛ

НИ

ТЕ

ЛЬ

НО

ГО

ОБ

РА

ЗО

ВА

НИ

Я

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ

«Атрибуты, связанные с празднованием Светлой

Пасхи. Изготовление и оформление салфетки

«Пасхальница»

из опыта работы кружка рукоделия «Креатив»



2

Рецензент:

заведующий учебно-методическим кабинетом

ГУДО «Полоцкий районный центр детей и молодёжи»

Н.П.Слепцова

Составитель:

педагог дополнительного образования 2 квалификационной категории И.Г. Галилей

Рекомендовано

методическим советом государственного учреждения дополнительного образования

«Полоцкий районный центр детей и молодёжи»

«13» ноября 2013 г., протокол №2

«Атрибуты, связанные с празднованием Светлой Пасхи. Изготовление и

оформление салфетки «Пасхальница»: учебное занятие с использованием

интерактивных методов обучения в кружке рукоделия «Креатив». Методическая

разработка / автор-составитель: И.Г. Галилей; ГУДО «Полоцкий районный центр детей и

молодёжи». – Полоцк, 2013. – 52 с.

В данной методической разработке представлено учебное занятие с использованием

методов интерактивного обучения.

В методической разработке представлены: технологическая карта, план-конспект

занятия, выписка из календарно-тематического плана, технологическая карта учебного

занятия, инструкционно-технологическая карта изготовления изделия, рекомендации по

оформлению и эксплуатации изделия, правила техники безопасности.

Рекомендуется педагогам дополнительного образования, методистам.

©Государственное учреждение

дополнительного образования

«Полоцкий районный центр детей и

молодёжи»



3

СОДЕРЖАНИЕ

1. Введение 4

2. План-конспект занятия 6-15

3. Заключение 16

4. Список использованных источников 17

5. Приложения 18

Приложение 1. Выписка из календарно-

тематического плана

19

Приложение 2. Технологическая карта учебного

занятия

20

Приложение 3. Иллюстрации оформления

праздничного стола

22

Приложение 4. Шаблон намелки внутреннего круга 24

Приложение 5. Фотоматериалы занятия 25

Приложение 6. Фотоиллюстрация готового изделия 26

Приложение 7. Инструкционно-технологическая

карта изготовления салфетки «Пасхальница»

27-36

Приложение 8. Рекомендации по оформлению и

эксплуатации салфетки «Пасхальница»

37-48

Приложение 9. Правила техники безопасности 49-51



4

ВВЕДЕНИЕ

Без памяти – нет традиций, без традиций – нет культуры,

без культуры – нет воспитания, без воспитания – нет духовности,

без духовности – нет личности, без личности – нет народа как

исторической личности.

Г. Н. Волков.

На протяжении всей истории человечества народное искусство было

неотъемлемой частью национальной культуры. Оно сохраняет традиции

преемственности поколений, влияет на формирование художественных

вкусов. Народное искусство было преимущественно бытовым, и изучать

его приемы и традиции, своеобразие художественной структуры

необходимо в современной жизни. Заниматься изготовлением предметов,

которые найдут свое место в жилом или общественном интерьере, станут

частью современного быта. Такое обучение делает занятия серьезными,

практически значимыми, необходимыми.

Данная методическая разработка возвращает нас к истокам

национальной духовности. Ведь лоскутное шитье зародилось и

развивалось изначально в крестьянской среде. Одним из первых предметов

быта были лоскутные одеяла, коврики-кругляши, дорожки, сотканные из

полосок ткани.

Лоскутная пластика – является традиционным видом народного

творчества, которое применяется в современном костюме, в интерьере

современного жилища, офиса. Знания и умения, приобретаемые по

лоскутному шитью и увлечение этим видом рукоделия, дают возможность

стать мастером в избранной области. Изготовление изделия начинается

всегда с несложного выполнения маленького мотива. Практические навыки

по шитью пригодятся каждому.

Лоскутное шитьё воспитывает у учащихся уважение к народному

творчеству, вырабатывает художественный вкус, бережливость,

аккуратность, а также стимулирует желание выполнять самостоятельно

творческую работу.

На занятиях по изготовлению «Пасхальницы», дети знакомятся с

духовно-нравственными традициями и укладом жизни в православной

семье, осмысленным и целесообразным устройством предметной среды

дома, традиционной подготовкой и проведением праздничных дней

Светлой Пасхи, изучают особенности различных материалов,

использования простых инструментов и принадлежностей при

изготовлении изделия, приобретают навыки работы за швейной машиной.



5

Занятие проводилось для учащихся в возрасте 10-13 лет, второго года

обучения.

Для успешной реализации занятия использовалось календарно-

тематическое планирование образовательной программы кружка

рукоделия «Креатив» (Приложение 1).



6

План-конспект занятия

Тема: «Атрибуты, связанные с празднованием Светлой Пасхи.

Продолжение изготовления и оформление салфетки «Пасхальница»

Цель: закрепление знаний и навыков по пошиву изделия

Задачи:

образовательные: познакомить учащихся с атрибутами, связанными

с празднованием Пасхи и украшения праздничного стола; обучить новым

способам соединения деталей швейного изделия, приёмам и навыкам

шитья на швейной машине с электроприводом;

развивающие: способствовать развитию мышления (мыслительных

операций – анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать), развивать

точность движений, содействовать развитию эстетического вкуса;

воспитательные: формировать нравственно-волевые качества:

потребность доводить начатое дело до конца, сосредоточенно и

целенаправленно заниматься, преодолевать трудности, воспитывать

коммуникативные качества и навыки бесконфликтного общения.

Тип занятия: комбинированный: изучение нового материала,

закрепление полученных знаний, умений и практических навыков.

Форма занятия: фронтальная, индивидуальная.

Методы:

мотивации и эмоционального стимулирования (доброжелательность,

поощрение, игра, обращение к жизненному опыту детей, поддержка,

установка на успех);

организации познавательной деятельности (беседа, наглядно-

иллюстративные, связь с жизнью, самостоятельная работа);

организации практической деятельности (корректирующие,

самостоятельная работа);

контроля и коррекции (наблюдение, контроль педагога,

самоконтроль, рефлексия, подведение итогов);

интерактивные («имя и жест», «продолжи фразу», «азбука цвета»).

Дидактический материал: образец готовой пасхальницы,

пасхальный заяц, иллюстрации к оформлению праздничного стола, ваза с

веточками вербы, лукошко с цветными декоративными яйцами.

Инструменты и приспособления: ножницы, ручные иглы,

портновские булавки, швейная машинка, шаблон намелки внутреннего

круга, лекало салфетки, портновский мелок, ручка «Без проблем»,

декоративный шнур.

Продолжительность занятия: 2 час 25 минут.

Место проведения: учебный класс.



7

Ход занятия

I. Организационный момент

Приветствие и проверка присутствующих.

Создание благоприятной атмосферы, установление

коммуникации, оперативное включение в деятельность учащихся,

развитие зрительной памяти.

Педагог: Начнём наше занятие с представления себя. Каждый из вас

по очереди назовёт своё имя, сопровождая его выразительным жестом по

тематике нашего кружка – рукоделие.

Например: Я, Ирина и жест … (заправить нить в ушко иглы). Затем,

следующий участник, называет сначала моё имя и жест, а потом

представляет себя, и так далее. Хорошим настроением и вниманием

зарядились, и продолжаем наше занятие.

II. Повторение пройденного материала

Педагог: Мы подошли к завершающему этапу изготовления

«Пасхальницы». Давайте вспомним, какая работа нами была проделана?

Ответы детей.

III. Изложение нового материала Звонко капают капели

Возле нашего окна.

Птицы весело запели,

В гости Пасха к нам пришла.

Педагог: Мы продолжаем тему «Пасхи» и сегодня познакомимся с

атрибутами, сопровождающими этот Великий праздник.

Как вы знаете, это светлый праздник, символизирует возрождение,

новую жизнь, этот день называют “праздником праздников и торжеством

торжеств”.

Православные христиане готовились к нему заранее. Каждая семья

старалась по-особому украсить пасхальный стол. Праздник Пасхи во

многих странах тесно связан с дохристианским культом пробуждающейся

природы. Об этом и говорят символы пасхальной недели.

Скажите, какие символы или атрибуты Пасхи вам знакомы?

Ответы детей….

Педагог: Мы с вами выяснили, что хлеб и яйцо – главные в пасхальной

трапезе. Еда в этом случае символизирует жизнь.



8

С древних времён к пасхальным образам относятся:

разные птичьи яйца (это наисвященнейший символ вечной жизни и

Воскресения Господня);

сопутствующие птицам атрибуты - перья и гнёзда;

курочки, жаворонки и другие птицы-вестники возрождения

природы;

зайчики (символ плодородия), ягнята (символ веры) и другие

зверюшки;

колокольчики;

свечи - символ света и Духовного горения;

различные флористические элементы;

сплетённые из соломки или веточек корзинки (стилизованные

гнёзда) и венки.

В семьях, где есть маленькие дети, взрослые тайком подкладывали

угощения или подарки и говорили детям, что «это принёс зайчик».

Как вы думаете, расписные яйца, сложенные в простые тарелки

празднично ли смотрятся на пасхальном столе?


Верно, если накрывать стол на Пасху, то лучше сделать это не

обыденно, а красиво. С самыми разными пасхальными атрибутами. Яйца

можно выкладывать по-разному. В пасхальницах, корзинках и гнездах.

Плетёная корзинка, как и настоящее птичье гнездо, является символом

покоя и защищённости, символом сохранения зарождающейся жизни и

надёжного приюта. Нарядным дополнением будет служить вышитый

рушник поверх белоснежной скатерти. Обязательным на Пасхальном столе

являются куличи и пасхи со свечами, вербными веточками.

Педагог: А как вы думаете, почему именно вербу выбрали люди в

качестве предвестника праздника?


Педагог: Верба, не давшая еще листьев, цветет и как бы заявляет,

что наша природа скоро наградит нас и все живое на земле теплом и новым

урожаем. Распустившиеся пушистые почки повсюду у славян считались

целебными, наделенными особой силой. Говорили, что соприкоснувшись с

человеком, животным, землей, веточка вербы может

поделиться с ними своей жизненной силой. В церкви вербу освящали, а

веточки, воткнутые за иконами, над дверьми, под крышами домов, были

талисманами - оберегали от болезней и прочих несчастий.

Педагог: Какую же цветовую гамму для оформления стола

рекомендовано использовать?

желтый - как символ жизненной силы, радости, света;



9

зеленый - олицетворение природы и свежести;

красный - цвет любви, который в Пасху приобретает более глубокое

значение, символизируя безграничную любовь Иисуса ко всем

людям;

нейтральный белый цвет - всегда смотрится торжественно.

Предлагаю рассмотреть иллюстрации. (Приложение 3)

Согласитесь, как прекрасно смотрятся разнообразные способы

украшения стола на Пасху.

А как у вас дома украшают праздничный стол?

Ответы детей…

IV. Вводный инструктаж по изготовлению изделия. Повторение

правил техники безопасности (Приложение 9)

Педагог: Следующий этап нашей с вами работы заключается в

сборке деталей салфетки «Пасхальницы». Но прежде, чем мы приступим к

выполнению практической части, необходимо вспомнить правила техники

безопасности. Продолжите фразу, а помогать нам будет «Пасхальный

заяц» (мягкая игрушка передается друг другу).

Фразы:

1. При работе с иглами…

2. Ножницы я передаю…

3. С ножницами нельзя…

4. Прежде чем включить утюг…

5. После того как поутюжила…

6. Когда я села за швейную машинку…

7. После окончания работы за швейной машинкой…

8. Если что-то случилось…

9. Я проверяю нагрев утюга…

Педагог: Молодцы, вы хорошо знаете правила!



10

План работы

1.На верхней детали салфетки, используя лекало диаметром 15 см,

обвести окружность по центру, отмечая контрольные точки. Если ткань

светлого тона, меловые линии на ней будут не заметны, поэтому можно

воспользоваться ручкой «Без проблем».

2. По намеченным точкам, расчертить салфетку на 8 равных

сегментов.

3. Наложить верхнюю деталь на среднюю и сколоть булавками,

совмещая по внешнему контуру.



11

4. По намеченным линиям

прострочить строчки

отделочными нитками.

5. Проверить качество, удалить

портновские булавки.

5. Возле внутреннего края

тесьмы, по обе стороны от

простроченных линий на

расстоянии 1.5-2 см прорезать

отверстия для шнура.

6. Сложить все три детали,

сколоть их булавками.



12

7. По намеченной окружности прострочить скрепляющую строчку, можно

декоративную.

8. Проверить качество

строчки, удалить

намеченные линии и

портновские булавки.

9. Отрезать отделочный

шнур необходимой длины

(длина окружности

салфетки +15 см).



13

10. Протянуть в отверстия декоративный шнур и сформировать

изделие.

V. Практическая часть

Самостоятельная работа учащихся

Учащиеся самостоятельно выполняют работу. В ходе работы

педагог общается с детьми, помогает тем, кто не может справиться

самостоятельно.

Физкультминутка: Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше потянитесь.

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Влево, вправо повернитесь

Пола ручками коснитесь.

Сели-встали, сели – встали

И на месте поскакали.



14

VI. Текущий инструктаж. Контроль и самоконтроль за

выполнением практической работы (организация рабочего места,

соблюдение правил техники безопасности)

Физкультминутка: упражнение для глаз

1. Голову держать прямо. Поморгать, не напрягая глазные мышцы, на

счет 10-15.

2. Не поворачивая головы (голова прямо) с закрытыми глазами,

посмотреть направо на счет 1-4, затем налево на счет 1-4 и прямо на

счет 1-6. Поднять глаза вверх на счет 1-4, опустить вниз на счет 1-4 и

перевести взгляд прямо на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.

3. Посмотреть на указательный палец, удаленный от глаз на расстояние

25-30 см, на счет 1-4, потом перевести взор вдаль на счет 1-6.

Повторить 4-5 раз.

4. В среднем темпе проделать 3-4 круговых движения в правую

сторону, столько же в левую сторону и, расслабив глазные мышцы,

посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 1-2 раза.

Продолжение практической работы

VII. Рефлексия. Демонстрация, обсуждение, самоконтроль, оценка

работы учащихся.

Педагог: Сегодня вы показали себя настоящими мастерицами.

Знаете и выполняете технику безопасности, владеете терминологией и

приёмами шитья. Предлагаю вам выбрать из лукошка понравившееся по

цвету яйцо и обосновать свой выбор.

Учащиеся делают свой выбор.

Педагог: Молодцы! Выбор сделали осознанно. Я лишь немного

дополню тем, что же означают выбранные вами цвета.

Красный, оранжевый, желтый – положительные эмоции.

Зеленый, синий, фиолетовый – спокойствие и безмятежность.

Синий говорит об абсолютной гармонии: то, что происходит внутри,

отражается и вовне.

Фиолетовый - это цвет вдохновения.

Белый, серый, черный - беспокойство и отстраненность.

Педагог: Давайте мы с вами украсим этими яркими цветными

яйцами нашу вербочку. Посмотрите, какая она у нас красивая, по-

весеннему праздничная. На вербочке преобладают яркие красочные цвета,

а это значит, что наше занятие удалось.



15

Станьте вокруг стола. Частичку своей души вы вложили в свои

изделия – это самый дорогой подарок для ваших родных. Возьмитесь за

руки и пожелайте друг другу чего-нибудь хорошего.

Пожелания детей.

Педагог: Повсюду благовест гудит,

Из всех церквей народ валит.

Заря глядит уже с небес...

Христос воскрес! Христос воскрес!

Вот просыпается земля,

И одеваются поля,

Весна идет, полна чудес!

Христос воскрес! Христос воскрес!

А. Майков

Педагог: Я хочу, чтобы вы, уходя, взяли с собой теплые чувства и

хорошее настроение. Всего доброго и спасибо за работу!

VIII. Уборка рабочих мест



16

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Главная цель занятия в том, чтобы развить у ребёнка творческую

инициативу, поддержать в нём интерес к декоративно-прикладному

творчеству, способствовать духовно-нравственному воспитанию,

пробудить желание к самостоятельной работе, дать тот объём знаний,

который необходим для реализации собственных идей.

Осваивая приёмы ручного и машинного шитья, ребёнок приобретает

технологические навыки при изготовлении изделий. Знания, полученные

на занятиях, способствуют развитию образного мышления,

наблюдательности, зрительной памяти, воображения, заставляют мыслить

активно, самостоятельно, по-своему переживая увиденное и услышанное.

У учащихся зарождается фантазия, творческое отношение к

действительности.

Занятие рассчитано на учащихся среднего школьного возраста и

проводилось с целью приобретения новых знаний, умений и навыков в

работе с шаблонами, лекалами и тканью, освоению навыков работы на

швейной машине.

Продолжительность выполнения работы – 9 часов.

Данная методическая разработка рекомендуется для учителей

технологии (обслуживающий труд), педагогов дополнительного

образования, методистов.



17

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1.Амосова, Е. Е. Ремесла предков вчера и сегодня/Е.Е.Амосова.-Якутск:

Бичик, 1994.

2. Архимандрит Рафаил (Карелин) “Великие христианские праздники”. -

Спб: Изд-во “Новый город”, 1997.

3. Гранько, Н. М.; Ручное и машинное вышивание./ Н. М. Гранько, О. В.

Шантырь. – Минск: Изд. «Полымя», 1983. – 144 с.

4. Антонов, Ю.Е. Как научить детей любить Родину: руководство для

воспитателей и учителей (программы, конспекты уроков и занятий,

методические рекомендации по предмету "Народная культура")/ Ю.Е.

Антонов, Л.В. Левина, О.В. Розова, И.А. Щербакова.-М.: АРК-ТИ, 2003. -

168 с.

5. Пестов, Н.Е.Современная практика православного благочестия.-

СПб:“САТИСЬ”,1996.

6. Ревичева, Ф. А.: Изготовление женской и детской верхней одежды: учеб.

пособие./ Ф. А. Ревичева. – Москва: Изд. «Лёгкая индустрия», 1973. - 342с.

7. Янушкявичус, Р.,. “Основы нравственности”/ О. Янушкявичене, Р.

Янушкявичус.- М.: “ПРО-ПРЕСС ”, 2000.

8.Семенова, М. "Мы - славяне! Популярная энциклопедия".- Санкт-

Петербург, Азбука,1998. - 560 с.

9. Смирнов, Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в

работе учителя и Школы. М.: АРКТИ, 2003.

10. Столярова, С.И. Трудовое обучение: обслуживающий труд: учеб.

пособие для 7-го кл. общеобразоват. учреждений с рус. яз. обучения /С. И.

Столярова, Н. А. Юрченко, И. А. Сысоева, Г. А. Бобрович. Под общ. ред.

проф. С. И. Столяровой. – Минск: Местный Литературный Фонд, 2008.-

222с.

11.Шпикалова, Т.Я. Возвращение к истокам: народное искусство и детское

творчество/Т.Я. Шпикалова, Г.А. Поровская.-М.: Гуманитарный

издательский центр “Владос”, 2000г.



18

ПРИЛОЖЕНИЯ



19

Приложение 1

Таблица № 1.Выписка из календарно-тематического плана 2-го года

обучения

Раздел: лоскутное шитьё.

Тема: изготовление салфетки «Пасхальница» (9 часов)

№п/п

Тема занятия Теоретические знания и практические

умения и навыки

Объект труда Дидактические средства

1 История главного символа Светлой Пасхи – красное яйцо. Изготовление салфетки «Пасхальница»

Знакомство с историей праздника. Работа с цветовым спектром. Дублирование материалов, раскрой деталей

Подбор материалов по цвету и фактуре. Подготовка материалов к раскрою. Раскрой деталей. Смётывание парных деталей

Иллюстрации с видами росписи яиц. Декоративное «яйцо». Образец готового изделия. Инструменты и принадлежности

2 Обрядовая еда на Пасху. Продолжение изготовления салфетки «Пасхальница»

Знакомство с обрядами и кулинарными блюдами. Освоение навыков шитья на швейной машине, приёмов влажно-тепловой обработки утюгом. Закрепление навыков выполнения украшающих швов, освоение машинных декоративных строчек, приёмов обработки с отделочной тесьмой

Заготовка 3-х салфеток. Отделка салфеток украшающей тесьмой, декоративными швами и строчками

Иллюстрации с едой, кулинарные рецепты. Декоративный «кулич». Образцы машинных декоративных строчек, украшающих швов. Образец готового изделия. Инструменты и принадлежности, утюг, швейная машина

3 Атрибуты, связанные с празднованием Светлой Пасхи. Продолжение изготовления и окончательное оформление салфетки «Пасхальница»

Знакомство с символами и атрибутами Светлой Пасхи. Освоение технологии соединения салфеток «Пасхальницы»

Поэтапное соединение салфеток, оформление салфетки «Пасхальница». Украшение импровизированного пасхального стола и веточек вербы

Иллюстрации с вариантами украшения праздничного стола. Мягкая игрушка «Пасхальный заяц», лукошко с цветными картонными яйцами, ваза с ветками вербы, рушник. Образец готового изделия салфетка «Пасхальница». Инструменты и принадлежности, утюг, швейная машина



20


Технологическая карта занятия

Тема: Атрибуты, связанные с празднованием Светлой Пасхи.

Изготовления и оформление салфетки «Пасхальница».

Наименование структурных элементов занятия

Предметно-целевой компонент

Взаимодействие педагога и учащихся

Формы и методы обучения

1 2 3 4 1.Организационный. 6 мин.

Приветствие. Первичный мониторинг настроения, создание настроя на учебную деятельность

Приветствие педагога, диагностика настроения. Активизация внимания

Фронтальная. Эмоциональное стимулирование, доброжелательность «Имя и жест»

2. Проверка знаний. 3 мин.

Закрепление знаний и навыков по пошиву изделия

Повторение и проверка проделанной работы по пошиву изделия, способов обработки деталей

Индивидуальная. Организация познавательной деятельности

3. Актуализация учебной деятельности. 2 мин.

Постановка цели. Активизация внимания к предстоящей деятельности

Сообщение темы и цели занятия

Фронтальная. Мотивация, диалог с учащимися

4.Изложение новых знаний. 12 мин.

Получение новых знаний по изучаемой теме. Развитие эстетического вкуса, творческого подхода к оформлению праздничного стола

Показ иллюстраций. Актуализация знаний

Фронтальная. Мотивация и эмоциональное стимулирование, организация познавательной деятельности

5.Закрепление новых знаний 3 мин.

Осмысление темы, практическое применение нового

Умение анализировать

Индивидуальная. Контроль

6.Вводный инструктаж 5 мин.

Организация самостоятельной деятельности. Подготовка детей к работе. Повторение техники безопасности

Демонстрация педагогом этапов изготовления «Аасхальницы», постановка задач перед учащимися. Поэтапное выполнение изделия, соединение

Фронтальная. Контроль, «продолжи фразу»



21

готовых салфеток в единое целое, окончательное оформление

7.Практическая работа. 95 мин.

Формирование навыков. Организация самостоятельной деятельности. Развитие творческого подхода в изготовлении и оформлении «пасхальницы»

Самостоятельная практическая работа. Поэтапное выполнение изделия, соединение готовых салфеток в единое целое. Окончательное оформление

Индивидуальная. Эмоциональное стимулирование, организация практической деятельности, контроль и коррекция

8.Заключительный инструктаж. 6 мин.

Анализ деятельности и оценка успешности выполненной работы

Демонстрация готовых изделий. Рефлексия. Украшение веточек вербы. Определение перспективы на будущее

Фронтальная. Эмоциональное стимулирование, контроль и коррекция, «азбука цвета»

9.Заключительный этап. 3 мин.

-

Уборка рабочих мест

Фронтальная. Организация практической деятельности



22


Иллюстрации оформления праздничного стола



23



24


Шаблон для намелки внутреннего круга



25


Фотоматериалы занятия



26


Фотоиллюстрации готового изделия



27


Инструкционно-технологическая карта

изготовления салфетки «Пасхальница»

Для изготовления салфетки «Пасхальницы» необходимы следующие

материалы.

Наглядные пособия: образец швейного изделия, лоскуты тканей,

прокладочные материалы (клеевой флизелин и дублирин).

Необходимые материалы: плотная ткань (хлопчатобумажная, лён);

прокладочные материалы (клеевой флизелин или дублирин); нитки л/л

№44 в тон ткани, отделочные; отделочная тесьма или кружево, шнур.

Инструменты и принадлежности: лекало салфетки диаметром 30

см; лекало для намелки внутреннего круга диаметром 15 см; портновский

мелок или обмылок; ручка «Без проблем»; ножницы; булавки портновские;

иглы швейные № 4 для ручных швов, игла с удлинённым ушком для

шнура, напёрсток; швейная машинка.

Технология изготовления

1 - выбранную ткань для

изготовления изделия

отутюжить;

2 - раскроить по лекалу 6

деталей круга из основного

лоскута ткани и клеевого

флизелина (дублирина);



28

3 - детали из основной ткани проклеить флизелином;

4 - детали салфеток сложить

парно лицевыми сторонами

внутрь, совместить срезы,

заколоть портновскими

булавками;

5 -

сметать вдоль срезов швом

«вперёд иголку», ш.ш.=8мм,

булавки удалить;

6 - обтачать салфетки по

окружности ш.ш.=7мм,

оставляя не застроченный

участок размером 5 см;

7 - проверить качество, удалить

смёточную строчку;

8 - подрезать припуски шва

до ширины 4 мм;



29

9 - вывернуть салфетки на лицевую сторону, выправить швы;

10 - салфетки приутюжить;

11 - края салфеток отстрочить строчкой ш.ш.=1мм, одновременно

застрачивая отверстие, нитками в тон ткани;



30

12- по

контуру 2-х салфеток приметать отделочную тесьму;



31

13 - настрочить тесьму строчкой «зигзаг»;

14 - проверить качество строчки, удалить сметочные нитки;

15 - нижнюю салфетку, третью, можно отстрочить отделочными

декоративными строчками;



32

16 - детали приутюжить;

17 - на первой салфетке, на расстоянии 5 мм от внутреннего

края тесьмы прострочить декоративную строчку с имитацией

обмётанных кружков;

Н18 - на верхней детали салфетки, используя лекало меньшего

диаметра, обвести

окружность по

центру, отмечая

контрольные точки.

Так как ткань

светлого тона,

меловые линии на

ней будут не

заметны, поэтому

можно

воспользоваться

ручкой «Без

проблем»;



33

19 - по намеченным точкам, разметить салфетку на 8 равных

сегментов;

20 - наложить верхнюю деталь

на среднюю и сколоть

булавками, совмещая по

внешнему контуру;



34

21 - по намеченным

линиям прострочить

строчки отделочными

нитками;

22 - возле внутреннего

края тесьмы, по обе

стороны от намеченных

линий прорезать

отверстия для шнура;

23 - сложить все три

детали, сколоть их

булавками;



35

24 - по

намеченной

окружности

прострочить

скрепляющую

строчку, можно

декоративную;

25 - проверить

качество строчки,

удалить

портновские

булавки и

намеченные линии;

26 - отрезать

отделочный шнур необходимой длины (длина окружности салфетки

+15 см);



36

27 - протянуть в отверстия декоративный шнур и сформировать изделие;

Салфетка

«Пасхальница»

готова.



37


Рекомендации по оформлению и эксплуатации салфетки «Пасхальница»

При изготовлении «Пасхальницы», форма салфеток может быть не

только круглой, но и фигурной.

При выборе основных материалов следует обратить на те, которые

хорошо держат форму. Так же, для придания большей формоустойчивости

изделию, нужно в качестве прокладочного материала выбирать более

плотный по структуре клеевой или неклеевой флизелин.

В качестве отделки краёв можно использовать декоративную тесьму,

кружева, ленты шириной не более 3 см. Если тесьма или кружева

используются от 1.5 см до 3 см, то по окружности настрачивается в виде

воланчика (закладываются маленькие складочки или предварительно

формируется воланчик в виде сборки).

Для декорирования салфеток можно использовать различные

машинные декоративные сточки и ручные украшающие швы.

Виды машинных декоративных строчек.



38

Рис. 37 Шов «обшивочный уголками»

Рис. 32 Шов «обшивочный уголками» с применением

нити другого цвета

Прежде чем приступать к выполнению любой строчки, протестируйте

её на образце с тем же количеством слоёв ткани, что и в оригинальном

варианте.

Виды ручных украшающих швов.

Обшивочный шов уголками

Закрепить

нитью, сделать

косой стежок

сверху вниз с

правой стороны,

вкалывая иглу

рядом с точкой

закреплением

нити.

Придерживая

большим

пальцем левой руки рабочую нить снизу, направить в верхнюю точку для

следующего стежка, который делается вновь сверху вниз в

противоположном направлении, то есть с левой стороны (рис. 31).

Такой шов можно украсить, применив нити другого цвета, которыми

делают штрихи,

— один между

уголками и два

внутри них

(рис. 32).



39

Рис. 33, 34 Шов «обшивочный

треугольниками»

Рис. 11,12 Шов «узкий тамбурный»

Обшивочный шов треугольниками

Техника выполнения

этого шва такая же,

как и шва

предыдущего, с той

лишь разницей, что

здесь добавляют еще

один стежок в центре

треугольника и

получают три стежка

— два по краям и один в середине (рис. 33).

Такой шов можно украсить,

применив другой цвет нити (рис.

34).

Все эти швы можно применять

как для обшивки края ткани, так и

для отдельных элементов

украшений.

Узкий тамбурный шов. По виду

это шов, похожий на цепочку,

которую можно вышивать в любом

направлении. Закрепив нить,

придерживают ее большим

пальцем левой руки, а иглу вводят

в ткань с лицевой стороны рядом с закрепленной нитью.

Выбирают какое-то расстояние и выводят иглу на лицевую сторону, нить

при этом должна находиться под иглой. В результате образуется петля, в

которую опять, через одинаковое расстояние, вкалывают иглу почти в то

же место, откуда ее вывели, и не туго затягивают получившуюся петлю и т.

д. (рис. 11).



40

Рис. 13 Шов «широкий

тамбурный»

Рис. 14 Шов «усложненный

тамбурный»

Применяется такой шов при обшивке контура рисунков или для

заполнения больших плоскостей. Иногда шов обвивают через каждую

петлю нитью этого или другого цвета, не захватывая ткань (рис. 12).

Широкий тамбурный шов

Шов выполняется так же, как предыдущий, но иглу

вкалывают после образования петли не рядом, а

отступив вправо на ширину нужной петли (рис. 13).

Применяется такой шов при обшивке контуров

рисунков и для украшения изделий.

Усложненный тамбурный шов

Этот шов является одним из трудных по

исполнению. Он образует два

параллельных переплетных ряда.

Шьется такой шов сверху вниз в два

ряда слева направо. Нить закрепляют

слева в точке 1, вводят иглу с наклоном

вправо в точку 2 с лицевой стороны на

изнаночную. Выводят иглу в точке 3 на

лицевую сторону. Делают длинный

дугообразный переход в точку 4 и

выводят иглу в точке 5 на лицевую

сторону, вкалывая в точку 6. Из точки 6

переходят в точку 7. Из точки 7,

переплетая стежки первого ряда в левой и

правой частях, как показано на схеме,

вводят иглу на изнаночную сторону в

точку 8 для перехода на новый

вышивальный ряд (рис. 14).



41

Рис. 15 Шов «тамбурный

петля»

Рис. 16,17 Шов «тамбурный

петля»

Тамбурный шов «петля». Этот шов

представляет ряд изолированных петель, которые

можно располагать в любом направлении по рисунку.

Для того чтобы сделать петлю, надо закрепить нить

на изнаночной стороне и вывести иглу на лицевую

сторону. Отбросить нить вниз, придерживая ее для

удобства внизу большим пальцем левой руки, затем

иглу вколоть рядом с точкой закрепления нити и, в

зависимости от величины петли, набрать на иглу

определенное количество нитей ткани. Вывести иглу

на лицевую сторону, после этого небольшим стежком

закрепить полученную петлю на поверхности ткани

(рис. 15).

Соединяя отдельные петли в группы,

можно создать легкий узор для

дополнения других вышивок, а также

использовать как самостоятельную

вышивку для всевозможных отделок.

Вышивая цветы швом «петля»,

можно одну петлю лепестка

закрепить коротким стежком,

другую - удлиненным. Так можно

вышить цветы василька, которые

украсят любое изделие (рис. 16).

Если петли расположить с двух

сторон вдоль вышитого стебельчатым

швом стебелька, то получится

колосок. Петли колоса закрепляются

не короткими стежками, а

удлиненными (рис. 17).

Таким образом, с помощью этого

шва можно создавать любые

композиции рисунков.



42

Рис. 18,19 Шов «тамбурный

полупетля»



Рис. 21а,б,в Шов «прямой елочка»

Тамбурный шов «полупетля»

На основе шва «петля» можно сделать

вышивку полупетлей. В этом случае нить

закрепляют, не замыкая петлю (рис. 18).

Приемом «полупетля» можно застилать

форму правильного листика. Для этого нить

закрепляют с левой стороны контура,

протягивают ее к правой стороне, делая косой

стежок по изнаночной стороне, и направляют

иглу на середину листика. Необходимо

следить за тем, чтобы нить была все время под

иглой, а стежки по лицевой стороне

укладывались ровно и плотно. Вытянув иглу

на лицевую сторону, на середине листика

закрепляют полупетлю, а по изнаночной

стороне иглу вновь направляют к левой

стороне листика и т. д. (рис. 19). Шов

«полупетля» бывает полукруглым, получается

он от повторения полупетель.

Можно

получить

такую

комбинацию, которая

будет использоваться

как украшающий шов (рис. 20).



43

Рис. 22 Шов «ломанная

ёлочка»



Рис. 24(а,б) Шов

«тамбурный полупетля»

Шов «елочка». По технике исполнения этот

шов похож на предыдущие швы. Вышивают

его в направлении сверху вниз. Закрепив нить

в ткани с изнаночной стороны, отводят ее вниз

примерно на 0,5 см, придерживая большим

пальцем левой руки. Отступив вправо от

первого прокола на 0,5 см, вводят иглу в ткань

и выводят ее на 0,5 см ниже от прокола на

лицевую сторону, при этом делаются два

стежка - прямой

(середина) и

наклонный. На

таком же

расстоянии,

отступив на 0,5 см влево, делают стежок и

получают вторую боковую линию веточки.

Так делают стежки то влево, то вправо, в

результате чего получается прямой шов

«елочка» (рис. 21).

Шов «ломаная елочка». Этот шов

вышивается так же, как

предыдущий, с той лишь

разницей, что серединный

стежок делается не по прямой

линии, а отступая то влево, то

вправо, создавая ломаную

елочку (рис. 22). Если на этот

шов наложить точно такой же,

но на расстоянии и цветной

нитью, то получится другой

украшающий шов (рис. 23). Существует

много вариантов шва «елочка», которые

хорошо видны на рис. 24. Этими швами



44

Рис. 37 Шов «козлик»


Рис. 35 Шов

«ячейковый»

2

2

2

2

можно отделывать детскую одежду, края дорожек, салфеток и т. д.

Ячейковый шов - применяется такой шов для заполнения больших

пространств, при этом выглядит он как

украшающий. Этот шов состоит из основы

обшивочного шва. Закрепив нить с левой

стороны, прошить обшивочным швом

первый ряд слева направо. Опять закрепить

нить в конце шва и начать вышивать второй

ряд, но уже справа налево, вкалывая иглу

между столбиками за основание первого шва,

немного оттягивая его вниз (рис. 35).

Шов «козлик» представляет собой

перекрещивающиеся стежки на лицевой

стороне изделия и два параллельных ряда

мелких стежков на изнаночной стороне.

Выполняют его слева направо. Для того чтобы

шов был ровным, надо выдернуть из ткани две

нити на расстоянии примерно 1 см одна от

другой или наметить карандашом две

параллельные линии. Закрепить нить с левого

конца рисунка на нижней линии. По лицевой

стороне иглу протянуть к верхней линии с

наклоном вправо и войти в ткань справа

налево примерно на 0,5 см. Следующий прокол

делать на нижней линии, отступив от первого нижнего прокола примерно

на 1 см. Вновь ввести иглу на 0,5 см справа налево и т. д. (рис. 36).

Расстояние между проколами должно быть одинаковым.

Шов «козлик» может быть широким и узким, редким и частым, в

зависимости от его применения.

Применяют его в основном для

подшивки края изделий, но

также его можно применить как

украшающий шов для отделок,

вводя нить другого цвета и

обвивая, этот шов (рис. 37).



45


перевитый

Шов «козлик» перевитый

Техника выполнения этого шва такая же,

как и предыдущего, с той лишь разницей, что

перед каждым стежком на верхней и нижней

линиях нить надо перевивать один или два раза.

Перед переходом с нижнего ряда на

верхний надо перевить переходящую нить один

раз справа налево, после чего выполнить

стежок на верхней линии.

Вновь перевить нить справа налево один раз и

сделать стежок на нижней линии и т. д.

(рис. 38).

Шов «козлик» цветной

Техника его выполнения такая же, как

шва «козлик», с той разницей, что в

промежутках между стежками

накладывается такой же шов нитями

другого цвета, при этом получается

красивый украшающий цветной шов. Делая

первый шов, надо следить, чтобы

промежутки между перекрещивающимися

стежками были одинаковыми, тогда при выполнении второго шва

получатся стежки, соответствующие первым (рис. 39).

Бархатный шов применяется такие швы для украшения одежды,

салфеток, рушников и т.д.

Бархатный шов является как бы разновидностью

шва «козлик», но с той разницей, что его

повторяют несколько раз, укладывая плотно

одну около другой нити различных расцветок.

Начинают шов обычно нитями темных

цветов и постепенно переходят к светлым,

например: если основу шва делают черными

нитями, то следующий шов-синими, светло-

синими, темно-голубыми, голубыми, серыми и

белыми.

Рис. 40(а, б, в) Шов бархатный


цветной



46

Иногда можно выполнять в два цвета: один ряд - черными нитями,

второй ряд - красными, затем вновь черными и красными и т. д.

Выполняют такой шов с левой стороны или с правой.

Прежде всего, надо сделать основу шва, для этого из ткани выдерните

две параллельные нити. Закрепите нить ни нижней линии с левой стороны

и протяните ее по лицевой стороне вверх с наклоном вправо на 1-1,5 см,

набирая на иглу 1-2 нити ткани. Направив иглу вниз с наклоном вправо на

1-1,5 см и отступив от первого прокола, вновь наберите 1-2 нити на иглу и

направьте вверх с наклоном вправо и т. д. Обязательно следите за

расстоянием между наклонными стежками, чтобы они были равны, так как

от основы шва зависит вся красота бархатного шва. После того как вышита

основа, надо заполнять промежутки между наклонными стежками нитями

другого цвета. Для этого опять закрепите нить внизу слева около основы и

вышивайте рядом с основой и т. д. (рис. 40).

Таким образом, шов можно заполнять целиком при наличии

большого количества оттенков нитей или частично - при меньшем

наличии.

Заполняя такой шов, необходимо следить, чтобы нити укладывались

ровно и плотно одна около другой.

Бархатный шов можно

видоизменить, для этого сделайте

основу шва нитью темного цвета.

После этого заполняйте промежутки

между наклонными стежками в два

приема: вначале - нижнюю часть,

укладывая стежки ровно и плотно,

затем-верхнюю часть (рис. 41).

Шов «восьмерка» применяется он при

заделке края салфеток, платков, рушников,

отделки между стыками мережки, а также для

гладьевой скоростной застилки цветов, листьев и

т. д. Этот шов представляет сплошной густой шов

«козлик». Техника выполнения такая же, как и

шва «козлик», с той лишь разницей, что

Рис. 41 Шов бархатный

Рис. 42 Шов «восьмёрка



47

перекрещивающиеся стежки шва «восьмерка» прилегают плотно один к

другому, то есть каждый последующий прокол совмещается с предыдущим

(рис. 42). Этот шов может быть частым и редким,

широким и узким, в зависимости от его применения.

Шов «косичка» им можно вышивать контур

рисунка, монограммы или использовать как

украшающий в сочетании с другими швами.

Такой шов вышивают слева направо по

предварительно нанесенным двум параллельным

линиям, которые будут определять ширину шва.

Закрепить нить и отступить влево примерно на

0,5 см, ввести иглу с лицевой стороны на

изнаночную прямо сверху вниз на ширину шва.

Иглу направить наклонным стежком

примерно на 1 см вправо и ввести ее в ткань с

лицевой стороны на изнаночную сверху вниз,

после чего опять ввести иглу сверху вниз, отступив влево рядом с первым

проколом (рис. 43).

Шов «плетенка» применяется для украшения захваченных нитей

контура маленьких рисунков, монограмм. Такой шов вышивают снизу

вверх. Закрепив нить внизу, направить иглу вверх на 2—3 мм от места

закрепления и сделать маленький горизонтальный стежок, захватив 4-5

нитей ткани. Затем иглу провести под первым стежком справа налево и

стянуть узел (рис. 44).

Этот шов может исполняться различными стежками по длине и

наклону, и от этого будет получаться косой или

прямой узел, сближенные между собой узлы

или разделенные. Вид такого рельефного узла

зависит от направления стежков и количества

более или менее захваченной ткани.

Рис. 43 Шов косичка

Рис. 44 Шов «плетёнка»



48

Готовую салфетку можно использовать не только как праздничную

«пасхальницу» для кулича и яиц, но и как «конфетницу» в повседневной

жизни и на различные праздники.

Несколько рекомендаций по эксплуатации изделия:

1. Если изделие используется для кулича, то в центр салфетки под

выпечку необходимо подложить круглую картонку, во избежание

повреждения ткани при нарезке.

2. Если изделие грязное, то можно постирать в стиральной машине,

используя режим стирки соответствующий материалам.

3. Утюжить в разложенном виде, в соответствии с режимом ВТО для

данного вида ткани.



49


Требования безопасности перед началом занятий

1. Входить в кабинет спокойно, не торопясь.

2. Надеть рабочую одежду – нарукавники, фартук.

3. Приготовить необходимые материалы и инструменты.

4. Рабочий инструмент и материал разложить в установленном месте, в

удобном и безопасном для пользования порядке.

5. Проверить отсутствие ржавых иголок и булавок.

6. При слабом зрении надеть очки.

Требования безопасности во время занятий

1. Рабочее место должно быть хорошо освещено.

2. Выполнять все действия только по указанию педагога.

3. Будьте внимательны, не отвлекайтесь и не мешайте другим.

4. Положение тела при работе должно быть удобным, расстояние до

выполняемой работы должно быть 25-30 см.

5. При работе швейной иглой одеть напёрсток.

6. Во время резания картона, ткани не направлять ножницы к себе или

товарищу.

7. Не делать резких движений во время работы.

8. Соблюдать дисциплину и порядок на рабочем месте.

9. Не покидать рабочее место без разрешения педагога.

10. Обо всех недостатках, обнаруженных во время работы, сообщать

педагогу.

Требования безопасности при работе с ножницами

1. Класть ножницы справа от себя с сомкнутыми лезвиями, направленными

от себя.

2. Не размахивать рукой с инструментом, не класть его на край стола.

3. Следить за тем, чтобы ножницы не оказались под изделием, так как, беря

изделие, их можно уронить и поранить себя или рядом работающего.

4. Передавать ножницы кольцами вперёд, с сомкнутыми лезвиями.

5. Не ходить во время работы с ножницами по кабинету.



50

Требования безопасности с иглами и булавками

1. Знать количество игл и булавок, взятых для работы, в конце занятия

проверить их наличие.

2. Запрещается брать иглы и булавки в рот.

3. Хранить иглы и булавки в определённом месте (игольнице) не

оставлять их.

Требования безопасности при работе с электроутюгом

1.Работать с электроутюгом необходимо в отведённом месте.

2. При включении и выключении берись за вилку, а не за шнур.

3. Диск терморегулятора должен быть правильно установлен по

отношению к виду ткани.

4. Не отвлекаться во время работы с утюгом.

5. Не допускать перегрева утюга.

6. Утюг ставить на жаростойкую подставку с ограничителем, иначе он

может упасть на пол. При падении может возникнуть короткое

замыкание.

7. При неисправности немедленно отключить от сети, сообщить

педагогу.

8. После работы утюг выключить из сети.

Требования безопасности в аварийных ситуациях

1. При плохом самочувствии прекратить занятие и сообщить об этом

педагогу.

2. При возникновении пожара, немедленно прекратить занятие, по

команде педагога организованно, без паники покинуть помещение.

3. При получении травмы немедленно сообщить о случившемся

педагогу.



51

Требования безопасности при работе на швейной машине

1. Без разрешения педагога нельзя садиться за швейную машинку.

2. Необходимо подобрать волосы, подвернуть рукава, убрать

аксессуары и украшения.

3. Убрать с платформы и станины швейной машины посторонние

предметы.

4. Перед работой убрать из ткани булавки и иголки.

5. Не останавливать машину с ножным приводом за ремень.

6. Заправлять нить в иглу при выключенной машине, не держать

ноги на педали.

7. Запрещается близко наклоняться к движущимся и вращающимся

частям машины.

8. Свет должен падать спереди или слева.

9. Садиться за машину с чистыми и сухими руками.

10. Стул должен стоять так, чтобы игла находилась прямо перед

вами.

11. Сидеть за машинкой надо прямо на всей поверхности стула.

12. Следить за правильным положением рук и ног.

13. Нельзя держать пальцы рук около лапки во избежание прокола

иглой.

14. Во время работы не отвлекаться.

15. Обо всех неполадках немедленно сообщайте педагогу.

Требования безопасности по окончании занятий

1. После окончания работы производить уборку своего места.

2. Вложите ножницы в футляр, швейные иглы в игольницу.

3. Проверьте безопасность рабочего места, убраны ли все иголки.



52

«Атрибуты, связанные с празднованием Светлой Пасхи.

Изготовление и оформление салфетки «Пасхальница»

Методическая разработка учебного занятия

с использованием интерактивных технологий

в кружке рукоделия «Креатив»

Составитель:

Галилей Ирина Григорьевна

Ответственный за выпуск Н.П.Слепцова

Компьютерная вёрстка Н.П.Слепцова

Государственное учреждение дополнительного образования

«Полоцкий районный центр детей и молодёжи»

отдела образования, спорта и туризма Полоцкого райисполкома

211400, г.Полоцк, ул.Ф.Скорины, 8

Тел./факс: 8 (02144) 6-26-90

E-mail: [email protected]

Сайт: www.polotskcdm.vitebsk.by

mailto:[email protected]

http://www.polotskcdm.vitebsk.by/

Education

Metodicheskaja razrabotka uchebnogo_zanjatija_pashalnica