Metodología de la Investigación - Semana 2

Prof. Ricardo Cuberos M. Prof. Ricardo Cuberos M. –– 1 / 20091 / 2009

Programa de ArquitecturaPrograma de Arquitectura

METODOLOGÍAMETODOLOGÍAde la INVESTIGACIÓNde la INVESTIGACIÓN

Planteamiento GeneralPlanteamiento General

Semana 2: 30/03/09Semana 2: 30/03/09

11


Reflexión InicialReflexión InicialEn cualquier situación cotidiana se actúa En cualquier situación cotidiana se actúa mediante una determinada secuencia de mediante una determinada secuencia de acciones, planificándolas y aplicándolas con acciones, planificándolas y aplicándolas con mayor o menor lógica. Lo que parece mayor o menor lógica. Lo que parece indudable es que en la mayoría de las veces indudable es que en la mayoría de las veces se intenta se intenta evitar la intervención del azar evitar la intervención del azar en la toma de decisiones y a la vez en la toma de decisiones y a la vez incorporar métodos incorporar métodos derivados de las derivados de las capacidades analíticas respecto a situaciones capacidades analíticas respecto a situaciones vividasvividas

22


�� Existe un método o unos métodos, cuando Existe un método o unos métodos, cuando se puede seguir un camino más o menos se puede seguir un camino más o menos reglado para llegar a reglado para llegar a un fin determinado y un fin determinado y propuesto con antelación. propuesto con antelación. �� El método se opone al azar (suerte), aún El método se opone al azar (suerte), aún cuando un método adecuado cuando un método adecuado puede no ser puede no ser sólo un camino únicosólo un camino único, sino un camino que , sino un camino que puede abrir otros caminos.puede abrir otros caminos.

�� Las cuestiones relativas a los métodos son Las cuestiones relativas a los métodos son objeto de conocimiento de la objeto de conocimiento de la metodología metodología de la investigación.de la investigación.

33


¿Qué es una Investigación?¿Qué es una Investigación?

Una INVESTIGACIÓN es un proceso sistemático, organizado y objetivo formulado con el fin de

responder a una PREGUNTA. Sirve de soporte a una propuesta original que contribuya al desarrollo

del conocimiento.

LaLa palabrapalabra "sistemático""sistemático" significasignifica queque aa partirpartir dede lala

formulaciónformulación dede unauna hipótesishipótesis uu objetivoobjetivo dede trabajotrabajo sese

recogenrecogen unosunos datosdatos segúnsegún unun planplan preestablecidopreestablecido..

UnaUna vezvez analizadosanalizados ee interpretadosinterpretados estosestos datosdatos

modificaránmodificarán oo añadiránañadirán nuevosnuevos conocimientosconocimientos aa loslos yaya

existentesexistentes..

44


¿Qué es una Investigación?¿Qué es una Investigación?

Un problema

que resolverUn plan para

resolverlo+

PROBLEMA PLAN

55


¿Qué persigue una Investigación?¿Qué persigue una Investigación?

Tipos:Tipos:

•• Conocimiento empíricamente demostrable.Conocimiento empíricamente demostrable.ExperiencialExperiencial: es el objeto de la : es el objeto de la CienciaCiencia..

•• ConocimentoConocimento empíricamente no demostrableempíricamente no demostrableIdeológica, problemática y crítica: objeto de la Ideológica, problemática y crítica: objeto de la FilosofíaFilosofía

•• Conocimiento PerceptualConocimiento PerceptualSensible: objeto de la Sensible: objeto de la EstéticaEstética

ElEl desarrollodesarrollo deldel conocimientoconocimiento,, entendidoentendido comocomo

percepciónpercepción yy aprehensiónaprehensión intelectualintelectual (intencional)(intencional)

dede lala realidadrealidad ((modelomodelo mentalmental dede lala realidadrealidad))

66


Corrientes básicas sobre el Corrientes básicas sobre el desarrollo del conocimientodesarrollo del conocimiento

• Corriente materialista.Corriente materialista.El objeto de conocimiento existe El objeto de conocimiento existe

independientemente de la razón o de las independientemente de la razón o de las

ideas del hombre.ideas del hombre.

•• Corriente idealista.Corriente idealista.El objeto de conocimiento es estructurado por las El objeto de conocimiento es estructurado por las

ideas del hombre, no existe sin ellas.ideas del hombre, no existe sin ellas.

77


Dos definiciones sobre el desarrollo Dos definiciones sobre el desarrollo del conocimiento (1)del conocimiento (1)

Conocimiento Empírico:Conocimiento Empírico:El conocimiento empírico se desprende de El conocimiento empírico se desprende de

la experiencia y a través de los sentidos. la experiencia y a través de los sentidos.

Es generacional y carece de un Es generacional y carece de un

razonamiento elaborado o una crítica razonamiento elaborado o una crítica

metodológica. Suele ser impreciso y tiende metodológica. Suele ser impreciso y tiende

a ser dogmático. Sin embargo, sirve de a ser dogmático. Sin embargo, sirve de

base al conocimiento científicobase al conocimiento científico.

88


Dos definiciones sobre el desarrollo Dos definiciones sobre el desarrollo del conocimiento (2)del conocimiento (2)

Conocimiento Científico:Conocimiento Científico:El conocimiento empírico se convierte en El conocimiento empírico se convierte en

científico al extraerlo de la realidad con científico al extraerlo de la realidad con

métodos y herramientas precisas. Se métodos y herramientas precisas. Se

integra en un sistema de conceptos, teorías integra en un sistema de conceptos, teorías

y leyes. Puede describir, explicar, y leyes. Puede describir, explicar,

generalizar y predecir las causas de una generalizar y predecir las causas de una

práctica profesional en relación con una práctica profesional en relación con una

técnica.técnica.99


Conocimiento CientíficoConocimiento Científico

CienciaCiencia

MetodologíaMetodología

MétodoMétodo

TécnicaTécnica

ProcesosProcesos1010


CienciaCiencia

Disciplina del quehacer humano que aborda Disciplina del quehacer humano que aborda el conocimiento de la realidad desde una el conocimiento de la realidad desde una perspectiva en particular (perspectiva en particular (EjEj: Ciencias : Ciencias Sociales)Sociales)

Proceso mediante el cual se adquiere Proceso mediante el cual se adquiere conocimiento (conocimiento (EjEj: Documentación): Documentación)

Cuerpo organizado de conocimiento Cuerpo organizado de conocimiento obtenido a través de procesos sistemáticos obtenido a través de procesos sistemáticos ((EjEj: Geografía): Geografía)

1111


MetodologíaMetodología

Esfera de la ciencia que estudia los métodos Esfera de la ciencia que estudia los métodos generales y particulares de las generales y particulares de las investigaciones científicas, así como los investigaciones científicas, así como los principios para abordar diferentes tipos de principios para abordar diferentes tipos de objetos de la realidad y las distintas clases objetos de la realidad y las distintas clases de teorías científicas (0). de teorías científicas (0).

Conceptos específicos en la metodología de Conceptos específicos en la metodología de la ciencia son los métodos, las técnicas y los la ciencia son los métodos, las técnicas y los procedimientos con que se investiga.procedimientos con que se investiga.

1212


Método Método (del griego methodos, vía, procedimiento para conocer, para investigar).

Procedimiento para la acción práctica y Procedimiento para la acción práctica y teórica del hombre que se orienta a asimilar teórica del hombre que se orienta a asimilar un objeto. En la producción se trata del un objeto. En la producción se trata del procedimiento que se utiliza para elaborar procedimiento que se utiliza para elaborar las cosas, etc. las cosas, etc.

En la ciencia, el método remite, a través de En la ciencia, el método remite, a través de ciertas reglas, todo conocimiento a la ciertas reglas, todo conocimiento a la certeza. Pretende un camino seguro para certeza. Pretende un camino seguro para llegar a la verdad y evitar el error.llegar a la verdad y evitar el error.

1313


Técnica Técnica (del griego techné, maestría, arte).

Sistema de objetos creados por el hombre y Sistema de objetos creados por el hombre y que son indispensables para la realización que son indispensables para la realización de su actividad. La técnica es creada con de su actividad. La técnica es creada con base en el conocimiento y la utilización de base en el conocimiento y la utilización de las fuerzas y las leyes de la naturaleza y se las fuerzas y las leyes de la naturaleza y se plasman en ellas las funciones y hábitos de plasman en ellas las funciones y hábitos de trabajo, la experiencia del hombre.trabajo, la experiencia del hombre.

1414


Proceso Proceso (del lat. processus. Acción de ir hacia adelante. Transcurso del tiempo).

Las actividades que efectivamente ocurren tras la Las actividades que efectivamente ocurren tras la

selección y el seguimiento de una metodologíaselección y el seguimiento de una metodología

1515


Paradigmas del ConocimientoParadigmas del Conocimiento

“Estudios realizados sobre el desarrolloepistemológico de [el conocimiento] mepermiten afirmar que en la actualidadcoexisten tres paradigmas, dos de ellosconsolidados: el materialismomaterialismo históricohistórico y elpositivistapositivista – que nacen conjuntamente conla revolución industrial como fenómenosocial de características inéditas- y eltercero: el interpretativointerpretativo, en vías deconsolidación”

(Vasilachis de Gialdino, 1995)

1616


Paradigmas del ConocimientoParadigmas del Conocimiento

TodoTodo paradigmaparadigma dede investigacióninvestigación sese basabasa enensistemassistemas filosóficosfilosóficos yy sese operacionalizaoperacionalizamediantemediante unun sistemasistema dede investigacióninvestigación..

ParadigmaParadigma Sistema de InvestigaciónSistema de Investigación

PositivistaPositivista HipotéticoHipotético--DeductivoDeductivo

Dialéctico Dialéctico (materialista histórico)(materialista histórico) DialécticoDialéctico--CríticoCrítico

InterpretativoInterpretativo HermenéuticoHermenéutico

1717


1. Positivismo1. Positivismo

NoNo existeexiste conocimientoconocimiento queque nono provengaprovenga dede lalapercepciónpercepción.. LaLa importanciaimportancia estribaestriba enen elel rigorrigor dede lalatécnicatécnica parapara obtenerobtener esteeste conocimientoconocimiento;; sese insisteinsiste enenlala cuantificacióncuantificación yy sese afirmaafirma lala unidadunidad dede lala cienciaciencia..PorPor tanto,tanto, elel conocimientoconocimiento estáestá separadoseparado dede lala acciónacción..ElEl conocimientoconocimiento sese estudiaestudia desdedesde camposcamposdisciplinaresdisciplinares independientesindependientes.. SoportadoSoportado porpor elel

SistemaSistema dede InvestigaciónInvestigaciónHipotéticoHipotético--DeductivoDeductivo

1818


Método hipotéticoMétodo hipotético--deductivodeductivo

ConsisteConsiste enen::

11..-- ObservaciónObservación dede lolo queque puedepuede serser observadoobservado;;

22..-- DescripciónDescripción dede lolo queque sese haha observadoobservado;;

33..-- MediciónMedición dede lolo queque puedepuede serser medidomedido;;

44..-- AceptaciónAceptación oo nono comocomo hechoshechos oo realidadrealidad dede loslosresultadosresultados dede lala observación,observación, descripcióndescripción yy lalamediciónmedición;;

55..-- LaLa generalizacióngeneralización inductivainductiva;;

66..-- ElEl razonamientorazonamiento lógicológico deductivodeductivo;;

1919


2. Dialéctica2. DialécticaTambiénTambién conocidaconocida bajobajo elel MaterialismoMaterialismo HistóricoHistórico,,concibeconcibe lala realidadrealidad comocomo unauna “totalidad”“totalidad” uu “holística”“holística”dede lala queque nono puedepuede aislarseaislarse ningúnningún elementoelemento sinsin quequedejedeje dede tenertener sentidosentido.. RechazaRechaza elel análisisanálisis cuantitativocuantitativoyy aseguraasegura queque lala actividadactividad científicacientífica nono estáestá disociadadisociadadede lala posiciónposición personalpersonal deldel científicocientífico.. IncluyeIncluye cuatrocuatrotipostipos dede conocimientoconocimiento:: empírico,empírico, mágicomágico--religioso,religioso,artísticoartístico yy teóricoteórico.. DesarrolladaDesarrollada porpor elel

SistemaSistema dede InvestigaciónInvestigaciónDialéctico Dialéctico -- CríticoCrítico

2020


3. Interpretativo3. InterpretativoOpuestoOpuesto alal positivismo,positivismo, afirmaafirma queque nono existeexiste ununlenguajelenguaje observacionalobservacional puropuro yy todotodo conocimientoconocimiento esesinterpretacióninterpretación.. SuSu interésinterés eses cualitativocualitativo;; nono sese limitalimitaaa unauna metodologíametodología dede recolecciónrecolección yy análisisanálisis dede datos,datos,yaya queque elel focofoco centralcentral dede lala investigacióninvestigación sese centracentra enenelel significadosignificado queque loslos hechoshechos tienentienen parapara loslos actoresactores..TodoTodo fenómenofenómeno debedebe serser entendidoentendido dentrodentro dede susucontextocontexto culturalcultural yy ambientalambiental aa travéstravés dede enfoquesenfoquesbiográficos,biográficos, narrativosnarrativos ee interpretativosinterpretativos.. SeSe manifiestamanifiestaaa travéstravés deldel

SistemaSistemaHermenéuticoHermenéutico2121


Método hermenéuticoMétodo hermenéuticoFormasFormas deldel conocimientoconocimiento::11..-- SSaberaber popular,popular, construidoconstruido dede modomodobiográficobiográfico--narrativonarrativo (historias(historias dede vida)vida) ..22..-- ElEl RelatoRelato comocomo métodométodo dede verificaciónverificación(hermenéuticos,(hermenéuticos, interpretativos,interpretativos, narrativos)narrativos)33..-- DiscursoDiscurso dede lala prácticapráctica:: intenciones,intenciones,deseos,deseos, acciones,acciones, historiashistorias particularesparticulares..44..-- ConocimientoConocimiento práctico,práctico, queque representarepresentasignificados,significados, verosímil,verosímil, nono transferibletransferible..55..-- LasLas metáforasmetáforas ee imágenesimágenes,,representandorepresentando actoresactores yy alal investigadorinvestigador..

2222

ResumenResumen

Paradigma Paradigma ––Sistema de InvestigaciónSistema de Investigación

ConcepciónConcepción

Positivista Positivista ––S. HipotéticoS. Hipotético--DeductivoDeductivo

Conocimiento Conocimiento disciplinar fragmentado disciplinar fragmentado sujeto a verificación sujeto a verificación empíricaempírica

Dialéctico Dialéctico ––S. DialécticoS. Dialéctico--CríticoCrítico

Visión holística de la Visión holística de la realidad basada en realidad basada en múltiples referentesmúltiples referentes

Interpretativo Interpretativo ––S. HermenéuticoS. Hermenéutico

Comprensión narrativa Comprensión narrativa significativa de la significativa de la realidadrealidad

Prof. Ricardo Cuberos M. Prof. Ricardo Cuberos M. –– 1 / 20091 / 2009 2323


El conocimiento: El conocimiento: estrategiasestrategias

�� InducciónInducción--deduccióndeducción�� AnálisisAnálisis--síntesissíntesis�� ExperimentaciónExperimentación�� ExplicaciónExplicación�� AxiomáticoAxiomático�� EstructuralEstructural�� DialécticaDialéctica�� MatematicismoMatematicismo�� MecanicistaMecanicista�� FuncionalismoFuncionalismo�� Materialismo históricoMaterialismo histórico�� Teoría de sistemasTeoría de sistemas

2424




La inducción va de los casos

particulares a los generales.

La deducción, de lo general a

lo particular.

Es útil para las matemáticas y

la lógica, donde los

conocimientos pueden

aceptarse como verdaderos

por definición. Tienen mayor

objetividad cuando son

considerados como

probabilísticas.

2525




Maneja juicios y considera los

objetos como un todo.

Consiste en separar el objeto

de estudio en partes y, una

vez comprendida su esencia,

se construye un todo.

2626




Ha sido una de las estrategias

más efectivas. Aplica la

observación (sensorial) de

fenómenos para pasar a

elaborar hipótesis que sirven

de base al experimento.

Así, se reproduce el objeto

de estudio (controlando el

fenómeno) para probar la

validez de la hipótesis.

2727




Consiste en elaborar modelos

para explicar el porqué y el

cómo del objeto de estudio.

Se aplica a la explicación

sistemática

.

2828




Proposición tan clara y

evidente que se admite sin

necesidad de demostración

(explicación obvia).

Constituye cada uno de los

principios fundamentales e

indemostrables sobre los que

se construye una teoría.

2929




Organiza en forma jerárquica

los distintos componentes de

una realidad.

Establece relaciones de

inclusión y de dependencia en

varios niveles de

complejidad, y facilita la

interpretación dentro de un

nivel y entre niveles

3030




Considera los objetos de

estudio y los fenómenos en

proceso de desarrollo.

Es la ciencia de las leyes

generales del movimiento y

evolución de la naturaleza, la

sociedad humana y el

pensamiento en base a la

abstracción mental.

Analiza fuerzas en colisión

3131




Supone al número como

sustancia esencial de las

cosas, por tanto, de cualquier

objeto de estudio.

Bajo este supuesto se logra la

creación de postulados que,

por medio de fórmulas

matemáticas, se aplica a

casos similares.

3232




Trata de explicar fenómenos

vitales por medio de las leyes

de la mecánica.

Toda acción ocurre por efecto

de una fuerza, y genera a su

vez una reacción.

El sujeto actúa como un

espejo que refleja la realidad,

entendida como una

secuencia de procesos.

.

3333




Entiende la realidad como un

organismo en equilibrio, con

mecanismos propios capaces

de regular sus conflictos

internos.

Cada uno de los elementos de

una realidad social responde a

una necesidad biológica y

cultural, esto es, a una

función social y no a simple

circunstancias fortuitas.

3434




Es la ciencia de las leyes

generales que rigen el

desarrollo de la sociedad.

Es, en cierta medida, la única

solución científica certera a

los problemas teóricos y

metodológicos de las ciencias

sociales y sostiene que los

modos de producción

determinan las estructuras

sociales.

3535



�� InducciónInducción--deduccióndeducción�� AnálisisAnálisis--síntesissíntesis�� ExperimentaciónExperimentación�� ExplicaciónExplicación�� AxiomáticoAxiomático�� EstructuralEstructural�� DialécticaDialéctica�� MatematicismoMatematicismo�� MecanicistaMecanicista�� FuncionalismoFuncionalismo�� MaterialismoMaterialismo históricohistórico�� Teoría de sistemasTeoría de sistemas

Analiza la realidad como

sistemas de elementos

interrelacionados en un

todo, que pueden ser

estudiados en diversas

escalas, según sus metas y

acorde con procesos

evolutivos de

retroalimentación.

Utiliza de forma conjunta

técnicas cuantitativas y

cualitativas, estadística y

cálculo de probabilidades.

3636


ActividadActividad

En grupos de 5 personas, se revisará En grupos de 5 personas, se revisará un artículo científico y se expondrá en 5 un artículo científico y se expondrá en 5 minutos:minutos:

1.1. En qué consistió el proyectoEn qué consistió el proyecto

2.2. Dos paradigmas adoptadosDos paradigmas adoptados

3.3. Dos estrategias adoptadasDos estrategias adoptadas

3737

Education

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