Unidad II

Vocabulario

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• Material Didáctico

• Vocabulario Corporal

• Vocabulario Doméstico

La segunda unidad está comprendida en el desarrollo del

vocabulario, por ello en la unidad anterior se toma muy en

cuenta los elementos que permitirán la elaboración de

material didáctico y su respectiva planificación, para

utilizar en cada sesión de trabajo con el niño, recordemos

que el aprendizaje a corta edad no es de velocidad si no

de perseverancia, en base a juegos, permitiendo estimular

la habilidad de adquirir conocimiento.

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Material Didáctico

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Podemos empezar realizando el siguiente material didáctico con las

siguientes características:

• Incorporamos las medidas de cada letra de 12,5 cm de ancho por

10 cm de largo con un espacio de 1,25 cm entre ellas.

• El tipo de letra o fuente que aplicaremos en las primeras sesiones

será Arial Black y en mayúsculas, dependiendo del avance de las

mismas podremos con el tiempo incorporar tipografía animada.

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• La aplicación del color es muy importante, en las primeras

sesiones las pancartas con color rojo, amarillo, anaranjado, verde

y violeta; de acuerdo al proceso de aprendizaje que tenga el niño

intercalaremos los colores en cada sesión de trabajo.

• Cada sesión es una experiencia nueva para el niño, al principio

utilizamos pancartas, luego incorporamos otros elementos de

aprendizaje, como: diapositivas, animaciones o videos, que son

proyectadas cada determinado tiempo.

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Vocabulario Corporal

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Las primeras palabras que utilizaremos serán las relacionadas al

cuerpo humano para ello debemos hacer lo siguiente:

• Incorporamos el vocabulario corporal que ha de contener las

siguientes 20 palabras:

 

mano ojo labio cuello

cara pie nariz pierna

dedo uña brazo lengua

ceja oreja cabeza pelo

boca codo pecho diente

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Las aplicación de la metodología es un proceso que va de acuerdo al

avance del aprendizaje, por ello lo primero es la relación palabra con

el elemento corporal.

• Los padres o maestras deben hacer este ejercicio que consiste en

coger la mano del niño, le va a decir claramente “esto es mano”,

procede a dejar a niño que observe su mano, le vuelve a decir

“mano” y se le aprieta; así mismo una vez que reconoce su mano,

el dirá “esta es mi mano”.

Repetimos constantemente el ejercicio de reconocimiento con cada

una de las partes del cuerpo, en sesiones de 10 a 15 minutos

durante 5 veces al día, hasta que el niño reconozca por si solo cada

una de ellas.

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Dentro de las actividades de refuerzo podemos aplicar:

• Juegos

• Canciones

• Rondas

• Historias

Esto permitirá al niño a conocer las partes de su cuerpo, en una

forma animada y divertida, recordemos que no debemos llegar al

aburrimiento y desmotivación en cada sesión de trabajo.

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La evaluación que realizaremos debe ser constante, para ello

tomaremos en cuenta los siguientes factores:

• Después de cada sesión registraremos en la ficha del niño el

avance de aprendizaje de cada parte del cuerpo, tomando en

cuenta que pueda presentar dificultad en aprender alguna de

ellas.

• Una vez que el niño conozca las primeras 20 palabra de su cuerpo

aplicaremos una evaluación global y en base al juego aplicamos el

pregunta – repuesta, como ejemplo: ¿cuál es tu mano?, el nos

mostrara su mano, ¿como se llama?, le indicamos nuestra dedo y

el dirá “dedo”, así sucesivamente.

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El niño una vez que reconoce las partes corporales de su cuerpo,

procedemos a realizar los siguientes ejercicios para la lectura:

• La relación de las partes corporales con el texto, se basa en

pregunta, respuesta y gráfica, para ello preguntamos al niño “¿cuál

es la mano?”, el niño indica su mano, inmediatamente mostramos

la pancarta con el grafico correspondiente y debajo de ella el texto

mano; decimos en forma clara y un poco pausada el tono de voz,

“aquí dice MANO”, repetimos por una segunda ocasión “aquí dice

MANO”, como parte de su evaluación y retroalimentación le

preguntamos “que dice aquí”, el niño responderá “MANO”.

Repetimos constantemente el ejercicio de reconocimiento con cada

una de las partes del cuerpo, en sesiones de 10 a 15 minutos durante

5 veces al día, durante el tiempo que sea necesario sin llegar al

aburrimiento del mismo.

Dentro de las actividades de refuerzo podemos aplicar:

• Juegos

• Canciones

• Historias

Esto permitirá al niño a relacionar el grafico y el texto, en una forma

animada y divertida, recordemos que no debemos llegar al

aburrimiento y desmotivación en cada sesión de trabajo.

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Vocabulario Corporal

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Si el niño supera esta primera etapa de la parte corporal con sus

respectivas gráficas, palabras y texto, inmediatamente incorporamos

el lenguaje domestico con las palabras de la familia, objetos de la

casa, objetos propios del niño y las acciones que realiza en casa. 

Palabras de la familia.

 

mamá papá tío tía

abuelo abuela hermana

hermano 

Objetos de la casa.

 

silla mesa puerta ventana

pared cocina sala reloj

televisión alfombradcq

Objetos propios del niño.

 

plato cuchara taza zapatos

cama carro pelota pantalón

Camiseta

Acciones que realiza el niño.

 

sentarse saltar caminar reír

llorar comer correr dormir

parar

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La evaluación que realizaremos debe ser constante, para ello

tomaremos en cuenta los siguientes factores:

• Después de cada sesión registraremos en la ficha del niño el

avance de aprendizaje, tomando en cuenta que pueda presentar

dificultad en aprender alguna de ellas.

• Cada determinado tiempo medimos su conocimiento,

preguntándole esporádicamente que dice en la cartilla, como por

ejemplo: si mostramos una cartilla que lleve el texto “MAMA”, la

maestra o la madre del niño le preguntará ¿qué dice aquí?, el

responderá “MAMA”.

Estos avances nos muestran la eficacia de la metodología de lectura

en el niño.dcq

Gracias por su atención …….