MÉTODO DE LA IDENTIFICACIÓN DEL SUJETO TEMÁTICO, PREDICADO TEMÁTICO Y TEMA

TEXTO 01La agricultura, en cualquier parte del mundo, depende de las condiciones climáticas, también va a depender de la calidad de suelo, así como de la geografía, y debemos sumar a esta visión, la capacidad técnica que maneje el agricultor, sin descuidar, por supuesto, la política del estado . SUJETO TEMÁTICO:

Pregunta: ¿De qué se habla? Respuesta: De la agricultura Por lo tanto, el sujeto temático es: La agricultura.

PREDICADO TEMÁTICO: Pregunta: ¿Qué se dice de la agricultura? Respuestas: que la agricultura: En cualquier parte del mundo depende de: Las condiciones climáticas, La calidad de suelo, La geografía, La capacidad técnica del agricultor, y, La política del estado.

TEMA:

Factores que influyen en la agricultura.

PREDICADO TEMÁTICO: Pregunta: ¿Qué se dice de la grasa orgánica?Respuestas: que la grasa orgánica:Es básica en los primeros años de vida.Por su dinámica los niños la eliminan rápidamente.Los adultos por su vida semiestática la acumulan.

TEXTO 02 La grasa orgánica es básica en los primeros años de vida. Por su dinámica los niños eliminan la grasa rápidamente, mientras que los adultos, por su vida semiestática, la acumulan. 

 SUJETO TEMÁTICO: Pregunta: ¿De qué se habla? Respuesta: De la grasa orgánica. Por lo tanto, el sujeto temático es: La grasa orgánica.

TEMA: Comportamiento de la grasa orgánica en los niños y en los adultos.

MÉTODO DE LA IDENTIFICACIÓN DE LA ORACIÓN GENERATRIZ

ORACIÓN GENERADA  Hace unos días, a través del más grande observatorio, los científicos encargados de controlar el desplazamiento del último satélite, descubrieron una nueva estrella, que es el centro de una galaxia y que apertura nuevas interrogantes en cuanto al conocimiento del universo.

En la oración el verbo principal es “descubrieron”. El sujeto es “los científicos encargados de controlar el desplazamiento del último satélite”, por lo tanto: “Hace unos días, a través del más grande observatorio, descubrieron una nueva estrella, que es el centro de una galaxia y que apertura nuevas interrogantes en cuanto al conocimiento del universo” viene a ser el predicado.

Debemos despojar al sujeto de todos sus complementos, considerando únicamente su núcleo y el modificador artículo, y en este caso queda solamente: “los científicos”. De igual modo, al verbo debemos despojarlo de todo complemento, dejándolo solamente el verbo con el objeto directo, quedando: “descubrieron una estrella” . En conclusión la oración generatriz está conformada por la expresión: “Los científicos descubrieron una estrella”.

ORACIÓN GENERATRIZ: Los científicos descubrieron una estrella.

ORACIÓN GENERADA  En el surco de la tierra, dócilmente abierto, los hombres de este lado del mundo, depositaremos una cálida estrella de buena esperanza, para llenar al mundo de ilusiones en los días de angustia.

ORACIÓN GENERATRIZ: Los hombres depositaremos una estrella

SUJETO: Los hombres de este lado del mundo. NÚCLEO: HombresMODIF. ARTÍCULO: losSÍNTESIS DEL SUJETO: Los hombres

PREDICADO: En el surco de la tierra, dócilmente abierto, depositaremos una cálida estrella de buena esperanza, para llenar al mundo de ilusiones en los días de angustia. NÚCLEO: Depositaremos OBJETO DIRECTO: Una cálida estrella de buena esperanza. NÚCLEO DEL O.D.: estrella MODIF. ARTÍCULO: una SÍNTESIS DEL PREDICADO: Depositaremos una estrella.

Cuando tenemos oraciones coordinadas, unidas con signo de puntuación y/o conjunción, estas oraciones tienen el mismo nivel. Ejemplo: Los expositores llegaron tarde, pero el público los disculpó I.P. (1er. N) I.P. (1er. N) Esta tipo de expresión también se puede graficar de la siguiente manera. Los expositores llegaron tarde, I.P. (1er. N)pero el público los disculpó. I.P. (1er. N) 

MÉTODO DE LA IDENTIFICACIÓN DE LA IDEA PRINCIPAL Y LOS NIVELES DE LAS IDEAS

SECUNDARIAS

La idea principal siempre debe ubicarse en la primera línea horizontal y en ella debe haber un solo verbo.  Los expositores llegaron tarde. I.P. (1er. N) que eran grandes expertos I.P. (1er. N) I.S. (2do.N) En el caso que se tenga una oración compuesta coordinada, las proposiciones se ubicarán en una misma línea y el número de verbos será igual al número de proposiciones Los expositores llegaron tarde, pero I.P. que eran grandes expertos I.P. (1er. N) I.S. (2do. N)

el público los disculpó I.P (1er. N) cual multitud ansiosa I.S.(2do. N)

3.a) Las oraciones compuestas subordinadas pueden contener la proposición subordinada en el sujeto:

  El inmenso sol caía tras la montaña I.P. (1er.N) que nos llenaba de alegría I.P. (1er. N) S.N. (2do. N) b) O lo pueden contener en el predicado:  El inmenso sol caía tras la montaña I.P. (1er. N) que se elevaba mágicamente I.S. (2do. N)c) O tanto en el sujeto como en el predicado:  El inmenso sol caía tras la montaña (I.P. 1er. N) que nos llenaba de alegría (I.P. 1er.N) que

se (2do. N) elevaba mágicamente. (2do. N)

También se puede tener una oración compuesta combinada, es decir , donde se integren una coordinada con una subordinada: 

Juan pintará la sala y Pedro hará el palomar. I.P. (1er. N) quien aún no llega I.P. (1er. N) (2do. N)

Hay que considerar que en cada nivel debe haber un solo verbo, salvo que la oración compuesta sea coordinada como en el caso 2.

Puede darse el caso que en el sujeto y en el predicado tengamos ideas secundarias del mismo nivel como en el en caso 3c.

Para bajar de nivel hay que tener en cuenta los relativos, las preposiciones y los verbos.

 El señor viajó de regreso porque estaba enfermo

(1er.N) que llegó ayer (1er. N)

(2do. N) para trabajar

(3er. N)

 

De esta manera la graficación nos permite visualizar:La coordinación de las ideas principales.La subordinación de las dependientes respecto a la principal.La coordinación de las mismas dependientes.

 

Por la tarde de aquel día: Es una expresión que está entre una coma explicativa (cuándo).que habían decidido emprender el regreso: Está contenida entre comas propositivas (que + verbo secundario).colocando cada uno una gran piedra : Está entre comas explicativas (como).en el centro de la plaza mayor: Está precedida de una coma explicativa (dónde).

MÉTODO DE SINTETIZACIÓN EN BASE A LAS COMAS EXCLUYENTES

Por la tarde de aquel día, los hombres, que habían

decidido emprender el regreso, dejaron constancia de su

presencia, colocando cada uno una gran piedra, en el centro de la plaza mayor.

Si obviamos todas esas expresiones excluyentes,

Por la tarde de aquel día, los hombres, que habían

decidido emprender el regreso, dejaron constancia de

su presencia, colocando cada uno una gran piedra,

en el centro de la plaza mayor.

el texto queda sintetizado en la siguiente oración principal:

Los hombres dejaron constancia de su presencia.

MÉTODO DE INTERROGATIVO DE COMPRENSIÓN DE LECTURA

1) Preguntas de Comprensión Literal:a) ¿De qué se ha servido el hombre para romper las cadenas que lo ataban a la tierra?b) ¿Qué instrumentos a creado el hombre para conocer dos mundos diametralmente opuestos?c) ¿Con qué nos vincula el telescopio?d) ¿Qué puertas nos abre el microscopio?e) ¿Qué es un año luz?f) ¿Cuál es la distancia que tiene la estrella más cercana a la tierra?

2)Preguntas de Comprensión Inferencial:a)¿Por qué el futuro del hombre es insondable?b)¿A qué se debe el progreso del hombre?c)¿Cuál es la importancia del telescopio y el microscopio en el desarrollo de la ciencia?d)¿Qué podemos decir de las estrellas que vemos por las noches?e)¿Por qué la dimensión del hombre es pequeña en el cosmos?

TEXTO NO LITERARIO: COSMOS

Preguntas de Comprensión Crítica:

a)¿Estás de acuerdo con el autor cuando dice “que el hombre ha roto las cadenas que lo atan a la tierra”? ¿Por qué?

b)¿Crees que es positivo todo lo que la ciencia realiza? ¿Por qué?

c)¿Los instrumentos que ha creado el hombre sólo sirven para hacer el bien? ¿Por qué?

d)¿Crees que todo lo que existe es creación de Dios? ¿Por qué?

Preguntas de Extrapolación:

a)¿Por qué si el hombre es capaz de crear, no soluciona el problema del hambre y la injusticia?

b)¿Existirá la posibilidad de que en otros planetas haya vida como en la tierra? ¿Por qué?

c)¿Qué futuros inventos se puede esperar?

d)¿Por qué existen hombres que no creen en Dios?

1) Preguntas de Comprensión Literal:a) ¿Cómo era el rey que gobernaba Wirani?b) ¿Dónde estaba ubicado el único pozo de Wirani?c) ¿Qué derramó una bruja en el pozo?d) ¿Quiénes bebieron del pozo por la mañana?e) ¿Qué murmuraban las gentes?f) Al anochecer ¿Qué ordenó el rey?g) ¿Por qué hubo un gran regocijo en Wirani? 2) Preguntas de Comprensión Inferencial:a) ¿Qué quiere decir “remota ciudad de Wirani”?b) ¿El poder del rey era absoluto?c) ¿Por qué los pobladores decían que el rey y su gran chambelán habían recobrado la razón?d) ¿Cuál es el mensaje del texto? 

TEXTO LITERARIO: EL REY SABIO

3) Preguntas de Comprensión Crítica:a) ¿Crees que a las personas sabias y poderosas se les debe temer? ¿Por qué?b) ¿Estuvo bien la actitud de la bruja? ¿Por qué?c) ¿Estuvo bien que el rey bebiera el agua sabiendo que se iba a volver loco? ¿Por qué?d) ¿Estuvo bien que el rey le diera de beber el agua a su gran chambelán? ¿Por qué?e) La historia ¿tiene relación con la realidad? ¿Por qué? 4) Preguntas de Creatividad:a) ¿Cuáles fueron las razones el por qué la bruja actuó así?b) ¿Cómo celebró la bruja cuando todos se volvieron locos?c) ¿El rey qué ordenó hacer con la bruja?d) ¿Qué hubiera pasado si el rey y su chambelán no hubieran bebido del agua?e) ¿Qué hizo la bruja al enterarse de lo ocurrido finalmente?  5) Preguntas de Extrapolación:a) ¿Qué países actualmente son gobernados por reyes?b) ¿Cuál es la diferencia entre un gobierno conducido por un presidente y un rey?c) ¿Qué técnicas se usan para extraer agua del subsuelo?d) ¿Científicamente, la hechicería existe? ¿Por qué?