Modelo de Storyboard

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Inferencia de significados a partir de la información de un texto.

Fase de aprendizaje Actividad Cantidad recursos

Descripcion recursos

Introducción¿Qué quieren comunicar?

1 Animación

Objetivos 1. Comprender la idea global de un texto.2. Comprender textos a partir de procesos de inferencias. 3. Comprender mensajes de la publicidad.

1 Recurso interactivo

Desarrollo Actividad 1: Estructuras textuales. (S/K: 1.7., 2.7.) 12

Recurso interactivoAnimaciones

Actividad 2: Hipótesis de lectura. (S/K: 1.5., 1.8., 1.9., 1.10., 1.11., 2.8., 2.9.)


Actividad 3: Sentido global del texto. (S/K: 1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.6., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 2.6.)


Actividad 4: Analiza y adivina. (S/K: 1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5., 1.6., 1.7., 1.8., 1.9., 1.10., 1.11., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 2.5., 2.6., 2.7., 2.8., 2.9.)


ResumenResumen


Tarea Escribe un poema o crea un anuncio publicitario. 1 Imagen

Total 10

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Curso:

Lenguaje Archivo

IntroducciónNarración o comentarios

Instrucciones Desarrolladores de

ContenidoIntro *¿Qué quieren comunicar?

Inferencia de significados a partir de la infor-mación de un texto.

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Esta actividad se complementa en el material del estudiante.

La actividad consiste en observar dos animaciones y responder unas preguntas en el material del estudiante. La interfaz del recurso es una valla publicitaria. La información que muestra cambia según se esté revisando una u otra animación. Lo demás (fondo, botones) permanece igual.

En la parte inferior hay tres botones (de izquierda a derecha) video 1, video 2 e instrucciones.

Se puede ir a los video o ver las instrucciones en cualquier momento ya que los botones siempre están visibles.

Observa con atención los dos videos.

Responde las preguntas en tu material del estudiante.

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L_G04_U03_L02_01_01


Si se hace clic en el primer botón (video 1), la información de la valla cambia, mostrando el video incrustado sobre un dibujo de un megáfono.

Cuando se reproduzca la animación, debe aparecer en pantalla completa.

AN_L_G04_U03_L02_01_01_01

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Si se hace clic en el segundo botón (video 2), la información de la valla cambia, mostrando el video incrustado sobre un dibujo de varios megáfonos.

Cuando se reproduzca la animación, debe aparecer en pantalla completa.

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Objetivos de Aprendizaje

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Contenido

ObjetivosNarración o comentarios

1._________________________________________________________________________________________________________________________

2._________________________________________________________________________________________________________________________

3._________________________________________________________________________________________________________________________

Escribe los objetivos:Está el espacio para que el docente formule los objetivos, de acuerdo a lo que hable con los estudiantes. Al dar clic en la otra pestaña aparecen los objetivos.


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Objetivos de Aprendizaje

Curso:

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Contenido

ObjetivosNarración o comentarios

1. Comprender la idea global de un texto.2. Comprender textos a partir de procesos de

inferencias. 3. Comprender mensajes de la publicidad.

Estos son los objetivos.


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DesarrolloNarración o comentarios


ContenidoActividad 1 *Estructuras textuales

El recurso se ambienta en una pared, el tema visual es el grafiti. Hay una pared con un mural, sobre este aparece dibujado un pergamino con un poema y un cartel publicitario.

Se debe ilustrar toda la interfaz (fondos, botones y demás elementos visuales).

Utilizar en los títulos una tipografía que asemeje el tipo de escritura empleada en este arte.

Respecto al contenido de la actividad, hay dos temáticas: poesía y publicidad.

Esta es la pantalla de inicio, se aprecian las dos temáticas , el botón de instrucciones y el de inicio.

Se recomienda leer todas las diapositivas antes de desarrollar el recurso para una mayor claridad, ya que la dinámica se explicará con detalle más adelante.


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El sapo partero

Andaba el sapo partero, saltando de agujero en agujero.Iba de charquito en charquito,merendándose algún mosquito.En el estanque contento estaba,con sus hijitos a cuestas cantaba:

Pronto mis niños nacerán,hermosos renacuajos serán.Soy un feliz sapito,que pronto será papito

IL_L_G04_U03_L02_03_01_01 IL_L_G04_U03_L02_03_01_02

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Si se hace clic en el botón “instrucciones” se despliega este pop-up con forma de globo de diálogo con su botón de cierre. Estando en el inicio, es posible ingresar a las temáticas sin requisitos previos, es decir, pueden ingresar a “poesía” o “publicidad” en el orden que se quiera.


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Poesía

PUBLICI-DAD

Ingresa a “poesía”, luego a “publicidad” y conoce la estructura de este tipo de textos haciendo clic en sus elementos.

Desarrolla la actividad en la que debes identificar la estructura del poema al igual que la del anuncio publicitario, seleccionando y ubicando sus elementos en el lugar apropiado.

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Si se ingresa a “Poesía”, aparece un pergamino, al fondo la misma pared del inicio. En el costado izquierdo está el botón para regresar al inicio y el de instrucciones que despliega el pop-up en cualquier momento.

Dentro del pergamino encontramos al lado izquierdo cuatro botones que corresponden a las partes de la estructura del poema y sobre las cuales se debe hacer clic, como se indica en las instrucciones. En el centro el poema completo, al lado derecho dos aerosoles que hacen las veces de botones para ir a la estructura o a la actividad. Según la sección que se esté revisando, el aerosol se resalta, es decir, como aquí se está revisando la estructura, el aerosol que corresponde con el botón “estructura” se distingue del otro por su color.

Guerrero, L. (2012). El sapo partero. Recuperado de http://www.trabajemosporelmundo.org/ong-nd/poesia_infantil_maravillosas_familias_homenaje_gloria_fuertes_escritora_literatura.html


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I n s t r u c c i o n e s

Título

Estrofa

Verso

Autor y año de publicación

El sapo partero

Andaba el sapo partero, saltando de agujero en agujero.Iba de charquito en charquito,

merendándose algún mosquito.En el estanque contento estaba,

con sus hijitos a cuestas cantaba:

Pronto mis niños nacerán,hermosos renacuajos serán.

Soy un feliz sapito,que pronto será papito

LUISA GUERRERO (2012)

Actividad

Estructura

http://www.trabajemosporelmundo.org/ong-nd/poesia_infantil_maravillosas_familias_homenaje_gloria_fuertes_escritora_literatura.html





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Si se hace clic sobre el botón “Título” la información del centro cambia al igual que el color del botón. Aquí se observa la información correspondiente a “Título”.

Aparece el título del poema y la explicación dentro de una llamada. En todas las partes de la estructura se ve lo mismo, la parte del poema a la que se hace mención y su explicación.


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Título

Estrofa

Verso


Actividad

Estructura

El sapo partero

Mediante este, el autor presenta su poema. Generalmente el título es corto y muestra el tema del poema, además puede dar una aproximación acerca de los sentimientos que va a transmitir.

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Esta es la información que se muestra cuando se selecciona “estrofa”.


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Título

Estrofa

Verso


Actividad

Estructura

Andaba el sapo partero, saltando de agujero en agujero.Iba de charquito en charquito,

merendándose algún mosquito.En el estanque contento estaba,

con sus hijitos a cuestas cantaba:

Cuando se unen los diferentes versos del poema se construyen las estrofas, las cuales puedes identificar fácilmente porque están separadas por espacios. Algunos tipos de poema exigen un número de estrofas definido, mientras que otros dan más libertad al autor.

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Esta es la información que se muestra cuando se selecciona “verso”.


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Título

Estrofa

Verso


Actividad

Estructura

Pronto mis niños nacerán,

Son los renglones o líneas por medio de los cuales se escribe el poema. Recuerda que los poemas se escriben a través de versos, es decir, las líneas de texto en las cuales se expresa el autor.

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Esta es la información que se muestra cuando se selecciona “autor y año de publicación”.


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Título

Estrofa

Verso


Actividad

Estructura

LUISA GUERRERO (2012)

Generalmente los poemas que se escriben tiene un autor conocido, así como un año de publicación. Sin embargo, en ocasiones los autores son desconocidos por lo que es posible que encuentres poemas con autor “anónimo”.

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Al hacer clic en el aerosol “actividad”, este cambia de color, contrastando con el otro aerosol.

La actividad es drag and drop, se deben tomar los elementos de la izquierda y arrastrarlos hacia los lugares resaltados en el poema del centro.

Aquí se muestra con flechas rojas el lugar correcto hacia el que se debe dirigir cada elemento, esto no debe salir en pantalla, son guías para desarrollo.

Texto:

Vacas, R.P. (2012). M, de mamá. Recuperado de http://raulvacaspolo.blogspot.com/


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Título

Estrofa

Verso

Autor

M, de mamá

Mi mamá se fue a la maren un barco de vapor,con tinta de calamarme escribe cartas de amor.

Mi mamá se fue al amoren un barco calamary con tinta de vapor me escribe cartas de mar.

Mi mamá se fue al vapor,en un barco de la marcon la tinta del amorme escribe en un calamar. Raúl Vacas P. (2012)

Actividad

Estructura

Arrastra los elementos hacia los lugares resaltados en el poema.

http://raulvacaspolo.blogspot.com/

http://raulvacaspolo.blogspot.com/

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Se debe tomar el elemento manteniéndolo presionado y soltarlo sobre la parte resaltada que corresponda.


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Título

EstrofaVerso

Autor

M, de mamá




Actividad

Estructura


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Curso:

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Si el elemento se suelta en el lugar correcto, se escucha un sonido de aprobación y un pop-up con la retroalimentación. Hay un botón para cerrarlo y regresar a la actividad.

Correcto

Este pop-up corresponde a “Estrofa”.


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Título

Estrofa

Verso

Autor

M, de mamá




Actividad

Estructura


Muy Bien

La agrupación de versos en un poema recibe el nombre de estrofa.

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Curso:

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Si el elemento se suelta en el lugar incorrecto, se escucha un sonido de desaprobación y un pop-up con la retroalimentación. Hay un botón para cerrarlo y regresar a la actividad.

Incorrecto

Este pop-up corresponde a “Estrofa”.


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Título

Estrofa

Verso

Autor

M, de mamá




Actividad

Estructura


Intenta de nuevo

Recuerda que la agrupación de versos recibe un nombre específico.

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La misma adinámica aplica para los cuatro elementos.A continuación la retroalimentación para los elementos siguientes.

Correcto

Este pop-up corresponde a “Autor”.


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Título

Estrofa

Verso

Autor

M, de mamá




Actividad

Estructura


Muy Bien

Ese es el autor y el año de publicación del poema.

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Incorrecto

Este pop-up corresponde a “Autor”.


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Título

Estrofa

Verso

Autor

M, de mamá




Actividad

Estructura


Intenta de nuevo

Revisa de nuevo el poema e intenta otra vez.

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Correcto

Este pop-up corresponde a “Verso”.


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Título

Estrofa

Verso

Autor

M, de mamá




Actividad

Estructura


Muy Bien

Verso es el nombre que recibe la línea de escrito en un poema.

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Curso:

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Incorrecto

Este pop-up corresponde a “Verso”.


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Título

Estrofa

Verso

Autor

M, de mamá




Actividad

Estructura


Intenta de nuevo

Recuerda que cada una de las líneas de un poema recibe un nombre específico.

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Correcto

Este pop-up corresponde a “título”.


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Título

Estrofa

Verso

Autor

M, de mamá




Actividad

Estructura


Muy Bien

Ese es el título que le da nombre al poema.

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Incorrecto

Este pop-up corresponde a “Título”.

Aquí termina la parte correspondiente a poesía.


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Título

Estrofa

Verso

Autor

M, de mamá




Actividad

Estructura


Intenta de nuevo

Recuerda que cada poema tiene un título que nos permite saber cómo se llama.

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La dinámica de esta parte del recurso es similar a la anterior. Al ingresar a publicidad, aparece un papel pegado sobre la pared principal y los mismos botones para regresar y leer las instrucciones, así como los relativos a “estructura” y “actividad” que están en los aerosoles. Automáticamente se ingresa a “Estructura”.

Sobre el papel se aprecian cinco elementos al lado izquierdo sobre los cuales se debe hacer clic, como se indica en las instrucciones. En el centro el cartel publicitario completo. En la parte derecha, los aerosoles para ir a la actividad o regresar a la estructura dentro de la sección “publicidad”.


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Titular

Imagen

Eslogan

Marca del producto

Cuerpo de texto

Actividad

Estructura

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Al hacer clic sobre “Titular”, la información del centro cambia. Aparece una parte del aviso ampliada, sólo se resalta el titular del aviso, lo demás que lo rodea se ve a blanco y negro.


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Titular

Imagen

Eslogan

Marca del producto

Cuerpo de texto

Actividad

Estructura

Se utiliza para mencionar el nombre del producto y es importante que resalte dentro del anuncio, de modo que sea fácilmente identificable por la persona que lo lee.

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Al hacer clic en imagen, se observa una imagen en el centro y el texto explicativo.


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Titular

Imagen

Eslogan

Marca del producto

Cuerpo de texto

Actividad

Estructura

Son las ilustraciones, fotografías, gráficas o cualquier otro recurso visual que permita mostrar el producto que se anuncia. Las imágenes usadas en el anuncio deben estar relacionadas con el producto, además deben causar impacto en las personas que las ven.

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Al hacer clic en cuerpo de texto, se observa la parte del anuncio resaltada y lo demás se ve a blanco y negro. En el centro y el texto explicativo.


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Titular

Imagen

Eslogan

Marca del producto

Cuerpo de texto

Actividad

Estructura

Es la parte del anuncio que permite conocer las características, funciones o descripción del producto o servicio promocionado; algunos anuncios dan mayor importancia al texto, mientras otros a las imágenes.

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Al hacer clic en eslogan, se observa una parte del cartel con el eslogan resaltado en el centro, y el texto explicativo.


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Titular

Imagen

Eslogan

Marca del producto

Cuerpo de texto

Actividad

Estructura

Es una frase corta que permite recordar el producto. Muchos productos o marcas tienen su eslogan propio, aunque no es necesario que siempre aparezca uno en cada anuncio publicitario.

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Al hacer clic en marca del producto, se observa una imagen en el centro con la marca del producto resaltada de lo demás que se ve a blanco y negro y el texto explicativo.


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Titular

Imagen

Eslogan

Marca del producto

Cuerpo de texto

Actividad

Estructura

Es el nombre de la empresa que fabrica el producto o presta el servicio que se promociona mediante el anuncio, la cual se presenta muchas veces mediante un logotipo; la marca está relacionada con el eslogan, por lo que generalmente se hace una asociación entre ambos.

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La actividad es similar a la de “poesía”. Se deben seleccionar los elementos de la izquierda y arrastrarlos hacia las parte resaltadas del anuncio. Cuando aciertan aparece un pop-up acompañado de un sonido. Este se debe cerrar para continuar la actividad. Cuando se equivocan, aparece un pop-up acompañado de un sonido, se cierra y se sigue con la actividad. El elemento que se ubico mal regresa a su lugar.

Anuncio tomado y adaptado de:

Michael Kors. (2012). Kleber Querido. [Imagen]. Recuperado de http://www.flickr.com/photos/kleberquerido/8021997847/in/photolist-jUiAAD-6X4wrY-6X4wZG-6X4xhQ-822tCV-4CGMUT-4DDWhD-apqDs8-ddSSfF-ddSQtH-ddSRtG-ddSR6u-ddSRAQ-ddSQPB-ddSRzG-ddSS9D-6uxptm

Las líneas rojas indican en que parte del anuncio debe ir cada elemento.


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Titular

Imagen

Eslogan

Marca del producto

Cuerpo de texto

Actividad

Estructura

Arrastra los elementos hacia los lugares resaltados en el anuncio publicitario.

http://www.flickr.com/photos/kleberquerido/8021997847/in/photolist-jUiAAD-6X4wrY-6X4wZG-6X4xhQ-822tCV-4CGMUT-4DDWhD-apqDs8-ddSSfF-ddSQtH-ddSRtG-ddSR6u-ddSRAQ-ddSQPB-ddSRzG-ddSS9D-6uxptm








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Curso:

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Al ubicar adecuadamente “cuerpo de texto”, aparece este pop-up acompañado de un sonido.

Sonido para “correcto”:

Timgormly. (2013). Training program, correct1. [Audio en podcast]. Recuperado de http://freesound.org/people/timgormly/sounds/181860/


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Titular

Imagen

Eslogan

Marca del producto

Cuerpo de texto

Actividad

Estructura


Muy Bien

El cuerpo de texto presenta la descripción o características del producto.

http://freesound.org/people/timgormly/sounds/181860/



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Curso:

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Al ubicar inadecuadamente el elemento, aparece este pop-up acompañado de un sonido.

Sonido para “incorrecto”:

Timgormly. (2013). Training program, Incorrect1. [Audio en podcast]. Recuperado de http://freesound.org/people/timgormly/sounds/181858/


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Titular

Imagen

Eslogan

Marca del producto

Cuerpo de texto

Actividad

Estructura


Intenta de nuevo

El cuerpo de texto debe presentar o describir el producto.




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Titular

Imagen

Eslogan

Marca del producto

Cuerpo de texto

Actividad

Estructura


Muy Bien

Esa es la marca de la empresa que fabrica el producto.

Al ubicar adecuadamente “Marca del producto”, aparece este pop-up acompañado de un sonido.






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Curso:

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Titular

Imagen

Eslogan

Marca del producto

Cuerpo de texto

Actividad

Estructura


Intenta de nuevo

Recuerda que la marca permite conocer a los fabricantes del producto que se promociona.







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Titular

Imagen

Eslogan

Marca del producto

Cuerpo de texto

Actividad

Estructura


Muy Bien

Esa es una imagen que permite conocer el producto o entender el mensaje del anuncio publicitario.

Al ubicar adecuadamente “imagen”, aparece este pop-up acompañado de un sonido.






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Titular

Imagen

Eslogan

Marca del producto

Cuerpo de texto

Actividad

Estructura


Intenta de nuevo

Esto no es una imagen.







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Titular

Imagen

Eslogan

Marca del producto

Cuerpo de texto

Actividad

Estructura


Muy Bien

Ese el título del anuncio publicitario, el cual permite conocer el nombre del producto que se promociona.

Al ubicar adecuadamente “titular”, aparece este pop-up acompañado de un sonido.






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Titular

Imagen

Eslogan

Marca del producto

Cuerpo de texto

Actividad

Estructura


Intenta de nuevo

Revisa de nuevo, recuerda que el título presenta el producto que se promociona.







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Titular

Imagen

Eslogan

Marca del producto

Cuerpo de texto

Actividad

Estructura


Muy Bien

El eslogan es una frase corta que permite reconocer el nombre del producto o la marca del mismo.

Al ubicar adecuadamente “eslogan”, aparece este pop-up acompañado de un sonido.






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Curso:

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Titular

Imagen

Eslogan

Marca del producto

Cuerpo de texto

Actividad

Estructura


Intenta de nuevo

Revisa de nuevo, recuerda que el eslogan es una frase que permite reconocer el nombre o la marca del producto que se promociona.







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ContenidoEl recurso es un juego en el que se deben atrapar las latas de pintura en aerosol que la musa arroja desde el cielo. Ella no sólo arroja aerosoles sino otros objetos (patineta, audífonos, balón, cámara fotográfica). Si se deja caer un aerosol al suelo o si se atrapa un objeto que no sea un aerosol, se pierde una vida.

El tema del recurso es la ciudad. El personaje es un joven que está frente a un mural que él mismo está pintando y sobre el que se observa un pergamino sin nada escrito. (no usar el mismo personaje que aquí se utiliza, tomarlo únicamente como modelo). En el cielo hay una musa vestida al estilo griego antiguo sobre una nube.

En la esquina superior izquierda se encuentra el botón de instrucciones al cual se puede acceder en cualquier momento. Al lado derecho se observan las partes del poema a blanco y negro, a medida que se vayan atrapando aerosoles, estas se resaltan con un color diferente.

Hay una música de fondo.

BGM:

Xevi Collado. (2013). You say love. En Sunset drive. Track # 1. [Audio en podcast]. Recuperado de https://www.jamendo.com/es/track/1071633/xevi-collado-you-say-love

*Hipótesis de lecturaActividad 2


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Título

Estrofa 1

Estrofa 2

Estrofa 3

Estrofa 4

Imáge-nes

https://www.jamendo.com/es/track/1071633/xevi-collado-you-say-love



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Contenido

Aquí se observa un pop-up que se despliega tras hacer clic en el ícono en forma de signo de interrogación que se encuentra en la esquina superior izquierda. En este se leen las instrucciones. Tiene un botón para cerrar y forma de trazos de pintura. Al cerrarlo inicia la actividad.



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Título

Estrofa 1

Estrofa 2

Estrofa 3

Estrofa 4

Imáge-nes


Ayuda a Urbano a terminar de escribir el poema en su mural atrapando los aerosoles que la musa le envía desde el cielo.

Atrapa únicamente los aerosoles. Ten cuidado de no dejar caer ninguno al suelo.

Cuando tengas el poema completo, contesta las preguntas que aparecen en tu material del estudiante.

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Curso:

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ContenidoAquí se muestran los objetos que arroja la musa. No deben salir todos al tiempo, sino intercalarse, unas veces una patineta, otras un balón, otras un aerosol, etc. Los objetos caen en un paracaídas. Cuando se atrapa un aerosol, se escucha un sonido de aprobación y se despliega un pop-up que indica cuál parte del poema se atrapó.

Sonido de aprobación:




L_G04_U03_L02_03_02

Título

Estrofa 1

Estrofa 2

Estrofa 3

Estrofa 4

Imáge-nes



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ContenidoEste es el pop-up relativo al primer aerosol que se atrapa. Al cerrarlo, se continua con el juego.

Los pop-up deben aparecer en orden, es decir, cuando se atrapa el primer aerosol, se muestra el primer pop-up.



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Título

Viajando por un libro

Título

Estrofa 1

Estrofa 2

Estrofa 3

Estrofa 4

Imáge-nes

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Curso:

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ContenidoCuando atrapa un elemento que no corresponde o se deja caer un aerosol al suelo, se escucha un sonido de desaprobación.

Sonido de desaprobación:




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Título

Estrofa 1

Estrofa 2

Estrofa 3

Estrofa 4

Imáge-nes




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Curso:

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ContenidoEste es el pop-up que aparece cuando se atrapa el segundo aerosol.



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Imágenes

IM_L_G04_U03_L02_03_02_02

IM_L_G04_U03_L02_03_02_01

Título

Estrofa 1

Estrofa 2

Estrofa 3

Estrofa 4

Imáge-nes

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Curso:

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Contenido*Hipótesis de lecturaActividad 2


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Título

Estrofa 1

Estrofa 2

Estrofa 3

Estrofa 4

Imáge-nes

Estrofa 1

¡Cu-cú!Cantaba una cabra,

vestida de galasobre una manzana.

Este es el pop-up que aparece cuando se atrapa el tercer aerosol.

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Curso:

Lenguaje Archivo





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Título

Estrofa 1

Estrofa 2

Estrofa 3

Estrofa 4

Imáge-nes

Estrofa 2

¡Miau!Maullaba una mula,

mientras pintaba el cielosobre una grúa.

Este es el pop-up que aparece cuando se atrapa el cuarto aerosol.

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Curso:

Lenguaje Archivo





L_G04_U03_L02_03_02

Título

Estrofa 1

Estrofa 2

Estrofa 3

Estrofa 4

Imáge-nes

Estrofa 3

Podían nadar las avesy volar los cocodrilos.

¡Llevaban pañaleslos grillos!

Este es el pop-up que aparece cuando se atrapa el quinto aerosol.

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Curso:

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L_G04_U03_L02_03_02

Título

Estrofa 1

Estrofa 2

Estrofa 3

Estrofa 4

Imáge-nes

Estrofa 4

Y todo esto sucedió,viajando por un libro

Este es el pop-up que aparece cuando se atrapa el sexto aerosol.

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Curso:

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Contenido

Cuando se atrapan todos los aerosoles, se muestra el poema completo y se escucha una música indicando que el juego ha terminado.

Este aparece luego de cerrar el último pop-up que se despliega tras atrapar el último aerosol.

Poema

Orellana, A. (2014). Viajando por un libro. Recuperado de http://www.bosquedefantasias.com/recursos/poemas-infantiles/poema-viajando-por-un-libro

BGM:

Bubar the cook. (2006). Bossa 2000. En First Ratatouille. Track # 1. [Audio en podcast]. Recuperado de https://www.jamendo.com/es/track/8739/bossa-2000



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Título

Estrofa 1

Estrofa 2

Estrofa 3

Estrofa 4

Imáge-nes

Viajando por un libro ¡Cu-cú!Cantaba una cabra,vestida de galasobre una manzana. ¡Miau!Maullaba una mula,mientras pintaba el cielosobre una grúa. Podían nadar las avesy volar los cocodrilos.¡Llevaban pañaleslos grillos! Y todo esto sucedió,viajando por un libro

Almudena Orellana (2014)

http://www.bosquedefantasias.com/recursos/poemas-infantiles/poema-viajando-por-un-libro




https://www.jamendo.com/es/track/8739/bossa-2000



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Instrucciones Desarrolladores de ContenidoSentido global del texto. Actividad 3

El tema de la interfaz de inicio de la actividad es la entrada de una biblioteca. Hay que ilustrar los fondos y el personaje es el mismo de la actividad anterior (L_G04_U03_L02_03_02). En esta parte solo hay tres botones: En la esquina superior izquierda está el botón de instrucciones con forma de interrogación. Sobre la biblioteca el botón con forma de valla publicitaria que dirige hacia el anuncio publicitario. Sobre una silla, el botón con forma de pergamino que dirige hacia el poema. Estos se deben diseñar de tal manera que visualmente se entienda que se debe hacer clic allí.

Se deben leer todas las diapositivas antes de desarrollar el recurso, ya que más adelante se explicará con más detalle.

Cuando se está en esta pantalla, se escucha música de fondo.

BGM

Kangaroo MusiQue. (2009). Chopin Po. 10, Etude 1. En MusiQue ClassiQue avec SID. Track # 3. [Audio en podcast]. Recuperado de https://www.jamendo.com/es/track/356977/chopin-op.10-etude-1


L_G04_U03_L02_03_03

IL_L_G04_U03_L02_03_03_01

IL_L_G04_U03_L02_03_03_02

https://www.jamendo.com/es/track/356977/chopin-op.10-etude-1



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Curso:

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ContenidoSentido global del texto. Actividad 3

Al hacer clic sobre el botón de instrucciones se despliega un pop-up con forma de nube el cual tiene un botón para cerrarlo. Este botón siempre estará visible y su función será la misma, mostrar el pop-up con las instrucciones.


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Ayuda a Urbano a terminar sus actividades para el colegio.

Revisa el anuncio publicitario y la poesía, luego responde las preguntas de la actividad que encontrarás en cada uno.

Para responder, resalta la opción correcta.

Para ir del anuncio al poema o del poema al anuncio, utiliza el botón

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Al ingresar a la opción “anuncio publicitario” el fondo de la interfaz cambia, esta vez se trata de una terraza en la que está el anuncio publicitario, al fondo se observan las nubes y algunos edificios.

En la esquina superior izquierda siempre está el botón de instrucciones. En la esquina superior derecha un botón con forma de casa que redirige hacia el inicio del recurso (biblioteca, diapositiva 1/18). En la esquina inferior derecha un botón con forma de cuaderno que dirige hacia la actividad del anuncio publicitario. El anuncio tiene una lupa en una esquina para ampliarlo.


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BGM:

Sonic Mystery. (2009). Easy Going. En Great Moves. Track # 2. [Audio en podcast]. Recuperado de https://www.jamendo.com/es/track/267762/easy-going

Anuncio publicitario adaptado de:

Agulló, A. ( 2008). Segundo diseño para anuncio publicitario de ‘Lloc D’Art. [Fotografía]. Recuperado dehttp://www.flickr.com/photos/lost__in__spain/2395182421/in/photolist-jUiAAD-822tCV-4CGMUT-6uxptm-6X4wrY-6X4wZG-6X4xhQ-4DDWhD-apqDs8-ddSSfF-ddSQtH-ddSRtG-ddSR6u-ddSRAQ-ddSQPB-ddSRzG-ddSS9D

https://www.jamendo.com/es/track/267762/easy-going

https://www.jamendo.com/es/track/267762/easy-going

http://www.flickr.com/photos/lost__in__spain/2395182421/in/photolist-jUiAAD-822tCV-4CGMUT-6uxptm-6X4wrY-6X4wZG-6X4xhQ-4DDWhD-apqDs8-ddSSfF-ddSQtH-ddSRtG-ddSR6u-ddSRAQ-ddSQPB-ddSRzG-ddSS9D



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Curso:

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Cuando se ingresa a la actividad del anuncio publicitario, el fondo sigue igual (terraza) y en vez del anuncio se ve un cuaderno sobre el que está la pregunta y sus opciones de respuesta. También un resaltador que reemplaza el cursor sobre el cuaderno, es decir, cuando se ubique el cursor sobre el cuaderno, este (el cursor) adquiere forma de resaltador y funciona manteniéndolo presionado.

En la parte inferior del cuaderno están unos botones para navegar entre las preguntas de la actividad del anuncio publicitario. Se puede ingresar a las preguntas en cualquier orden.

En la esquina inferior derecha aparece el anuncio publicitario, al hacer clic sobre este, se despliega el anuncio.


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1. El eslogan de este anuncio publicitario es:

a) Lloc d’art

b) Tienda de materiales para arte.

c) Amor por el arte.

d) Manejamos las principales marcas a los mejores precios.

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La opción correcta (aquí es la opción C) se resalta manteniendo presionado el cursor sobre la opción. Si se acierta, aparece un “visto bueno” acompañado de un sonido de aprobación.

El botón de la parte inferior del cuaderno correspondiente a la pregunta que se está contestando cambia a otro color. Cuando se contesta bien pasa automáticamente a la siguiente pregunta.




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a) Lloc d’art




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Cuando se resalta la opción incorrecta, aparece un signo de error y se escucha un sonido de desaprobación. También, se reinicia la pregunta, es decir, vuelve a aparecer sin las opciones resaltadas.




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a) Lloc d’art




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La misma dinámica aplica para las demás preguntas. Aquí se resalta la respuesta correcta.


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2. El titular del anuncio indica que:

a) Los dueños de la tienda aman el arte.

b) El anuncio promociona una tienda de materiales para arte.

c) La tienda está abierta todos los días de la semana.

d) El almacén se llama “Lloc dárt” y está ubicado en Bogotá.

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Aquí se resalta la respuesta correcta.


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3. La imagen que utiliza el anuncio está relacionada con su contenido porqué:

a) Expresa que la tienda maneja un gran surtido de materiales para arte.

b) Muestra un conjunto de elementos usados en el arte.

c) Es una obra de arte.

d) Demuestra una relación con el titular del anuncio y con el eslogan del mismo.

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4. El lugar más apropiado para que aparezca este anuncio publicitario es:

a) Una revista o un periódico.

b) Una tienda de barrio.

c) La entrada de un hospital.

d) La radio.

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5. El significado expresado por la imagen del anuncio es:

a) La pintura roja permite crear hermosas obras de arte.

b) El amor por el arte, representado en un corazón, la pintura roja y los pinceles.

c) La pintura roja y los pinceles son materiales para los que aman el arte.

d) Todas las tiendas de materiales para arte venden pintura roja y pinceles.

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6. El sentido global que se puede construir de este anuncio, a partir de todos sus elementos es:

a) El amor es fundamental cuando se quiere vender materiales e insumos para el arte.

b) Un grupo de personas que ama el arte quiere vender sus productos en un almacén.

c) Existe una tienda de materiales para arte llamada “Lloc dárt”, la cual ofrece sus servicios y ama el arte.

d) Vender productos a menos precio y abrir todos los días de la semana es lo más importante del almacén “Lloc dárt”. 1 2 3 4 5 6

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Cuando se ingresa a “Poesía” la interfaz cambia. El fondo es el parque frente a la biblioteca, el poema aparece en el centro sobre un pergamino. Los botones son similares a la sección anterior del recurso: instrucciones, inicio y actividad. Sus funciones son las mismas.

Esta sección está acompañada por música de fondo.

BGM:

BFJazz. (2014). Spring sorcery. [Audio en podcast]. Recuperado de https://www.jamendo.com/es/track/1111245/spring-sorcery


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El otoño empiezalo siento en el aire.Es que las hojitascomienzan el baile. Ellas se sueltan,giran hacia abajo,y a los barrenderosles dan mucho trabajo. El otoño es bonitocon días de soly todo el paisajese pone marrón.

Marrón y amarillo,como los membrillos;marrón y dorado,todo empapelado. El paisaje cambia,el otoño empieza,disfrutemos juntostoda su belleza.

María Rosa Negrín

Comienza el otoño

https://www.jamendo.com/es/track/1111245/spring-sorcery



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La dinámica de la actividad es semejante a la de la sección anterior. El fondo es el mismo (parque frente a la biblioteca), en el centro se observa un cuaderno con las opciones de respuesta (De aquí en adelante, sólo se muestra resaltada la opción correcta). En la parte inferior los botones para navegar entre las preguntas, cuando se responde bien, cambian de color.

Cuando se responde bien, aparece un “visto bueno”, el mismo sonido de aprobación de la sección anterior (diapositiva 5/18) y se pasa automáticamente a la siguiente pregunta.

Cuando se responde mal, aparece un signo de error, el mismo sonido de desaprobación de la sección anterior (diapositiva 5/18). La pregunta se reinicia automáticamente.


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1. El título del poema indica que:

a. Va a empezar la época de lluvias.

b. Va a empezar la época de sol.

c. Una época del año termino y empieza otra.

d. Una época llamada el otoño va a empezar

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Aquí se resalta la opción correcta.


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2. El contenido general expresado en la primera estrofa es:

a. Es posible sentir que empieza la época llamada otoño.

b. El aire tiene un olor diferente durante el otoño.

c. Las hojas de los árboles bailan en el aire.

d. El otoño es la época más divertida del año.

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3. Al final de la tercera estrofa aparece la palabra marrón, la cual puede significar (fíjate en lo que aparece antes y después de ella):

a. El color que tiene el sol durante el otoño.

b. El color que tiene el paisaje en otoño.

c. La forma de los membrillos dorados.

d. Todo es soleado durante el otoño.


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4. El contenido general expresado en la última estrofa es (ten en cuenta lo que leíste en las demás estrofas):

a. Las personas son más felices durante el otoño.

b. Debemos disfrutar juntos el otoño.

c. El otoño es un momento de belleza.

d. Todo alrededor cambia cuando empieza el otoño.


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5. Al final de la cuarta estrofa aparece la palabra “empapelado”; si (em-) es un prefijo que significa cubrir o poner sobre, el significado de la palabra “empapelado” dentro del poema es:

a. El papel que cae al suelo y lo cubre durante el otoño.

b. Las hojas que caen de los árboles y lo cubren todo durante el otoño.

c. Los membrillos marrón y dorado que cubren el otoño.

d. Los papeles marrón y dorado que se ponen sobre el otoño.


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Curso:

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6. A partir de lo expresado en cada estrofa, el contenido global del texto es:

a. Durante el otoño las hojas de los árboles bailan por el aire al caer y el sol se pone marrón y dorado.

b. El otoño es la época del año en la que los membrillos amarillos caen de los árboles y empapelan las calles.

c. El otoño es una bella época del año, con días de sol y en la que las hojas caen de los árboles para cubrir todo el paisaje.

d. Cuando el paisaje cambia y el aire es diferente es porque va a empezar el otoño.


Este es el final del recurso.

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ContenidoAnaliza y adivina. Actividad 4

El tema de la interfaz de la actividad es una biblioteca. Se observan estantes de libros y una escalera . En la escalera está el personaje de las actividades anteriores (Urbano). Hay un botón con las instrucciones en la esquina superior izquierda. En el costado derecho los cuatro botones con forma de libro que permiten navegar entre las cuatro adivinanzas.

La actividad se acompaña por música de fondo.

BGM:

Yukikaze. (2013). Nice Day. En Africa: One journey. Track # 3. [Audio en podcast]. Recuperado de https://www.jamendo.com/es/track/1043413/nice-day


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2

3

Adivinanzas

4

https://www.jamendo.com/es/track/1043413/nice-day



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Curso:

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Al hacer clic sobre el botón de instrucciones se despliega un pop-up con forma de nube sobre el que se leen las instrucciones de la actividad. Tiene un botón para cerrarlo.

El botón de instrucciones siempre está visible, al accionarlo muestra el pop-up sobre el fondo de la biblioteca.


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1

2

3

Adivinanzas

Urbano necesita llevar cuatro libros a su casa para terminar su tarea. Pero para poderlos retirar de la biblioteca debe responder tres adivinanzas.

Ayuda a Urbano a resolver las cuatro adivinanzas seleccionando la opción correcta.

Ingresa a las adivinanzas haciendo clic sobre los libros4

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Curso:

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Al escoger la primera adivinanza, aparece en el centro del recurso un libro. El fondo se mantiene igual. En una página se lee la adivinanza, en la siguiente están las tres opciones de respuesta. Cada opción tiene el dibujo vectorizado de un animal, para responder se hace clic sobre el recuadro que acompaña cada imagen.

El botón en forma de libro correspondiente a la adivinanza que se esté resolviendo se resalta de los demás con un color más brillante.


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3

Adivinanzas1. Qué no suba este amigo

ni al árbol, ni a la flor,ni al rosal, ni a la matera. Qué enseñe sus cuernos, qué salga de su casa,qué se estire en el sol. ¡Ay, mira, qué caminitos de platava dejando este amigocuando se arrastra y sale de su casa!

4

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Lenguaje Archivo




Si se selecciona la opción correcta, se escucha un sonido de aprobación y se pasa automáticamente a la siguiente adivinanza.




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3

Adivinanzas1. Qué no suba este amigo

ni al árbol, ni a la flor,ni al rosal, ni a la matera. Qué enseñe sus cuernos, qué salga de su casa,qué se estire en el sol. ¡Ay, mira, qué caminitos de platava dejando este amigocuando se arrastra y sale de su casa!

4



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Curso:

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Cuando se selecciona la opción incorrecta, se escucha un sonido de desaprobación y se reinicia la adivinanza, es decir, vuelven a aparecer las opciones sin marcar.




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Adivinanzas

1. Qué no suba este amigoni al árbol, ni a la flor,ni al rosal, ni a la matera. Qué enseñe sus cuernos, qué salga de su casa,qué se estire en el sol. ¡Ay, mira, qué caminitos de platava dejando este amigocuando se arrastra y sale de su casa!

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Curso:

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Esta es la opción correcta de la adivinanza 2.


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1

2

3

Adivinanzas

2. Amarillo, amarillo,¡qué bien canta!¡qué bonito animalillo! Pasa sustos con el gatoque le quiere dar mal rato. Lejos se oye cuando canta.¡qué prodigiosu garganta!

4

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Curso:

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1

2

3

Adivinanzas

3. Su cuerpo es un corpachón, tamaño de camión;grandes las patas y las orejas,cuatro pelos tiene en las cejas. Descomunales colmillos,curvados como cuchillos;arrugas en el pellejo,aunque no es viejo. Todo en él es grande,al fin y al cabo tan sólo tiene pequeñoslos ojos y el rabo. Músico brillante, toca la trompeta al instante;elegante y campante,sólo falta que este animal cante.

4


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< 비고 >8/8

Curso:

Lenguaje Archivo





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1

2

3

Adivinanzas

4. Son preciosos y menuditos;son tan tiernos, tan chiquitos.Tan sedosos, tan finitos;en el mundo son los más bonitos. Pían, corren,hurgan, saltan,buscan, chillan,vienen y van. Se pelean como locosPor un pedazo de pan. Su madre los vigila sin parar,los defiende de los gatos,y los saca día a día a pasear.

4


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< 비고 >Tarea 1/5

Curso:

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ContenidoResumen

Narración o comentarios

El recurso es una sopa de letras. La interfaz es una cocina. En una esquina se ve al protagonista de las anteriores actividades (Urbano) en la estufa cocinando. En la parte superior izquierda se encuentra el botón de instrucciones, en la inferior izquierda el de pistas.

En el centro se encuentra la sopa de letras. Al costado derecho una tabla en la que irán apareciendo las palabras que se vayan encontrando. La sopa de letras que aquí se muestra es un ejemplo, no utilizar la misma.

La actividad se acompaña por música de fondo.

BGM:

Arnaud Martín Jazabana. (2010). Paseo. En Jazabana. Track # 7. [Audio en podcast]. Recuperado de https://www.jamendo.com/es/track/625212/paseo


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Palabras

https://www.jamendo.com/es/track/625212/paseo



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< 비고 >Tarea 2/5

Curso:

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ContenidoResumen


Al hacer clic sobre el botón de instrucciones, se despliega un pop-up con la información referente al desarrollo de la actividad. Hay un botón para cerrar el pop-up.

Para seleccionar una palabra, hay que resaltarla manteniendo el mouse presionado.


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Palabras

Ayuda a Urbano a cocinar una rica sopa de letras.

Mantén presionado el mouse para resaltar las palabras.

Lee las pistas para encontrar las 8 palabras.

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< 비고 >Tarea 3/5

Curso:

Lenguaje Archivo


ContenidoResumen


Al hacer clic sobre el botón de pistas, se despliega un pop-up en el que se pueden leer las pistas. Hay un botón para cerrar el pop-up.


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PalabrasPistasTipo de texto que se escribe sobre diversos temas y se utiliza para expresar sentimientos o emociones.Es el nombre que recibe una frase corta que sirve para recordar el nombre de una marca o producto, la cual se usa en los anuncios publicitarios.Así se llaman cada una de las líneas o renglones que se usan para escribir un poema.Esta herramienta de lectura se utiliza para encontrar el significado de una palabra desconocida a través de la separación de sus partes. Es el nombre que se le da a la unión de versos en un poema.Anticipar o prever algunos aspectos del contenido del texto que vas a leer a partir de unas pistas que él mismo te da. Tanto el poema como el anuncio publicitario lo tienen y sirve para conocer el tema que va a presentar el textoEs la imagen o nombre con el que se reconoce a la empresa que promociona el producto en un anuncio publicitario.

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< 비고 >Tarea 4/5

Curso:

Lenguaje Archivo


ContenidoResumen


Cuando se encuentra una palabra, esta aparece en la tabla del lado derecho y aparece resaltada cuando se abre el pop-up de las pistas.


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Palabras

Poema

PistasTipo de texto que se escribe sobre diversos temas y se utiliza para expresar sentimientos o emociones.Es el nombre que recibe una frase corta que sirve para recordar el nombre de una marca o producto, la cual se usa en los anuncios publicitarios.Así se llaman cada una de las líneas o renglones que se usan para escribir un poema.Esta herramienta de lectura se utiliza para encontrar el significado de una palabra desconocida a través de la separación de sus partes. Es el nombre que se le da a la unión de versos en un poema.Anticipar o prever algunos aspectos del contenido del texto que vas a leer a partir de unas pistas que él mismo te da. Tanto el poema como el anuncio publicitario lo tienen y sirve para conocer el tema que va a presentar el textoEs la imagen o nombre con el que se reconoce a la empresa que promociona el producto en un anuncio publicitario.

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< 비고 >Tarea 5/5

Curso:

Lenguaje Archivo


ContenidoResumen


Aquí se observa una palabra resaltada, en la tabla de la derecha se encuentran todas las palabras que se deben ubicar en la sopa de letras.


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Palabras

Poema

Eslogan

Versos

Radicalización

Estrofa

Hipótesis

Título

Marca

P O E M A

과학 1. 파일명

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< 비고 >Tarea 1/1

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Escribe un poema o crea un anuncio publicitario

El texto de la tarea se muestra sobre una nube. Al fondo hay una imagen de un escritorio con cuadernos y una ventana.

Referencia imagenIM_L_G04_U03_L02_05_01

Srgpicker. (2007). Un rayo de sol. [Fotografía]. Recuperada de: https://www.flickr.com/photos/srgblog/515969575/in/photostream/


L_G04_U03_L02_05_01

Escribe un poema corto sobre el tema de tu preferencia o un anuncio publicitario de algún producto o servicio y preséntalo ante tus compañeros.

Recuerda utilizar las herramientas de lectura vistas en la unidad.

IM_L_G04_U03_L02_05_01

https://www.flickr.com/photos/srgblog/515969575/in/photostream/



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