Upload
mari-kylloenen
View
84
Download
2
Embed Size (px)
Citation preview
Teknologis-pedagogis-sisllllinen tietmys, TPACK (Mishra & Koehler, 2006)
teknologis-pedagoginen tietmys (TPK)
TKTeknologinen
tietmys
PKPedagoginen
tietmys
CKSisllllinen
tietmys
TCKTPK
PCKTPACK malli lis siihen opettajan teknologisen tietmyksen (TechnologicalKnowledge, TK), mik lis mys kohtaa-misalueita:
Taustalla Shulmanin (1986) pedagogis-sisllllisen tietmyksen (Pedagogigal Content Knowledge, PCK) malli, jossa sisllllinen tietmys (Content Knowledge, CK) kohtaa pedagogisen tietmyksen (PedagogicalKnowledge, PK), muodostaen pedagogis-sisllllisen tietmyksen alueen (PedagogicalContent Knowledge, PCK).
Pedagogis-sisllllisen tietmyksen malli (Shulman, 1986)
Teknologis-pedagogis-sisllllinen malli,TPACK (Mishra &Koehler 2006)
TPACK
teknologis-sisllllinen tietmys (TCK) teknologis-pedagogis-sisllllinen tietmys
(TPACK)
Tutkimustehtv Selvitt opettajien teknologis-pedagogis-sisllllist osaamista ksityn
opettamisessa soveltamalla TPACK mallia (Mishra & Koehler, 2006).
Millaiseksi suomalaiset ksityt opettavat opettajat arvioivat teknologisen, pedagogisen ja sisllllisen osaamisensa?
Soveltuuko TPACK survey suomalaisen ksityt opettavan opettajan teknologisen, sisllllisen, ja pedagogisen osaamisen mittaamiseen?
Tutkimuskysymykset
20162015
Interventioon osallistuvat opettajat n=5 Muut opettajat, tavoite n=200 Interventioon osallistuvat oppilaat, N=134
INTER-VENTIO
TPACK-SURVEY
MOTIVAATIO
KYSELY
syys loka marras joulu tammi helmi
Ryhmt 1-6N=66
Ryhmt 7-12N=67
Sopimukset Alkuinfo
Luvat
Kyselyn vastausten keruu
Alku-haast.
SuunnitteluYksilohjaus
Opetus, 3-5 opetuskertaa
Yksilohjaus
Opetus, 3-5 opetuskertaa
Suunnittelu
Kyselyyn vastaaminen
Lop-pu-haast.
Vli-tap.
Tutkimuksen kulku
Alkumittaus Loppu-mittaus
I vaiheen aineistonkeruu
2. TPACK -survey
N=121 Kyselynetti.com Kunnat, SoMe
1. Interventio (opettajat N=5)
a) Opettajien puolistrukturoituteemahaastattelu intervention aluksi.
b) TPACK survey vlittmstialkuhaastattelun jlkeen.
Interventioon osallistuvat opettajat Kaikki opettajat
OSA AINEISTO 1: SURVEY-OSA
Surveyss 74 aiempiin TPACK kyseyihin (Mishra & Koehler, 2009; Valtonen, Sointu, Mkitalo-Siegl & Kukkonen 2015)perustuvaa kohtaa, sek 21 OPS2016 L-alueiden opettamiseen liittyv kohtaa.
Lomake ja kysely testattiin kuudella (N=6) opettajalla (4 luokan-, 1 ksityn- ja 1 erityisluokanopettaja) syyskuussa 2015.
Vastauksia aikavlill 7.10.-11.11.2015 N=151, joista kelvollisia tilastollista analyysi varten N=121.
121:n vastaajan joukossa interventioon osallistuvien opettajien vastaukset (N=5).
I vaiheen surveyaineistojen analyysi
Interventioon osallistuvat opettajat Kaikki opettajat
AINEISTO
ANALYYSI
TPACK Ks-surveynvastaukset
N=5
TPACK Ks surveynVastaukset
N=121
Tilastollinen analyysi:- Eksploratiivinen
faktorointi (PAF) koko aineistosta L-alueilla ja ilman.
- Konfirmatoriset PAF:t- TPACK:n mukaiset
summat
Opettajaprofiiliendimensiomallit(Colvin &Tomayko, 2015).
Opettajien keskimrist TPACK -osaamista kuvaava dimensiomalli(Colvin & Tomayko 2015)
OUTPUT
Osa-aineiston 1A vastaajien perus- ja koulutustiedotN %
yhteensKaikkiInterventio-opet
1215
1005
naisetKaikkiInterventio-opet
1055
876
miehetKaikkiInterventio-opet
160
130
luokanopettajatKaikkiInterventio-opet
1025
844
KS aineenopettajat 26 21POM KS 89 73
KS opinnot 25op/15ov 32 26
Aineopinnot 44op/30ov 24 20
TPACK mallin mukaisten (Principal Axis Faktorinti) summamuuttujien kuvaus ja luotettavuus (N=121)
M (SD) Skewness Kurtosis Cronbachin aN=121
TK 5.1(1.0) -.32 .10 .92
PK 5.2 (.62) .38 -.09 .94
CK Ks 5.1 (1.1) -.54 .74 .96
TPK 4.4 (1.0) -.29 .93 .98
PCK Ks 4.6 (.84) -.23 1.3 .97
TCK Ks 3.8 (1.3) .12 -.04 .97
0
1
2
3
4
5
6
7TK
TCK Ks
CK
PCK Ks
PK
TPK Ks
OPETTAJIEN KSITYN TPACK OSAAMISPROFIILIT 11/2015
OPETTAJA A
OPETTAJA B
OPETTAJA C
OPETTAJA D
OPETTAJA E
KESKIM.OPE
TK teknologinen osaaminen TPK teknologis-pedagoginen osaaminen PK pedagoginen osaaminen TCK-Ks teknologis-sisllllinen osaaminen ksityssCK-Ks ksityn sisllllinen osaaminen PCK-Ks pedagogis-sisllllinen osaaminen ksityss
Huomioita ja havaintoja