Organizacin y gestin deAulas Inclusivas (5Parte)
Rafael Lpez Azuaga
Gabinete Psicopedaggico KaposklyC/ Fantasa Btica, 6 4B 11009
[email protected]
Licenciado en PsicopedagogaMster Universitario en Educacin
Inclusiva
ORGANIZACIN YGESTIN DEAULAS INCLUSIVAS21 de noviembre de
2015
Principios bsicos de laEducacin Inclusiva
Mtodospedaggicos
Constitucin de unaComunidad de Aprendizaje
Diseo UniversalDe Aprendizaje
Aprendizaje yServicio
ORGANIZACIN YGESTIN DEAULAS INCLUSIVAS21 de noviembre de
2015
Principios bsicos de laEducacin Inclusiva
Mtodospedaggicos
Constitucin de unaComunidad de Aprendizaje
Diseo UniversalDe Aprendizaje
Aprendizaje yServicio
Principio I. Proporcionar mltiples medios de
representacin.Principio II. Ofrecer mltiples medios para la Accin y
la Expresin.Principio III. Proporcionar Mltiples medios para la
motivacin e implicacin en el aprendizaje.2-Diseo Universal de
Aprendizaje
2-Diseo Universal de Aprendizaje
Principio I: Proporcionar mltiples medios de representacin.
2-Diseo Universal de Aprendizaje
Principio I. Proporcionar mltiples medios de
representacin.Proveer la misma informacin a travs de distintos
modos sensoriales (a travs de la vista, y odo o el tacto).
Facilitar la informacin en un formato que permita ser ajustado
por el alumno (texto que pueda ser agrandado, sonidos que puedan
ser amplificados).
2-Diseo Universal de Aprendizaje
Principio I. Proporcionar mltiples medios de representacin.La
informacin debe ser mostrada en un formato flexible de modo que las
siguientes caractersticas perceptivas puedan ser variadas:
El tamao del texto o imgenes.
El volumen de la voz o el sonido.
El contraste entre el fondo y el texto o imagen.
El color usado para informar o enfatizar.
La velocidad o tiempos de un vdeo, animacin, sonidos,
simulaciones,
etc.
La disposicin de elementos visuales u otros.
2-Diseo Universal de Aprendizaje
Principio I. Proporcionar mltiples medios de
representacin.Programas de reconocimiento de voz para traducir el
texto oral a escrito, o lectores de pantalla.
Uso de emoticonos y smbolos que ayuden a interpretar las
poesas.
Uso de pictogramas que ayuden a representar alertas, efectos de
sonido u onomatopeyas.
ALERTA!
ERROR!
EMOTICONOS
2-Diseo Universal de Aprendizaje
Principio I. Proporcionar mltiples medios de
representacin.Descripciones (escrita o hablada) para todos los
grficos, vdeos o animaciones que se utilicen.
Aplicaciones informticas donde al tocar cada imagen, se
reproduzca un sonido que represente esa imagen, o representar
dibujos con texturas o en relieve, u objetos representativos de
cada espacio (ej: hierba jardn).
2-Diseo Universal de Aprendizaje
Principio I. Proporcionar mltiples medios de
representacin.Personas que puedan leer un texto en alto cuando sea
necesario.
Convertir textos impresos en textos escritos en Braille (Screen
Braille Communicator).
Textos con pictogramas que relacionen significante con
significado (ej: cuentos hechos con pictogramas).
2-Diseo Universal de Aprendizaje
Principio I. Proporcionar mltiples medios de
representacin.Explicar o definir el vocabulario o jerga ms
especfico, dentro del texto (glosario).
Usar mapas conceptuales o lneas temporales que muestren un
proceso (ej: una frmula matemtica).
Vocabulario o informacin clave de cada texto representado en
diferentes idiomas y pictogramas.
2-Diseo Universal de Aprendizaje
Principio I. Proporcionar mltiples medios de
representacin.Explicar o definir el vocabulario o jerga ms
especfico, dentro del texto (glosario), y en varios idiomas.
Usar mapas conceptuales o lneas temporales que muestren un
proceso (ej: una frmula matemtica).
Vocabulario o informacin clave de cada texto representado en
diferentes idiomas y pictogramas.
2-Diseo Universal de Aprendizaje
Principio I. Proporcionar mltiples medios de
representacin.Representar teoras, modelos, enfoques y leyes
cientficas, propiedades, etc., en forma de cmic, diagrama y/o
esquema, o con representaciones simblica (la mitosis como si fuera
una pizza).
2-Diseo Universal de Aprendizaje
Principio I. Proporcionar mltiples medios de
representacin.Utilizar muchos ejemplos y no ejemplos para explicar
propiedades o caractersticas relevantes, a travs de diferentes
modalidades sensoriales.
Informacin de ampliacin y de refuerzo de cada contenido
trabajado.
Dividir un texto en pequeos fragmentados secuenciados.
2-Diseo Universal de Aprendizaje
Principio I. Proporcionar mltiples medios de
representacin.Utilizar seales visuales y auditivas para llamar la
atencin (palmadas, sonido de una campana, gestos, etc.).
Normas de clase redactadas en texto y en pictogramas, a ser
posible creados por el alumnado.
Dar seales para el comienzo y en cada paso que se vaya a
ejecutar en cada actividad.
Avisos luminosos
2-Diseo Universal de Aprendizaje
Principio I. Proporcionar mltiples medios de
representacin.Aprender a travs del modelado (acciones, habilidades,
etc.).
Visionado de vdeos que representen, en simulaciones o realidad,
las teoras o modelos que estamos explicando. Subtitularlos para
favorecer que los del estilo visual puedan seguirlo.
Dedicar en clase momento para debatir sobre un tema.
2-Diseo Universal de Aprendizaje
Principio I. Proporcionar mltiples medios de
representacin.Utilizar material didctico tridimensional para
trabajar el rea de matemticas (bacos, caja aritmtica, cubaritmos,
figuras tridimensionales, calculadora parlante...).
baco
Caja aritmtica
Figuras tridimensionales
Cubaritmo y Cubacos
Caja de aritmtica: es un instrumento para facilitar el
aprendizaje del clculo y las operaciones matemticas de los alumnos
con discapacidad visual en los primeros cursos, ya que permite
componer las operaciones de la misma forma que lo realizan sus
compaeros videntes. Consiste en una caja de madera con dos zonas de
trabajo. En una hay una rejilla con mucha cuadrculas iguales, a
modo de cuaderno, en el que se efectan las operaciones. En la otra
se almacenan de forma organizada los nmeros en braille y los signos
matemticos.Cubaritmos: Al combinarlos se obtienen los caracteres de
la primera serie braille con la que se escriben los nmeros.
2-Diseo Universal de Aprendizaje
Principio I. Proporcionar mltiples medios de
representacin.Utilizar maquetas, figuras en relieve y modelos
representativos del tema que estamos estudiando.
Maquetas
Figuras
Mapas en relieve
Globo Terrqueo
2-Diseo Universal de Aprendizaje
Principio I. Proporcionar mltiples medios de
representacin.Utilizar materiales con diferentes texturas para
hacer collages que permitan diferenciar los elementos del
dibujo.
Materiales con diferentes texturas
2-Diseo Universal de Aprendizaje
Principio II: Ofrecer mltiples medios para la Accin y la
Expresin.
2-Diseo Universal de Aprendizaje
Principio II. Ofrecer mltiples medios para la Accin y la
Expresin.Exposiciones orales de trabajos, en directo o en diferido
(grabadas en vdeo).
Redaccin de ensayos y comentarios crticos sobre un tema.
Elaboracin de resmenes y esquemas.
Elaboracin de presentaciones de diapositivas.
Elaboracin de maquetas y murales representativos.
2-Diseo Universal de Aprendizaje
Principio II. Ofrecer mltiples medios para la Accin y la
Expresin.Realizacin de una WebQuest (tanto participar en una como
realizar otra para que otros la sigan y aprendan).
Produccin multimedia (vdeo, documental, teatro grabado, juegos
de roles, etc.).
Dibujos y canciones.
Trabajo individual o en pequeos grupos de trabajo.
2-Diseo Universal de Aprendizaje
Principio II. Ofrecer mltiples medios para la Accin y la
Expresin.Uso de tabletas con pantalla tctil para trabajar la
informacin y actividad.
Elaboracin de portafolios que recojan lo aprendido.
Dar opciones de ritmo de trabajo y plazos.
Simulaciones y uso de objetos manipulables, experimentacin en
laboratorio y/o en el entorno natural.
2-Diseo Universal de Aprendizaje
Principio II. Ofrecer mltiples medios para la Accin y la
Expresin.Uso de diferentes soportes (papel cuadriculado o lineado,
papel positivo...).
Calculadoras parlantes.
Uso de Internet y redes sociales para buscar informacin y
contactar con personas de inters.
Creacin de blogs, wikis, libros virtuales con Myscrapbook...
2-Diseo Universal de Aprendizaje
Principio II. Ofrecer mltiples medios para la Accin y la
Expresin.Resaltar ideas claves.
Emplear todos los recursos y materiales adaptados necesarios
para poder realizar las tareas, tanto analgicos como TICs.
2-Diseo Universal de Aprendizaje
Principio II. Ofrecer mltiples medios para la Accin y la
Expresin.Darle la oportunidad de examinarse de forma oral o
escrita, o escribiendo a lpiz o a ordenador, o representando un
dibujo.
2-Diseo Universal de Aprendizaje
Principio II. Ofrecer mltiples medios para la Accin y la
Expresin.
Adaptadores de tiles de escritura
2-Diseo Universal de Aprendizaje
Principio II. Ofrecer mltiples medios para la Accin y la
Expresin.
Barra vertical graduable en tres posiciones para usarla como
punto de apoyo de la mano. Evita movimientos involuntarios.
Atril de madera
Barra horizontal con dos ventosas para agarrarse con la mano y
conseguir mayor estabilidad del cuerpo.
2-Diseo Universal de Aprendizaje
Principio II. Ofrecer mltiples medios para la Accin y la
Expresin.
Atril de metacrilato para silla de ruedas.
Preescritura en surcos
Letras en surco
Carcasa de metacrilato para el teclado del ordenador.
2-Diseo Universal de Aprendizaje
Principio II. Ofrecer mltiples medios para la Accin y la
Expresin.
Conmutadores
Pizarra frrica con piezas imantadas
Sistema de imprentillas
Pulsera lastrada
2-Diseo Universal de Aprendizaje
Principio II. Ofrecer mltiples medios para la Accin y la
Expresin.
Papel positivo Thermoform
Material de escritura en papel positivo
Regleta en Braille
Pizarra de preescritura Braille
Punzn para escribir
Pautas Braille
Pauta: Instrumento para la escritura en braille, de plstico o
metal, de tamao cuartilla o folio y que consta de dos planchas. La
plancha de abajo est dividida en celdillas o surcos horizontales y
la de arriba est formada por filas de cajetines braille. Existen
diferentes modelos. Entre ambas planchas se coloca el papel y,
mediante un punzn, se graba el signo braille en cada cajetn.
2-Diseo Universal de Aprendizaje
Principio II. Ofrecer mltiples medios para la Accin y la
Expresin.
Lnea Braille
Tableta digitalizadora
Perifricos adaptados
Tablilla de comunicacin para sordociegos
2-Diseo Universal de Aprendizaje
Principio III. Proporcionar Mltiples medios para la motivacin e
implicacin en elaprendizaje.
2-Diseo Universal de Aprendizaje
Principio III. Proporcionar Mltiples medios para la motivacin e
implicacin en el aprendizaje.Es conveniente reforzar la atencin y
lograr motivar al alumnado, con unos intereses cambiantes.
Darle diferentes opciones, maneras, de poder alcanzar esos
aprendizajes y lograr los objetivos de aprendizaje que nos
propongamos.
2-Diseo Universal de Aprendizaje
Principio III. Proporcionar Mltiples medios para la motivacin e
implicacin en el aprendizaje.Diferentes reforzadores.
Graduar las tareas y retos en pequeos pasos.
Darles libertad para presentar y exponer los resultados.
Plantear tareas diversas que puedan adaptarse a diferentes
estilos de aprendizaje (activo, pragmtico, reflexivo, terico,
etc.).
2-Diseo Universal de Aprendizaje
Principio III. Proporcionar Mltiples medios para la motivacin e
implicacin en el aprendizaje.Adaptar el calendario de entrega de
tareas y trabajos a las necesidades y ritmos de aprendizaje del
alumnado.
Permitir a los estudiantes participar en el diseo de las
actividades del aula y las tareas acadmicas.
Involucrar a los estudiantes en el establecimiento de sus
propios objetivos personales acadmicos y de comportamiento.
2-Diseo Universal de Aprendizaje
Principio III. Proporcionar Mltiples medios para la motivacin e
implicacin en el aprendizaje.Explorar los intereses del alumnado,
para plantear actividades conectadas con stos, incluyendo la
informacin manejada.
Demostrar la relevancia de los contenidos trabajados en el aula
con actividades significativas.
Plantear problemas a resolver, conectados con la vida
cotidiana.
2-Diseo Universal de Aprendizaje
Principio III. Proporcionar Mltiples medios para la motivacin e
implicacin en el aprendizaje.Recoger y analizar todos los rasgos
culturales del alumnado y ponerlos en contraste.
Proporcionar tareas que permitan la participacin activa, la
exploracin y la experimentacin.
Solicitar una auto-evaluacin al alumnado al final del
proceso.
2-Diseo Universal de Aprendizaje
Principio III. Proporcionar Mltiples medios para la motivacin e
implicacin en el aprendizaje.Establecer un calendario (incluyendo
de pictogramas y objetos reales) para anticipar las tareas que se
harn.
Ofrecer lugares alternativos para trabajar (en un aula con
ambiente ruidoso, en la biblioteca de centro con un ambiente ms
silencioso...).
Variar el tipo de tareas para mantener la curiosidad.
2-Diseo Universal de Aprendizaje
Principio III. Proporcionar Mltiples medios para la motivacin e
implicacin en el aprendizaje.Adaptar el ritmo de trabajo y los
descansos a las caractersticas del alumnado.
Aportar material orientativo en diferentes modalidades
sensoriales para ayudarles a alcanzar objetivos.
Colgar carteles o psteres donde se recuerden los objetivos y
metas.
2-Diseo Universal de Aprendizaje
Principio III. Proporcionar Mltiples medios para la motivacin e
implicacin en el aprendizaje.Dividir los objetivos en objetivos a
corto, medio y largo plazo.
Realizar una evaluacin continuada que haga hincapi en el
esfuerzo y en el progreso del alumnado.
Introducir estrategias de aprendizaje y trabajo cooperativo,
incluyendo la tutora entre iguales.
2-Diseo Universal de Aprendizaje
Principio III. Proporcionar Mltiples medios para la motivacin e
implicacin en el aprendizaje.Metodologas de enseanza-aprendizaje de
aprendizaje basado en problemas y aprendizaje tutorizado.
Crear una comunidad virtual de aprendizaje del grupo-clase.
Evaluacin cualitativa donde se oriente al alumnado de los
progresos y errores cometidos.
2-Diseo Universal de Aprendizaje
Principio III. Proporcionar Mltiples medios para la motivacin e
implicacin en el aprendizaje.Gestin de la frustracin y educacin
emocional.
Trabajar estrategias de afrontamiento de problemas.
Reforzar las habilidades sociales.
Alabar los progresos y demostrar al alumnado de una manera
objetivas todos ellos.
CONTINUAR
