Paljonko sulla on pisteitä? Kokemuksia

pelillistetystä opetuksesta.

Interaktiivinen tekniikka koulutuksessa 2015. Foorumi 225

Jari Laru, KT, yliopistonlehtori, teknologiatuettu oppiminen ja opetus. Oulun yliopisto, kasvatustieteidein tiedekunta, LET

Julkaise saadaksesi juoman.

Julkaise tässä ryhmässä: foorumi225

Käytä tägiä: #foorumi225

Käytä tägiä: #foorumi225

Eniten kommentteja, kysymyksiä, ajatuksia ja muita ideoita

julkaissut (tähän foorumiin osallistunut) voittaa

vapaavalintaisen juoman (kahvi, tee, olut, siideri, limsa).

Voittajalle ilmoitetaan ao. foorumeilla esityksen jälkeen :)

TVT pedagogisena työvälineenä (3op)

Digitaalinen media opetuksessa ja oppimisessa (2op)

Tietotyön pedagogisia haasteita (2op)

Technology Enhanced Learning I

(6 op)

Technology Enhanced Learning II

Theory (7 op)Self-Regulated Learning

Collaborative learning

Orientoivat opinnot + valinnaiset opinnot

Vapaavalintaiset koulutusteknologian opinnot (osa sivuaineesta ja syventävistä opinnoista)

Koulutusteknologian sivuaineopinnot

LET maisteriohjelma

Sivuaine tai tutkinto

Kandidaatintyö (TVT + malu ryhmä)

Pro gradu

Jatko-opinnotKoulutusteknologian jatko-opinnot

Tohtorinväitöskirja

Avoin oppikirjaprojekti (3 op)

Opettajaksi opiskelevan pakollisten (orientoivien) tvt-opintojen laajuus..

Kyseessä ei ole opetettava aine, joten ”siihen se jää”.

Muutos.

Kurssini eivät ole (voi olla)

ATK:ta

Olen mahdollistaja.

En opeta.

Suunnittelen.

Kokeilen.

Jatkuvasti.

Yksi (lukuisista)

kokeiluistani on

pelillistämisen alueella.

Varoitus: en tiedä “mitään” pelillistämisestä.

Eli en tutki sitä. Olen käyttänyt tätä

ainoastaan opetukseni tukena

No mitä se pelillistäminen on?

“Opetuksen pelillistäminen tarkoittaa pelimekaniikkojen

tuomista opetuksen tueksi yleensä motivaation avuksi,

esimerkiksi antamalla luokan kerätä yhdessä pisteitä oikein

lasketuista matematiikan tehtävistä ja palkitsemalla tietty

yhdessä saavutettu pistemäärä jollakin mukavalla koko luokan

tekemisellä. (Werbach & Hunter 2012; Sheldon 2012)”

Lainaus opiskelijani progradusta: Nuppu Soanjärvi (2015). Pedagoginen roolipeli humanitaarisen oikeuden

opetusmenetelmänä ja asennekasvatuksen välineenä

Miksi aloitin pelillistämiskokeilut?

Tässä pitäisi olla keskustelua.

Tässä pitäisi olla kommentti.

Tässä pitäisi olla jaettu juttu.

Tämän välineen käyttöä pitäisi

lisätä.

Läsnäoloista tulisi palkita.

Jne.

SIKSI.

Kokemusta on jo usealta kurssilta.

Digitaalinen media oppimisessa ja opettamisessa 2014: avoin

yliopisto

Digitaalinen media oppimisessa ja opettamisessa 2015:

avoin yliopisto

Digitaalinen media oppimisessa ja opettamisessa 2015

Tieto- ja viestintätekniikka opiskelussa ja opetuksesa 2014

(aineenopettajat)

Tieto- ja viestintätekniikka pedagogisena työvälineenä 2014

Tieto- ja viestintätekniikka pedagogisena työvälineenä 2014:

avoin yliopisto

Sovelluksia keväällä 2014.

Ei oikein ollut. Tai ne maksoivat

liikaa. Tyhjästä liikkeelle.

1/5 Pisteistä liikkeelle.

Kevät 2014

Opiskelijat seurasivat pistekarttumaa itse.

Käsin.

Hyödynsin edmodon ryhmätoimintoa.

Sain sillä tehtyä “levelit”

2/5 Pisteytyksen

kehittelyä. Syksy 2014

Puoliautomaattinen taulukko.

Google Classroom + “älykkäät”

pistetaulukot = puoliautomatisoitu toteutus

Kokemuksia

- pisteisiin perustuva pelillistäminen on

supermotivoivaa osalle, osa putoaa

kokonaan (avoin yo).

- mahdollistaa vaihtoehtoiset etenemistavat

- tarkistaminen hankalaa ellei mahdotonta

- leaderboardien tekeminen manuaalisesti tai

taulukoita tekemällä hankalaa

3/5 Tarinallistaminen

mukaan

Sijoitin 1. opiskeluviikon aikana opiskelijat

kuvitteelliseen koulukontekstiin.

Kolme koulua, kolme oppimisympäristöä

• Ryhmäopettaja –malli käytössä (2-3 opettajaa per luokka)• Luokassa voi olla erityisoppilaita (rehtori tiedottaa niistä

huomenna sähköisesti• Koulujen sivuilla kuvattu esim. tekijänoikeuspolitiikka.

Säännöt: tehtävä– Koulun opettajat yhdessä

• Suunnittelevat koulun toimintaa.• Tuottavat koulun jaettuja dokumentteja esim. pedagogisen

vision • Viimeistelevät koulun oppimisympäristön

– Opettajat tekevät:• Luokkansa sivut ja oppimisympäristön• Suunnittelevat oman luokka-asteen toimintaa yhdesäs muiden

saman luokka-asteen opettajien kanssa• Suunnittelevat Pedagogisesti suunnitellun ja perustelun

opetustuokion, jossa hyödynnetään teknologiatuetun oppimisen välineitä -välineitä. Tästä tuokiosta tehdään screencast/kuvatarina/tms. ja se julkaistaan tiedekunnan Youtube-kanavalla.

– ATK-yhdysopettajat (jos on)

Säännöt: pistetaulukko

4/5 Quest(s) eli haasteet

mukaan peliin. 2014-2015

Esimerkki tältä keväältä.

Koko kurssi mielipidekirjoitusta

kirjoittamassa. Yhteinen teksti.

Julkaise saadaksesi juoman.

Julkaise tässä ryhmässä: foorumi225

Käytä tägiä: #foorumi225

Käytä tägiä: #foorumi225

Eniten kommentteja, kysymyksiä, ajatuksia ja muita ideoita

julkaissut (tähän foorumiin osallistunut) voittaa

vapaavalintaisen juoman (kahvi, tee, olut, siideri, limsa).

Voittajalle ilmoitetaan ao. foorumeilla esityksen jälkeen :)

5/5 automatisointi.

Nyt. esim. someaktiivisuuden kerääminen

Julkaise saadaksesi juoman.

Julkaise tässä ryhmässä: foorumi225

Käytä tägiä: #foorumi225

Käytä tägiä: #foorumi225

Eniten kommentteja, kysymyksiä, ajatuksia ja muita ideoita

julkaissut (tähän foorumiin osallistunut) voittaa

vapaavalintaisen juoman (kahvi, tee, olut, siideri, limsa).

Voittajalle ilmoitetaan ao. foorumeilla esityksen jälkeen :)

Automatisoinnin mahdollistaa IFTTT

Esimerkki: FB -> Gdocs