Plan de accion cri 2015

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA INDUSTRIAL PEDRO ANTONIO MOLINA

CENTRO DE RECURSOS PARA LA INCLUSIÓN

PLAN DE ACCIÓN AÑO LECTIVO 2015

OBJETIVOS ACCIONES PLAZO

RESPONSABLES INICIA TERMINA

1.Establecer procesos y procedimientos de comunicación Permanentes con los docentes de los diferentes niveles y grados de educación formal que atiendan estudiantes con discapacidad o con talentos excepcionales para garantizar la prestación del servicio educativo adecuado y pertinente.

1.1 Continuar con la estrategia de intercambio y retroalimentación, iniciado con los profesionales de apoyo de las demás instituciones educativas para conocer pautas de trabajo con los estudiantes que presentan barreras para el aprendizaje y la participación. (De manera directa o coordinado por la oficina de atención a poblaciones de la SEM). 1.2 Continuar con el envió de material de apoyo a través de las tics e impreso, tanto a Docentes como a Directivos; sobre Didácticas para el trabajo con Población Vulnerable en las aulas de clase. Se hizo entrega a los y las Coordinadores de las Sedes de la I.E de la Cartilla: Lineamientos Didácticos para la Inclusión Educativa de Niños, Niñas y Jóvenes víctimas del Conflicto Armado.

19-01-15 04-02-15

05-12-15 31-10-15

Lic. Nayibi Ramos Victoria.

Y Olga Lucia Isaza Santa. .






2-Participar en la revisión, ajuste, y evaluación del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en los que res-pecta a la Inclusión de la Población con Discapacidad o con Capacidades o con Talentos Excepcionales.

2.1 Según Planeación Institucional, desde Consejo Académico, participar en los ajustes del PEI en lo relacionado con el capítulo de atención a Población Diversa a través de apoyo pedagógico y metodologías flexibles.

01-19-15

05-12-15

Lic. Nayibi Ramos Victoria Y Olga Lucia Isaza Santa.

3-Participar en el diseño de propuestas de Metodologías y Didácticas, de enseñanza y aprendizaje, flexibilización curricular e implementación de adecuaciones pertinentes, evaluación de logros y promoción, que sean avaladas por el consejo académico, como guía para los Docentes de Grado y de Área.

3.1 Continuar con los ajustes al SIEE según el Decreto 1290, en sus artículos relacionados con la Evaluación y Promoción de los y las estudiantes con algún tipo de discapacidad en la I.E.

01-19-15 05-12-15 Lic. Nayibi Ramos Victoria Y Olga Lucia Isaza Santa.






4- Participar en el desarrollo de

actividades que se lleven a cabo en el establecimiento educativo relacionadas con caracterización de los estudiantes con discapacidad o con capacidades o con talentos excepcionales, la sensibilización de la comunidad escolar y la formación de docentes.

4.1 Revisión y actualización de la caracterización de los y las estudiantes matriculados y asistiendo a la I.E. con alguna discapacidad, por sedes Educativas, jornadas y grados con base en las categorías del SIMAT, en la plataforma las cuales fueron modificadas en el 2015 por el MEN:- Baja Visión- SV, - Ceguera –SV- Trastorno del espectro autista,-DI. Cognitivo,-Múltiple,-Otra,-SA- Usuario de lengua de señas Castellano (LSC), - SA-Usuario de lengua Castellana,-SordoCeguera,- Limitación Física,- Psicosocial,- Voz y Habla,- No aplica,- .CAPACIDADES EXCEPCIONALES: - Talento Científico,- Talento Tecnológico,- Talento Subjetivo,- Talento Atlético,- Doble Excepcional,- No Aplica, como también complementada con la fecha de nacimiento, dirección, teléfonos y acudiente.

02-04-15

12-04-15







5- Gestionar la conformación de re-des de apoyo socio-familiar y culturales para promover las condiciones necesarias para el desarrollo de los procesos formativos y pedagógicos adelantados en los establecimientos Educativos.

5.1Continuar con el apoyo a nivel Terapéutico a las familias de los y las estudiantes con algún tipo de discapacidad, con las fundaciones:

TALENTOS DE VIDA, ASODISVALLE,

IDEAL, TOBIAS

EMANUAEL, LIGA COLOMBIANA

CONTRA LA EPILEPSIA seccional Valle, las diferentes E.P.S. Y el Régimen Subsidiado de Salud a que tienen derecho los y las estudiantes de la I.E.

01-19-15

05-12-15


6- Articular, intercambiar y compartir experiencias, estrategias y experticia con otros establecimientos de Educación Formal, Educación Superior y de Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano de entidad Territorial.

6.1 Aprovechar el recurso humano existente en Instituciones de carácter Oficial y Privado, para el intercambio de experiencias y estrategias que permitan complementar los procesos formativos y pedagógicos en la comunidad educativa. 6.2 Asistir a los eventos y capacitaciones convocados, por la entidad territorial. 6.3 Un Grupo de Estudiantes de La Facultad de Salud. Programa de Terapia

01-19-15

05-12-15







Ocupacional de UNIVALLE, trabajaran en algunas de las Sedes realizando Observación y Perfil de Apoyo a Algunos estudiantes Caracterizados con Discapacidad y/o Talento Excepcional en diferentes Grados.

Facultad de Salud-Terapia Ocupacional UNIVALLE.

7- Elaborar con los docentes de grado y de área los protocolos para ejecución, seguimiento y evaluación de las actividades que desarrollan con los estudiantes que presentan Discapacidad o Capacidades o Talentos Excepcionales y apoyar a estos docentes en la atención diferenciada cuando los estudiantes lo requieran.

7.1 Recoger información en los diferentes instrumentos de registro, ya establecidos a nivel de Apoyo Pedagógico en Santiago de Cali, los cuales permitirán desarrollar protocolos de seguimiento y evaluación, para los y las estudiantes con barreras para el aprendizaje y la participación, con ello ofrecer un oportuno acompañamiento tanto a padres de familia como a docentes de grados y áreas.

01-30-15

05-12-15 Lic. Nayibi Ramos Victoria Y Olga Lucia Isaza Santa.






8- Presentar al Rector o Director Rural un informe anual o semestral de las actividades realizadas con docentes y con estudiantes con Discapacidad o con Capacidades o con Talentos Excepcionales y los resultados logrados con estos estudiantes para determinar las propuestas de formación de los Docentes, los ajustes organizacionales o el tipo de apoyos requeridos por los estudiantes que deben gestionarse con otros sectores o entidades especializadas.

8.1 Continuar como hasta ahora elaborando y presentando a la Rectora un informe de las acciones planeadas, ejecutadas y evaluadas con la comunidad educativa desde el Centro de Recursos para la Inclusión, de dicho informe se entregara semestralmente o anualmente con copia a coordinadores de sedes y SEM (programa de inclusión social). Se partirá de allí para los ajustes pertinentes y apoyos obtenidos a cada situación requerida.

01-19-15 05-12-15 Lic. Nayibi Ramos Victoria Y Olga Lucia Isaza Santa.

9- Participar en el Consejo Académico y en las Comisiones de Evaluación y Promoción cuando se traten temas que involucren estas poblaciones. Agradezco que para el ejercicio de las funciones asignadas al personal de apoyo se le preste la colaboración y los recursos que la institución pueda proveer.

9.1 Continuar siendo parte activa del Consejo Académico, gestionando dentro del mismo, estrategias de trabajo que redunden en beneficio del centro de recursos para la inclusión de la Institución Educativa e igualmente de la población que nos compete atender. 9.2 Presentar a las comisiones de promoción y evaluación un informe pertinente de casos críticos según la

01-19-15

05-12-15







situación así lo amerite, para los y las estudiantes caracterizados en la I.E. con algún grado de discapacidad, o que sea solicitado por el Docente, Coordinador(a) y Padres de Familia. 9.3 Solicitar a las Comisiones de Promoción y Evaluacion, informe pertinente de los casos críticos de los y las estudiantes que presenten falencias a nivel Académico y de Convivencias, que se encuentren Caracterizados en la I.E con algún Tipo de Discapacidad.

OBSERVACIONES:

Education

Plan de accion cri 2015