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UNELLEZ: Estudios a Distancia: “Sembrando oportunidades de estudios en educación universitaria”














A Distancia Virtual

El acto pedagógico de enseñanza-aprendizaje no se da en el aula.

El acto pedagógico se da en el aula (un aula virtual).

Promueve más que todo el aprendizaje individual Favorece el aprendizaje cooperativo

Hay escasa interacción profesor-alumno y ninguna interacción alumno-alumno

Ofrece múltiples herramientas que facilitan la interacción profesor-alumnos y alumnos-alumnos.

Los contenidos son presentados en un solo formato: textos impresos. Son poco motivadores.

Contenidos presentados en variedad de formatos: textos digitales e hipertextos, multimedia.

El docente dispone de muy pocas opciones de seguimiento a los alumnos.

Diversas herramientas tanto para evaluar el aprendizaje como para monitorear la participación de los alumnos.



• Juegos en Java.• Media Board (te permite trabajar en

equipo para resolver problemas).• SMS cuestionario.• My learning autor (permite crear

recursos comoauido, video imágenes etc) .

• SMS cuestionario autor (te permite cerrar y motivar al alumno con concursos por mediod el SMS ).

• Pocket Pc learning (son paquetes de aprendizaje on-line).


Es la educación a distancia completamente

virtualizada a través de los nuevos canales

electrónicos (las nuevas redes de comunicación, en

especial Internet), utilizando para ello

herramientas o aplicaciones de hipertexto.

• Correo electrónico.• Páginas web.• Foros de discusión.• Mensajería

instantánea.• Plataformas de

formación.

Elementos.


Consiste en un proceso docente semipresencial. Este modelo de formación hace uso de las ventajas de la formación 100% on-line y la formación presencial,

combinándolas en un solo tipo de formación que agiliza la labor tanto del formador como

del alumno.


Es un concepto que hace referencia al conjunto de actividades de aprendizaje (formativas y de capacitación), apoyadas en la tecnología, y que son accesibles en cualquier momento y lugar; no se limita a la formación recibida a través del ordenador o del dispositivo móvil (teléfono, PDA), este concepto los trasciende e incorpora cualquier medio tecnológico que permita recibir información y posibilite su incorporación y asimilación a las personas.

• Televisión.• Videoconferencias.




Conectivismo • El aprendizaje y la construcción de conocimientos descansa en la diversidad de opiniones.

• El aprendizaje es un proceso de la conexión de nodos especializados o fuentes de información.

• Aprender puede residir en los dispositivos tecnológicos.

• La capacidad de saber más es más crítica que aquello que se sabe en un momento dado.

• La alimentación y mantenimiento de las conexiones es necesaria para facilitar el aprendizaje continuo.

• La capacidad de ver las conexiones entre campos, ideas y conceptos es una habilidad clave.


Constructivismo… • El conocimiento es construido, no transmitido.

• La construcción del conocimiento es resultado de una actividad que incluye al conocimiento .

• El conocimiento depende del contexto en el que tiene lugar

• El significado está en la mente del que aprende .

• Existen múltiples perspectivas del mundo.

• La formación del sentido se desarrolla a partir de un problema






• Es accesible para las personas que no pueden asistir a una escuela.

• Trabajos en equipo.• El aprendizaje es individual.• Puedes ir a tu propio ritmo.• El aprendizaje es mayor ya que puedes tener opiniones

de diferentes personas.• Es innovador.• Existen diferentes materiales para obtener el

aprendizaje.• No enseñan únicamente conocimientos si no enseñan

«aprender a aprender».• Exploración.


• Las dudas no se resuelven al momento.

• No interactúas (presencialmente) con

tus compañeros.

• El aprendizaje no se da si el alumno no

es disciplinado y responsable.

• Cierto empobrecimiento del

intercambio directo de experiencias que

proporciona la relación educativa

profesor-alumno.



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