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1. ELEMENTOS DEL PROYECTO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
• Tema: selección
• Problema: descripción, formulación
• Objetivos: general, específicos
• Justificación
• Contexto
• Antecedentes de la investigación
• Marco conceptual – Estado del arte
• Enfoque de la investigación
• Técnicas e instrumentos
• Cronograma – Plan operativo
• Bibliografía
• Anexos:
DISEÑO METODOLÓGICO
ELEMENTOS CONCEPTUALES
1. TEMA DE INVESTIGACION
TEMA
Selección
PROBLEMA
Descripción
Formulación
Exploración
SELECCIÓN DEL TEMA ESPECÍFICO
Consideraciones personales: familiaridad, interés
Relevancia: interesante, aportes al conocimiento o la sociedad
Antecedentes: acceso a la información, explorar otro enfoque
Habilidades: conocimientos sobre el tema
Diálogo con expertos: orientación, centrarse, obtener información
Delimitación: tiempo, espacio y semántica
2. REVISIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACION
TEMA
Selección
PROBLEMA
Descripción
Formulación
Exploración
REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA
Conocer el estado actual del tema: ¿Qué se sabe y qué falta?
Aporta nuevas ideas.
Se habla con fundamentos.
Ayuda a centralizar el tema o a emerger el problema
Contribuye a definir: justificación, objetivos, antecedentes, metodología.
4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION
TEMA
Selección
PROBLEMA
Descripción
Formulación
Exploración
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Plantea necesidad de desarrollar conocimiento científico sobre el tema
Situación conflictiva presente en un tema: desconocimiento, profundizar, exige respuesta, intervenir y transformar
Característica relevante del tema planteado en forma de cuestionamiento
La respuesta prevé aporte al conocimiento, sociedad, naturaleza.
¿Cómo realizar el planteamiento del problema de investigación?
.
• «Plantear un problema significa exponer las razones
(argumentos) por las cuales se le considera un
problema.
• Cada uno de los argumentos tiene que estar
fundamentado en el conocimiento científico previo.
• La formulación del problema es la consecuencia
natural de un buen planteamiento.»
Aspectos a tener en cuenta para el planteamiento del problema de investigación?
«Partes del planteamiento Función
Objeto de la
argumentación
Presentar y definir el tema de la
investigación.
Contexto de la
argumentación
Delimitar el tema solo a los aspectos que
interesan
Ubicar el tema en el contexto del problema
Fuentes que apoyan la
argumentación
Presentar algunos antecedentes relevantes
y datos de la revisión bibliográfica inicial.
Problemas que justifican
la argumentación
Hacer el diagnóstico y pronóstico del
problema
Explicar por qué es un problema
Finalidad (inclusión sujeta
a necesidad del estudio)
Indicar el propósito de tu investigación
El problema central Formular el problema en preguntas «
5. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION
.
«Coherencia. Revisar la relación entre el planteamiento y la formulación. Deben ser coherentes y la formulación debe deducirse del planteamiento.
Simplicidad. Preguntar naturalmente, no buscar palabras rebuscadas o
demasiado complicadas. Ser directo y preciso. Mientras más sencilla la pregunta, mejor. Es importante que se respete las reglas gramaticales.
Especificidad. Delimitar la pregunta a un espacio (lugar), tiempo, contexto
y tema. Si la pregunta es demasiado amplia, es mejor que formules también problemas específicos.
Unicidad. Formular una pregunta a la vez. Que las oraciones sean simples
y no compuestas. Si se tiene más de una pregunta, es mejor que estén separadas en diferentes problemas específicos.
Interrogación. Un problema de investigación formulado siempre es interrogativo. Iniciar tus oraciones con palabras como: ¿Cuál? ¿qué? ¿cómo? ¿de qué manera? ¿cuáles?, entre otras.»
Ejemplo de formulación del problema
• Tema general: La violencia en el departamento de Nariño • Interrogación: por qué, cómo…
• Delimitación temporal: Años 50s – 1946 -1957
• Delimitación espacial: ciudad de San Juan de Pasto, municipios
• Delimitación de tópicos: Partidos políticos, grupos sociales, medios de
comunicación, elecciones, confrontaciones, orientación ideológica,
• Temas específicos: • ¿Por qué razones el conflicto bipartidista generó desplazamiento de
la población en el municipio de Guaitarilla durante la «época de la violencia» (1946-1957)?
• ¿Cómo incidieron los periódicos locales en la confrontación bipartidista en la ciudad de San Juan de Pasto durante al «época de la violencia» (1946-1957)?
Ejemplo de formulación del problema
Ejemplo 1. ¿Cuáles fueron las representaciones sociales que les atribuyeron a negros, indígenas y españoles en los manuales escolares de historia de Colombia publicados entre 1948 -1974? Ejemplo 2. ¿De qué manera las historias de vida de los estudiantes inciden en los procesos de reflexión pedagógica y auto-formación de los profesores del Centro Educativo PROFESA de la ciudad de San Juan de Pasto, en los años escolares 2012-2014? Ejemplo 3. ¿Qué representaciones sociales poseen sobre la práctica pedagógica, los estudiantes del programa de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Sociales de la Universidad de Nariño, de los periodos académicos 2012-2013?
Ejercicio de asimilación
Avanzar en el planteamiento de un estudio sobre la formación de los profesores. Temáticas: • Formación inicial de los profesores • Identidad de los profesores de ciencias sociales • Historias de vida de los profesores – biografía escolar • Percepción de los profesores sobre su trabajo • Profesores practicantes • Aprendizaje durante la práctica pedagógica • La escuela como contexto formador del profesor • Inclusión del contexto social en el trabajo escolar