1.-Las emociones están presentes desde que nacemos 1.-Las emociones están presentes desde que nacemos en nuestras vidas.en nuestras vidas.

2.-Juegan un papel relevante en la 2.-Juegan un papel relevante en la construcción de nuestraconstrucción de nuestrapersonalidad e interacción social.personalidad e interacción social.

3.-Vivimos las emociones en cualquier espacio y tiempo,3.-Vivimos las emociones en cualquier espacio y tiempo,con la familia, con los amigos, con nuestro entorno,con la familia, con los amigos, con nuestro entorno,

con la escuela…con la escuela…o La La ESCUELAESCUELA se convierte se convierte

en un ámbito muy en un ámbito muy importante de importante de

conocimiento y de conocimiento y de experiencias en el que se experiencias en el que se

desarrollan las emociones.desarrollan las emociones.

-Identificar las propias emociones (que los niños/as sean capaces de saber qué -Identificar las propias emociones (que los niños/as sean capaces de saber qué es lo que sienten en cada situación que les surja).es lo que sienten en cada situación que les surja).

-Conceptualizar las emociones (que los niños tengan la capacidad de dar un -Conceptualizar las emociones (que los niños tengan la capacidad de dar un nombre a esas emociones una vez que las hayan identificado).nombre a esas emociones una vez que las hayan identificado).

-Controlar y expresar las propias emociones (una vez que los niños/as sean -Controlar y expresar las propias emociones (una vez que los niños/as sean conscientes de esas emociones, sepan expresarlas…)conscientes de esas emociones, sepan expresarlas…)

-Identificar las emociones en los demás.-Identificar las emociones en los demás.

A través del juego y de diferentes A través del juego y de diferentes actividades…actividades…

Como un lugar para Como un lugar para SENTIRSENTIR, , ESCUCHARESCUCHAR,,OBSERVAROBSERVAR, , EXPERIMENTAREXPERIMENTAR Y Y EXPRESAREXPRESAR..

Esas ideas previas me van a servir para Esas ideas previas me van a servir para darle forma a la darle forma a la experienciaexperiencia que vamos a que vamos a realizar en el aula y poder responder a las realizar en el aula y poder responder a las

necesidades del grupo-clase.necesidades del grupo-clase.

que me va a permitir conocer qué es que me va a permitir conocer qué es lo que los niños/as saben de las lo que los niños/as saben de las

emociones y sobre todo qué quieren emociones y sobre todo qué quieren saber.saber.

Utilizamos la asamblea como Utilizamos la asamblea como

-Imitamos las emociones y les ponemos nombre.-Imitamos las emociones y les ponemos nombre.-Construimos el BAREMO DE LAS EMOCIONES.-Construimos el BAREMO DE LAS EMOCIONES.-Una vez que conocemos las emociones jugamos con-Una vez que conocemos las emociones jugamos con

ellas (juego del pañuelo, del espejo…)ellas (juego del pañuelo, del espejo…)-Eso les lleva a plantearse una hipótesis: ¿De qué color-Eso les lleva a plantearse una hipótesis: ¿De qué color

son las emociones?son las emociones?-Cuento el Monstruo de los colores… (nos ayuda a -Cuento el Monstruo de los colores… (nos ayuda a

ordenar o gestionar nuestras emociones y a resolver ordenar o gestionar nuestras emociones y a resolver nuestros conflictos).nuestros conflictos).

-Con todos los colores de las emociones hacemos un -Con todos los colores de las emociones hacemos un bizcocho, al que llamamos “Emociones de Colores”.bizcocho, al que llamamos “Emociones de Colores”.

-Al probar el bizcocho nos surge otra duda, ¿A qué -Al probar el bizcocho nos surge otra duda, ¿A qué saben las emociones? (taller de sabores).saben las emociones? (taller de sabores).

-Por otro lado también experimentamos con la música y -Por otro lado también experimentamos con la música y las emociones (dibujamos la música, garabato las emociones (dibujamos la música, garabato

musical…).musical…).

-Decidimos compartir esta experiencia con la familia, a -Decidimos compartir esta experiencia con la familia, a través de un Taller de Besos (catálogo de besos).través de un Taller de Besos (catálogo de besos).

-Para terminar les pido que recreen con fruta, cómo se -Para terminar les pido que recreen con fruta, cómo se sienten después de trabajar las emociones en el aula. Y sienten después de trabajar las emociones en el aula. Y

el ¡¡¡resultado fue fenomenal!!el ¡¡¡resultado fue fenomenal!!