Práctica 4. Portafolio de

PresentaciónFrancisco Granados Díaz

1. Explorar la Movilización de

Recursos Educativos AbiertosDebo de mencionar que en la institución

para la que laboro como docente, no

tienen conocimiento acerca de los REA y

mucho menos, forman parte de

instituciones de educación que integren

a la red CLARISE. Lo anterior, me

sorprende sobre manera, ya que la

institución pertenece a un grupo que

está integrado por otras instituciones

educativas nacionales e internacionales,

por obvias razones no puedo mencionar

que grupo es.

2. Identificación de una

necesidad real o área de

oportunidadLo expuesto anteriormente, es porque

investigué con algunas personas

cuyas funciones son administrativas y

autoridades, las cuales me

proporcionaron dicha información y

verdaderamente desconocen de que

trata todo éste concepto.

2.1 Hoja de Ruta o Plan de

Acciones de Prácticas AbiertasSin embargo, como también es de esperarse tampoco tienen conocimiento de lo que significan los REAs. Por lo tanto y derivado de dicho desconocimiento, mi propuesta para realizar la hoja de ruta, es aprovechar esa área de oportunidad que ofrece la institución, es decir; “mostrarles y convencerlos” de que los REAs en la actualidad son un instrumento de suma importancia en la labor docente y sobre todo, justificándome en que la UNESCO en el foro de 2002 acuñó dicho concepto, para que todas las personas tengan el libre acceso a la información cultural, académica, científica y de investigación; en cualquier formato, siempre que se respeten los derechos de autor.

2.2 Identificación de la

audienciaLa audiencia a la que va dirigida la

primera de las acciones a realizar, son

las propias autoridades de la

institución.

Posteriormente, el segundo segmento

serán los estudiantes, personal

técnico de las TIC.

Enfoque pedagógico

Sensibilizar a las autoridades con base en los videos y documentos que estudié durante el presente curso, estoy seguro que será un gran avance y proponer el uso de REA en mi materia, durante la impartición de clases, de tal manera que a través de entrevistas a los grupos, las autoridades puedan convencerse de las bondades que ofrece éste modelo. Por ejemplo: http://catedra.ruv.itesm.mx/handle/987654321/831

http://www.ruv.itesm.mx/convenio/tabasco/oas/ureape/homedoc.htm

http://sharingoer.com/Sharing_OER/Video.html

Soluciones de tecnología en el

uso de REAAsí mismo, solicitar a los responsables de las TIC, que proporcionen la salida o conexión a las páginas de REA que he utilizado para el presente curso y otras que podemos integrar durante el transcurso del ciclo escolar. Como los siguientes materiales encontrados en TEMOA: http://ocw.capilanou.ca/computing-science/comp-106-programming-with-robots/COMP106-Course-Files/Quiz/Quiz1_Indiv.pdf

http://dotsub.com/view/dc7ca26a-7d5d-404e-8e21-c9e67ec037ac

Marcos organizacionales y de

procedimientosÉste punto lo considero muy difícil de cubrir, ya que como lo cité anteriormente, estamos lejos de conocer la normatividad y políticas de la empresa o institución educativa en este caso. Sin embargo, estoy seguro que al presentarles lo que pretendemos lograr usando REA y creando también la facilidad para que investigaciones y trabajos de colegas profesores puedan ser utilizados por otras personas para fines educativos, obtendré la facilidad para recabar información acerca de dicha normatividad y posteriormente, plasmar el uso y apertura de REA.

Marcos organizacionales y de

procedimientosÉste punto va de la mano con el

anterior, sin embargo, con el paso del

tiempo y cuando se vean reflejados

los logros en un corto plazo, de

manera más sencilla podremos

obtener si no el financiamiento, si la

apertura y facilidad de acceso, sin que

ellos pierdan de vista la parte

económica o ingresos.

Modelos colaborativos de REA

entre Instituciones y

comunidades de interésAsí con el paso del tiempo y cada vez

más afianzados, podremos lograr

convenios con otras instituciones

educativas en el uso y compartición

de REA creados por profesores de los

colegios con los que se realicen

dichos convenios.

3. Acciones

Como ya lo indiqué en las diapositivas 6

y 7, las 2 directrices por las que me

guiaré para ésta propuesta son: Enfoque

pedagógico y Soluciones de Tecnología

en el uso de las REA. De hecho,

también mencioné que de mi parte ya he

trabajado en un proyecto de página Web

con mi asignatura en la que he incluido

materiales REA que he descargado

desde TEMOA, claro; con sus créditos y

respetando los derechos de autor.

Como ejemplo, vuelvo a poner la liga de dicho sitio: . http://sites.google.com/site/informtka

En la sección de Actividades de Refuerzo, están colocados dichos materiales y también un formulario hecho con la finalidad de que autoridades y alumnado, determinen que tanto ayuda dicho sitio para apoyo en la materia. Lo anterior, también lo documenté en el portafolio de la semana 3 (espero lo consideren como entrega, tuve problemas y lo comenté) que subí a la red social Slideshare. Aquí las ligas de portafolio semana 3 http://www.slideshare.net/fcogd2000/actividad-semana-3-39162383

Liga del formulario: https://docs.google.com/forms/d/1QBIK7mRrj0SgClp9vAfCKtzKwCp9Fe0c9I8_ADjyMbk/viewform?usp=send_form

4. Evaluación

No puedo ser juez y parte, por lo tanto; pecaría de vanidoso si digo que con mi contribución realizaré un cambio de 180 grados, pero de lo que sí estoy seguro es que puedo contribuir a la diseminación del uso de REA y PEA en mi colegio. De hecho, al “obligar” a mis estudiantes a utilizar el sitio Web, he recibido varios comentarios que me alientan a continuar trabajando en él y mejorarlo. Así mismo, dichos comentarios lo saben las autoridades y hasta el momento están contentos. Lo que significa que vamos por buen camino. Pero claro, siempre hay que mejorar algo.