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José Alid Chicuéllar Contreras
Práctica 2 Portafólio de Trabajo
9 de Septiembre
2013
Objetivo
Búsqueda de REA para facilitar el aprendizaje de la asignatura de Química en el
nivel medio superior.
Problemática
La problemática del aprendizaje y la enseñanza de las Química en los diversos
niveles educativos, ha sido objeto de investigación sistemática e institucional en
los últimos cuarenta años. Dichas investigaciones han arrojado luz sobre los
diversos factores que inciden en el problema y de ello se han derivado acciones
encaminadas a tratar de resolver tal problemática. En particular, las
investigaciones sobre dicho proceso han ayudado a entender que los alumnos
aprenden química partiendo, por lo general, de experiencias concretas
relacionadas con objetos y/o situaciones del mundo físico o social y que al
interaccionar con tales situaciones, los alumnos llevan a cabo procesos de
abstracción que hacen posible que, poco a poco, puedan prescindir de los objetos
físicos. Dichas investigaciones también han permitido comprender que el diálogo,
la interacción y la confrontación de puntos de vista entre los propios alumnos y con
el facilitador, son de gran ayuda para el aprendizaje y la construcción de
conocimientos químicos.
En la mayoría de las instituciones educativas el proceso de enseñanza de
las asignaturas es de manera tradicional en donde solo actúan como personajes el
facilitador, el alumno y los materiales didácticos; lo cual hace que los alumnos
vean el proceso de aprendizaje aburrido y tedioso.
Diversas propuestas curriculares y pedagógicas han planteado la necesidad
de proporcionar a los estudiantes una educación integral que les brinde
oportunidades para desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes acordes a
las exigencias de un mundo en constante cambio social y tecnológico. Las
propuestas educativas recientes se han planteado formar, en el estudiantado,
competencias para la vida que los conduzcan a ser autónomos y autorregulados
en su aprendizaje permanente, eficaces y profesionales en su desempeño
profesional, y participativos, respetuosos, colaborativos y propositivos en su rol de
ciudadanos. A este tipo educativo se le otorga un papel importante en el desarrollo
de nuestro país, en virtud de que debe promover la participación creativa de las
nuevas generaciones en la economía, el trabajo y la sociedad, reforzar el proceso
de formación de la personalidad en los jóvenes y constituir un espacio valioso para
la adopción de valores y el desarrollo de actitudes para la vida.
La comprensión de los procesos de aprendizaje de la química que viven los
alumnos ha dado lugar a una nueva concepción de la enseñanza, considerándola
como el proceso de conducción de la actividad de aprendizaje, lo cual a su vez,
conlleva una nueva concepción del facilitador como el propiciador y conductor de
dicha actividad de aprendizaje, en contraposición con la concepción más
tradicional del profesor como el expositor y transmisor del conocimiento.
Esta concepción de la enseñanza implica la necesidad de que el facilitador diseñe
o seleccione actividades que promuevan la construcción de conceptos a partir de
experiencias concretas, en las que los niños puedan observar, explorar,
conjeturar, interactuar entre ellos y con el mismo, ya que de ello depende en
buena medida, el éxito en el aprendizaje de la química.
Para ello debemos implementar nuevas técnicas que nos ayuden a mejorar
el proceso de enseñanza-aprendizaje así como el de generar competencias para
la vida del alumno, es importante señalar que en la actualidad todo está
relacionado con la tecnología por tal es necesario que, para poder conseguir este
cambio se deberán de utilizar las famosas Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC´s) las cuales son herramientas enfocadas en la educación
para facilitar dicho aprendizaje de cada asignatura y que a su vez ayudaran al
alumno a adentrarse al nuevo sistema de vida tecnológica.
Metodología
Investigar estrategias tecnológicas que ayuden a facilitar el aprendizaje de la
Química a nivel medio superior ya que es una materia un poco tedioso y aburrida
para los alumnos.
Una vez encontradas las estrategias tecnológicas hacer una adaptación que se
acomode a las necesidades que requerimos en nuestro trabajo.
En base a lo investigado podemos hacer un nuevo instrumento que este
conformado por las diferentes fuentes, es decir, el diseño del nuevo instrumento
nos ayudara a llegar al objetivo que planteamos en un principio.
Al terminar nuestro nuevo diseño lo podremos compartir con las demás escuelas
que se basan en los mismos lineamientos de aprendizaje.
Objetivo de Búsqueda
La búsqueda se pretende realizar en el siguiente portal:
http://www.eduteka.org/tag/2/quimica/1
Este portal nos ayudara a conocer las diferentes propuestas para mejorar y
facilitar el aprendizaje de la asignatura de Química a nivel medio superior, dentro
de este portal observamos como manejan los temas que conforman a la
asignatura de una manera práctica y entendible, sin que lleguemos a los cotidiano,
lo cual da como resultado una enseñanza aburrida y tediosa, es por ello que nos
enfocaremos en la manera de trabajar de este portal.
Lo que esperamos al utilizar esta información es que diseñemos nuevas
herramientas de aprendizaje con herramientas de educación abierta para:
Conseguir un entendimiento más eficaz de Química.
El alumno se interese más sobre la asignatura.
El alumno investigue por sí mismo sobre otros temas relacionados con la
Química.
Opinar sobre los temas relacionados con sus compañeros.
Plantee preguntas y encuentre una respuesta por sí mismo.
Encuentre relación de la Química con su vida cotidiana.
Encuentre atractiva la enseñanza de la Química.
Evidencia
La siguiente herramienta de REA para facilitar la enseñanza de la Química se
realizo con la finalidad de que el alumno aprenda de manera divertida, dinámica,
interesante y entretenida algunos conceptos importantes sobre la asignatura.
http://goanimate.com/videos/0hcVsYdBZlPc?utm_source=linkshare&uid=0la-
mYJcbi-8
