Proyecto: Hacer Proyecto: Hacer un periódicoun periódico

Maria Jesús RuizMaria Jesús Ruiz

Marcos RevillaMarcos Revilla

Esther DonatEsther Donat

Proyecto: Hacer Proyecto: Hacer un periódicoun periódico

Maria Jesús RuizMaria Jesús Ruiz

Marcos RevillaMarcos Revilla

Esther DonatEsther Donat

Objetivos� Conocer las características formales y lingüísticas de diferentes tipos

de textos (noticia, entrevista, descripción objetiva, texto de opinión). � Redactar textos atendiendo a las características formales y lingüísitcas

de los géneros. � Ampliar el vocabulario (los tecnicismos). � Desarrollar la creatividad a partir de la reconstrucción ficticia de un

suceso. � Consultar fuentes informativas en soporte digital. � Fomentar el trabajo colaborativo. � Fomentar el uso de las TIC.

Contenidos

� La prensa como recurso didáctico: contenidos de actualidad

� Lectura de textos plurales

� Comentarios, debates sobre temas actuales

� Redacción de un periódico: sentido crítico, iniciativa personal

� Desarrollo de la competencia de conocimiento de su entorno y valoración de diferencias culturales

¿Qué periódicos conoces?¿Para qué se escriben los periódicos?

Lo que sabemos

Lo que queremos saber

Lo que hemos aprendido

¿Qué son las secciones de un periódico?¿Qué son las secciones de un periódico?

¿Qué secciones conoces?

� Identifica en un periódico las diferentes secciones y qué clase de información contienen (recomponer el periódico sin paginar para que vean qué partes tiene)

¿Qué son las secciones de un periódico?

¿Qué son las secciones de un periódico?

Son los diferentes compartimentos en los que están divididos los

periódicos

Son los diferentes compartimentos en los que están divididos los

periódicos

Secciones de un periódicoSecciones de un periódicoSecciones de un periódicoSecciones de un periódico Política internacional Política nacional Economía Cultura Laboral Sucesos Local

Deportes Educación Ciencias Religión Sociedad Opinión Otras

Política internacionalPolítica internacionalPolítica internacionalPolítica internacional

Política nacionalPolítica nacionalPolítica nacionalPolítica nacional

EconomíaEconomíaEconomíaEconomía

CulturaCulturaCulturaCultura

SucesosSucesosSucesosSucesos

DeportesDeportesDeportesDeportes

EducaciónEducaciónEducaciónEducación

CienciasCienciasCienciasCiencias

ReligiónReligiónReligiónReligión

SociedadSociedadSociedadSociedad

OpiniónOpiniónOpiniónOpinión

OtrasOtrasPasatiemposPasatiempos

TelevisiónTelevisión

Prensa digital

� Analiza la página de la edición digital de El País, en www.elpais.com

� ¿Qué es?� ¿Qué enlaces te parecen más importantes?� ¿Qué secciones hay que no encuentras en la versión

IMPRESA?� ¿Para qué se usa el buscador?� ¿Hay una versión para el móvil o la PDA?� ¿Qué es lo último que se ha publicado?� Encuentra lo más visto� Envíame un artículo que te haya parecido interesante� Busca noticias en el archivo

El proyecto de un periódico

� Propuesta: Planificación inicial

� A quién va dirigido (lectores)

� Temática

� Personas que colaboran y sus funciones

� Los recursos materiales (cámara digital, papel contínuo, grabadora mp3…)

� Propósito

La noticia

� ¿Qué noticias recientes te han gustado más?� ¿Qué noticias recientes te han disgustado o

preocupado? ¿Por qué?� ¿Qué noticia te gustaría leer en un

periódico?� ¿Has escuchado algo en televisión o en

casa sobre el tema del velo en las aulas? (brainstorming)

Nube de ceniza del volcán Eyjafjalla

SHAIMA SAIDANI. Tres años con velo en clase

“No me quito el hiyab porque no quiero”

Shaima Saidani, de 10 años, llega corriendo y se sienta junto a su madre, y juntas viajan en el tiempo para contarnos su historia. Hace tres años el colegio público de Girona Annexa-Joan Puigbert le impidió la entrada si no se quitaba el hiyab. La niña que estaba en tercero de primaria se mantuvo firme. La Generalitat obligó al centro a admitirla semanas después. Aunque el reglamento interno del centro impide que se lleve velo, se acepta la imposición del Departamento de Educación.Shaima ha tenido un incidente. Nos cuenta que le fue a preguntar a un profesor sobre una poesía y le dijo que por qué no se quitaba el velo. Ella respondió: “Porque no quiero”. La madre añade que si le vuelven a decir eso, ella responda que si hacen una ley que impide llevar el velo, que se vuelven a Marruecos. Continúa diciendo que no están allí por hambre.La madre nos informa que es una niña que siempre ha tenido las cosas muy claras. Explica:”Nadie la obligaba a llevar el velo cuando tenía tres años. Ella lo llevaba porque quería”.Como ha seguido llevando el hiyab, relata que le han amargado la existencia y que por eso decidió cambiarse de escuela. Hoy es feliz y no tiene problemas con nadie. Para terminar afirma con la misma determinación:”Si no quieren el hiyab, me voy a Marruecos”.

Lee el texto y…• Subraya en cada párrafo

los verbos que introducen las frases de

estilo directo. ¿Hay alguna frase de estilo

indirecto?

• Busca frases y expresiones que describan a Shaima y su actitud

� Actividad de debate:

� Agrupación en pequeño grupo (4/5 alumnos) y elección de un portavoz.

� Intenta compartir con tus compañeros:

¿Qué te parecería si alguna de tus compañeras llevase velo en clase?

¿Crees que tiene derecho a seguir yendo al instituto?

La noticia� Seleccionar dos hechos que hayan ocurrido en el

colegio en las últimas semanas (fiestas del colegio, actividades deportivas, o salidas)

� Analiza cada hecho en una ficha como esta:� Qué ocurrió:…� Quiénes intervinieron:…� Dónde ocurrió:…� Cuándo ocurrió:…

Además…

� Utiliza las palabras “inusual” y “grato/a”. Puedes consultarlas en el diccionario si todavía no las conoces.

� -Eventual, incidente.� -Caótico, desencadenar.� -Hospitalidad, catástrofe.� -Comunicación, ilegible.

Redacción de noticias

� Imaginaos que sois cuatro trabajadores de un periódico. � Poneos de acuerdo para elegir quien será el redactor jefe, el

reportero, el entrevistador y el fotoperiodista.� Tenéis que escribir una noticia sobre un partido de fútbol (el

Barça- Madrid) o cualquier otro deporte que conozcáis.� Asegúrate de incluir los datos más importantes, como el

resultado, el lugar donde se jugó, quién marcó los goles (si los hubo), si se lesionó alguien, o cualquier otra información que te parezca interesante.

� Además tenéis que cumplir ciertas normas especiales:� No podéis utilizar la palabra “equipo”.� Tan sólo podéis indicar los nombres de los equipos en el título de la

noticia.

Entrevista a un profesor de inglés

� Realiza una entrevista a un profesor bilingüe y toma fotos de su aula. Trabaja en grupo con tus compañeros y confecciona un mural, de modo que cualquiera que lo lea pueda hacerse una idea de cómo son las clases bilingües en vuestro colegio gracias a las fotos y la entrevista al profesor.

� ¿Qué es lo que más te gusta de dar clase? � ¿Y qué es lo que menos? � ¿Los niños te entienden cuando hablas?� ¿Cómo aprendiste el idioma (inglés)? ¿A qué edad? ¿Te

hubiera gustado aprenderlo antes? � ¿Le gustaba ir a la escuela de pequeño? ¿Qué hubiera sido

si no trabajara de maestro?

Realiza una revista escolar

� Vais a investigar sobre un hecho de vuestro interés que haya ocurrido en vuestro centro escolar, por ejemplo la asistencia de un conocido novelista, que algún alumno haya ganado un premio literario o que un grupo se ha clasificado para la final de baloncesto.

� Además incluye un fotoreportaje sobre la entrevista que se realizó al profesor en su clase del proyecto bilingüe

Evaluación

� El grado de participación y cooperación entre los alumnos

� Nivel de comprensión y análisis de los documentos

� La exposición oral del trabajo en equipo

� Propuestas de mejora para el proyecto

� Proceso y producto