UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESRROLLO

Sede Toluca

Diplomado Orientaciones y Tendencias en la educación virtualModulo 2

Herramientas Virtuales para la Construcción deEscenarios Educativos

Presentación “Orientación y Tendencias del Futuro en la Formación en Línea”

Xavier Mas Y Pablo Lara

Elaborado por: Jeanette Angélica Ávila Martínez

¿Propuestas, retos o tendencias?

El futuro no se puede predecir con exactitud y lo imprevisto es una

característica inherente a la realidad.

Ecología de la acción

Toda acción, cualquiera que sea su naturaleza es capturada por un

universo de interacciones más amplio y complejo.

Morin (2001:104)

Fig .1

Hablar de tendencias puede caer en inexactitudes, pero sí sabemos qué está

pasando, que sería conveniente que pasara y que nos gustaría hacer.

Existen cuatro tendencias generales que podrían enmarcar y orientar la

evolución de la formación en línea en el futuro.

Fig 2

Primera tendencia: La pérdida de

exclusividad tecnológica del e-learning

• La virtualidad está presente en todo el ámbito educativo.

• La virtualidad está en el día a día de estudiantes y profesorado.

• La virtualidad está más presente en la actividad diaria de enseñar y

aprender.

Fig 3

• De las competencias del estudiante virtual a las

competencias del estudiante de la era digital.

Competencias del estudiante virtual = Competencias del estudiante de

modalidades presenciales

Habilidades básicas:

• Dominar el uso de herramientas de redes sociales

• Trabajar colaborativamente

• Encontrar información relevante a través de un

buscador

¿Dificultad o ventaja?

Dificultad Ventaja

La formación tradicional presencial

necesita incorporar elementos de

virtualidad.

Genera conocimiento a través de la

experimentación, la investigación y

la innovación educativa

Fig 4

Equivalencia con las competencias digitales de los

profesionales del siglo XXI

Un estudiante de e-learning tiene un grado elevado de capacitación en la

aplicación de las TIC en:

Su comunicación interpersonal

Su trabajo (individual y colaborativo)

Su participación en comunidades

La definición de su identidad digital

La gestión de contenidos y generación de conocimiento

La organización de su aprendizaje

La capacidad de aprovechar los recursos de internet

Condición sine qua non, modelos avanzados

Modelos abiertos a la red sin miedo a explotar todo su potencial

Modelos permanentes ligados a la evolución de internet

Modelos vinculados a la forma de trabajar del mundo profesional y

alas formas de vida cotidianas de los estudiantes

Todo esto para

• Fomentar un aprendizaje relevante

personalizado y significativo

Segunda tendencia: el afloramiento del

aprendizaje informal

La intersección de los múltiples universos digitales de usuarios y usuarias

conectados entre sí por nexos y nodos diversos por ejemplo:

Conversar, publicar, etiquetar , seguir, sindicar, elaborar clasificar,

colaborar, comunicar, jugar, buscar, etc.

La enseñanza en línea:

1. Desarrolla nuevas estrategias y metodologías a través de un universo

digital.

2. Enriquece y personaliza el contenido de la formación tanto individual

como grupal.

Fig 5

Propuestas, retos y oportunidades

El aprendizaje:

• No es un producto de laboratorio

• No se encuentra bajo condiciones controladas

• No es un artefacto o técnica o procedimiento

El aprender siempre ha formado parte de los humanos.

Aprendizaje Informal Consecuencia de nuestra actividad

en la red

Generación y aprovechamiento Competencias digitales

Aprendizaje informal y competencias tic

Aula Virtual vs. PLE

• Punto de confluencia entre la vida digital de los estudiantes, la actividad educativa formal, función profesional, actividad social o seguimiento de los puntos de interés

• Actúa como condensador del aprendizaje para ser utilizado en contextos y finalidades distintos

PLEAula

Virtual

• Entornos estandarizados

Apertura curricular y flexibilidad en el diseño

Permiten la permeabilidad con la experiencia de los estudiantes

Tienen un grado de apertura curricular suficiente

Buscan el aprovechamiento del potencial del aprendizaje informal y la

conexión de la actividad formativa con la experiencia de los estudiantes

Están más conectados con las necesidades y las expectativas de los

estudiantes

Fig 6

Contenido abierto

• Forma informal de aprender en la red.

• Manera en que las personas tenemos de relacionarnos con el

contenido.

• Ahora son necesarios los contenidos formativos de acceso abierto,

editables y personalizables.

• Así es posible la aplicación de formas de enseñar y aprender

colaborativas

• Los estudiantes pueden ser destinatarios y autores, y aprovechar el

conocimiento generado en sus entornos personales

Interoperabilidad

Esta requiere:

• Aplicaciones, herramientas y maneras de organizar los entornos

personales de aprendizaje

• El aprovechamiento intensivo de los recursos que ofrece la red

• La flexibilidad de utilizar los recursos

• La libertad de compartir los recursos

Fig 7

Evaluar para aprender

Se necesitan modelos de evaluación activos y participativos donde todos

los implicados en la actividad formativa jueguen un papel destacado.

Metodologías que permitan valorar el proceso seguido y reflexionar sobre

los resultados

Hacer públicas conclusiones, dudas, valoraciones y autocríticas

Evaluación = parte del proceso formativo

• El estudiante debe tomar conciencia de la posesión de sus

competencias

Conexión entre la formación y la experiencia personal

Deben existir procesos que faciliten el reconocimiento académico de

aprendizajes adquiridos a través de la experiencia profesional

Dentro del ámbito formativo:

• Debe haber actividades para ser aplicadas a su entorno profesional o

personal

• Se deben analizar, debatir o resolver problemáticas o situaciones de la

vida real transformándolas en actividades de aprendizaje

Fig 8

Edutainment

Edutaiment = aprendizaje basado en el entretenimiento

Adaptabilidad de los recursos en dispositivos móviles

• Los estudiantes aprenden a través de

patrones diferentes

• Las formas de aprender son mucho más

similares a las formas de comunicarse,

actuar y relacionarse

• Se usan recursos contenidos y recursos

del mundo de la comunicación (podcasts

de radio y TV, artículos, películas, etc)

• Se utilizan los videojuegos

Tercera tendencia: más social y

colaborativo que nunca

• En la Web 2.0 predomina una red de personas que interpretan,

difunden, filtran, agregan mezclan o reconstruyen conocimiento.

• En esta tendencia existen herramientas sociales incorporadas a las

plataformas del e-learning como: Moodle o Campus virtual de la UOC.

• Web social, como blogs y wikis o aplicaciones como Google Docs, se

incorporan en el aula.

• Habilidades Básicas: colaborar, trabajar en red, compartir o gestionar

roles y trabajar en equipo.

«La colaboración es una habilidad esencial para el siglo XXI» Churches 2009

El hecho social es la sinapsis del conocimiento

El contenido ya no tiene valor por sí solo sino en la medida en que

éste es significado y puesto de manifiesto por alguien.

El contenido llega a los usuarios a través de otros usuarios.

Fig 9

La actividad formativa dentro de la identidad digital

La identidad digital de una persona:

• es un espacio público.

• No es unívoca

En el ámbito educativo la identidad digital:

• Determinará la conexión del alumno con los demás ámbitos de su vida

• Ayudará alumno a aprovechar su potencial con finalidades educativas.

Autonomía en la construcción de grupos

La colaboración es:

1. Parte de la metodología

2. Parte de la cultura del trabajo de estudiantes y docentes

Los estudiantes y docentes:

Deben dominar las competencias digitales, colaborativas y metacognitivas.

Deben tener las herramientas necesarias para generar dinámicas de

trabajo colaborativo de manera autónoma por ejemplo:

• Dar de alta grupos

• Configurar las funcionalidades de un espacio virtual

• Tener acceso a las herramientas sociales

Adecuación de las estructuras académicas y

formativas

Se deben aplicar:

1. Métodos que tengan en cuenta el trabajo en grupo y que midan la contribución de cada individuo

2. Competencias colaborativas

3. Beneficios aportados por el grupo al aprendizaje y al desarrollo de cada estudiante.

Son necesarios:

1. Sistemas de acreditación más flexibles que reconozcan los méritos académicos

2. Nuevas formas de organización de los programas para la realización de actividades abiertas, transversales e interdisciplinares

Sistemas de visualización de redes de conocimiento

Para una cultura colaborativa se necesitan sistemas de visualización de

redes.

Fig 10

Cuarta tendencia: anytime, anywhere,

anyway

• La web permitió ubicar contenidos, servicios y entornos de

comunicación en un espacio común sin depender de un espacio físico.

• Debido a los smartphones, tablets y los ordenadores ultramóbiles, el

acceso a internet es de forma permanente.

Fig 11

La movilidad tiene dos consecuencias directas:

1. Implica la presencia constante de las personas en la red.

2. Comporta la omnipresencia de la dimensión digital sobre el mundo

físico.

Anytime,anywhere y anyway en el

ámbito formativo

Aprovechar la presencia

constante de los estudiantes

en la red, la conexión física y

los objetos de la realidad y la

interoperabilidad entre

dispositivos y APP

La ubicación es relevante, el lugar importa

• Ahora es posible acceder a los tweets hechos desde un lugar

determinado

• Visualizar los videos que alguien ha cargado al You tube

• Consultar artículos relacionados en la Wikipedia

• Añadir comentarios o publicar una locución que otros podrán escuchar

y comentar cuando visiten este mismo lugar

Fig 12

Una concepción transmediática del conocimiento

El contenido circula en forma de mensajes complejos, agregados y disgregados, difundidos y consumidos a través de múltiples canales.

La comunicación multimedia hace que estos sean el medio ideal para este tipo de consumo y la interacción con el contenido.

Fig 13

Del escritorio al sofá

Las Tablets

• Similares al Smartphone

• Optimizan el acceso a contenidos multimedia

• Son auténticos PLE de bolsillo

• Tiene condiciones ergonómicas y de comodidad

Fig 14

Dispositivos multidispositivos

Las tablets o smartphones, ofrecen funcionalidades muy diversas y casi ilimitadas. Pueden ser:

• Aparatos de TV

• Grabadoras de Voz

• Agenda electrónica

• Procesador de textos

• Traductor de idiomas

• GPS, etc.

Tienen un potencial ilimitado de cara al desarrollo de metodologías y aplicaciones educativas.

Fig 15

ConclusionesLas nuevas Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones, en la educación:

• Son un medio adecuado de comunicación y transmisión de información,

• Hace posible entre la interacción entre alumnos y los profesores, por medio de

Redes sociales

Blogs o Weblogs

Recursos multimediales como fotos, sonidos, videos, etc.

• Fomenta el trabajo colaborativo

• Convierte al alumno en parte muy activa de su propio aprendizaje

• El tiempo o el lugar, ya no son factores que le impidan alcanzar metas y objetivos en el

ámbito educativo.

IMAGENES

1. http://blog.vihotel.net/wp-content/uploads/2012/05/bola-cristal-vihotel-google-blog-300x300.jpg

2. http://es.wix.com/blog/2013/01/tendencias-diseno-web-2013/

3. http://www.etrainingpedia.com/e-learning-is-supported/

4. http://pulsosocial.com/2013/06/26/con-las-tic-nace-el-primer-sistema-interamericano-de-innovacion-educativa/

5. http://lecturalab.org/story/Educacin-y-Virtualidad-blog-sobre-avances-interdisciplinarios-en-materia-educativa-y-virtual-

_2377

6. http://www.fotosearch.es/ULY086/u24273624/

7. http://www.networkworld.es/telecomunicaciones/primera-prueba-de-interoperabilidad-de-lte-a-300-mbps

8. http://noticias.iberestudios.com/los-trabajadores-sin-estudios-podran-convalidar-su-experiencia-laboral-por-un-titulo-de-

fp/

9. https://support.ca.com/cadocs/0/CA%20ARCserve%20Unified%20Data%20Protection%20Version%205%200%2000-ESP/Bookshelf.html

10. http://nuestrafergie.blogspot.mx/

11. http://blog.jumpymovil.com/tablets-smartphones-navegar/

12. http://saadchishti.wordpress.com/2012/04/09/the-big-six-social-media-giants/

13. https://www.previsorabilbaina.com/html/avisos/sobre-previalianet.asp

14. http://techcetera.co/el-regalo-ideal-en-el-dia-de-las-madres-un-tablet/

15. http://mexico.cnn.com/tecnologia/2013/05/29/las-personas-utilizan-sus-smartphones-casi-una-hora-al-dia-estudio