INSTITUTO DE FORMACIÓN Nº 7POPULORUM PROGRESSIO

DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

Profesora: Alejandra Maccagno

Trabajo Práctico Nº 1

INTEGRANTES Castro, José FernandoCuezzo, LorenaFarfán, Elsa NataliaMamaní, Gabriela

Carrera: Profesorado en Ciencias PolíticasCurso: 3º Bº

Etimología: Didas-tékene

DEFINICIÓNDisciplina científico – pedagógica. Sistematización de aspectos teóricos – metodológicos (Álvarez

Aguilar) Explicar y enseñar con número de recursos (Ramírez) Proceso de interacción comunicativa (Algarín) Dirección técnica del aprendizaje (Morgado Pérez) Plasmar en la realidad las teorías pedagógicas. Para que el alumno entienda y aprenda. (Ramírez)

ÁMBITOS DE LA DIDÁCTICA

El Educando

El Maestro

Los Objetivos

Las Asignaturas

Método de enseñanza

LA DIDÁCTICA

Características de la Características de la DidácticaDidáctica

Visión Artística Dimensión Tecnológica

Carácter Científico

HabilidadesIntuición

AdecuaciónExperiencia

Soporte Teórico - científico.

La intervención crea cuerpo de teorías.

Conocimientos sistemáticos.

Carácter explicativo (leyes y principios).

Provisionalidad (Revisión).

Posibilidad de Verificación.

HACE SABE HACER SABEOBJETO DE ESTUDIO

Proceso de Enseñanza-Aprendizaje(Objeto Material)

Métodos y estrategias para elDesarrollo del proceso.

(Objeto Formal)

Es su ámbito de actividadpráctica

FINALIDAD TEÓRICA FINALIDAD PRÁCTICA

Ciencia descriptiva-explicativa

Ciencia normativa-práctica

Adquirir y aumentar conocimientos.Describirlo, interpretarlo y explicarlo.

Dirigir en la práctica.Propuestas de acción.Decisiones fundadas en criterios científicos.

SUS FINALIDADES

SELECCIÓN Y VALORACIÓN: Interés formativo.PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LOS

PROCESOS: Tareas y experiencia de enseñanza y aprendizaje en el contexto.

PROCESOS Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN, ORGANIZACIÓN, REGULACIÓN Y REFLEXIÓN DE ACTIVIDADES: Transformaciones y mejoras.

LAS RELACIONES INTERSUBJETIVAS: Se da en el medio.

LOS RECURSOS METODOLÓGICOS: Los recursos que hacen al método.

EVALUACIÓN DE TODOS LOS PROCESOS: Los resultados obtenidos del proceso de E- A.

ACCIÓN DE LA DIDÁCTICA

DIDÁCTICA DIFERENCIAL

Tiene en cuenta la

evolución y característica del individuo

PERSPECTIVAS Y

PARADIGMAS

CIENTÍFICO TECNOLÓGICO

CULTURAL-INTERCULTURAL

SOCIO-POLÍTICO

PROFESIONAL INDAGADORA

Paradigma presagio-

producto y proceso

producto.

Paradigma intercultural.

Paradigma critico.

Paradigma de la complejidad emergente.

ACTIVO SITUADO

COLABORATIVO

EnfoquesCentrado en contenido

Centrado en habilidades

Centrado en conocimiento

Período histórico

A partir de los 70 Década de los 80 A partir de los 80

Principal objetivo

Acumular, transmitir información al

intelecto

Aprender a pensar

Elaborar y promover el aprendizaje significativo.

Elemento básicos

Contenido estático, lección técnica

Relación dialógica Docente - Alumno

El contenido implica,

conocimientos, habilidades y

actitudes

Fundamentos

Empirismo, asociacionismo, positivismo, etc.

Énfasis al sujeto q aprende y el

medio

Psicología genética y cognitivista

Rol del profesor

Comunicador del saber

Guiar, orientar el aprendizaje

Mediador entre conoc-

comprensión

Rol del alumno

receptivo activoRevisa, modifica

y construye conoc.

Aprendizaje Memoria mecánicaCambio de estructuras mentales

Proceso de construcción de conocimiento

DIDÁCTICA

COMPRENDE LAS PRÁCTICAS Y PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

ESTRUCTURA DE LA DIDÁCTICA

DIMENSIÓN SINTÁCTICA

Estudia lo que está en

relación con otras ciencias.

DIMENSIÓN SEMÁNTICA

Estudia lo que la

didáctica es en sí

misma, en su interior

CIENTÍFICA: Sistemático-estructurado.

PRÁCTICA: Actividades y

funciones.TÉCNICA: Método,

el saber procedimental pensar y hacer.NORMATIVA: Reglas que hay que respetar.

PRAXIS: Reflexión sobre la práctica del docente.

FORMATIVA: Resultados, formación intelectual, social y

moral del sujeto.

ESTRUCTURA SEMÁNTICA

FIN