“Creando comunidad,

una ilusión compartida”

Liderar el proyecto de la escuela,

el reto de la dirección

Elementos significativos del proyecto

El por qué y el para qué…….

El primer paso……..

¿Que contenidos forman parte y como los organizamos?....• En relación al alumnado

• En relación a las famílias

• En relación a la convivencia

Evaluación…….

Sostenibilidad……

Idea clave

El equipo directivo se plantea la necesidad de un

plan estratégico cuyo pilar es

deben participar o poder participar todas las

personas de la comunidad educativa.

Elegimos la mejora de la convivència

Surgen dos preguntas

¿qué podríamos haber hecho?

¿qué deberíamos hacer para prevenir?

Se habla de bulling

una situación

"preocupante"

nos planteamos

¿Cómo compartir las propuestas

con el entorno familiar?

¿Cuál es la labor educativa que debemos

incentivar y que se puede aprovechar para

prevenir situaciones "duras" relacionadas

con el clima de convivencia?.

¿Qué podemos ofrecer a nuestro

alumnado para facilitarles las

estrategias útiles para resolver

“positivamente” los conflictos?

queríamos

poder actuar para que los conflictos, que son parte

inherente a la convivencia, pudieran ser resueltos

de forma positiva y evidentemente prevenir posibles

situaciones de bullying.

Primer paso : valorar lo que ya

tenemos y nos puede ser útillas familias tienen espacio para su participación,muchas

de ellas comparten la importancia de la relación familia-

escuela en la educación.

el proyecto “aulas hermanas”,

basado en el trabajo

compartido, favorece una

actitud de ayuda entre iguales.

un plan de convivencia que busca la cohesión de los grupos, la

voluntad de profundizar en la educación emocional,y la utilización

de las prácticas restaurativas para la resolución los conflictos.

la mejora del proceso educativo tienen elementos

claves absolutamente necesarios para asegurar

que los esfuerzos y las ilusiones sean efectivos, y

uno de ellos, es

la cohesión del grupo y especialmente el

hecho de sentirse “orgulloso” de formar

parte de él.

¿Que contenidos forman parte del

proyecto y como los organizamos?

En relación a la convivència

acción tutorial

mediación

prácticas restaurativas

En relación al alumnado

trabajo colaborativo i ayuda entre

iguales

En relación a las familias

formació y participación

Evaluación del proyecto

• la creación de una comisión amplia

• Indicadores, observables y cuantificables,

para poder valorar el grado de consecución

de los objetivos, por ejemplo:

reducción del número de

notas puestas en las

agendas

informes hechos desde

sesiones de tutoría en

las que se han valorado

y analizado situaciones

de conflictos

¿Es sostenible el proyecto?Una vez acabo el segundo curso

• nuestro grado de satisfacción es muy alto

• los indicadores muestran una clara incidencia en la creación de

vínculos y en el aumento de relaciones positivas,

• valoramos este trabajo como una tarea absolutamente preventiva.

• sentirse mas relacionado con los demás fortalece de los vínculos y

ayuda a que los conflictos se resuelvan de forma más positiva.

Para asegurar la sostenibilidad del proyecto

se requiere

•asegurar el papel impulsor de la

comisión

•difundir las buenas prácticas