Presentazione esami di stato 2015 2016

AnnoAnno scolasticoscolastico 2015/20162015/2016AnnoAnno scolastico scolastico 2015/20162015/2016

IntroduzioneIntroduzioneIntroduzione Introduzione per per gli studentigli studenti

A i A i Ansia Ansia da da esameesame

L’esame: L’esame: è la conclusione di un percorso di studioè la conclusione di un percorso di studio è la conclusione di un percorso di studio è la conclusione di un percorso di studio è un momento a sé che ha proprie è un momento a sé che ha proprie

èèdinamiche: è importante conoscerne gli dinamiche: è importante conoscerne gli obiettivi e le finalitàobiettivi e le finalità

Ansia da esameAnsia da esame

“ Chiunque abbia concluso con“ Chiunque abbia concluso con Chiunque abbia concluso con Chiunque abbia concluso con l’esame di maturità i suoi studi l’esame di maturità i suoi studi superiori si lamentasuperiori si lamentasuperiori si lamenta superiori si lamenta dell’ostinazione con cui è dell’ostinazione con cui è perseguitato dal sogno perseguitato dal sogno angoscioso di essere stato angoscioso di essere stato respinto, di dover ripetere un respinto, di dover ripetere un anno ecceteraanno eccetera””anno, ecceteraanno, eccetera

S FreudS Freud 18991899S.FreudS.Freud, 1899 , 1899 (“L’Interpretazione dei sogni(“L’Interpretazione dei sogni”)”)

Ansia da esameAnsia da esame

Come controllare l’ansia?Come controllare l’ansia? Corretto metodo di Corretto metodo di studiostudiostudio studio Organizzare la Organizzare la preparazione all’esamepreparazione all’esame Conoscere ilConoscere il Conoscere il Conoscere il funzionamento dell’esamefunzionamento dell’esame

S dS dScadenzeScadenze

30 dicembre 2015: presentazione domanda d’Esame

15 marzo 2016: termine per la presentazione della traccia- guida dell’argomento di approfondimento (“tesina”)

14 maggio 2016: termine per la presentazione al14 maggio 2016: termine per la presentazione al coordinatore di classe della tesina da correggere

14 i 2016 t i l t i diti14 maggio 2016: termine per la presentazione crediti formativi

31 maggio 2016: consegna definitiva della “tesina”

La CommissioneLa CommissioneLa CommissioneLa Commissione

E’ composta per ciascuna classe da:E’ composta per ciascuna classe da:E’ composta per ciascuna classe da:E’ composta per ciascuna classe da:E composta, per ciascuna classe, da: E composta, per ciascuna classe, da: Un Presidente esternoUn Presidente esterno che opera su che opera su d l (d l d d )d l (d l d d )

E composta, per ciascuna classe, da: E composta, per ciascuna classe, da: Un Presidente esternoUn Presidente esterno che opera su che opera su d l (d l d d )d l (d l d d )due classi (del medesimo indirizzo)due classi (del medesimo indirizzo) Tre commissari esterniTre commissari esterni nominati dalnominati daldue classi (del medesimo indirizzo)due classi (del medesimo indirizzo) Tre commissari esterniTre commissari esterni nominati dalnominati dal Tre commissari esterniTre commissari esterni nominati dal nominati dal Ministero Ministero T i i i t iT i i i t i d ti d ld ti d l

Tre commissari esterniTre commissari esterni nominati dal nominati dal Ministero Ministero T i i i t iT i i i t i d ti d ld ti d lTre commissari interniTre commissari interni, docenti del , docenti del

Consiglio di Classe (o della Scuola) Consiglio di Classe (o della Scuola) Tre commissari interniTre commissari interni, docenti del , docenti del Consiglio di Classe (o della Scuola) Consiglio di Classe (o della Scuola) Si riunisce lunedì Si riunisce lunedì 20 giugno 201620 giugno 2016Si riunisce lunedì Si riunisce lunedì 20 giugno 201620 giugno 2016

La CommissioneLa Commissione

Definisce gli aspetti organizzativi ilDefinisce gli aspetti organizzativi ilDefinisce gli aspetti organizzativi ilDefinisce gli aspetti organizzativi il

La CommissioneLa Commissione

Definisce gli aspetti organizzativi, il Definisce gli aspetti organizzativi, il calendario, i criteri di valutazione calendario, i criteri di valutazione delle varie prove le modalità e ladelle varie prove le modalità e la

Definisce gli aspetti organizzativi, il Definisce gli aspetti organizzativi, il calendario, i criteri di valutazione calendario, i criteri di valutazione delle varie prove le modalità e ladelle varie prove le modalità e ladelle varie prove, le modalità e la delle varie prove, le modalità e la struttura della terza prova, la struttura della terza prova, la gestione del colloquiogestione del colloquio

delle varie prove, le modalità e la delle varie prove, le modalità e la struttura della terza prova, la struttura della terza prova, la gestione del colloquiogestione del colloquiogestione del colloquiogestione del colloquiogestione del colloquiogestione del colloquio

Esamina la documentazione dei Esamina la documentazione dei candidati, il candidati, il Documento del consiglio Documento del consiglio Esamina la documentazione dei Esamina la documentazione dei candidati, il candidati, il Documento del consiglio Documento del consiglio di classedi classe e gli eventuali progetti e gli eventuali progetti sperimentalisperimentalidi classedi classe e gli eventuali progetti e gli eventuali progetti sperimentalisperimentali

Date delle Prove Scritte Date delle Prove Scritte d’Esamed’Esame

Mercoledì Mercoledì 22 22 giugno giugno 2016: 2016: i itti itt

Mercoledì Mercoledì 22 22 giugno giugno 2016: 2016: i itti ittprima prova scrittaprima prova scritta

Giovedì Giovedì 23 23 giugno giugno 2016:2016:prima prova scrittaprima prova scritta

Giovedì Giovedì 23 23 giugno giugno 2016:2016:g gg gseconda prova scrittaseconda prova scritta

L dì L dì 27 27 i i 2016 2016

g gg gseconda prova scrittaseconda prova scritta

L dì L dì 27 27 i i 2016 2016 Lunedì Lunedì 27 27 giugno giugno 2016: 2016: terza prova scrittaterza prova scritta

Lunedì Lunedì 27 27 giugno giugno 2016: 2016: terza prova scrittaterza prova scrittapp

Due giorni prima della prova orale: Due giorni prima della prova orale: pubblicazione dei punteggi delle prove pubblicazione dei punteggi delle prove

pp Due giorni prima della prova orale: Due giorni prima della prova orale: pubblicazione dei punteggi delle prove pubblicazione dei punteggi delle prove pubblicazione dei punteggi delle prove pubblicazione dei punteggi delle prove scrittescrittepubblicazione dei punteggi delle prove pubblicazione dei punteggi delle prove scrittescritte

CreditoCreditol il iscolasticoscolastico

È il patrimonio di punti che lo studente costruisce È il patrimonio di punti che lo studente costruisce durante gli ultimi tre anni di corsodurante gli ultimi tre anni di corso È il patrimonio di punti che lo studente costruisce È il patrimonio di punti che lo studente costruisce durante gli ultimi tre anni di corsodurante gli ultimi tre anni di corsodurante gli ultimi tre anni di corsodurante gli ultimi tre anni di corso Può arrivare fino ad un Può arrivare fino ad un massimo di 25 puntimassimo di 25 punti, ovvero , ovvero ad un quarto del punteggio finalead un quarto del punteggio finale

durante gli ultimi tre anni di corsodurante gli ultimi tre anni di corso Può arrivare fino ad un Può arrivare fino ad un massimo di 25 puntimassimo di 25 punti, ovvero , ovvero ad un quarto del punteggio finalead un quarto del punteggio finalead un quarto del punteggio finalead un quarto del punteggio finale È definito:È definito:ad un quarto del punteggio finalead un quarto del punteggio finale È definito:È definito: dalla dalla media dei votimedia dei voti, dall’assiduità della , dall’assiduità della frequenzafrequenzascolastica, scolastica, dall’interessedall’interesse, , dall’impegnodall’impegno nella nella dalla dalla media dei votimedia dei voti, dall’assiduità della , dall’assiduità della frequenzafrequenzascolastica, scolastica, dall’interessedall’interesse, , dall’impegnodall’impegno nella nella partecipazionepartecipazione al dialogo educativo e alle attività al dialogo educativo e alle attività complementari e integrativecomplementari e integrativepartecipazionepartecipazione al dialogo educativo e alle attività al dialogo educativo e alle attività complementari e integrativecomplementari e integrative da eventuali da eventuali crediti formativicrediti formativi da eventuali da eventuali crediti formativicrediti formativi

Credito formativoCredito formativoCredito formativoCredito formativo

Entra nel credito scolastico e può Entra nel credito scolastico e può incidere sul punteggio all’interno della incidere sul punteggio all’interno della banda di oscillazione banda di oscillazione

Consiste in ogni Consiste in ogni esperienza qualificataesperienza qualificata maturata maturata anche fuori dalla scuola,anche fuori dalla scuola, debitamentedebitamenteanche fuori dalla scuola, anche fuori dalla scuola, debitamente debitamente documentatadocumentata, dalla quale derivino competenze , dalla quale derivino competenze coerenti con il tipo di corso a cui si riferisce l’esamecoerenti con il tipo di corso a cui si riferisce l’esame

La documentazione va consegnata La documentazione va consegnata entro ilentro il 1414 maggiomaggioentro il entro il 14 14 maggiomaggio

AMMISSIONE all’ESAMEAMMISSIONE all’ESAME

È È AMMESSO ALL’ESAME LO STUDENTE AMMESSO ALL’ESAME LO STUDENTE CHECHE

Nello scrutinio finale abbia conseguito una Nello scrutinio finale abbia conseguito una in ciascuna in ciascuna disciplina una valutazione disciplina una valutazione pari pari o superiore a 6/10o superiore a 6/10

Abbia conseguito nello scrutinio finale unAbbia conseguito nello scrutinio finale un voto di condottavoto di condotta Abbia conseguito nello scrutinio finale un Abbia conseguito nello scrutinio finale un voto di condotta voto di condotta superiore a 5/10superiore a 5/10

Non sia incorso in sanzioni disciplinariNon sia incorso in sanzioni disciplinari che abbiano comportato che abbiano comportato una sospensione superiore a 15 giorniuna sospensione superiore a 15 giorniuna sospensione superiore a 15 giorni. una sospensione superiore a 15 giorni.

Il credito non è assegnato quando l’alunno non è ammesso Il credito non è assegnato quando l’alunno non è ammesso all’esameall’esame

Fasce di credito Fasce di credito scolastico (classi quinte)scolastico (classi quinte)

MEDIAMEDIA Punti di CreditoPunti di CreditoMEDIAMEDIA Punti di CreditoPunti di CreditoM = 6 M = 6 4 4 –– 5 5 M = 6 M = 6 4 4 –– 5 5

6<M6<M 77 5 5 –– 667 M7 M 88 66 776<M6<M 77 5 5 –– 667 M7 M 88 66 777<M7<M 88 6 6 –– 7 7 8 M8 M 99 77 887<M7<M 88 6 6 –– 7 7 8 M8 M 99 77 888<M8<M 9 9 7 7 –– 8 8 9<M9<M 1010 88 998<M8<M 9 9 7 7 –– 8 8 9<M9<M 1010 88 999<M9<M 1010 8 8 –– 9 9 9<M9<M 1010 8 8 –– 9 9

Il Documento del consiglio di classe: Il Documento del consiglio di classe: il cuore dell’esame di Stato

È il testo di riferimento ufficiale della commissione d’esame e È il testo di riferimento ufficiale della commissione d’esame e deve essere coerente con la progettazione espressa nel Progetto deve essere coerente con la progettazione espressa nel Progetto È il testo di riferimento ufficiale della commissione d’esame e È il testo di riferimento ufficiale della commissione d’esame e deve essere coerente con la progettazione espressa nel Progetto deve essere coerente con la progettazione espressa nel Progetto di Istituto (o di Istituto (o POFPOF))Il Documento del consiglio di classe riporta il percorso Il Documento del consiglio di classe riporta il percorso f ti i t d ll l ll’ lti l t i d llf ti i t d ll l ll’ lti l t i d ll

di Istituto (o di Istituto (o POFPOF))Il Documento del consiglio di classe riporta il percorso Il Documento del consiglio di classe riporta il percorso f ti i t d ll l ll’ lti l t i d llf ti i t d ll l ll’ lti l t i d llformativo compiuto dalla classe nell’ultimo anno, la storia della formativo compiuto dalla classe nell’ultimo anno, la storia della classe, il percorso degli studenti, la continuità didattica ecc.classe, il percorso degli studenti, la continuità didattica ecc.

È elaborato dai docenti entro il 15 maggio ed esplicita iÈ elaborato dai docenti entro il 15 maggio ed esplicita i

formativo compiuto dalla classe nell’ultimo anno, la storia della formativo compiuto dalla classe nell’ultimo anno, la storia della classe, il percorso degli studenti, la continuità didattica ecc.classe, il percorso degli studenti, la continuità didattica ecc.

È elaborato dai docenti entro il 15 maggio ed esplicita iÈ elaborato dai docenti entro il 15 maggio ed esplicita i È elaborato dai docenti entro il 15 maggio ed esplicita i È elaborato dai docenti entro il 15 maggio ed esplicita i contenuti, i metodi, i mezzi, gli spazi, i tempi, i criteri e gli contenuti, i metodi, i mezzi, gli spazi, i tempi, i criteri e gli strumenti di valutazione e gli obiettivi raggiunti, l’area distrumenti di valutazione e gli obiettivi raggiunti, l’area di

È elaborato dai docenti entro il 15 maggio ed esplicita i È elaborato dai docenti entro il 15 maggio ed esplicita i contenuti, i metodi, i mezzi, gli spazi, i tempi, i criteri e gli contenuti, i metodi, i mezzi, gli spazi, i tempi, i criteri e gli strumenti di valutazione e gli obiettivi raggiunti, l’area distrumenti di valutazione e gli obiettivi raggiunti, l’area distrumenti di valutazione e gli obiettivi raggiunti, l area di strumenti di valutazione e gli obiettivi raggiunti, l area di progetto…progetto…Il Documento del consiglio di classe è il punto di riferimento Il Documento del consiglio di classe è il punto di riferimento

strumenti di valutazione e gli obiettivi raggiunti, l area di strumenti di valutazione e gli obiettivi raggiunti, l area di progetto…progetto…Il Documento del consiglio di classe è il punto di riferimento Il Documento del consiglio di classe è il punto di riferimento g pg pper la definizione della terza prova, per la conduzione del per la definizione della terza prova, per la conduzione del colloquio e in generale per la gestione dell’esame colloquio e in generale per la gestione dell’esame

g pg pper la definizione della terza prova, per la conduzione del per la definizione della terza prova, per la conduzione del colloquio e in generale per la gestione dell’esame colloquio e in generale per la gestione dell’esame

Il Documento del consiglio di classe: il Il Documento del consiglio di classe: il cuore dell’esame di Statocuore dell’esame di Stato

Viene inserito nel sito dell’ITI Viene inserito nel sito dell’ITI www.itt.sanzeno.org Ogni studente deve stamparsene una copiaOgni studente deve stamparsene una copia Viene inserito nel sito dell’ITI Viene inserito nel sito dell’ITI www.itt.sanzeno.org Ogni studente deve stamparsene una copiaOgni studente deve stamparsene una copia Ogni studente deve stamparsene una copia Ogni studente deve stamparsene una copia È essenziale che documenti le metodologie e le È essenziale che documenti le metodologie e le attività effettivamente svolte e perciòattività effettivamente svolte e perciò è importante cheè importante che

Ogni studente deve stamparsene una copia Ogni studente deve stamparsene una copia È essenziale che documenti le metodologie e le È essenziale che documenti le metodologie e le attività effettivamente svolte e perciòattività effettivamente svolte e perciò è importante cheè importante cheattività effettivamente svolte e perciò attività effettivamente svolte e perciò è importante che è importante che venga letto e condiviso dai candidativenga letto e condiviso dai candidati Riflette il progetto formativo e didattico dello Riflette il progetto formativo e didattico dello

attività effettivamente svolte e perciò attività effettivamente svolte e perciò è importante che è importante che venga letto e condiviso dai candidativenga letto e condiviso dai candidati Riflette il progetto formativo e didattico dello Riflette il progetto formativo e didattico dello p gp gspecifico corso di studi e ciò che è stato possibile specifico corso di studi e ciò che è stato possibile realizzare nel rapporto tra un determinato gruppo di realizzare nel rapporto tra un determinato gruppo di d d h dd d h d

p gp gspecifico corso di studi e ciò che è stato possibile specifico corso di studi e ciò che è stato possibile realizzare nel rapporto tra un determinato gruppo di realizzare nel rapporto tra un determinato gruppo di d d h dd d h ddocenti e studenti, ognuno con caratteristiche ed docenti e studenti, ognuno con caratteristiche ed esperienze peculiari esperienze peculiari Un corretto Documento del consiglio di classe è innanzitutto unaUn corretto Documento del consiglio di classe è innanzitutto una

docenti e studenti, ognuno con caratteristiche ed docenti e studenti, ognuno con caratteristiche ed esperienze peculiari esperienze peculiari Un corretto Documento del consiglio di classe è innanzitutto unaUn corretto Documento del consiglio di classe è innanzitutto unaUn corretto Documento del consiglio di classe è, innanzitutto una Un corretto Documento del consiglio di classe è, innanzitutto una garanzia per gi studenti che affrontano l’esamegaranzia per gi studenti che affrontano l’esameUn corretto Documento del consiglio di classe è, innanzitutto una Un corretto Documento del consiglio di classe è, innanzitutto una garanzia per gi studenti che affrontano l’esamegaranzia per gi studenti che affrontano l’esame

I caratteri I caratteri d ll’ di St td ll’ di St tdell’esame di Statodell’esame di Stato

Introdotto dalla legge 425/97 e dal Regolamento n. 323 del Introdotto dalla legge 425/97 e dal Regolamento n. 323 del

98; gli ultimi cambiamenti sono attivi da quest’anno98; gli ultimi cambiamenti sono attivi da quest’anno

Introdotto dalla legge 425/97 e dal Regolamento n. 323 del Introdotto dalla legge 425/97 e dal Regolamento n. 323 del

98; gli ultimi cambiamenti sono attivi da quest’anno98; gli ultimi cambiamenti sono attivi da quest’anno98; gli ultimi cambiamenti sono attivi da quest anno98; gli ultimi cambiamenti sono attivi da quest anno

““Analizza e verifica la preparazioneAnalizza e verifica la preparazione di ciascun di ciascun 98; gli ultimi cambiamenti sono attivi da quest anno98; gli ultimi cambiamenti sono attivi da quest anno

““Analizza e verifica la preparazioneAnalizza e verifica la preparazione di ciascun di ciascun candidato in relazione agli obiettivi generali e candidato in relazione agli obiettivi generali e specifici propri di ciascun indirizzo di studi”specifici propri di ciascun indirizzo di studi”candidato in relazione agli obiettivi generali e candidato in relazione agli obiettivi generali e specifici propri di ciascun indirizzo di studi”specifici propri di ciascun indirizzo di studi”p p pp p p Accerta “le Accerta “le conoscenzeconoscenze generali e specifiche, generali e specifiche, lele competenzecompetenze in quanto possesso di abilitàin quanto possesso di abilità

p p pp p p Accerta “le Accerta “le conoscenzeconoscenze generali e specifiche, generali e specifiche, lele competenzecompetenze in quanto possesso di abilitàin quanto possesso di abilitàle le competenzecompetenze in quanto possesso di abilità, in quanto possesso di abilità, anche di carattere applicativo,e le capacità anche di carattere applicativo,e le capacità l b l h h ”l b l h h ”

le le competenzecompetenze in quanto possesso di abilità, in quanto possesso di abilità, anche di carattere applicativo,e le capacità anche di carattere applicativo,e le capacità l b l h h ”l b l h h ”elaborative, logiche e critiche acquisite”elaborative, logiche e critiche acquisite”elaborative, logiche e critiche acquisite”elaborative, logiche e critiche acquisite”

I caratteri I caratteri dell’esame di Statodell’esame di Stato

Conoscenze Conoscenze : : contenuti disciplinari contenuti disciplinari fondamentali riferiti a specifici percorsifondamentali riferiti a specifici percorsi Conoscenze Conoscenze : : contenuti disciplinari contenuti disciplinari fondamentali riferiti a specifici percorsifondamentali riferiti a specifici percorsifondamentali riferiti a specifici percorsi fondamentali riferiti a specifici percorsi formativi; includono linguaggi, fatti, formativi; includono linguaggi, fatti, t i i i i i t i tt lit i i i i i t i tt li

fondamentali riferiti a specifici percorsi fondamentali riferiti a specifici percorsi formativi; includono linguaggi, fatti, formativi; includono linguaggi, fatti, t i i i i i t i tt lit i i i i i t i tt liteorie,principi, sistemi concettualiteorie,principi, sistemi concettuali Abilità Abilità : si esplicano come utilizzazione e : si esplicano come utilizzazione e teorie,principi, sistemi concettualiteorie,principi, sistemi concettuali Abilità Abilità : si esplicano come utilizzazione e : si esplicano come utilizzazione e pppadroneggiamento delle conoscenzepadroneggiamento delle conoscenze CompetenzeCompetenze: possesso di uno schema: possesso di uno schema

pppadroneggiamento delle conoscenzepadroneggiamento delle conoscenze CompetenzeCompetenze: possesso di uno schema: possesso di uno schema CompetenzeCompetenze: possesso di uno schema : possesso di uno schema operativo e mentale flessibile, che sappia operativo e mentale flessibile, che sappia

f df d

CompetenzeCompetenze: possesso di uno schema : possesso di uno schema operativo e mentale flessibile, che sappia operativo e mentale flessibile, che sappia

f df dintervenire a fronte di una situazione intervenire a fronte di una situazione problematica anche in diversi ambitiproblematica anche in diversi ambitiintervenire a fronte di una situazione intervenire a fronte di una situazione problematica anche in diversi ambitiproblematica anche in diversi ambiti

Preparazione all’esame di StatoPreparazione all’esame di Stato

NONONONO ansia da programmaansia da programma ripasso indiscriminato di tutto ripasso indiscriminato di tutto ansia da programmaansia da programma ripasso indiscriminato di tutto ripasso indiscriminato di tutto ppquanto fattoquanto fatto

SÌSÌ

ppquanto fattoquanto fatto

SÌSÌSÌSÌ scelta dei nuclei principali scelta dei nuclei principali SÌSÌ scelta dei nuclei principali scelta dei nuclei principali puntare al comprendere più che puntare al comprendere più che alla memorizzazionealla memorizzazione puntare al comprendere più che puntare al comprendere più che alla memorizzazionealla memorizzazione prepararsi tenendo conto di ciò prepararsi tenendo conto di ciò che richiede l’esameche richiede l’esame prepararsi tenendo conto di ciò prepararsi tenendo conto di ciò che richiede l’esameche richiede l’esame

Le prove scritteLe prove scritte

SonoSono tretre ognuna valeognuna vale fino a 15 puntifino a 15 punti e ile il SonoSono tretre ognuna valeognuna vale fino a 15 puntifino a 15 punti e ile il Sono Sono tretre, ognuna vale , ognuna vale fino a 15 puntifino a 15 punti e il e il punteggio ottenuto da ogni candidato deve punteggio ottenuto da ogni candidato deve essere pubblicato almeno due giorni primaessere pubblicato almeno due giorni prima

Sono Sono tretre, ognuna vale , ognuna vale fino a 15 puntifino a 15 punti e il e il punteggio ottenuto da ogni candidato deve punteggio ottenuto da ogni candidato deve essere pubblicato almeno due giorni primaessere pubblicato almeno due giorni primaessere pubblicato almeno due giorni prima essere pubblicato almeno due giorni prima dell’inizio dei colloquidell’inizio dei colloqui

L i l dL i l d

essere pubblicato almeno due giorni prima essere pubblicato almeno due giorni prima dell’inizio dei colloquidell’inizio dei colloqui

L i l dL i l d La prima e la seconda prova sono La prima e la seconda prova sono predisposte dal Ministeropredisposte dal Ministero La prima e la seconda prova sono La prima e la seconda prova sono predisposte dal Ministeropredisposte dal Ministero La terza prova è predisposta autonomamente La terza prova è predisposta autonomamente dalla commissione sulla base del Documento dalla commissione sulla base del Documento La terza prova è predisposta autonomamente La terza prova è predisposta autonomamente dalla commissione sulla base del Documento dalla commissione sulla base del Documento del consiglio di classedel consiglio di classedel consiglio di classedel consiglio di classe

La prima prova ha luogo La prima prova ha luogo l dì l dì 22 i 201622 i 2016mercoledì mercoledì 22 giugno 201622 giugno 2016

Ci si presenta a scuola alle oreCi si presenta a scuola alle ore Ci si presenta a scuola alle ore Ci si presenta a scuola alle ore 8,00 con un 8,00 con un documento d’identità documento d’identità validovalidovalidovalido

L’unico testo che si può utilizzare è L’unico testo che si può utilizzare è il VOCABOLARIOil VOCABOLARIOil VOCABOLARIOil VOCABOLARIO

E’ assolutamente vietato E’ assolutamente vietato portare con sé il cellulare, portare con sé il cellulare, anche spento, pena la nullitàanche spento, pena la nullitàanche spento, pena la nullità anche spento, pena la nullità della prova e quindi della prova e quindi dell’Esamedell’Esamedell Esame.dell Esame.

La prima prova scrittaLa prima prova scritta “E’ intesa ad “E’ intesa ad

t lt laccertare la accertare la padronanza della padronanza della lili it liit lilingua lingua italiana italiana nonché le capacità nonché le capacità

i l ii l iespressive, logicoespressive, logico--linguistiche e linguistiche e critiche, critiche, consentendo la consentendo la libera espressione libera espressione della personale della personale creatività”creatività”

La prima prova scrittaLa prima prova scritta

Il candidato deve dimostrare:Il candidato deve dimostrare:Il candidato deve dimostrare: Il candidato deve dimostrare: Correttezza e proprietàCorrettezza e proprietà nell’uso della nell’uso della

lingualingualingualingua Possesso di adeguate conoscenzePossesso di adeguate conoscenze

relative sia all’argomento scelto cherelative sia all’argomento scelto cherelative sia all argomento scelto che relative sia all argomento scelto che al quadro di riferimento generale in al quadro di riferimento generale in cui esso si inseriscecui esso si inseriscecui esso si inseriscecui esso si inserisce

Attitudini allo sviluppo critico delle Attitudini allo sviluppo critico delle questioni proposte e alla costruzionequestioni proposte e alla costruzionequestioni proposte e alla costruzione questioni proposte e alla costruzione di un discorso organico e coerentedi un discorso organico e coerente, , che sia anche espressione di che sia anche espressione di pppersonali convincimentipersonali convincimenti

Tipologie possibili della Tipologie possibili della Tipologie possibili della Tipologie possibili della prima prova scrittaprima prova scritta

1.1. Analisi e commento, anche arricchito da note Analisi e commento, anche arricchito da note ,,personali, di un personali, di un testo letterario o non letterariotesto letterario o non letterario, in , in prosa o in poesia, corredato da indicazioni che prosa o in poesia, corredato da indicazioni che p p ,p p ,orientino la comprensione, nella interpretazione di orientino la comprensione, nella interpretazione di insieme del passo e nella sua contestualizzazione. Il insieme del passo e nella sua contestualizzazione. Il ppcandidato deve dimostrare candidato deve dimostrare conoscenze e conoscenze e competenzecompetenze idonee alla individuazione della natura idonee alla individuazione della natura ppdel testo e delle sue strutture formalidel testo e delle sue strutture formali


2. Sviluppo di un argomento, 2. Sviluppo di un argomento, scelto dal candidato tra quelli scelto dal candidato tra quelli proposti all’interno di grandi proposti all’interno di grandi ambiti di riferimento ambiti di riferimento storicostorico--politicopolitico sociosocio--economicoeconomicopoliticopolitico, socio, socio economico, economico, artisticoartistico--letterario, tecnicoletterario, tecnico--scientifico.scientifico.

òòL’argomento può essere L’argomento può essere svolto in una forma scelta svolto in una forma scelta dal candidato tra i modelli didal candidato tra i modelli didal candidato tra i modelli di dal candidato tra i modelli di scrittura del scrittura del saggio brevesaggio breve e e dell’dell’articolo di giornalearticolo di giornale


3. Sviluppo 3. Sviluppo di di un argomento di un argomento di carattere storico, coerente carattere storico, coerente con i programmi svolti con i programmi svolti nell’ ltimo anno di co sonell’ ltimo anno di co sonell’ultimo anno di corsonell’ultimo anno di corso

4. Trattazione di un tema su 4. Trattazione di un tema su un argomento di ordine un argomento di ordine generale, attinto al corrente generale, attinto al corrente dib ttit lt ldib ttit lt ldibattito culturaledibattito culturale

Quanto tempo è Quanto tempo è ? ?assegnato ?assegnato ?

I tempi di svolgimentoI tempi di svolgimentod ll i d ll dd ll i d ll ddella prima e della seconda della prima e della seconda prova sono stabiliti dal prova sono stabiliti dal ppMinistero (in genere 6 ore)Ministero (in genere 6 ore)

La Commissione stabilisce i La Commissione stabilisce i tempi di svolgimento dellatempi di svolgimento dellatempi di svolgimento della tempi di svolgimento della terza provaterza prova

Seconda prova scritta Seconda prova scritta Seconda prova scritta Seconda prova scritta pp(ha luogo giovedì (ha luogo giovedì 23 23 giugno giugno 2016)2016)

pp(ha luogo giovedì (ha luogo giovedì 23 23 giugno giugno 2016)2016)

Riguarda una delle Riguarda una delle materie materie caratterizzanti il corso di studiocaratterizzanti il corso di studio. Può . Può essere grafica o essere grafica o scrittograficascrittografica

Negli istituti tecnici Industriali èNegli istituti tecnici Industriali èNegli istituti tecnici Industriali è Negli istituti tecnici Industriali è consentito consentito l’uso del MANUALE DEL l’uso del MANUALE DEL PERITOPERITO. E’ consentito inoltre l’uso. E’ consentito inoltre l’usoPERITOPERITO. E consentito inoltre l uso . E consentito inoltre l uso del DIZIONARIO di lingua italiana e del DIZIONARIO di lingua italiana e la calcolatrice tascabile NONla calcolatrice tascabile NONla calcolatrice tascabile NON la calcolatrice tascabile NON PROGRAMMABILE.PROGRAMMABILE.

Terza prova scrittaTerza prova scrittaTerza prova scrittaTerza prova scritta

E’E’ predisposta dalla Commissionepredisposta dalla Commissione inin

Terza prova scrittaTerza prova scrittaTerza prova scrittaTerza prova scritta

E E predisposta dalla Commissionepredisposta dalla Commissione in in riferimento al corso di studi e al riferimento al corso di studi e al percorso formativo seguitopercorso formativo seguitop gp g

Ha carattere Ha carattere pluridisciplinarepluridisciplinare e mira ad e mira ad accertare le capacità del candidato di accertare le capacità del candidato di pputilizzare e utilizzare e integrare integrare conoscenze, conoscenze, competenze relative alle materie competenze relative alle materie dell’ultimo anno; la correzione della dell’ultimo anno; la correzione della prova è collegialeprova è collegiale

Può coinvolgere Può coinvolgere fino a 5 disciplinefino a 5 discipline, tra le , tra le quali, di norma, la lingua stranieraquali, di norma, la lingua straniera

Terza prova scrittaTerza prova scrittaTerza prova scrittaTerza prova scrittaTerza prova scrittaTerza prova scrittaTerza prova scrittaTerza prova scritta

Entro Entro venerdì 24 venerdì 24 giugno giugno 2016 2016 ogni ogni commissione definisce la struttura dellacommissione definisce la struttura dellacommissione definisce la struttura della commissione definisce la struttura della prova e il Presidente stabilisce per ogni prova e il Presidente stabilisce per ogni classe l’ora di inizio della provaclasse l’ora di inizio della provaclasse l ora di inizio della provaclasse l ora di inizio della prova

La mattina di La mattina di lunedì 27 lunedì 27 giugno giugno 20162016ogni commissioneogni commissione--classe predisponeclasse predisponeogni commissioneogni commissione--classe predispone classe predispone collegialmente il testo della prova e la collegialmente il testo della prova e la durata massima Subito dopo inizia la provadurata massima Subito dopo inizia la provadurata massima. Subito dopo inizia la prova.durata massima. Subito dopo inizia la prova.

Prova pluridisciplinareProva pluridisciplinareProva pluridisciplinareProva pluridisciplinarep pp pp pp p

E’ una prova “capace di sollecitare prestazioni perE’ una prova “capace di sollecitare prestazioni per E una prova capace di sollecitare prestazioni, per E una prova capace di sollecitare prestazioni, per fornire le quali occorra mobilitare conoscenze acquisite fornire le quali occorra mobilitare conoscenze acquisite nell’ambito dello studio di un certo numero di nell’ambito dello studio di un certo numero di discipline”. Se “discipline”. Se “multidisciplinaremultidisciplinare”, la prova non ”, la prova non richiede relazione tra le materie coinvolte. Altrimenti, richiede relazione tra le materie coinvolte. Altrimenti, la relazione tra le discipline può essere intesa:la relazione tra le discipline può essere intesa:la relazione tra le discipline può essere intesa: la relazione tra le discipline può essere intesa:

in senso “debole”, e in tal caso le aggregazioni di in senso “debole”, e in tal caso le aggregazioni di competenze si effettuano sulla base di un criterio competenze si effettuano sulla base di un criterio estrinseco (estrinseco (pluridisciplinaritàpluridisciplinarità) Es.: la prima guerra ) Es.: la prima guerra mondiale dal punto di vista storico, letterario, mondiale dal punto di vista storico, letterario, artisticoartisticoartistico..artistico..

come integrazione più forte, che deriva dall’esigenza di come integrazione più forte, che deriva dall’esigenza di risolvere un problema (risolvere un problema (interdisciplinaritàinterdisciplinarità) Es.: ) Es.: p (p ( pp ))realizzazione di progetti, comprensione di un testorealizzazione di progetti, comprensione di un testo

Terza prova : tipologie

A. A. Trattazione sintetica di argomentiTrattazione sintetica di argomenti significativi, significativi, anche a carattere pluridisciplinare, con anche a carattere pluridisciplinare, con a c e a ca atte e p u d sc p a e, coa c e a ca atte e p u d sc p a e, col’indicazione del numero max. di righe o parole l’indicazione del numero max. di righe o parole max. 5 arg.max. 5 arg.

B. B. Quesiti a risposta singolaQuesiti a risposta singola su argomenti su argomenti riguardanti più materie, che possono essere riguardanti più materie, che possono essere

ùùarticolati in una o più domande. Le risposte articolati in una o più domande. Le risposte sono formulate autonomamente dai candidati e sono formulate autonomamente dai candidati e

t t i li iti i di tit t i li iti i di ti i itii iticontenute nei limiti indicati; contenute nei limiti indicati; i quesiti possono i quesiti possono essere da 10 a 15essere da 10 a 15


C.C. Quesiti a risposta multiplaQuesiti a risposta multipla per i quali per i quali Q p pQ p p p qp qvengono fornite più risposte, tra cui il vengono fornite più risposte, tra cui il candidato deve scegliere quella esatta;candidato deve scegliere quella esatta;g q ;g q ;possono essere da 30 a 40possono essere da 30 a 40

DD P bl i l i idP bl i l i id i l i ii l i iD. D. Problemi a soluzione rapidaProblemi a soluzione rapida, articolati in , articolati in relazione allo specifico indirizzo di studio relazione allo specifico indirizzo di studio ppe alle esercitazioni effettuate dal e alle esercitazioni effettuate dal candidato; (previsticandidato; (previsti al massimo 2al massimo 2candidato; (previsti candidato; (previsti al massimo 2 al massimo 2 problemiproblemi scientifici)scientifici)


E. E. Casi pratici e professionali, Casi pratici e professionali, la la p p ,p p ,cui analisi va correlata ai cui analisi va correlata ai contenuti dei corsi di studio econtenuti dei corsi di studio econtenuti dei corsi di studio e contenuti dei corsi di studio e alle esperienze acquisite; è alle esperienze acquisite; è

ti t li I tit ti t i iti t li I tit ti t i ipraticata negli Istituti tecnici e praticata negli Istituti tecnici e professionali (professionali (max.2 casimax.2 casi))

F. F. Sviluppo di progetti, Sviluppo di progetti, per gli per gli I tit ti t i iI tit ti t i i f i lif i liIstituti tecnici, Istituti tecnici, professionali e professionali e artistici (artistici (max.1 progetto)max.1 progetto)


Le tipologie “a risposta singola” e “a Le tipologie “a risposta singola” e “a risposta multipla” possono essererisposta multipla” possono essere

Le tipologie “a risposta singola” e “a Le tipologie “a risposta singola” e “a risposta multipla” possono essererisposta multipla” possono essererisposta multipla possono essere risposta multipla possono essere utilizzate cumulativamente; in questo utilizzate cumulativamente; in questo caso i quesiti a risposta singolacaso i quesiti a risposta singola nonnon

risposta multipla possono essere risposta multipla possono essere utilizzate cumulativamente; in questo utilizzate cumulativamente; in questo caso i quesiti a risposta singolacaso i quesiti a risposta singola nonnoncaso i quesiti a risposta singola caso i quesiti a risposta singola non non possono essere inferiori a 8 e quelli a possono essere inferiori a 8 e quelli a caso i quesiti a risposta singola caso i quesiti a risposta singola non non possono essere inferiori a 8 e quelli a possono essere inferiori a 8 e quelli a risposta multipla a 16risposta multipla a 16. Durante il quarto e . Durante il quarto e quinto anno il CdC predispone opportune quinto anno il CdC predispone opportune risposta multipla a 16risposta multipla a 16. Durante il quarto e . Durante il quarto e quinto anno il CdC predispone opportune quinto anno il CdC predispone opportune q p p ppq p p ppsimulazioni di tali prove.simulazioni di tali prove.q p p ppq p p ppsimulazioni di tali prove.simulazioni di tali prove.

Terza prova in sintesi p

La prova coinvolge fino a 5 La prova coinvolge fino a 5 p gp gdisciplinediscipline

Non più di 5 argomenti per la trattazioneNon più di 5 argomenti per la trattazione Non più di 5 argomenti, per la trattazione Non più di 5 argomenti, per la trattazione sinteticasinteticaD 10 15 iti i t i lD 10 15 iti i t i l Da 10 a 15 quesiti a risposta singolaDa 10 a 15 quesiti a risposta singola

Da 30 a 45 quesiti a risposta multiplaDa 30 a 45 quesiti a risposta multipla Possibilità di utilizzo di tipologie miste (“b” + “c”)Possibilità di utilizzo di tipologie miste (“b” + “c”)

Il colloquioIl colloquioIl colloquioIl colloquio

RiguardaRiguarda le materie dell’ultimo annole materie dell’ultimo anno Riguarda Riguarda le materie dell ultimo annole materie dell ultimo anno Ha carattere pluridisciplinare e non è Ha carattere pluridisciplinare e non è

ééun’interrogazione tradizionale perché ha lo un’interrogazione tradizionale perché ha lo scopo di:scopo di:

accertare la padronanza della linguaaccertare la padronanza della lingua la capacità di utilizzare le conoscenzela capacità di utilizzare le conoscenze la capacità di utilizzare le conoscenze la capacità di utilizzare le conoscenze

acquisite e di collegarle nell’argomentazione acquisite e di collegarle nell’argomentazione di di t d f di tt i filidi di t d f di tt i fili di discutere ed approfondire sotto vari profili di discutere ed approfondire sotto vari profili i diversi argomentii diversi argomenti

Il colloquioIl colloquiol colloquiol colloquio

PrevedePrevede tre momenti:tre momenti:Prevede Prevede tre momenti:tre momenti: inizia con un inizia con un argomento a scelta argomento a scelta o presentazione di o presentazione di

lavori di ricerca o progetto, anche in forma lavori di ricerca o progetto, anche in forma a o d ce ca o p ogetto, a c e o aa o d ce ca o p ogetto, a c e o amultimediale del candidato; multimediale del candidato; ((il il materiale relativo materiale relativo all’argomento o al progetto va consegnato all’argomento o al progetto va consegnato IN IN SEGRETERIA ENTRO IL 30 MAGGIOSEGRETERIA ENTRO IL 30 MAGGIO);); prosegue prosegue su su argomenti indicati dalla commissioneargomenti indicati dalla commissione

àà assicura la possibilità di discutere gli elaborati delle assicura la possibilità di discutere gli elaborati delle prove scritteprove scritte

èèIl numero massimo di candidati al giorno è di 5Il numero massimo di candidati al giorno è di 5

Il colloquioIl colloquioIl colloquioIl colloquio

Dall’O M sugli esami di Stato:Dall O.M. sugli esami di Stato:“Il colloquio ha inizio con un argomento o con l i di i di i dila presentazione di esperienze di ricerca e di progetto, anche in forma multimediale, scelti dal candidato. Rientra tra le esperienze di ricerca e di progetto la presentazione da parte dei candidati di lavori preparati, durante l’anno scolastico, anche con l’ausilio degli insegnanti della classe.”


È l d ll’ h ùÈ l d ll’ h ù È il momento dell’esame che suscita più ansia: È il momento dell’esame che suscita più ansia: una ricerca dimostra che il 44% degli studenti una ricerca dimostra che il 44% degli studenti si sente ansioso per il colloquio, il 29% per la si sente ansioso per il colloquio, il 29% per la terza prova, il 22% per la prima e la seconda terza prova, il 22% per la prima e la seconda prova, il 17% per la fase di preparazione prova, il 17% per la fase di preparazione all’esameall’esame

Il colloquioIl colloquio

SuggerimentiSuggerimenti

l colloquiol colloquio

SuggerimentiSuggerimenti

L’argomento (o tesina) con cui si inizia il colloquioL’argomento (o tesina) con cui si inizia il colloquio:: Largomento (o tesina) con cui si inizia il colloquioLargomento (o tesina) con cui si inizia il colloquio: : va preparato va preparato come minimocome minimo a cominciare da febbraio a cominciare da febbraio vanno previsti collegamenti con quanto studiatovanno previsti collegamenti con quanto studiato vanno previsti collegamenti con quanto studiatovanno previsti collegamenti con quanto studiato va progettato con gli insegnanti delle discipline coinvolteva progettato con gli insegnanti delle discipline coinvolte va comunicato alla commissione tramite una scheda va comunicato alla commissione tramite una scheda

appositamente approntata dal Coordinatore di classeappositamente approntata dal Coordinatore di classe va impostato in modo chiaro,conciso ed efficace. Tenere va impostato in modo chiaro,conciso ed efficace. Tenere

t h diffi il t i di i i iù di 10t h diffi il t i di i i iù di 10presente che difficilmente si avranno a disposizione più di 10 presente che difficilmente si avranno a disposizione più di 10 minutiminuti

si deve dimostrare di sapere individuare organizzare esi deve dimostrare di sapere individuare organizzare e si deve dimostrare di sapere individuare, organizzare e si deve dimostrare di sapere individuare, organizzare e comunicare un percorso di ricercacomunicare un percorso di ricerca


SuggerimentiSuggerimenti La parte interlocutoria del colloquioLa parte interlocutoria del colloquioLa parte interlocutoria del colloquioLa parte interlocutoria del colloquio tieni presente che dura da 30 a 50 minutitieni presente che dura da 30 a 50 minuti

rispondi alle domande della commissione in modo rispondi alle domande della commissione in modo preciso e sinteticopreciso e sinteticopreciso e sinteticopreciso e sintetico

prepara in anticipo durante l’anno scolasticoprepara in anticipo durante l’anno scolastico prepara in anticipo, durante l anno scolastico, prepara in anticipo, durante l anno scolastico, collegamenti pluridisciplinari tra i diversi argomenti collegamenti pluridisciplinari tra i diversi argomenti o mappe concettualio mappe concettualio mappe concettuali o mappe concettuali


Durante l’anno saranno svolte verificheDurante l’anno saranno svolte verifiche Durante l anno saranno svolte verifiche Durante l anno saranno svolte verifiche pluridisciplinari sia scritte che oralipluridisciplinari sia scritte che orali

Organizzare lo studio in modo sistematico duranteOrganizzare lo studio in modo sistematico durante Organizzare lo studio in modo sistematico durante Organizzare lo studio in modo sistematico durante l’anno sulla base del funzionamento dell’esame, l’anno sulla base del funzionamento dell’esame, puntando più alla comprensione che alla puntando più alla comprensione che alla p p pp p pmemorizzazionememorizzazione

ricordarsi che gli esaminatori non hanno comericordarsi che gli esaminatori non hanno come...ricordarsi che gli esaminatori non hanno come ...ricordarsi che gli esaminatori non hanno come obiettivo quello di scoprire le lacune e i lati deboli obiettivo quello di scoprire le lacune e i lati deboli dei candidatidei candidati

Valutazione Valutazione finale

Il punteggio massimo è 100/Il punteggio massimo è 100/100100. .

La sufficienza è di 60/100La sufficienza è di 60/100 La sufficienza è di 60/100.La sufficienza è di 60/100.

fino a 25: credito scolastico (sufficienza=10)fino a 25: credito scolastico (sufficienza=10)

la Commissione assegna fino ad un massimo di 75la Commissione assegna fino ad un massimo di 75 la Commissione assegna fino ad un massimo di 75 la Commissione assegna fino ad un massimo di 75 puntipunti::

max.45 per gli scrittimax.45 per gli scritti (15x3; sufficienza=30)(15x3; sufficienza=30)

max. 30 per il colloquiomax. 30 per il colloquio (sufficienza=20)(sufficienza=20)

eventuali 5 punti di “bonus” per i candidati eventuali 5 punti di “bonus” per i candidati meritevoli, meritevoli, purché abbiano almeno un minimo di purché abbiano almeno un minimo di punti di credito (15) e un conseguito almeno 70 punti di credito (15) e un conseguito almeno 70 punti nelle prove d’esamepunti nelle prove d’esamepunti nelle prove d esame punti nelle prove d esame

LODE: al candidato che arriva a 100/LODE: al candidato che arriva a 100/100100 senza senza bonusbonus

Se nella commissione non c’è accordo

Si vota a partire dalla Si vota a partire dalla t di t it di t iproposta di punteggio proposta di punteggio

più alta,fino ad più alta,fino ad p ,p ,ottenere la ottenere la maggioranzamaggioranzamaggioranza maggioranza

Non è consentito Non è consentito t it iastenersiastenersi

La certificazione Integra la dichiarazione del Integra la dichiarazione del

superamento dell’esame con superamento dell’esame con l’ d d l h dl’ d d l h dl’indicazione di elementi che rendono l’indicazione di elementi che rendono il titolo confrontabile entro l’Unione il titolo confrontabile entro l’Unione Europea e utile all’accesso agli studiEuropea e utile all’accesso agli studiEuropea e utile all accesso agli studi Europea e utile all accesso agli studi superiori o al mondo del lavorosuperiori o al mondo del lavoro

IndicazioniIndicazioni: indirizzo e durata del: indirizzo e durata del IndicazioniIndicazioni: indirizzo e durata del : indirizzo e durata del corso di studi, materie di corso di studi, materie di insegnamento e durata oraria insegnamento e durata oraria

l dl dcomplessiva di ciascuna, punteggi complessiva di ciascuna, punteggi ottenuti e crediti formativi,ulteriori ottenuti e crediti formativi,ulteriori specificazioni valutative dellaspecificazioni valutative dellaspecificazioni valutative della specificazioni valutative della commissione e, se la norma verrà commissione e, se la norma verrà attuata, le competenze, conoscenze e attuata, le competenze, conoscenze e , p ,, p ,capacità acquisitecapacità acquisite

ARGOMENTOARGOMENTO DIDIARGOMENTO ARGOMENTO DIDIAPPROFONDIMENTOAPPROFONDIMENTO

ESAME DI STATOESAME DI STATOESAME DI STATOESAME DI STATO

1)1) Il candidato devo produrre alla Commissione Il candidato devo produrre alla Commissione solo una scheda, o solo una scheda, o mappa concettualemappa concettuale di una/due pagine inserite in una cartellina (A3di una/due pagine inserite in una cartellina (A3mappa concettualemappa concettuale, di una/due pagine, inserite in una cartellina (A3 , di una/due pagine, inserite in una cartellina (A3 piegato) nella quale ci sia: introduzione, presentazione del problema piegato) nella quale ci sia: introduzione, presentazione del problema o motivi di interesse, mappa concettuale, criticità degli argomenti o motivi di interesse, mappa concettuale, criticità degli argomenti trattati conclusionitrattati conclusionitrattati, …, conclusionitrattati, …, conclusioni

2)2) deve dedicare molto tempo alla preparazione dell’esposizione, deve dedicare molto tempo alla preparazione dell’esposizione, magari aiutandosi con strumenti multimedialimagari aiutandosi con strumenti multimediali

3)3) Il testo scritto se da preparare per guidare il ragazzo nello studioIl testo scritto se da preparare per guidare il ragazzo nello studio3)3) Il testo scritto, se da preparare per guidare il ragazzo nello studio, Il testo scritto, se da preparare per guidare il ragazzo nello studio, deve rimanere ad uso esclusivo del candidato e non deve essere deve rimanere ad uso esclusivo del candidato e non deve essere comunque consegnatocomunque consegnato

4)4) La bibliografia (sitografia) deve essere espressamente indicata daLa bibliografia (sitografia) deve essere espressamente indicata da4)4) La bibliografia (sitografia) deve essere espressamente indicata da La bibliografia (sitografia) deve essere espressamente indicata da tuttitutti

5)5) I docenti coinvolti diano indicazione di supporto ai ragazziI docenti coinvolti diano indicazione di supporto ai ragazzi6)6) Il coordinatore di classe supervisionerà il lavoro (molto contenuto, Il coordinatore di classe supervisionerà il lavoro (molto contenuto, )) p (p (

quest’anno) e monitorerà la situazionequest’anno) e monitorerà la situazione

AVANZAMENTO LAVORIAVANZAMENTO LAVORIAVANZAMENTO LAVORIAVANZAMENTO LAVORI

1.1. PRESENTAZIONE TITOLO, PRESENTAZIONE TITOLO, DISCIPLINE, SUNTO DEL DISCIPLINE, SUNTO DEL CONTENUTO DELLE SINGOLE CONTENUTO DELLE SINGOLE DISCIPLINEDISCIPLINE

22 PRIMA BOZZA (A SEGUITO DIPRIMA BOZZA (A SEGUITO DI2.2. PRIMA BOZZA (A SEGUITO DI PRIMA BOZZA (A SEGUITO DI PRECEDENTI REVISIONI)PRECEDENTI REVISIONI)

3.3. CONSEGNA DEFINITIVACONSEGNA DEFINITIVA

CARATTERISTICHECARATTERISTICHECARATTERISTICHECARATTERISTICHE

ARGOMENTARE: CONVINCERE ARGOMENTARE: CONVINCERE L’UDITORE DELLA CORRETTEZZA L’UDITORE DELLA CORRETTEZZA DELLA PROPRIA TESIDELLA PROPRIA TESI

APPROFONDIMENTO: VA ESCLUSO APPROFONDIMENTO: VA ESCLUSO CIO’ CHE COSTITUISCE NORMALECIO’ CHE COSTITUISCE NORMALECIO CHE COSTITUISCE NORMALE CIO CHE COSTITUISCE NORMALE PROGRAMMA SVOLTO IN CLASSEPROGRAMMA SVOLTO IN CLASSE


INTERDISCIPLINARIETA’INTERDISCIPLINARIETA’-- SEQUENZIALESEQUENZIALE-- A RAGNOA RAGNO ATTRAVERSOATTRAVERSOA RAGNOA RAGNO ATTRAVERSO ATTRAVERSO MAPPA CONCETTUALE MAPPA CONCETTUALE (CUORE, DEFINIZIONI,(CUORE, DEFINIZIONI,(CUORE, DEFINIZIONI, (CUORE, DEFINIZIONI, RIMANDI CONCETTUALI, RIMANDI CONCETTUALI, DECLINAZIONEDECLINAZIONEDECLINAZIONE DECLINAZIONE CONTENUTISTICA)CONTENUTISTICA)


TESTO SIGNIFICATIVO MA NON TESTO SIGNIFICATIVO MA NON ECCESSIVAMENTE ESTESO (ECCESSIVAMENTE ESTESO (CIRCA 15CIRCA 15ECCESSIVAMENTE ESTESO (ECCESSIVAMENTE ESTESO (CIRCA 15 CIRCA 15 CARTELLE WORDCARTELLE WORD))

DI PRODUZIONE PROPRIA (DI PRODUZIONE PROPRIA (EVITARE EVITARE PALESI COPIATURE DALLA RETEPALESI COPIATURE DALLA RETE))))

CORRETTEZZA ORTOCORRETTEZZA ORTO--SINTATTICA SINTATTICA ((PROPRIA IL DOCENTE NON E’ UNPROPRIA IL DOCENTE NON E’ UN((PROPRIA, IL DOCENTE NON E UN PROPRIA, IL DOCENTE NON E UN CORRETTORE DI BOZZE!CORRETTORE DI BOZZE!))

LA PRIMA PAGINALA PRIMA PAGINALA PRIMA PAGINALA PRIMA PAGINA

NOME DELL’ISTITUTONOME DELL’ISTITUTO ((ISTITUTOISTITUTO TECNICO TECNICO TECNOLOGICO “SAN TECNOLOGICO “SAN ZENO”)ZENO”)))

LA DICITURA LA DICITURA “ARGOMENTO “ARGOMENTO DIDIAPPROFONDIMENTO”APPROFONDIMENTO”TITOLOTITOLO ED EVENTUALE SOTTOTITOLOED EVENTUALE SOTTOTITOLO TITOLOTITOLO ED EVENTUALE SOTTOTITOLOED EVENTUALE SOTTOTITOLO

COGNOME E NOMECOGNOME E NOME DEL CANDIDATODEL CANDIDATO CLASSE E SEZIONECLASSE E SEZIONE CLASSE E SEZIONECLASSE E SEZIONE INDIRIZZOINDIRIZZO ((Meccanica, Meccatronica ed Energia; Meccanica, Meccatronica ed Energia;

Elettronica ed Elettrotecnica; Grafica e Elettronica ed Elettrotecnica; Grafica e Comunicazione)Comunicazione)Comunicazione)Comunicazione)

LE DICITURE LE DICITURE “ESAME “ESAME DIDI STATO”STATO” E E “ANNO “ANNO SCOLASTICO SCOLASTICO 2015/2016”2015/2016”

ELEMENTI COSTITUTIVIELEMENTI COSTITUTIVIELEMENTI COSTITUTIVIELEMENTI COSTITUTIVI

TITOLO TITOLO SIGNIFICATIVO SIGNIFICATIVO EVENTUALE EVENTUALE SOTTOTITOLOSOTTOTITOLO

ESPLICATIVOESPLICATIVOESPLICATIVO ESPLICATIVO INDICEINDICE

INDICEINDICEINDICEINDICE

VANNO INSERITI:VANNO INSERITI: VANNO INSERITI:VANNO INSERITI:-- TITOLO IN TESTATITOLO IN TESTA-- DISCIPLINADISCIPLINA (n(n°° di pagina in cuidi pagina in cui-- DISCIPLINADISCIPLINA (n(n di pagina in cui di pagina in cui inizia la inizia la trattazione)trattazione)-- TITOLO DELL’ARGOMENTOTITOLO DELL’ARGOMENTO-- TITOLO DELL ARGOMENTO TITOLO DELL ARGOMENTO DISCIPLINAREDISCIPLINARE-- SOTTOTITOLISOTTOTITOLI-- SOTTOTITOLISOTTOTITOLI-- N. B.: VA CITATA SOLO LA PAGINA N. B.: VA CITATA SOLO LA PAGINA INIZIALE DELLA TRATTAZIONEINIZIALE DELLA TRATTAZIONEINIZIALE DELLA TRATTAZIONEINIZIALE DELLA TRATTAZIONE

INDICEINDICEINDICEINDICE

-- SI RACCOMANDA IL CORRETTO SI RACCOMANDA IL CORRETTO ALLINEAMENTO (MEGLIO COSTRUIREALLINEAMENTO (MEGLIO COSTRUIREALLINEAMENTO (MEGLIO COSTRUIRE ALLINEAMENTO (MEGLIO COSTRUIRE TABELLA E RENDERE INVISIBILI I BORDI)TABELLA E RENDERE INVISIBILI I BORDI)

-- PREFERIBILE ASSEGNARE NUMERI AI PREFERIBILE ASSEGNARE NUMERI AI CAPITOLI E AI PARAGRAFI (2.1. Cioè cap. CAPITOLI E AI PARAGRAFI (2.1. Cioè cap. 2, paragrafo 1…) 2, paragrafo 1…)


INTRODUZIONEINTRODUZIONE (PRESENTAZIONE (PRESENTAZIONE DEL LAVORO, MOTIVAZIONI, DEL LAVORO, MOTIVAZIONI, REPERIMENTO DELLE FONTI, REPERIMENTO DELLE FONTI, ,,MODALITA’ OPERATIVE)MODALITA’ OPERATIVE)CORPO DEL TESTOCORPO DEL TESTO (UTILIZZARE(UTILIZZARE CORPO DEL TESTOCORPO DEL TESTO (UTILIZZARE (UTILIZZARE CORSIVI, GRASSETTI,…)CORSIVI, GRASSETTI,…)


EVNTUALE INSERIMENTO DI GRAFICI E EVNTUALE INSERIMENTO DI GRAFICI E FOTOFOTO (OCCORRONO DIDASCALIA ED(OCCORRONO DIDASCALIA EDFOTOFOTO (OCCORRONO DIDASCALIA ED (OCCORRONO DIDASCALIA ED EVENTUALE RIMANDO IN PAGINA)EVENTUALE RIMANDO IN PAGINA)

NOTE A PIE’ DI PAGINANOTE A PIE’ DI PAGINA (CONFERISCONO (CONFERISCONO SCIENTIFICITA’ AL TESTO)SCIENTIFICITA’ AL TESTO)

BIBLIOGRAFIABIBLIOGRAFIA (FONTI UTILIZZATE (FONTI UTILIZZATE ––VANNO SEGNALATE LUNGO IL DIPANARSI VANNO SEGNALATE LUNGO IL DIPANARSI DEL TESTO E RACCOLTE AL TERMINE IN DEL TESTO E RACCOLTE AL TERMINE IN UNA PAGINA APPOSITA)UNA PAGINA APPOSITA)))

NOTE E BIBLIOGRAFIANOTE E BIBLIOGRAFIANOTE E BIBLIOGRAFIANOTE E BIBLIOGRAFIA

Braudel F., Braudel F., Civiltà e imperi del Mediterraneo Civiltà e imperi del Mediterraneo ll’ tà di Fili IIll’ tà di Fili II 324 Ei di T i324 Ei di T inell’età di Filippo IInell’età di Filippo II, p. 324, Einaudi, Torino , p. 324, Einaudi, Torino

19491949 AA. VV. sta per AUTORI VARIAA. VV. sta per AUTORI VARI Calligaris L., Fava S., Tomasello C, Calligaris L., Fava S., Tomasello C, Manuale Manuale g , , ,g , , ,

di Meccanicadi Meccanica, Hoepli, Milano 2006, Hoepli, Milano 2006 Rossini GRossini G Corso di matematica AppuntiCorso di matematica Appunti Rossini G., Rossini G., Corso di matematica, Appunti Corso di matematica, Appunti

delle lezioni, a. s. 2007/2008delle lezioni, a. s. 2007/2008


Per citare un articolo (o un capitolo) che sta Per citare un articolo (o un capitolo) che sta in una raccolta: Cantimori Din una raccolta: Cantimori D FenomeniFenomeniin una raccolta: Cantimori D., in una raccolta: Cantimori D., Fenomeni Fenomeni ereticali nel Cinquecento venetoereticali nel Cinquecento veneto, sta in AA. , sta in AA. VVVV L’eresia nel CinquecentoL’eresia nel Cinquecento pp 47pp 47 –– 5656VV., VV., L eresia nel CinquecentoL eresia nel Cinquecento, pp. 47 , pp. 47 56, 56, Mondadori, Milano 1963.Mondadori, Milano 1963.

Pagina si abbrevia in p / pagPagina si abbrevia in p / pag Pagina si abbrevia in p. / pag.Pagina si abbrevia in p. / pag. Pagine si abbrevia in pp. / pagg.Pagine si abbrevia in pp. / pagg. Uguale logica per verso/i (v / vv )Uguale logica per verso/i (v / vv ) Uguale logica per verso/i (v. / vv.), Uguale logica per verso/i (v. / vv.),

capitolo/i (cap. / capp.)capitolo/i (cap. / capp.)


IL RIMANDO ALLE PAGINE E’ REGOLATO IL RIMANDO ALLE PAGINE E’ REGOLATO DALLA STESSA LOGICA DEL COMANDODALLA STESSA LOGICA DEL COMANDODALLA STESSA LOGICA DEL COMANDO DALLA STESSA LOGICA DEL COMANDO STAMPA (p. 12 cioè solo p. 12; pp. 12, 14, STAMPA (p. 12 cioè solo p. 12; pp. 12, 14, 18 i è l 12 14 18 1218 i è l 12 14 18 12 181818 cioè solo pp. 12, 14 e 18; pp. 12 18 cioè solo pp. 12, 14 e 18; pp. 12 –– 18 18 cioè tutte le pagine da 12 a 18 estremi cioè tutte le pagine da 12 a 18 estremi

i)i)compresi)compresi) LE CITAZIONI DIRETTE VANNO RIPORTATE LE CITAZIONI DIRETTE VANNO RIPORTATE

IN CORSIVO E INSERITE NEL TESTO IN IN CORSIVO E INSERITE NEL TESTO IN MANIERA SINTATTICAMENTE CORRETTAMANIERA SINTATTICAMENTE CORRETTA


EVENTUALE CONCLUSIONE (OCCORRE A EVENTUALE CONCLUSIONE (OCCORRE A CHIUDERE IL CERCHIO A DARECHIUDERE IL CERCHIO A DARECHIUDERE IL CERCHIO, A DARE CHIUDERE IL CERCHIO, A DARE INCISIVITA’ ALLA PROPRIA INCISIVITA’ ALLA PROPRIA ARGOMENTAZIONE)ARGOMENTAZIONE)ARGOMENTAZIONE)ARGOMENTAZIONE)

SI POSSONO INSERIRE TAVOLE O PARTI SI POSSONO INSERIRE TAVOLE O PARTI INTEGRALI DI TESTO (NORMATIVE, AD INTEGRALI DI TESTO (NORMATIVE, AD ESEMPIO) IN UNA SEZIONE APPOSITA ESEMPIO) IN UNA SEZIONE APPOSITA CHIAMATA CHIAMATA “ALLEGATI”“ALLEGATI”

REGOLEREGOLE DIDI EDIZIONEEDIZIONEREGOLE REGOLE DIDI EDIZIONEEDIZIONE

CARATTERECARATTERE (TIPO (TIPO –– arial, times new roman arial, times new roman E GRANDEZZAE GRANDEZZA titolo principale a piaceretitolo principale a piacere-- E GRANDEZZA E GRANDEZZA –– titolo principale a piacere, titolo principale a piacere,

paragrafi 16, corpo 12)paragrafi 16, corpo 12) TITOLATURATITOLATURA IN GRASSETTOIN GRASSETTO TITOLATURATITOLATURA IN GRASSETTO IN GRASSETTO DISTANZA TRA TITOLO DISTANZA TRA TITOLO –– TESTO TESTO –– TITOLOTITOLO

(un’ipotesi: titolo (20) testo (40) titolo)(un’ipotesi: titolo (20) testo (40) titolo)(un ipotesi: titolo (20) testo (40) titolo)(un ipotesi: titolo (20) testo (40) titolo) MARGINIMARGINI (2,5 ovunque, magari 3 a sinistra (2,5 ovunque, magari 3 a sinistra

per impaginazioneper impaginazione quindi 0 5 di rilegatura)quindi 0 5 di rilegatura)per impaginazione per impaginazione –– quindi 0,5 di rilegatura)quindi 0,5 di rilegatura) CORPO DEL TESTO GIUSTIFICATOCORPO DEL TESTO GIUSTIFICATO

PP i ii iPer Per cominciare…cominciare…

Individuare un Individuare un argomento di interesseargomento di interesse Contattare i docenti delle discipline per Contattare i docenti delle discipline per

verificare laverificare la congruitàcongruità (correttezza e(correttezza everificare la verificare la congruitàcongruità (correttezza e (correttezza e significatività) dell’argomentosignificatività) dell’argomentoV ifi lV ifi l ibili à di f iibili à di f i (( Verificare la Verificare la reperibilità di fontireperibilità di fonti (non (non solo internet!)solo internet!)))

Stilare una Stilare una scaletta / mappascaletta / mappa

PP titiPer Per continuare…continuare…

Lavorare sulle Lavorare sulle fontifonti per per declinare i declinare i diversi puntidiversi punti della scalettadella scaletta

Lavorare suiLavorare sui raccordi interdisciplinariraccordi interdisciplinari Lavorare sui Lavorare sui raccordi interdisciplinariraccordi interdisciplinari Scrivere una prima Scrivere una prima bozzabozza Far verificare ai docentiFar verificare ai docenti la correttezza la correttezza

e la significatività di quanto scrittoe la significatività di quanto scrittoe la significatività di quanto scrittoe la significatività di quanto scritto

PP l dl dPer Per concludere…concludere…

Apportare le Apportare le correzionicorrezioni Integrare le Integrare le parti deboliparti deboli indicate dai indicate dai

docentidocentidocentidocenti Rifinire gli Rifinire gli aspetti formaliaspetti formali (ortografia, (ortografia,

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