Procesos cognitivos enriquecidos con TIC

Mª Ángeles Vicente MartínezClara de Paco MartínezAna Isabel Pellicer Ortiz

Somos un grupo de alumnas estudiantes del primer año de educación primaria…

El Área del Currículo trabajada pertenece a 4º curso de Educación Primaria de Ciencias sociales El tema que vamos a tratar es el ciclo del agua

La actividad consistirá en hacer una maqueta o mural sobre el ciclo del agua, el cual posteriormente los alumnos tendrán que exponer en el aula brevemente.

Además tendrán que realizar una redacción explicando su maqueta y su experiencia al trabajar en grupo.

 Los alumnos se dividirán en grupos de 3.En la primera sesión se presentará el temario mediante un video explicativo de otros trabajos de años anteriores.

Segunda sesión : Realizar esquema o boceto

De la tercera a la quinta sesión : Llevar material y comenzar a trabajar.

Después de terminar las 5 sesiones daremos un margen de 3 días para la entrega y la breve exposición.

Procesos cognitivos puestos en marcha SIN TIC 

Almacenar información en la memoria a largo plazo.

Obtener información a través de los sentidosFormular preguntas para indagar

Establecer metas

RECUERDOSe centra en la información necesaria

CO

MP

REN

SIÓ

N

clasificación de

elementos

secuenciación de

entidades

APLICACIÓN—> uso de la información para propósitos prácticos.

ANÁLISIS

identificación de relaciones

establecer una relación jerárquica de ideas claves e identificación de errores.

EVALUACIÓN

establecimiento

de criterios

para juzgar

la evaluación del

razonamiento y calidad de las ideas

Creación

conexión y

combinación de

información

resumen y reestructuraci

ón de la información

eficientemente.

Desarrollo del tema con TIC

Los alumnos se dividirán en grupos de 3 y tendrán que realizar una infografía sobre el ciclo del agua.

Una vez acabada deberán subirla a Edmodo.  

Procesos cognitivos puestos en marcha con TIC.

Recuerdo

• centrarse en la información necesaria

• establecer metas • obtener información a través

de los sentidos• formular preguntas para

indagar

COMPRENSIÓN

clasificación de elementos

representaciónsecuenciación de

entidades en torno a un criterio

APLICACIÓN uso de la

información para propósitos prácticos

reunir información apropiada para resolver problemas

uso de generalizacion

es para resolver

problemas

ANALISISaclaración de la

información por parte de los estudiantes establecer una

relación jerárquica de ideas clave.

Una infografía es una representación visual de información. Hay muchas herramientas telemáticas que nos permiten explicar de una manera clara, directa y visual.  

EVALUACIÓNlos procedimientos involucrados en la evaluación encontramos en primer lugar la evaluación del razonamiento y calidad de las ideas

seguida del establecimiento de criterios para juzgar y por último la verificación de la adecuación de las reclamaciones

Pizarras/muros compartidos: este tipo de herramientas permite a los alumnos la realización de comentarios sobre un tema concreto en un mismo espacio.

CREACIÓN

resumen

reestructuración de la información eficientemente.

conexión y

combinación

de información

¿Cómo enriquecen las TIC los procesos cognitivos?

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LO QUE AUNMENTA EL

INTERÉS

MAS POSIBILIDADES DE UN

MEJOR DESARROLLO COGNITIVO Y

CREATIVO