PROGETTI POF a.s. 2014-15

I.C. Como Lago

a.s. 2014 -2015

P.O.F. e PROGETTAZIONE

Relazione finale ins. Laura Somigliana

Piano Offerta Formativa

• Analisi del documento P.O.F. 2013-2014 • Acquisizione nuovi dati, in collaborazione con: D.S.- collaboratici ins. E. Riva e R. Salatino F.S. Responsabili dei Plessi Ufficio di Segreteria• Editing - in collaborazione con ins. E.Riva -• Approvazione del C.D. in data 26 novembre 2014• Presa d’atto del C. di Istituto in data 9 dicenbre 2015• Pubblicazione sul Sito I.C. Como Lago

Punti di forza

• Confronto costruttivo con Dirigenza, Staff Collaboratori, Figure Strumentali, Responsabili Plesso, Ufficio di Segreteria

• Conferma della validità delle sinergie • Arricchimento delle conoscenze e

competenze personali

Punti di debolezza

• Necessità di supporto tecnologico• Tempistica: necessità di raccogliere,

elaborare, dare forma a materiali tanti e compositi in un tempo breve (ottobre- novembre)

Proposte

• Revisione del Regolamento: parte docenti / rapporti docente-alunno • Rilettura per eventuale “snellimento”

Cittadinanza e Costituzione

• Raccolta , analisi, selezione documentazione• Istituzione Commissione C&C : ins. Bertolini, Premerlani, Schiavio – pool doc. scuola infanzia• Lavori Commissione : febbraio- aprile 2015• Stesura base del Curricolo Verticale di C&C• Invio ai Plessi (20 maggio 2015)• Approvazione nel C.D.• Partecipazione a incontri tra scuole in rete Centro Lotta alla Criminalità sc.capofila I.T.I.S. “Ripamonti” Centro Promozione Legalità sc. capofila I.T.I.S. “Carcano”

Punti di forza• Confronto costruttivo con Dirigenza,

Staff Collaboratori, Commissione C&C• Stesura inedito curricolo C&C• Rispetto tempistica pubblicazione

documento• Accordi di rete - partecipazione: Centro Promozione Legalità Centro Lotta alla Criminalità• Conferma della valenza positiva

del lavoro di gruppo• Arricchimento delle conoscenze

e competenze personali

Punti di debolezza• Novità e complessità

della materia• Esiguità materiali raccolti

(Progetti e C&C)

Proposte

• Partecipazione gruppi di lavoro Centro Promozione Legalità Centro Lotta alla Criminalità

• Sperimentazione del curricolo di C&C• Commissione C&C per supporto

lavoro docenti• Costituzione “banca dati – archivio”

Coordinamento Progetti di Plesso

• Raccolta Progetti a.s. 2014 – 2015

• Confronto in itinere con Responsabili Plesso / Progetti• Raccolta valutazione finale dei singoli Progetti (a cura dei Responsabili Progetto /Plessi)

Punti di forza

• Confronto costruttivo con Dirigenza, Staff Collaboratori, F.S., Responsabili Plesso, Docenti

• Raccolta sinottica dei progetti• Arricchimento delle conoscenze e

competenze personali

Punti di debolezza

• Mancato confronto iniziale per condivisione stesura Progetti secondo modelli / sillabo comune

• Mancato confronto finale per valutazione condivisa dei Progetti

• Mancata costituzione “banca dati –archivio”

Proposte

• In collaborazione con tutte le F.S.: definizione sillabo comune per progetti e laboratori • “Progetto di Istituto”• Formalizzare modelli per stesura/ valutazione di progetti e laboratori• Prevedere momenti di confronto, in itinere e finali

Progetti I.C. Como Lago a.s. 2014-2015

AREA SC. INFANZIA (una)

SC. PRIMARI A(cinque)

SC. SEC. I grado(due) totale

AMBIENTE - 4 1 5

BENESSERE 2 23 23 48

LEGALITA’ 1 5 3 9

MEMORIA - 4 5 9

totale 3 36 33 71

AREA Blevio Brunate Palanzo Torno Como

AMBIENTE 2 1 - 1 -

BENESSERE 3 6 6 8 5

LEGALITA’ 1 1 1 1 2

MEMORIA 1 1 - 1 3

totale 7 9 7 11 10

AREA Infanzia

AMBIENTE -

BENESSERE 2

LEGALITA’ 1

MEMORIA -

totale 3

Progetti I.C. Como LagoRipartizione Area/Plesso

AREA Prandoni Leopardi

AMBIENTE 1 -

BENESSERE 12 11

LEGALITA’ 1 2

MEMORIA 2 3

totale 16 16

Progetti I.C. Como Lago a.s. 2014-2015

Valutazione

scuola infanzia “Vittorio Emanuele II”Como

area titolo punti di forza punti di debolezza valutazione

BENESSERE 3,2,1, SI PARTE!!! compresenza delle insegnanti tempo breve MOLTO BUONO

BENESSERE “ LET’S PLAY WITH ENGLISH!”

presa di coscienza di altri modi di comunicare e confidenza con nuovi termini

nessuna MOLTO BUONO

LEGALITA’ “REGOLIAMOCI” riflessioni e valutazione del vivere insieme, primi concetti di limite tra diritto e dovere

difficoltà nel trovare tempi comuni alle tre sezioni

MOLTO BUONO


AMBIENTE MICROCOSMI...DI TERRA, DI ACQUA, DI CIELO...VERSO L'EXPO 2015…

Interazione con territorio, istituzioni, esplorazione,conoscenza...antropologia culturale....

nessuno OTTIMO per impegno e interesse...produzione mostra di fine anno

AMBIENTE...IL BACO E LA SETA

Interazione con territorio, storia e geografia, scienze

nessuno OTTIMO...produzione mostra di fine anno scolastico

BENESSERE PROGETTO LETTURACondivisione ed espressività...emozioni...affabulazione della narrazione...

nessuno OTTIMO...produzione di un giornalino...mostra di fine anno scolastico sui libri letti. Vissuti e prodotti

BENESSERE IL PROBLEMA È UN BEL PROBLEMA

(cl. quinta)

Ricerca condivisa di soluzioni... nessuno OTTIMO...pensiero convergente e divergente...

BENESSERE ...IL CORPO E LA MENTE …Sincronia e dialogo...consapevolezza di sé...autostima...riconoscersi e riconoscere

nessuno OTTIMO...impegno e partecipazione...cooperazione tra gli alunni

LEGALITA’ “ MUSICA DAL MONDO”Musica linguaggio universale...liberare emozioni...

nessunoOTTIMO...musica suono, gesto e teatro...spettacolo di fine anno

MEMORIA LA GRANDE GUERRA, LA SHOÀ, LA LIBERAZIONE,

LA FESTA DELLA REPUBBLICA, LA SECONDA GUERRA MONDIALE...

Memoria...radici...ricerca delle fonti...capire il presente attraverso il passato...

nessunoOTTIMO...mostra di fine anno e produzione multimediale

scuola primaria di Blevio

scuola primaria “A. Giussani” Brunate

area titolo punti di forza Punti di debolezza valutazione

AMBIENTE“BRUNATE E IL FELEGHÈE:

STORIA DI UN ANTICO PATTO”

legame con il territorioParticolare bravura dell’esperta, che sa coinvolgere i bambini in ogni attività proposta

nessuno OTTIMO – da riproporre per il prossimo anno scolastico

BENESSERE PROGETTO LETTURA: “IL PIACERE DI LEGGERE”

avvicinamento alla lettura e alla frequentazione della biblioteca comunale come bene territorialepresenza costante di libri in classe, in modo che i bambini possano leggere nei momenti liberi e/o durante attività appositamente strutturate

I bambini mostrano interesse e partecipazione a tutte le attività proposte, ma frequentano poco la biblioteca in autonomia, soprattutto i più piccoli, che hanno bisogno di essere accompagnati dai genitori.

OTTIMO – da riproporre per il prossimo anno scolastico


(cl. quinta)

lavorare in gruppo apprendimento cooperativoanalizzare un testo matematico dal punto di vista strettamente linguistico risoluzione di problemi con l’uso di diversi procedimenti e strategie

tempi di attuazione limitati BUONO – da riproporre a partire dalle classi terze

BENESSERE “INSIEME IN PALESTRA”

conoscenza di sé e del proprio corpo attivazione delle capacità di collaborazione e rispetto delle regole il tutto con la collaborazione di una docente esperta

nessuno BUONO

scuola primaria “ A. Giussani” Brunate


BENESSERE LABORATORIO MUSICALE

avvicinamento alla musica (sia canto, sia come forma strumentale) come attività espressiva;le attività proposte aiutano i bambini a sviluppare attenzione e coordinazione:l’esperta molto preparata dal punto di vista professionale e riesce a far esprimere anche gli alunni meno dotati dal punto di vista musicale.


BENESSEREANIMAZIONE TEATRALE

abituare i bambini più timidi a confrontarsi con il pubblico, vincendo eventuali timori;Recitazione “a braccio”, partendo da un canovaccio e non da un copione; ciò promuove lo sviluppo delle abilità linguistiche;Particolare bravura dell’esperto, che sa coinvolgere i bambini, motivando anche i più restii.


BENESSERE “BENVENUTI IN ITALIA” (progetto stranieri)

possibilità di avere un insegnante in classe che affianca gli alunni stranieri in difficoltà.

limitatezza delle ore offerte dall’insegnante rispetto all’effettivo bisogno.

OTTIMO – da riproporre per il prossimo anno scolastico

LEGALITA’ “A SPASSO… CON LA TESTA!”

gli incontri con l’agente di Polizia Locale (sia teorici, sia pratici) hanno avuto il pregio di essere sintetici ed efficaci; I bambini hanno avuto modo di “vivere la strada” sotto la guida di un esperto che ne correggeva i comportamenti errati.


MEMORIA Nell’ambito del progetto di animazione teatrale, che aveva come tema il viaggio nel tempo.

La parte recitata dalla classe quinta era la Prima Guerra Mondiale e si è conclusa con il canto “Montenero”.

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BENESSERE PROGETTO LETTURALa lettura del libro eseguita dall’insegnante ha favorito negli alunni la capacità di ascolto e di comprensione, che si è concretizzata in attività di sintesi, di riflessione linguistica, di ampliamento lessicale, di introspezione della sfera emotiva personale, di commenti sui personaggi e sugli ambienti e relativa rappresentazione grafica.Le varie fasi del progetto hanno permesso di ampliare il dialogo tra gli alunni, alimentando il confronto delle idee e il rispetto del punto di vista diverso dal proprio.

Nessuno ottimo l'interesse e la partecipazione di tutti gli alunni.Sarebbe auspicabile riproporlo il prossimo anno scolastico.


(cl. quinta)

Partecipazione costante ed interessata da parte degli alunniSpunti di riflessione sul significato del termine “decisione”I bambini hanno utilizzato le abilità acquisite durante il percorso per rielaborare con competenza alcuni testi problematici esplicitando i percorsi risolutivi.Lavoro di problem solving a piccolo gruppo che ha consentito ad ogni alunno di mettere in campo le proprie abilità da condividere con gli altri.

La lettura integrale del libro “Un problema è un bel problema” di Bordiglioni è risultata, a volte, noiosa in quanto ripetitiva nella proposta della situazione: il bambino scrive fantaproblemi.

POSITIVA - attività da riproporre con modificheGli obiettivi sono stati raggiunti in modo completo dalla maggior parte degli alunni

BENESSERE GIOCO E MOVIMENTO( cl 4^ - 5^)

- Sperimentazione di una pluralità di esperienze che hanno permesso di conoscere ed apprezzare molteplici discipline sportive.-Condivisione con altri compagni, attraverso le varie occasioni di gioco e di sport, del valore delle regole e del loro rispetto.

nessuno Valutazione OTTIMA, obiettivi raggiunti dalla totalità degli alunni

BENESSERE MUSICAL … MENTE

- Sperimentazione di una pluralità di esperienze che hanno permesso agli alunni di comunicare ed esprimersi, attraverso il mezzo sonoro, singolarmente e in gruppo.-Partecipazione, in modo coordinatoe razionale, ad esecuzioni collettive.


scuola primaria “ don G.C. Salice” Torno



BENESSEREEDUCAZIONE AL CONTROLLO

DELLE REAZIONI EMOTIVE ATTRAVERSO IL GIOCO

( cl. 5^)

-Promozione di momenti di positiva socialità “debolmente” strutturati. Nella ricognizione dei ricordi positivi del quinquennio,questo progetto è stato uno dei più evocati.

- obbligo presenza di due docenti a costo “zero” ( n. 10 ore e 30’ aggiuntive volontarie per docente)

Valutazione POSITIVA.

BENESSERE LABORATORIO "IL CORPO UMANO"

- Sperimentazione di ascolto e interazione con esperti.- Promozione di interesse ad approfondire i temi proposti.

nessuno Valutazione OTTIMA.

BENESSERE LABORATORI CREATIVI

-Promozione e sviluppo della creatività-Sviluppo della capacità di socializzazione-Creazione e produzione di oggetti, uso di varie tecniche di lavorazione, recupero di materiali per la realizzazione pratica di oggetti decorativi ( stoffa, lana, vetro,plastica, carta...)


BENESSERE

LABORATORIO "IMPARARE AD IMPARARE"

( cl. 3^ - 4^ - 5^ )

-Acquisizione progressiva , attraverso diverse forme di apprendimento,di un’autonoma capacità di studio; in particolare: come si affronta un compito,come si organizzano i materiali e quali sono le modalità di lavoro.

nessuno Valutazione POSITIVA, obiettivi raggiunti dalla quasi totalità degli alunni



LEGALITA’ AMBIENTE MEMORIA BENESSERE

CITTADINI SI DIVENTA(tutte le classi)

- sviluppo della partecipazione del bambino alla vita sociale del proprio ambiente;-acquisizione del senso di identità e di appartenenza alla propria comunità;-acquisizione responsabile e solidale di essere “cittadini del mondo”.

nessuna Valutazione OTTIMA, obiettivi raggiunti dalla totalità degli alunni

scuola primaria “A.Volta” Palanzo


BENESSERE PROGETTO LETTURA Appassionare i bambini alla lettura cl.1^ : niente da segnalare, il testo scelto è piaciuto e i bambini hanno partecipato.cl.2^ : progetto avviato, ma non conclusocl.3^: per problemi organizzativi ,il progetto non è stato attuatocl.4^+ 5^: il testo scelto non ha trovare favore nei bambini, è stato iniziata la lettura, ma poi interrotta per lo scarso interesse dimostrato.Apprezzata la versione in film del libro.

POSITIVA per la classe prima.Non soddisfacente per le altre classi .


(cl.quinta)

Collaborazione con le altre colleghe di classe quinta di matematica per la stesura e la realizzazione del progetto Svolgimento di attività comuni con aluuni e docente del plesso di via Brambilla (classe 5^ B )

Limitato numero di incontri tra gli alunni di plessi diversi per la distanza tra le due scuole. Delega agli alunni di via Brambilla per la realizzazione della presentazione in Power Point.

MOLTO POSITIVA. Gli alunni hanno apprezzato il lavoro svolto, si sono impegnati e hanno messo in campo le loro abilità .

BENESSERE

TUTTI IN PISCINA

I bambini hanno avuto la possibilità di svolgere un'attività motoria completa, ovviando alla mancanza di una palestra nel plesso; imparano ad affrontare le loro eventuali paure e ad organizzarsi nella gestione personale senza la presenza dei genitori .

Il tempo utilizzato per il viaggio di andata e ritorno( circa un'ora e mezza) è molto superiore a quello effettivo della lezione in acqua ( 45 minuti )

POSITIVA per tutte le classi. Gli alunni hanno partecipato attivamente; soprattutto i piccoli di prima e seconda, si sono molto impegnati e hanno raggiunto gli obiettivi previsti .


BENESSERE BENESSERE A SCUOLA

Coinvolgimento di docenti, genitori e alunni. Professionalità degli esperti che hanno gestito il progetto .Confronto costruttivo tra le varie componenti coinvolte

Tempi lunghi di realizzazione dovuti a imprevisti vari che si sono succeduti nel corso dell'anno . Era previsto lo svolgimento nel primo periodo di scuola , in realtà si è concluso nel mese di maggio.

POSITIVA.L'iniziativa ha raccolto l'approvazione dei genitori.Notevole la disponibilità da parte degli esperti nei confronti dei docenti.

BENESSEREATELIER DI PITTURA

Presenza di un docente esperto della materia e con notevoli abilità artistiche ( pittrice) .

Problematiche nella gestione del gruppo e delle dinamiche relazionali per le classi terza, quarta e quinta da parte del docente.

MOLTO POSITIVA. Interesse e apprezzamento dalla quasi totalità degli alunni . Utilizzo delle tecniche apprese in situazioni non di laboratorio.

BENESSERE ATTIVITÀ MOTORIA

Pratica di un’attività motoria ( khalayoga ) che favorisce l’ascolto, la concentrazione e la collaborazione con il gruppo dei compagni oltre che la motricità . competenza del docente.

Nella gestione del gruppo e della disciplina da parte dell’esperto e spazio limitato a disposizione.

POSITIVA. Esperienza gradita dai bambini e apprezzata dalle famiglie. Favorita la capacità di ascolto .

MEMORIA IMPARIAMO DALLA GRANDE GUERRA

A COSTRUIRE LA PACE

Possibilità di riflessione con i bambini su momenti storici importanti. Acquisizione di comportamenti positivi verso gli altri .

I bambini, colgono un comportamento corretto da tenere, ma faticano a realizzarlo.

POSITIVA. Ai bambini piace dialogare e raccontare le proprie esperienze e quelle dei propri familiari in relazione agli eventi trattati. Colgono il comportamento corretto da tenere, ma faticano a realizzarlo.

scuola primaria “A.Volta” Palanzo

scuola primaria “ F. Baracca”Como


BENESSERE PROGETTO LETTURA

CLASSI PRIME:-Aver suscitato interesse, fascinazione e curiosità relativi alla lettura.-Aver introdotto alcuni elementi chiave della comprensione del testo (le anticipazioni, le deduzioni, le inferenze, il riconoscimento di alcune forme stilistiche).-Aver sviluppato significative riflessioni e rielaborazioni sul testo attraverso l’immedesimazione (associazione con vissuti personali), rappresentazioni iconografiche, gli approfondimenti interdisciplinari (geografia, scienze, storia, ecc…).-Collaborazione con esperti esterni.CLASSI SECONDE-Aver affrontato in modo indiretto e trasversale le varie discipline.-Aver coinvolto rendendo partecipi i bambini, aumentando il tempo d’attenzione e arricchendo il lessico.-Aver avvicinato i bambini al gusto della lettura.CLASSI TERZE-Aver attivato l’interesse verso la lettura per farlo diventare un piacere-Aver acquisito termini nuovi e ampliare il lessico-Aver sviluppato la capacità introspettiva della sfera emotiva personale.CLASSI QUARTE/QUINTE-sviluppo del piacere della lettura-arricchimento lessicale- miglioramento dei rapporti interpersonali all’insegna della collaborazione e della solidarietà- alto grado di interesse da parte degli alunni verso il libro letto- stimolazione dell’attività intellettuale- attivazione di processi per analizzare il testo - spunti per conversazioni su tematiche relativi alla loro crescita.-confronto tra il linguaggio narrativo e quello visivo (visione del film).

Il mancato perfezionamento organizzativo interno al modulo rispetto a tempi e spazi.

Il progetto è stato sviluppato nell’arco dell’anno scolastico, ma ha risentito di numerose frammentazioni dovute alla progettazione di plesso

OTTIMO per i risultati.

SUFFICIENTEper l’organizzazione.



(cl. quinte)

-Aver introdotto una didattica più attenta ai metodi della conoscenza piuttosto che ai risultati-aver percepito il problema come momento dello sviluppo delle proprie idee e di procedimenti personali, percependo l’errore come passaggio-coinvolgimento di tutte le classi quinte dell’Istituto

-difficoltà di confronto tra le insegnanti nell’ultima fase.

OTTIMO

BENESSERE PROBABIL… MENTE (cl.seconde,

terze, quarte)

-La scelta di un argomento fortemente agganciato all’esperienza dei bambini.-Compito “intrinsecamente motivante” -Apprendimento significativo. -Utilizzo di strategie di problem solving. -Uso consapevole del linguaggio specifico della probabilità.

aver destinato solo quattro ore all’attività.

OTTIMO da riproporre nel prossimo anno scolastico



BENESSEREGIOCO E MOVIMENTO

(cl.prime)

-Programmazione ed intervento dell’esperta Prof.ssa Zarcone.-Presa di coscienza del proprio corpo.-Miglioramento delle abilità motorie.-Coinvolgimento in esperienze di socializzazione e collaborazione.-Interesse attivo da parte di tutti gli alunni.-Sviluppo dell’autocontrollo in situazioni non strutturate.-Attuazione e rispetto delle regole in situazione di gioco.

Il tempo limitato a soli 40 minuti per classe.

OTTIMO per la progettazione con l’esperta, si auspica la prosecuzione nei prossimi anni.

BENESSEREPROGETTO

CONTINUITÀ(scuola infanzia – scuola primaria)

-Accoglienza dei più piccoli da parte dei bambini di classe prima.-Sviluppo della capacità di tutoring.-Collaborazione e socializzazione durante le attività proposte.-Interesse e partecipazione attiva nelle attività manipolative.

-Tempo limitato rispetto alle attività proposte.-Il rapporto tra numero alunni e spazio disponibile si è rilevato non totalmente adeguato.-L’esiguo incontro e confronto tra insegnanti dell’infanzia e della primaria per la progettazione.

DISCRETO, in quanto le numerose attività ideate non sono state espletate completamente, a causa del tempo limitato.A questo proposito si auspica, per gli anni futuri, che ci sia la possibilità di organizzare tale progetto su un periodo più lungo (più incontri).




LEGALITA’TOKAMACHI – GEMINI

(cl.quarte)

Il progetto ha favorito i processi di socializzazione.Anche i bambini più timidi hanno dimostrato apertura verso le attività programmate.Ha favorito la conoscenza di nuove culture, superando pregiudizi e stereotipi.

Non sono stati rilevati punti critici. OTTIMO

LEGALITA’ SIAMO PROPRIO SICURI!(cl. seconde e terze)

Gruppi verticali cl 2/3contenuti coinvolgenti sussidio audiovisivo “Napo”

non coincidenza orari POSITIVA,da continuare nel prossimo a.s.

MEMORIA

UN SECOLO...UNA SCUOLA

Organizzazione a “modulo”: metodologia, tempi, spaziLavorare con esperti Ricaduta interesse per tutti gli alunniRestituzione nelle classi da parte di altri alunniPromozione culturale

Mancata “verticalità”In alcuni casi, non sufficiente condivisione e circolarità della progettazione/attuazioneNon copertura FIS / altro per attività di progettazione “a casa”

POSITIVA

MEMORIA"PASTA, FAGIOLI E…“

(cl. seconde, terze,quarte, quinte)

Socializzazione tra i bambini, stimolare interesse e partecipazione.Ampliare le conoscenze e collocarle all’interno del proprio territorio.I lavori proposti hanno stimolato la creatività, la manualità e la collaborazione tra gli alunni.

Le assenze di alcuni alunni hanno influito sulla formazione dei gruppi di lavoro inficiando sull’elaborato finale.Lo svolgimento delle attività ne ha risentito a causa dell’aver svolto il progetto in un lasso di tempo breve .

POSITIVA

MEMORIAGRANDE GUERRA:

RICORDARE IL FUTURO

Avvicinare i bambini a tematiche complesse, lontane nel tempo, Uso di fonti Partecipazione al BLOG di IstitutoNon vincolo temporalePossibiltà di scegliere contenuti diversi

Necessità di adattare i contenuti all’età degli alunni e ai programmi

POSITIVA,da continuare nel prossimo a.s.

scuola sec I grado “E. e P. Prandoni” Tornoarea titolo punti di forza punti di debolezza valutazione

AMBIENTESOSTENIBILITÀ AMBIENTALE

NELL'ANTROPOCENE

Durante il laboratorio gli alunni hanno lavorato in gruppo e sono riusciti ad applicare le nozioni di scienze alla realtà (virus, batteri, estrazione DNA da frutto... problem solving).

NessunaPOSITIVA. I ragazzi si sono appassionati perché hanno trovato spiegazioni scientifiche a problemi attuali quali Ebola, Tifo, etc...

BENESSEREACCOGLIENZA

Il progetto accoglienza ha consentito agli alunni di prima di affrontare il passaggio dalla scuola primaria alla scuola secondaria in modo sereno. Durante le prime due settimane del mese di settembre, gli alunni hanno compilato un fascicolo personale, strumento utile per riflette su se stessi. (Izzo)Attività svolte in parallelo sulle classi prime, visita di istruzione a MontePiatto. (Franchini)

Nessuna POSITIVA.

BENESSERE

PROGETTO TRINITYCORSO

DI POTENZIAMENTO LINGUA INGLESE:

JUST ENGLISH!

Sviluppare le conoscenze linguistiche attraverso conversazioni su determinati temi. (Ferretti)Partecipazione e interesse da parte della maggioranza Performance positiva all’esame.

Troppi alunni nelle singole classi del progetto. (Ferretti)Fraintendimento con alcuni genitori sulle competenze di base per la partecipazione al corso (non recupero, ma approfondimento per livelli medio- alti). Concentrazione incontri nel II quadr., già impegnativo per i ragazzi-

POSITIVAFerrettiPOSITIVA da rivedere alcuni aspetti organizzativi (riunione con genitori mese di ottobre, avvio nel mese di dicembre)

BENESSERELABORATORIO DI

SCRITTURAPotenziamento delle abilità di scrittura, produzione di racconti, partecipazione a concorsi di scrittura creativaMiccolis

Nessuno MOLTO POSITIVA

scuola sec. I grado “E. e P. Prandoni” Torno


BENESSERE

EDUCAZIONE ALL’AFFETTIVITÀ

Osservazione diretta da parte degli operatori delle dinamiche psicologiche e relazionali in assenza dei docenti.Trattazione di tematiche relative alla sfera affettiva da parte di operatori qualificati.

Numero di ore insufficiente a trattare tutti gli argomenti in modo esauriente e dettagliato

MOLTO POSITIVA

BENESSERE LIFESKILLS TRAINING PROGRAM

Riflessione su problematiche di stringente attualitàMiccolis

Non tutti i colleghi erano convinti della validità del progetto

POSITIVA

Tutte le unità trattate erano interessanti,e interdisciplinari. Facili e conseguenziali sono stati i collegamenti al programma di italiano.Pepe

In alcune situazioni risultava affiancare la docente da un esperto.

Il progetto è stato ACCOLTO POSITIVAMENTE dalla classe, perché ha dato la possibilità di affrontare problematiche legate alle crescita.

Gli alunni hanno riflettuto e lavorato su:immagine di sésceltegestione della rabbia e della paurapubblicitàeffetti del tabacco e delle drogheIzzo

Nessuna. POSITIVA.Le attività proposte hanno favorito la costituzione del gruppo classe che, a volte, per l’eccessiva vivacità e/o competitività di alcuni non si riusciva a realizzare.

Aiuta gli alunni ad acquisire una maggiore consapevolezza di séFranchini

Nessuna POSITIVA


BENESSERE CENTRO SPORTIVO SCOLASTICO

Favorire un affinamento delle abilità tecnico-motorie e tecnico-tatticheSviluppare autonomia e responsabilitàMigliorare la capacità di collaborazione

Monte ore insufficiente POSITIVA

BENESSERE LINGUAGGI MULTIMEDIALI

Elevata produzione di materiali multimediali, personali e creativiSalatino

Alcuni plessi e alcune classi non hanno fornito alcun materiale. MOLTO POSITIVA, da

proseguire nel prossimo anno

BENESSERE

DOTAZIONE INFORMATICA

E POSTAZIONI LIM

Generale rispetto del regolamento d’uso delle strumentazioni, con conseguenti interventi di manutenzione nella norma. Uso intensivo della Lim e dei notebookSalatino

Si può comunque migliorare. ° Spesso i notebook vengono lasciati accesi. ° Quando i notebook vengono riportati in aula studio, non sempre si ha l’accortezza di collegarli alla rete elettrica per la ricarica.° Il laboratorio informatico viene adoperato frequentemente da alcuni docenti, poco o per niente da altri.° Alcuni danni prodotti dai ragazzi sulle apparecchiature (pezzi mancanti o rotti) non sono stati segnalati dai docenti alla sottoscritta.° Alcuni malfunzionamenti non sono stati segnalati tempestivamente alla sottoscritta.° Alcune operazioni (spostamento di attrezzature, collegamento dei cavi, ecc.), di competenza del docente, vengono invece effettuate dai ragazzi, a volte con eccessiva disinvoltura e conseguente danno. Salatino

°POSITIVA, da proseguire nel prossimo anno


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BENESSERE LABORATORIO TEATRALE

Il lunedì pomeriggio, quattordici alunni della classe IIIA iscritti al tempo prolungato hanno frequentato il laboratorio teatrale. Inizialmente sono stati proposti esercizi per l’impostazione della voce, per la gestione dello spazio scenico, nonché giochi di ruolo. In un secondo momento, guidati dalle insegnanti, hanno scelto di rappresentare la commedia “Mamma mia”, della quale, suddivisi in gruppi, hanno riscritto le scene. Infine sono state assegnate le parti.Tale attività ha potenziatoLa capacità di lavorare in gruppoLe abilità di scritturaLa gestione delle emozioniLa capacità di mettersi nei panni degli altri.Zoaldi

POSITIVA: tutti i ragazzi hanno partecipato positivamente al laboratorio. Anche i più timidi hanno superato le loro iniziali difficoltà.

Il lunedì pomeriggio, gli alunni di III AT, iscritti al tempo prolungato, hanno frequentato il laboratorio teatrale. Durante le prime lezioni hanno fatto esercizi con la voce, giochi di ruolo e hanno imparato a gestire lo spazio scenico.Poi insieme alle insegnanti hanno scelto una commedia da rappresentare (Mamma mia), di cui, divisi in gruppi, hanno riscritto le scene.Infine sono state assegnate le parti.Tale attività ha potenziato:la capacità dei ragazzi di lavorare in gruppole abilità di scritturala gestione delle emozionila capacità di mettersi nei panni degli altri

Nessuna.POSITIVA.I ragazzi partecipato attivamente al laboratorio.



BENESSERE LABORATORIO ORIENTAMENTO

Costruzione blog che racconta le attività legate alle tematiche dell’orientamentoesperimentiattività laboratorialivisione di filmdocumentarirecensione di filmFranchini

Coinvolgimento degli alunni che hanno creato e aggiornato i contenuti del blog

POSITIVA

BENESSEREASLICO – OPERA DOMANI :

MILO MAYA E IL GIRO DEL MONDO

Opportunità di conoscere e vivere l’esperienza del teatro, condivisa con alunni di altre scuole.Tradizione.

MOLTO POSITIVA

BENESSERE PRANDONINMUSICA

Coinvolgimento degli alunni, partecipazione dei genitori grazie all’impegno del Comitato Genitori.Tradizione.

MOLTO POSITIVA

LEGALITA’ UN POSTER PER LA PACE Coinvolgimento emotivo delle classi partecipanti Ciervo

Alcuni alunni hanno partecipato con superficialità

POSITIVA



MEMORIA

IL GIOCO TRA PASSATO E PRESENTE

Il laboratorio così strutturato ha dato la possibilità ai ragazzi di tirar fuori tutta la loro creatività, mediante la progettazione e poi la realizzazione fisica del gioco.La forza del progetto è stato , poi, poter approfondire la conoscenza del magistrato Falcone mediante la riproduzione dei suoi giochi.Pepe

Le maggiori difficoltà incontrate in itinere sono state reperire i materiali da riciclo, necessari per la realizzazione dei giochi.In alcune situazioni, inoltre, risultava necessaria la presenza di un docente o di Arte e Immagine o Tecnologia.

Il progetto è stato accolto con entusiasmo dagli alunni, perché esso ha mescolato la teoria alla pratica.

Approfondimento della tematica, produzione di lavori legati a questo anniversarioMiccolis

nessuno MOLTO POSITIVA

MEMORIALA GRANDE GUERRA

Durante l’ora di approfondimento di italiano, la classe ha lavorato su documenti scritti (diari lettere, testi autobiografici e pagine letterarie) e su fotografie per scoprire in quali condizioni fisiche e psicologiche si trovavano i soldati in trincea. Ha quindi realizzato una presentazione pubblicata sul blog. Ha inoltre partecipato a due visite di istruzione aventi come meta un approfondimento sulla grande guerra: un percorso nel parco della Spina Verde e la visita di istruzione a Trento e Rovereto.Zoaldi

POSITIVA: tutti i ragazzi si sono dimostrati interessati.

Durante la sesta ora d’italiano, la classe II BT ha letto il libro Lorenzo e la Grande Guerra e ha realizzato una presentazione pubblicata sul blog. Tale attività ha consentito agli alunni di riflettere su tematiche attuali quali:i bambini e la guerrala propagandail ruolo della donna durante i conflitti.Izzo

Nessuna. POSITIVA.Dopo la lettura del libro, gli alunni hanno lavorato proficuamente in gruppi da cinque, riuscendo a realizzare un prodotto da pubblicare sul blog La grande Guerra.

scuola sec I grado “E. e P. Prandoni” Torno

scuola sec. I grado “G. Leopardi” Como

area titolo punti di forza punti di debolezza valutazioneBENESSERE

ACCOGLIENZA

Il progetto accoglienza ha consentito agli alunni di prima di affrontare il passaggio dalla scuola primaria alla scuola secondaria in modo sereno. Durante le prime due settimane del mese di settembre, gli alunni hanno compilato un fascicolo personale, strumento utile per riflette su se stessi.Attività svolte in parallelo sulle classi prime, visita di istruzione al Parco della Spina Verde.

POSITIVA

BENESSEREPROGETTO TRINITY

CORSO DI POTENZIAMENTO LINGUA INGLESE:

JUST ENGLISH!

Partecipazione e interesse da parte della maggioranza Performance positiva all’esame

Gruppo troppo numerosoFraitendimento con alcuni genitori sulle competenze di base per la partecipazione al corso (non recupero, ma approfondimento per livelli medio- alti)Concentrazione incontri nel II quadr., già impegnativo per i ragazzi-

POSITIVA

BENESSEREEDUCAZIONE ALL’AFFETTIVITÀ

Osservazione diretta da parte degli operatori delle dinamiche psicologiche e relazionali in assenza dei docenti.Trattazione di tematiche relative alla sfera affettiva da parte di operatori qualificati.

Numero di ore insufficiente a trattare tutti gli argomenti in modo esauriente e dettagliato

MOLTO POSITIVA


BENESSERE

LIFESKILLS TRAINING PROGRAM

Buona partecipazione e coinvolgimento dei docenti.Modalià interattive e partecipative, favorisce il dialogo.Aiuta gli alunni ad acquisire una maggiore consapevolezza di sé.Riflessione sui propri comportamenti.

Frazionamento eccessivo dell e unitàContenuti non sempre adeguati al livello di maturità dei ragazziDifficoltà a getsire alcune unità (ansia) o dinamiche di gruppo

POSITIVA

BENESSERECENTRO SPORTIVO SCOLASTICO

Favorire un affinamento delle abilità tecnico-motorie e tecnico-tatticheSviluppare autonomia e responsabilitàMigliorare la capacità di collaborazione

Monte ore insufficiente MOLTO POSITIVA

BENESSERE

BIBLIOTECA

Convinzione e volontà, condivisa con la Preside, a promuovere l'importanza, a investire in termini di risorse sulla costituzione, presso la sc. "Leopardi", di una biblioteca fisicamente esistente e soprattutto viva e funzionante-

non tutti i docenti hanno utilizzato il servizio; la collocazione fisica della biblioteca è ancora provvisoria e inadeguata rispetto allo spazio

MOLTO POSITIVA

scuola sec. I grado “G. Leopardi” Como

scuola sec. I grado “G. Leopardi” Comoarea titolo punti di forza punti di debolezza valutazione

BENESSEREIL PANE NELLA BIBBIA

Uso di diversi linguaggiCoinvolgimento dei tutta la classe

POSITIVA

BENESSERE MUSICAL FUTURES

Esperienza laboratoriale utilizzando espressioni e linguaggi diversi dal verbaleAggregazione e crescita sociale

poco concesso;allo svolgimento del laboratorioi ragazzi sono a volte già impegnati.

POSITIVA

BENESSERE CORSO DI LATINOCoinvolgimento, interesse, curiosità e partecipazione attiva

POSITIVA

BENESSERE

SALUTE E AMBIENTECambia il clima

RiciclaggioEnergia ed energiaImpronta ecologica

Buona preparazione relatori,Buon coinvolgimento delle classi,Tematica di alto interesseAcquisizione di consapevolezza sulle tematiche ambientali

MOLTO POSITIVA

BENESSERE GEMINI

Condivisione del programma di intervento personalizzato alle varie classi sulle tematiche relative alla pace o cittadinanza attiva, gestione delle attività con metodologie attivo/partecipative; testimonianze

non sempre gli operatori sono efficaci nella relazione.

BUONA

scuola sec. I grado “G. Leopardi” Comoarea titolo punti di forza punti di debolezza valutazione

LEGALITA’ UN POSTER PER LA PACE Coinvolgimento emotivo delle classi partecipanti Alcuni alunni hanno partecipato

con superficialitàPOSITIVA

LEGALITA’

TWITTI@MO II EDIZIONE

Lettura integrale del testo di “Pinocchio” e “Il Piccolo Principe”Partecipazione collettivaIncontro con la tecnologiaScambio/interazione attraverso la piattaforma Twitter con altre classi a livello nazionale.

Calendario prescrittivo, molto rigido. MOLTO POSITIVA.

MEMORIA1915- 2015: 100° ANNIVERSARIO

PRIMA GUERRA MONDIALE Partecipazione

al Meeting di Pace di Udine, 17-18 aprile

classi terze B e C.

Condividere esperienze significative; acquisire consapevolezza del significato umano e storico della guerra; arricchimento personale.Evento nazionale con organizzazione a cura del Coordinamento per la Pace.

MOLTO POSITIVA.

MEMORIA

1915- 2015: 100° ANNIVERSARIOREALIZZARE UN FUMETTO

Coinvolgimento di ragazzi appartenenti a più classi ed alle tre annualità.Coinvolgimento di ragazzi a rischio di dispersione e con diabilità Diversificazione dei progettiOrganizzazione lavoro di gruppoCoinvolgimento di discipline diverse (arte, italiano e storia)Lavoro per obiettivi e tempi di consegnaMostra degli elaborati

Frequenza incostante di alcuni partecipanti (specialmente delle classi prime)Numero di ore limitato per prevedere lo sviluppo di competenze di base sul disegno a fumetto prima di trattare il tema e realizzare gli elaborati definitivi.

POSITIVAI ragazzi hanno partecipato con piacere alla proposta

MEMORIA

UN SECOLO…UNA SCUOLA- LOGO -

Stimolare la capacità di progettazioneSviluppare capacità creative e di ricerca cromatica , di organizzazione del lavoro e dello spazio.

Mancanza di uno spazio strutturato

OTTIMA

ConclusioniMi sono dedicata a questo incarico con grande disponibilità e impegno

raccogliendo, selezionando, revisionando moltissimi materiali, confrontandomi sempre con la Dirigente ed il suo staff, con colleghe e colleghi, con l’Ufficio di Segreteria.

Sono stata facilitata nella stesura del P.O.F. poiché mi sono basata sul documento preesistente ed ho potuto contare sulla collaborazione di molte figure di sistema, in modo particolare devo ringraziare Emanuela Riva, senza il cui supporto – anche tecnologico- il P.O.F. non avrebbe la veste attuale.

Particolarmente interessante, stimolante e arricchente è stato affrontare la materia relativa a Cittadinanza e Costituzione e lavorare a stretto contatto con la Commissione: con Silvana Schiavio e M. Antonella Premerlani abbiamo analizzato decine di fonti e materiali e ideato l’impostazione del curricolo, volutamente uguale nella struttura agli altri dell’I.C. Como Lago.Con Nicola Bertolini e con il pool delle docenti della scuola dell’Infanzia abbiamo dato forma al primo curricolo di C&C, sottoposto all’attenzione di tutti , attualmente in via di analisi da parte del C.D. con un prevedibile completamento (entro fine a.s. 2015-2016) dopo sperimentazione.

La parte più complessa del mio incarico ha riguardato la “progettazione”. Per i motivi citati tra i punti di debolezza sottolineo la necessità di ripensare criticamentea cosa si intenda per “progetto”, con conseguente adesione a modelli condivisi, magari riducendo il numero a favore di progetti interdisciplinari, o per obiettivi trasversali...credo si debba ripensare ad una Commissione ad hoc, con incarico di analizzare e validare i progetti, anche nell’ottica di un futuro “nuovo aspetto” - anche progettuale - delle Scuole.

Education

PROGETTI POF a.s. 2014-15