DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TECNICA

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA Nº 22 ING. CESAR USCANGA USCANGA

CICLO ESCOLAR 2014-2015

PROYECTO 9

Instrucciones de la actividad:

1. Este proyecto se realizará de manera individual.

2. Observa el video de instrucciones para el Proyecto 9

3. Observa los siguientes videos. Todos ellos han sido insertados en nuestra página, pero también puedes

abrirlo directamente en las ligas incluidas.

Efectos de la migración de México a USA http://www.youtube.com/watch?v=QxFHD1978BI

Medidas preventivas ante los riesgos del lugar que se habita

http://www.youtube.com/watch?v=TQ75Kjpwx7Y

4. Con la información obtenida en los videos, completa el cuadro y responde a las preguntas de reflexión

incluidas en el esqueleto del proyecto 9.

5. Elige un desastre que haya ocurrido en la actualidad o en el pasado, en tu país o en otro lugar del

mundo. Debe ser un evento en el que haya habido destrucción material y pérdida de vidas humanas,

en el que deberás identificar los diferentes factores que entraron en juego, por ejemplo, si estuvo

relacionado o no, con un fenómeno natural (por ejemplo, podría ser la destrucción relacionada con un

terremoto, o con la explosión de una fábrica)

6. Busca por lo menos tres reseñas, fuentes de información, del evento que elegiste, y procura que sean

fuentes serias, como canales de noticias, notas periodísticas, etc. Recuerda que deberás reportar estar

tres fuentes en la sección de referencias. Puedes obtenerlas en internet o en medios impresos. Con la

información obtenida en esas tres fuentes, contesta las preguntas incluidas en el esqueleto del

proyecto. Lo mejor sería que elaboraras un texto continuo y fluido donde cubras cada una de esas

preguntas, más que un formato de pregunta-respuesta.

7. No olvides incluir en tu proyecto la introducción y las conclusiones (media cuartilla mínimo para

cada uno) En la introducción, explica qué es lo que vas a hacer en el proyecto y por qué consideras que

es importante. En las conclusiones, menciona qué cosas te parecieron más interesantes en los temas

estudiados, cómo crees que ejercen influencia en el mundo y por qué. ¿Qué cosas no sabías, y ahora

sabes? ¿Cómo cambiará este nuevo conocimiento tu visión del mundo que te rodea?

8. Cualquier duda sobre los temas que cubriremos en este proyecto, escríbela y envíala por correo

electrónico a geografia_tecnica22@hotmail.com Es importante no dejar todo el trabajo hasta el final,

para que puedas entregar un proyecto de buena calidad.

9. Evaluación de la actividad: El valor total de este trabajo es de 20% con respecto a la evaluación del

tercer bimestre.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TECNICA

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA Nº 22 ING. CESAR USCANGA USCANGA

CICLO ESCOLAR 2014-2015

Aula virtual de Geografía. Proyecto 9. Rúbrica de evaluación.

Nivel eficiente Nivel medio Nivel deficiente

Entrega Entrega el trabajo en la fecha establecida, o antes

Puntos: 2

Entrega el trabajo, pero de 1 a 2 días después de la fecha establecida

Puntos: 1, ½

Entrega el trabajo después de dos días de la fecha establecida, o no lo entrega.

Puntos: 0

Ortografía y puntuación

El trabajo es presentado con perfecta ortografía y signos de puntuación adecuados:

Puntos: 2

El trabajo es presentado con algunas faltas de ortografía, puntuación o errores de dedo:

Puntos: 1

El trabajo tiene una gran cantidad de faltas de ortografía, puntuación y tecleado

Puntos: ½

Forma El trabajo consta de portada, cuerpo del trabajo (con introducción, desarrollo y conclusiones) y referencias. Cita correctamente las fuentes de información para su trabajo.

Puntos: 2

Al trabajo le falta alguno de estos elementos: portada, cuerpo del trabajo o referencias. Reporta las referencias, pero no adecuadamente.

Puntos: 1

El trabajo está incompleto, le faltan más de dos partes.

Puntos: ½ - 0

Fondo El alumno redacta ordenadamente sus ideas, es claro al presentar sus respuestas, demuestra buen uso del lenguaje escrito.

Puntos: 1

El alumno redacta con orden sus ideas pero éstas no son muy claras, puede parecer redundante o escueto. Se responde a las actividades, pero no de manera completa.

Puntos: ½

El alumno escribe de manera desorganizada, con un orden y lógica muy pobres, de manera que es difícil entender el texto. Faltaron varios elementos en sus actividades.

Puntos: 0

Actividades Contesta a todas las preguntas, ya sea en formato pregunta –respuesta o en texto continuo, y completa el cuadro de información.

Conclusiones El alumno demuestra un análisis crítico del material estudiado en sus conclusiones: ofrece ideas personales, reflexiona sobre los aspectos más importantes de los temas de estudio, se hace evidente que investigó y observó los videos.

Puntos: 1

El alumno entrega sus conclusiones pero estas son escuetas, repite las respuestas de las preguntas sin hacer un análisis personal profundo de la información.

Puntos: ½

El alumno no entrega conclusiones personales sobre su trabajo.

Puntos: 0

TOTAL

Cuadro: Emigración México - USA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TECNICA

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA Nº 22

ING. CESAR USCANGA USCANGA

Actividades

Primer Periodo Segundo periodo Tercer periodo Cuarto periodo

Fechas

Descripción

Consecuencias

negativas de la

emigración

desde México

hacia USA

Consecuencias

positivas de la

emigración

desde México

hacia USA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TECNICA

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA Nº 22

ING. CESAR USCANGA USCANGA

2. Preguntas de reflexión:

a) Ante el fenómeno de la emigración desde México y hacia Estados Unidos, ¿Cuál de

los dos países crees tú que se benéfica más? ¿Por qué?

b) ¿Qué crees que pasaría si todas las personas que emigraron a Estados Unidos desde

México regresaran a nuestro país? Desde un punto de vista económico, social y

político, para ambos países.

c) ¿Qué es el Sistema Nacional de Protección Civil y cuándo surgió?

d) ¿Para qué sirve el Sistema Nacional de Protección civil?

3. Análisis de caso:

Escoge algún desastre, pasado o reciente, que haya ocurrido en el mundo. Investiga en por

lo menos tres fuentes diferentes qué fue lo que pasó en el desastre que escogiste (pueden

ser noticias que encuentres en internet, procura que sean fuentes serias, como, por ejemplo,

páginas de noticias y del gobierno) Analiza el desastre que escogiste y contesta:

a) Describe brevemente la situación que estudiaste. ¿Qué fue lo que pasó? ¿En dónde?

¿Cuándo? ¿Cuántas personas, aproximadamente, resultaron afectadas? ¿Hubo

pérdidas materiales? ¿Hubo pérdidas de vidas humanas?

b) En el desastre que estudiaste, ¿Qué factores ambientales influyeron? ¿Cómo

interactuaron éstos con los factores humanos?

c) ¿Qué medidas de prevención habrían evitado o disminuido la proporción de este

desastre? ¿Por qué?

d) ¿Crees que el término “desastres naturales” esté bien aplicado? ¿Por qué sí o no?

Conclusiones