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DESCUBRIENDO MIS RAÍCES ANCESTRALES
AUTOR
Johana Narvaez
ASESOR
Leonardo Javier Jojoa Riascos
Proyecto Pedagógico de Aula en TIC desarrollado en el marco de la Estrategia de
Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC en las sedes
educativas beneficiadas por el programa Computadores para Educar
Escuela Rural Mixta El Vado
Institución Educativa Mojarras
Mercaderes, Cauca
Octubre, 15 de 2013
Los autores de este proyecto manifiestan que toda creación
intelectual en formato de texto, imagen y videos, son de su autoría o tienen la
autorización para hacer uso de ellos, la misma se distribuye con una licencia
Creative Commons del tipo Reconocimiento - No Comercial - Compartir Igual:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/.
1. RESUMEN:
La comunidad educativa de la vereda El Vado pertenece al corregimiento de Mojarras
denominada por el estado como zona afrocolombiana, uno de los principales problemas de
nuestra comunidad educativa es que ellos no se reconocen a sí mismos como comunidad afro,
desconociendo su cultura, sus beneficios a nivel nacional en educación, salud, deportes,
cultura, religión, sus creencias, entre otros; lo que se quiere con la realización de este
proyecto es que la comunidad educativa descubra sus raíces ancestrales, se apropien,
valoren y reconozcan sus beneficios por pertenecer a la comunidad afro, mediante la
articulación interinstitucional entre los corregimientos Mojarras, Galindez y el Estrecho los
cuales poseen una gran riqueza de la cultura afro, mostrando a los estudiantes videos de
las danzas autóctonas de estas poblaciones, que produzcan cuentos, leyendas, escuchen
rituales, música afro, se les mostrara los diferentes instrumentos musicales pertenecientes a
esta cultura, con la ayuda del computador los estudiantes buscaran imágenes, reconocerán,
analizaran, reflexionaran sobre las canciones, los juegos, las rondas, cuentos, mitos,
leyendas y otras tradiciones orales de la comunidad afro.
2. DESCRIPCION DEL PROBLEMA
2.1. DIAGNOSTICO DEL CONTEXTO
La Escuela Rural Mixta El Vado pertenece a la Institución Educativa Mojarras y se encuentra ubicada a 50 kilómetros de la cabecera municipal de Mercaderes- Cauca. La vereda está situada a la orilla del rio Patía siendo este uno de los principales afluentes de la región, la comunidad carece de los servicios de agua potable y alcantarillado, la única vía de acceso se encuentra pavimentada hasta el sector denominado Pan de Azúcar y de ahí existen 6 km aproximadamente de carretera destapada hasta el caserío, la sede educativa se encuentra en pésimas condiciones de infraestructura, carece de agua potable y de baterías sanitarias perjudicando seriamente la dinámica académica de los estudiantes , la zona es de clima caliente con una temperatura de 32 grados centígrados aprox., pasando el rio encontramos el municipio del Rosario - Nariño donde evidenciamos una desigualdad social bastante notoria lo que hace que los habitantes del Vado Cauca prefieran participar de los procesos sociales en el otro municipio, descuidando lo que realmente les pertenece hasta su propia identidad cultural.
2.2. DIAGNOSTICO DE LA POBLACION
La población de la vereda El Vado es catalogada como una comunidad afro, pero en su cultura ninguno lo adopta de esa manera, la principal actividad económica se basa en el cultivo de maíz, maní, cítricos y el lavar oro a orillas del rio Patía, sus familias son disfuncionales, numerosas, de bajos recursos económicos y viven en condiciones precarias, evidenciando un alto grado de desnutrición, descuido en la apariencia personal, son poco sociables y apáticos a las problemáticas de la comunidad en general.
2.3. DIAGNOSTICO DEL PROBLEMA
El no reconocerse como comunidad afro hace que los estudiantes de mi vereda no tengan una identidad definida puesto que no tienen claro a qué comunidad pertenecen, generando que no exista un sentido de pertenencia, ni apropiación de su cultura, de su región, de los valores culturales, sociales, religiosos, gastronómicos, artísticos, entre otros, los cuales hacen parte integral del desarrollo como seres humanos que somos. Esta comunidad solo busca ser beneficiarios de las ayudas que da el estado como son los subsidios de familias en acción, remesas de las naciones unidas, subsidios por desplazamiento, aportando al detrimento de los valores sociales de la sociedad.
FORMULACION DE LA PREGUNTA ORIENTADORA
¿Cómo permitir el descubrimiento, la apropiación y el sentido de pertenencia de las raíces
afrocolombianas en la vereda el Vado - Cauca?
OBJETIVO GENERAL
Brindar herramientas pedagógicas a la comunidad escolar que les permita descubrir, reconocer y apropiarse de sus raíces ancestrales para fortalecer su identidad.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Fortalecer la identidad afrocolombiana por medio del impulso, institucionalización y
celebración del día la “Afrocolombianidad”. 2. Conocer, exaltar y difundir los aportes históricos – ancestrales y actuales de las
comunidades afrocolombianas mediante la presentación del video “cultura afro” y realizar mapas conceptuales.
3. Formar a la comunidad estudiantil en valores como el respeto a la diversidad étnica y cultural a través de la realización de un socio – drama.
4. Despertar el interés del estudiantado por sus raíces ancestrales por medio de la participación en el canto, la realización de cuentos, manualidades, rondas y juegos.
5. Sensibilizar a la comunidad educativa de la importancia de la cultura afro mediante la entrevista de representantes significativos de estas comunidades.
6. Identificar los beneficios y recursos culturales de las comunidades afro mediante la investigación de información en diferentes medios de consulta.
7. Evaluar los conocimientos adquiridos por los estudiantes mediante la aplicación de un proyecto en CUADERNIA.
8. Socializar el proyecto de aula en internet mediante su publicación en el blog
“REVIVIENDO LA MEMORIA AFROCOLOMBIANA”.
JUSTIFICACION
Desde la CONSTITUCIÓN NACIONAL DE 1991 que redefine el carácter de nuestra nación
como país PLURI-ETNICO Y MULTICULTURAL, surgió la necesidad de educar a las nuevas
generaciones en la diversidad étnica y cultural connatural a nuestro ser como colombianos,
de allí la creación de la cátedra de estudio afro colombianos, (decreto 1122 de 1998), de
obligatoria enseñanza en todos los centros educativos del sector oficial, dentro del área de
ciencias sociales.
La identidad étnica y cultural de los habitantes de la comunidad educativa de la vereda El Vado ha sido desconocida en la región y en por propios habitantes, es necesario que la comunidad estudiantil conozca, se apropien y valoren su cultura ancestral, dando base solidas a los estudiantes para ser personas incluyentes, honestos, solidarios y más participativos, reconociendo sus raíces y la importancia de la comunidad afro en el ámbito regional, nacional y mundial, su historia y todo lo que han construido a lo largo de los años, todo esto claramente me permitió definir y ejecutar este proyecto el cual busca en su esencia brindar herramientas a la comunidad educativa que les permitan descubrir y apropiar sus raíces ancestrales para fortalecer su identidad como comunidades afrocolombianas.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
1. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS 2. COMPETENCIAS CIUDADANAS
Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras, pintura, teatro, juegos, etc.)
3. COMPETENCIAS DIGITALES 4. COMPETENCIAS ARTISTICAS
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Objetivo especifico Actividad a desarrollar Competencias Recursos utilizados Fecha de realización Responsable
Fortalecer la identidad afrocolombiana
celebración del día la afrocolombianidad
Ciudadanas, Comunicativas Artísticas cognitivas
Materiales reciclados Vestuario Canciones afro Instrumentos musicales Hojas de papel Colores Temperas Lápices Tijeras Pinceles Comidas típicas
17 de Junio de 2013
Docente Johana Narváez
Conocer, exaltar y difundir los aportes históricos – ancestrales y actuales de las comunidades afrocolombianas.
Presentación del video “cultura afro”.
Digitales Comunicativas Cognitivas
Televisor DVD Video
18 de junio de 2013
Docente Johana Narváez
Formar a la comunidad estudiantil en valores como el respecto a la diversidad étnica y cultural.
Realización de un socio – drama.
Artísticas Comunicativas Ciudadanas Cognitivas
Vestuarios Papel Pinturas Brochas pinceles
20 de junio de 2013
Docente Johana Narváez
Despertar el interés del estudiantado por sus raíces ancestrales.
Realización de cantos, cuentos, manualidades, rondas y juegos.
Comunicativas Ciudadanas artísticas Cognitivas
Hojas de papel Colores Temperas Pinceles Lápices Sacapuntas Temperas Grabadora Música Rondas Juegos didácticas tambores
2013
Docente Johana Narváez.
Sensibilizar a la comunidad educativa de la importancia de la cultura afro.
Realizar entrevistas a representantes significativos de las comunidades afro y Historia de vida del presidente de la asociación de comunidades afro del suroccidente del departamento del cauca.
Comunicativas Ciudadanas Cognitivas
Entrevista Papel lapicero
2013
Docente Johana Narváez.
Identificar los beneficios y recursos culturales de las comunidades afro.
Investigar información en diferentes medios de consulta acerca de las comunidades Afro.
Comunicativas Cognitivas ciudadanas
Computador Internet Enciclopedias de consulta Libros revistas
2013
Docente Johana Narváez.
Evaluar los conocimientos adquiridos por los estudiantes
Crear un proyecto de evaluación en CUADERNIA y aplicarlo a los estudiantes.
Comunicativas Cognitivas Investigativas Cabalgata cavalgata
Computador CUADERNIA
2013 Docente Johana Narváez.
Socializar el proyecto de aula a todas las instituciones educativas
Publicar en el blog “REVIVIENDO LA MEMORIA AFROCOLOMBIANA” la estructura del proyecto de Aula “Descubriendo Mis Raíces Ancestrales”
Comunicativas Ciudadanas Digitales
Computador Internet blogger
2013 Docente Johana Narváez.
MARCO CONCEPTUAL
APRENDIZAJE POR PROYECTOS
En el aprendizaje basado en proyectos se realizan actividades articuladas con un orden logrando un objetivo.
1. Método de instrucción. 2. Estrategia de aprendizaje. 3. Estrategia de trabajo.
Sin importar el enfoque bajo el cual se aplica, se caracteriza porque cuenta con unas etapas de planificación, elaboración, desarrollo, ejecución y evaluación con el propósito de mejorar la motivación, integración de conocimientos. El aprendizaje basado en proyectos ha sido investigado y aplicado por el Dr.Davod Moursud ,experto internacional en la utilización de las Tics dentro de proyectos de aprendizaje , editor de la revista Reading and Liaoning Mitch Technology , de ISTE y quien ha propuesto el uso curricular del mismo. El aprendizaje basado en proyectos implica el formar equipos integrados por personas con perfiles de diferentes áreas disciplinarias, profesiones, idiomas y culturas que trabajan juntos para realizar proyectos para solucionar problemas reales .Estas diferencias ofrecen grandes oportunidades para el aprendizaje y preparan a los estudiantes para trabajar en un ambiente y en unas encomias diversas y globales. Para que los resultados de un equipo de trabajo en el aprendizaje basado en Proyectos sean exitosos, se requiere de un diseño institucional definido, definición de roles y fundamentos de diseño de proyectos.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
El ser humano tiene la disposición de aprender-de –verdad- solo aquello a lo que le encuentra sentido o lógica .El ser humano tiende a rechazar a aquello a lo que no le encuentra sentido. El único autentico aprendizaje es el aprendizaje significativo, el aprendizaje con sentido. Cualquier otro aprendizaje será puramente mecánico, memorístico, coyuntural. Aprendizaje para aprobar un examen, para ganar la materia, etc. El aprendizaje significativo es un examen relacional. El sentido lo da la relación del nuevo conocimiento Conocimientos anteriores, con situaciones cotidianas, con la propia experiencia, con situaciones reales. Etc.( Juan E. León).
AFROCOLOMBIANIDAD
La Afrocolombianidad es una fusión de contribuciones tangibles e intangibles, desarrolladas por los pueblos africanos y la población afrodecendiente la cual ha construido a lo largo de los años con su valores, cotidianidad, realidades y espiritualidad colectiva e individual su patrimonio el cual todos los colombianos debemos proteger y divulgar a través del tiempo transmitiendo de generación en generación.
Se debe tener claro que afrocolombianidad es identificarnos con un color de piel, por el contrario, es un sentir es compartir una cultura, son costumbres que se pueden nacer con ellas o simplemente se adquieren como estrategia de convivencia. Es el conjunto de valores culturales, económicos, ecológicos, sociales, literarios, religiosos, artísticos, políticos, deportivos, lúdicos.
DÍA DE LA AFROCOLOMBIANIDAD
El 21 de mayo la República de Colombia conmemora el día de la afrocolombianidad, pues fue
el 21 de mayo cuando el gobierno de José Hilario López (quien gobernaría entre 1849-1853)
decretó la abolición de la esclavitud. Desde el año 2001 por medio de la ley 725 el Congreso
de Colombia reglamentó que ese día se conmemorara en el país el día de la
afrocolombianidad.
SOCIO DRAMAS
El socio drama es un método en el cual un grupo de especialistas estudia un tema en concreto, una situación social, un problemas de grupo o a sí mismo, mediante un proceso de grupo creativo guiado por un "director". Son los mismos miembros del grupo quienes pueden escoger los roles o bien se les pueden ser asignados, es decir se les asignas unas preguntas especificas en las cuales el sujeto debe elegir ya sea dos opciones o más. Lo que se necesita principalmente es: • Una situación relativa al tema tratado. • Un escenario: el espacio en que se realizará la dramatización. • Los personajes o actores: se pide voluntarios en el grupo para personificar los papeles.
EL VIDEO COMO HERRAMIENTA DIDACTICA Y PEDAGOGICA
Es la tecnología de la captación, grabación, procesamiento, almacenamiento, transmisión y reconstrucción por medios electrónicos digitales o analógicos de una secuencia de imágenes que representan escenas en movimiento.
MITOS Y LEYENDAS
Mito es un relato tradicional que se refiere a acontecimientos prodigiosos, protagonizados por seres sobrenaturales o extraordinarios, tales como dioses, semidioses, héroes, monstruos o personajes fantásticos. Leyenda es una narración, de hechos naturales, sobrenaturales o una mezcla, que se narra y transmite de generación en generación de viva voz o literariamente, generalmente el relato se sitúa de forma imprecisa, entre el mito y el suceso verídico que le confiere cierta singularidad.
RONDAS, DANZAS Y CANCIONES AFROCOLOMBIANAS
La ronda es una composición vocal corta en la que dos o más voces cantan la misma melodía en el mismo tono (y puede continuar repitiéndose indefinidamente hasta que los cantantes decidan concluir), pero en la que cada voz comienza a cantar una serie de tiempos después de la anterior, de modo que la melodía se imita a sí misma de forma similar al canon.
La danza o el baile, es una forma de arte en donde se utiliza el movimiento del cuerpo, usualmente con música, como una forma de expresión, de interacción social, con fines de entretenimiento, artísticos o religiosos. Una canción es una composición por la voz humana (comúnmente acompañada por otro instrumentos musicales) y con letra. Coloquialmente, aunque es incorrecto, la palabra canción es usada para referirse a cualquier composición musical, incluyendo aquellas sin canto (sin embargo en los estilos musicales que son predominantemente vocales, una composición sin trozos cantados es a menudo nombrada instrumental).
ENTREVISTAS
Una entrevista es un diálogo entablado entre dos o más personas: el entrevistador o entrevistadores que interrogan y el o los entrevistados que contestan.
HISTORIAS DE VIDA
La historia de vida es una estrategia de la investigación, encaminada a generar versiones alternativas de la historia social, a partir de la reconstrucción de las experiencias personales. Se constituye en un recurso de primer orden para el estudio de los hechos humanos, porque facilita el conocimiento acerca de la relación de la subjetividad con las instituciones sociales, sus imaginarios y representaciones simbólicas. La historia de vida permite traducir la cotidianidad en palabras, gestos, símbolos, anécdotas, relatos, y constituye una expresión de la permanente interacción entre la historia personal y la historia social.
LAS TICS
Son las tecnologías de la información y comunicación, es decir son aquellas herramientas computacionales e informáticas que procesan , sintetizan , recuperan y presentan información representada de la mas variada forma .Es un conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información para dar forma , registrar, almacenar y difundir contenidos digitalizados. Para todo tipo de aplicaciones educativas las TIC son medios y no fines. Por lo tanto son instrumentos y materiales de construcción que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distintas formas de aprender, estilos y ritmos de los aprendices.
OFFICE
Microsoft Office 365 es una solución de comunicación y colaboración en la nube. Este producto incluye Office Professional Plus –herramientas Excel, Word, PowerPoint yOutlook -, Exchange Online -correo electrónico empresarial con calendarios de uso compartido, correo de voz y mensajería unificada, correo electrónico móvil, buzones de 25GB, Lync On Line -conferencias de audio y video de PC a PC y para crear reuniones en línea con uso compartido del escritorio-, y SharePoint Online para crear sitios para compartir documentos e información con colegas y clientes, extranet para compartir archivos de gran tamaño y acceso sin conexión a documentos a través de espacios de trabajo.
PAINT
Paint (originalmente Paintbrush) es un programa editor de fotografía desarrollado por Microsoft. Paint ha acompañado al sistema operativo Microsoft Windows desde la versión 1.0. Siendo un programa básico, se incluye en todas las nuevas versiones de este sistema. Por su simplicidad, rápidamente se convirtió en una de las aplicaciones más usadas
de las primeras versiones de Windows -introduciendo a varios a dibujar con la computadora por primera vez- y es todavía fuertemente asociado con la inmediata usabilidad de Windows.
CMAPTOOLS
Mapa conceptual es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces los relacionan entre los conceptos.
CUADERNIA
Cuadernia es un programa educativo muy útil como herramienta didáctica para el profesor. Se pueden introducir diferentes imágenes complementando la explicación del docente.
EVALUACIÓN DE LA EXPERIENCIA
ACTIVIDAD UNO: En la celebración del día de la afrocolombianidad se logró Fortalecer la identidad afrocolombiana en nuestra comunidad educativa Brindando herramientas a la comunidad escolar que les permitió descubrir, reconocer y apropiarse de sus raíces ancestrales para el fortalecer su identidad. ACTIVIDAD DOS Presentación del video “cultura afro” a los estudiantes de la sede educativa
El Vado; donde reconocieron su forma de vida, su cultura, sus relaciones interpersonales
religiosos, tradicionales y sociales, como bailes, funerales, actividades como la caza, la pesca,
sus juegos, gastronomía, además se resalta la economía familiar, que depende de la
agricultura, minería y la ganadería, también reconoce su evolución histórica y que gracias a
su trabajo y a su resistencia social se han apartado de la esclavitud.
ACTIVIDAD TRES: Realización de socio – dramas. Se representara en dos etapas, la primera representando la etapa de la esclavitud de los afro descendientes en las colonias americanas, y la segunda la abolición de la esclavitud y los derechos adquiridos a través de la historia, su cultura, costumbres, gastronomía. ACTIVIDAD CUATRO: Realización de cantos, cuentos, manualidades, rondas y juegos. ACTIVIDAD CINCO: Realización de entrevista a la rectora de la institución educativa de Galindez Patía, Amarinda Correa ex alcalde de Balboa, representante legal del suroccidente del cauca, Aristalco rector de la institución educativa el estrecho, representantes significativos de las comunidades afro, los estudiantes de la sede del vado realizaron preguntas donde ellos aclaraban sus dudas y conocían su cultura raíces, como también comprendieron como con esfuerzo, dedicación estas personas hoy ocupan cargos importantes en la comunidad.
ACTIVIDAD SEIS: Investigar información en diferentes medios de consulta que permita
identificar los beneficios y recursos culturales de las comunidades Afro.
ACTIVIDAD SIETE: Crear un proyecto de evaluación en CUADERNIA y aplicarlo a los
estudiantes para evaluar los conocimientos adquiridos por los estudiantes.
CONCLUSIONES
El proyecto permite rescatar la importancia de la cultura afro y que los estudiantes descubran sus raíces
ancestrales y se sientan identificados como el eje fundamental de su región, construir en la niñez y en la
juventud una ética de respeto a las diferencias y a la biodiversidad étnica y cultural.
La articulación del uso de las TIC en el desarrollo de las diferentes áreas del conocimiento genera gran
motivación en los estudiantes y por ende la construcción de aprendizajes para toda su vida.
La dinámica actual obliga a que los docentes incorporemos las TIC en nuestro quehacer pedagógico y
que nuestros estudiantes desarrollen competencias digitales necesarias para su futuro, mejorando
sus habilidades lectoras, escritoras y artísticas.
El planeamiento del proceso pedagógico garantiza resultados significativos en el mejoramiento de la
calidad de la educación que estamos impartiendo.
El desarrollo de este proyecto acerca a la comunidad educativa a su contexto mas cercano,
explorando parte de su cultura y resaltando esas características que nos hacen únicos como
lo es de pertenecer a una comunidad Afro e identificarnos como tal y entenderlo como eje
fundamental de su región.
Las potencialidades de las TIC se convierten en una herramientas efectivas para realizar
procesos de evaluación y autoevaluación, los cuales garantizan conocer el grado de alcance
de los objetivos propuestos y la eficacia de las estrategias implementadas.
BIBLIOGRAFIA
http://afrodescendientestame.wordpress.com/category/cultura-
afrocolombiana/
http://unamiradaconotrosojos.blogspot.com/2011/11/musica-y-
danzas-tipicas-de-nuestros.html
http://ieajmd.wordpress.com/afrocolombianidad/
http://www.asinch.com/pdf/cartilla%20Al%20son.pdf
http://halshs.archives-
ouvertes.fr/docs/00/53/25/65/PDF/AT17_SuarezReyes.pdf
http://www.afrocolombianidad.info/?s=Rondas
http://www.calameo.com/books/00089805334c71f3fc89d
