LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL, ESTÁ ACABANDO MI ESCUELA, MI

VEREDA Y MI RIO.

AUTORES

Duver Montenegro

Maybi Ruth Viveros

ASESOR

Leonardo Javier Jojoa Riascos

Proyecto Pedagógico de Aula en TIC desarrollado en el marco de la Estrategia de

Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC en las sedes

educativas beneficiadas por el programa Computadores para Educar

Escuela Rural Mixta Patanguejo

Centro Educativo Cajamarca

Mercaderes, Cauca

Octubre, 15 de 2013

Los autores de este proyecto manifiestan que toda creación

intelectual en formato de texto, imagen y videos, son de su autoría o tienen la

autorización para hacer uso de ellos, la misma se distribuye con una licencia

Creative Commons del tipo Reconocimiento - No Comercial - Compartir Igual:

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/.

RESUMEN

El proyecto se realizó en la comunidad educativa de la vereda Patanguejo, del

municipio de Mercaderes, departamento del Cauca, con el desarrollo de este

proyecto se pretende que todos los niños y niñas tengan acceso al

conocimiento de la importancia de reciclar basuras, al uso y manejo del

reciclaje y a potencializar la creatividad en la realización de trabajos manuales

y productos reciclados donde se esté conservando y cuidando el medio

ambiente, además se busca articular la parte de tecnología y el computador el

cual será la herramienta eficaz para que los niños potencien y actúen a favor

de la salvación de nuestro planeta, mi escuela y mis ríos priorizando en la

práctica del reciclaje de basuras.

3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

3.1. DIAGNOSTICO DEL CONTEXTO

La vereda Patanguejo está ubicada al nor-oriente de la Cabecera Municipal de

Mercaderes – Cauca Corregimiento de Cajamarca a unos 14 kilómetros vía

carreteable y a 2 kilómetros camino de herradura, su temperatura es de 25

grados centígrados.

Esta vereda no cuenta con servicios públicos (agua potable, energía,

alcantarillado), es atravesada por el rio Patanguejo del cual sus aguas son

utilizadas para el consumo humano causando enfermedades intestinales e

infecciones en la piel por el alto grado de contaminación que presenta.

3.1. DIAGNOSTICO DE LA POBLACION

La escuela Rural Mixta Patanguejo está formada por 30 estudiantes que van

del grado cero al grado 5, la mayor parte de la población son católicos y

pertenecen a la etnia afrocolombiana, cuenta con 62 viviendas y unos 170

habitantes, estas personas poseen bajos recursos económico y la base de su

sustento se encuentra en la mini agricultura de maíz, maní, yuca, frijol y

minería de oro; sus terrenos son ondulados y en su mayoría planos. Sus

habitantes son muy trabajadores, comunicativos, alegres, pendientes de las

actividades de la vereda, un 70 % de la población son iletrados.

3.3 DIAGNOSTICO DEL PROBLEMA

Toda labor de reciclaje necesita tiempo para analizar, reconocer y clasificar los

diferentes tipos de basuras que se encuentran alrededor de nuestra institución

educativa y vereda, la cual es la causa principal del problema que a diario se

presenta por el arrojo de basuras al rio y a la vez el deterioro de la tierra, esto

ha generado una gran expectativa en los niños y padres de familia que se

interesan por aprender a reciclar, clasificar basuras y además articular el área

de la informática para investigar cómo podemos salvar el planeta desde su

contexto y manejar una concepción clara sobre el reciclaje teniendo acogida

en el ambiente escolar y para ello, se piensa tomar a la informática como un

medio estratégico lúdico para atraer a los niños y niñas para observar, mirar y

escuchar narraciones sobre la naturaleza, flora y fauna de nuestro planeta

convirtiéndose el computador en una actividad lúdica en el proceso de

enseñanza aprendizaje desarrollando competencias sobre el cuidado del medio

ambiente dentro y fuera de la escuela fortaleciendo una relación más estrecha

entre padres e hijos en el proceso escolar.

FORMULACION DE LA PREGUNTA ORIENTADORA

¿Cómo concientizar a la comunidad educativa de la importancia del buen

manejo de los residuos que diariamente producimos?

OBJETIVO GENERAL

Concientizar a la comunidad educativa de la importancia del reciclaje.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Documentar el proceso del reciclaje mediante la realización de charlas

alusivas a esta temática y la creación de mapas conceptuales.

2. Fomentar los hábitos del reciclaje en la sede educativa y en sus casas

mediante implementación de la “HORA ECOLOGICA”.

3. Contribuir a formar una conciencia colectiva en los padres de familia sobre el

problema de las basuras y su reciclado mediante charlas y trabajo en campo.

4. Facilitar el aprovechamiento de los materiales reciclados a través de la

creación de objetos artesanales que permitan generar recursos económicos a

las personas que apoyan el cuidado del medio ambiente.

5. Generar conciencia sobre el reciclaje a partir de la creación de coplas,

cuentos, canciones.

6. Fortalecer los valores ambientales sobre el cuidado de la naturaleza a partir de

la creación de carteleras.

7. Evaluar los aprendizajes adquiridos mediante la presentación de un proyecto

en CUADERNIA.

JUSTIFICACION

El tema del reciclaje es importante ya que permite en primer lugar generar

hábitos necesarios en la conservación del medio ambiente y de nuestro

entorno, además de que dicha experiencia facilita la articulación, la exploración

e implementación de un sinnúmero de estrategias pedagógicas con la

realización de diferentes actividades académicas que son significativas para

los estudiantes y aplicarlas para generar nuevos conocimientos y el

fortalecimiento de las diferentes competencias básicas, también contribuyen a

mejorar la calidad de vida y el sentido de pertenencia al ver su escuela limpia y

ordenada.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

OBJETIVO ESPECIFICO

ACTIVIDAD A

DESARROLLAR

COMPETENCIAS RECURSOS FECHA DE

REALIZACIÓN

RESPONSABLES

Documentar el proceso

del reciclaje

Realizar charlas alusivas a

esta temática y crear mapas

conceptuales.

Comunicativa, investigativa, ciudadana, cognitiva,

digital, ambientales

carteleras

Material reciclado.

Internet consulta.

Cámara digital.

Computador

Programa Cmaptools

05 AGOSTO 2013

Docentes

Fomentar los hábitos del

reciclaje en la sede

educativa y en sus casas

Implementar la “HORA

ECOLÓGICA”

Comunicativas, participativas, cognitivas,

ambientales.

Bolsas, estopas, baldes,

cámara digital

06 AGOSTO 2013

Docentes, estudiantes

Contribuir a formar una

conciencia colectiva en los

padres de familia sobre el

problema de las basuras y

su reciclado.

Socializar charlas a los padres

de familia sobre las basuras y

realizar trabajo en campo.

Comunicativa, investigativa, ciudadana,

cognitivas, ambientales.

carteleras

Material reciclado.

Internet consulta.

Cámara digital

07 AGOSTO 2013

Docentes

Facilitar el

aprovechamiento de los

materiales reciclados.

Crear objetos artesanales que

permitan generar recursos

económicos a las personas

que apoyan el cuidado del

medio ambiente.

Comunicativa, participativa, ciudadana, cognitiva,

artísticas.

plástico, papel, cartón,

telas, pegantes, tijeras,

nylon, agujas,

Internet

Cámara digital

08 AGOSTO 2013

Docentes,

estudiantes, padres de

familia

Generar conciencia sobre

el reciclaje

Crear coplas, cuentos,

canciones.

Comunicativa, participativa, ciudadana,

artísticas.

Cuaderno, lápices,

borrador, sacapuntas,

computador, programa

Word, grabador de

sonidos.

09 AGOSTO 2013 Docentes,

estudiantes,

Fortalecer los valores

ambientales sobre el

cuidado de la naturaleza

Crear carteleras con mensajes

alusivos a los valores

ambientales.

Comunicativa, participativa, ciudadana,

artísticas.

Marcadores, cartulina,

reglas, estopas, lápices,

materiales reciclados,

pegantes, madera,

pintura, pinceles, brochas.

Docentes y

estudiantes

Evaluar los aprendizajes

adquiridos.

Presentar a los estudiantes un

proyecto en CUADERNIA.

Digitales, Comunicativa, participativa, ciudadana, Computador, programa

CUADERNIA.

12 AGOSTO 2013 Docentes

MARCO CONCEPTUAL

APRENDIZAJE POR PROYECTO

El aprendizaje basado en proyectos se enfoca en un problema que hay que

solucionar o en una tarea que se debe llevar a cabo. La idea fundamental en la

solución de problemas o la realización de tareas es la de que estas se

construyen sobre el trabajo que se va a generar a partir del problema o tarea

planteada, en nuestro caso, el tema de la contaminación en mi contexto local.

Cuando nos enfrentamos a un problema o tarea que constituye un desafío,

debemos utilizar el conocimiento, las habilidades, y las ayudas que otras

personas han desarrollado, así como nuestro conocimiento, habilidades y las

experiencias que tenemos.

Herramientas que enriquezcan y potencian la búsqueda de información, como

los computadores, las bibliotecas tradicionales, Bibliotecas Digitales,

Organizaciones gubernamentales o no gubernamentales, otros.

Herramientas que amplían las capacidades físicas, tales como el computador,

el teléfono y la Red.

El sistema de educación formal e informal. Que proporcionan elementos que

ayudan a los miembros del grupo a construir y mantener sus capacidades

físicas y mentales.

Uno de los principales objetivos que tiene la educación ambiental, es el facilitar

experiencias, donde los estudiantes aprendan a reconocer, reflexionar, y

proponer iniciativas para resolver problemas y tareas complejas. Los

estudiantes necesitan recibir orientaciones muy claras, para poder iniciar y

funcionar adecuadamente en el desarrollo del proyecto.

CONCEPTO DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Para la pedagoga Marisol Sánchez: El aprendizaje significativo es el resultado

de la interacción de los conocimientos previos y los conocimientos nuevos y de

su adaptación al contexto, y que además va a ser funcional en determinado

momento de la vida del individuo.

Según Ausubel (1970) el aprendizaje significativo es un proceso a través del

cual una nueva información se relaciona con un aspecto relevante de la

estructura del conocimiento del individuo. Este aprendizaje ocurre cuando la

nueva información se enlaza con las ideas pertinentes de afianzamiento que ya

existen en la estructura cognoscitiva del que aprende.

Algunas características del aprendizaje significativo según Ausubel:

La información nueva se relaciona con la ya existente en la estructura

cognitiva de forma sustantiva, no arbitraria, ni al pie de la letra.

El alumno debe tener una actitud y disposición favorable para extraer el

significado del aprendizaje.

CONTAMINACION AMBIENTAL

Se denomina contaminación ambiental a la presencia en el ambiente de

cualquier agente (físico, químico o biológico) o bien de una combinación de

varios agentes en lugares, formas y concentraciones tales que sean o puedan

ser nocivos para la salud, la seguridad o para el bienestar de la población, o

bien, que puedan ser perjudiciales para la vida vegetal o animal, o impidan el

uso normal de las propiedades y lugares de recreación y goce de los mismos.

La contaminación ambiental es también la incorporación a los cuerpos

receptores de sustancias sólidas, liquidas o gaseosas, o mezclas de ellas,

siempre que alteren desfavorablemente las condiciones naturales del mismo, o

que puedan afectar la salud, la higiene o el bienestar del público.

A medida que aumenta el poder del hombre sobre la naturaleza y aparecen

nuevas necesidades como consecuencia de la vida en sociedad, el medio

ambiente que lo rodea se deteriora cada vez más. El comportamiento social del

hombre, que lo condujo a comunicarse por medio del lenguaje, que

posteriormente formó la cultura humana, le permitió diferenciarse de los demás

seres vivos. Pero mientras ellos se adaptan al medio ambiente para sobrevivir,

el hombre adapta y modifica ese mismo medio según sus necesidades.

RECICLAJE

El reciclaje es un proceso fisicoquímico o mecánico o trabajo que consiste en

someter a una materia o un producto ya utilizado (basura), a un ciclo de

tratamiento total o parcial para obtener una materia prima o un nuevo producto.

También se podría definir como la obtención de materias primas a partir de

desechos, introduciéndolos de nuevo en el ciclo de vida y se produce ante la

perspectiva del agotamiento de recursos naturales, macro económico y para

eliminar de forma eficaz los desechos de los humanos que no necesitamos.

¿QUÉ ES RECICLAR?

Es el proceso mediante el cual productos de desecho son nuevamente

utilizados. Sin embargo, la recolección es sólo el principio del proceso de

reciclaje. También Una definición bastante acertada nos indica que reciclar es

cualquier “proceso donde materiales de desperdicio son recolectados y

transformados en nuevos materiales que pueden ser utilizados o vendidos

como nuevos productos o materias primas”.

¿COMO RECICLAR?

Es muy importante aprender a realizar la labor de reciclar del papel que ya no

se utiliza en nuestro hogar y la institución para aprovecharlos en otras

actividades.

Para comenzar a reciclar, primeramente se debe buscar un lugar adecuado

donde se pueda almacenar todo aquel papel que ya no se utiliza, con la

finalidad de poder utilizarlo como materia prima para la creación de nuevos

artículos o venderlo a una empresa encargada.

Cuando se tenga disponible el lugar adecuado para reciclar (Puede ser un

cuarto, una bolsa, una caja, recipiente plástico, papeleras para reciclar), se

puede comenzar nuestra tarea.

Todo consiste en buscar primeramente aquel papel inservible como:

Cuadernos viejos, papeles o documentos antiguos que creamos jamás

podamos utilizarlos más y juntarlo en un sólo lugar.

Con la basura se puede hacer igual, apartándola de objetos sólidos; aquí se

pude incluir el cartón o cartoncillo utilizado para promocionar productos

alimenticios, al igual que cajas de cartón.

UTILIDADES DEL MATERIAL RECICLADO

Se puede poner un poco de creatividad y aprovechar las bondades que este

proporciona.

Una de las formas en las que se le puede dar utilidad a este papel es usarlo en

manualidades y crear muchas cosas que se nos vengan en mente, hasta se

puede sorprender a un familiar con un regalo hecho con papel reciclable,

regalos con papel o tal vez sea el caso que podamos crear piñatas, festones,

pulseras, diferentes figuras.

Otra manera de poder usarlo es para apuntes o recortes varios que se deban

hacer en casa o trabajos escolares, enseñar a los niños a hacer manualidades

usando este papel reciclado.

REDUCIR, REUTILIZAR, RECICLAR Y RECUPERAR

Es necesario poder disminuir la cantidad de papel ya utilizado que se produce y

para ello es importante que se pueda seguir la llamada regla de las ERRES.

Reducir: Disminuir el volumen de papel ya utilizado (periódicos, revistas, papel

regalo, sobres)

Reutilizar: Reutilizar el reverso de una hoja escrita para diversos apuntes u

operaciones, bolsas de papel regalo.

Reciclar: Se puede hacer una recolección selectiva de papel y clasificarlos

para darle un nuevo uso, realizar manualidades didácticas como ayudas

educativas.

Recuperar: utilizar ambas caras del papel para correspondencia, informes,

deberes, dibujos, notas, etc. También utilizar sobrantes de papel "post

consumo" (este término se refiere al papel ya usado por un consumidor y

descartado) para borradores, cuentas, mensajes, etc.

VENTAJAS QUE SE OBTIENEN DEL RECICLAJE DE PAPEL

Se ahorra energía. Los estudiantes desarrollan la creatividad y recursividad

para solución de eventualidades.

Se reducen los costos de recolección.

Se reduce el volumen papel desutilizado.

Se conserva el ambiente y se reduce la contaminación.

Hay remuneración económica con el material reciclado.

Se aprovecha los recursos del medio para aminorar costos en la compra de

elementos de decoración.

Desarrollo de habilidades y destrezas en los niños

Desarrollo de competencias básicas en los estudiantes para el aprendizaje de

los contenidos en las diferentes áreas.

QUE ES TRABAJO EN EQUIPO

El trabajo en equipo hace referencia a la serie de estrategias, procedimientos y

metodologías que utiliza un grupo humano para lograr las metas propuestas.

Las características del trabajo en equipo son:

Es una integración armónica de funciones y actividades desarrolladas por

diferentes personas.

Para su implementación requiere que las responsabilidades sean compartidas

por sus miembros.

Necesita que las actividades desarrolladas se realicen en forma coordinada. El

trabajo en equipo no es la suma de las aportaciones individuales, sino que por

el contrario se basa en la complementariedad, la coordinación, la

comunicación, la confianza y el compromiso

Necesita que los programas que se planifiquen en equipo apunten a un objetivo

común. El trabajo en equipo significa que las personas que integren el grupo

tienen que tener claro los objetivos y metas, han de orientar su trabajo a la

consecución de los fines del grupo.

Las personas que integran los equipos de trabajo deben de estar predispuestas

a anteponer los intereses del grupo a los personales, a valorar y aceptar las

competencias de los demás, a ser capaces de poder expresar las propias

opiniones a pesar de las trabas que se encuentre por parte del resto de

componentes del grupo.

Para trabajar en equipo es fundamental promover canales de comunicación,

tanto formales como informales, eliminando al mismo tiempo las barreras

comunicacionales y fomentando además una adecuada retroalimentación.

Debe existir un ambiente de trabajo armónico, que permita y promueva la

participación de los integrantes de los equipos, donde se aproveche el

desacuerdo para buscar una mejora en el desempeño.

Las competencias que las personas que trabajan en equipo tienen que tener

desarrolladas son las de ser capaces de gestionar bien el tiempo, la

responsabilidad y compromiso Es necesario además, contar con capacidades

como facilidad para la comunicación y de establecimiento de relaciones

interpersonales.

QUE SON LAS TIC

Son tecnologías de la información y de comunicaciones, constan de equipos de

programas informáticos y medios de comunicación para reunir, almacenar,

procesar, transmitir y presentar información en cualquier formato es decir voz,

datos, textos e imágenes.

¿Qué aspecto de la vida humana pueden estar vinculados a las TIC?

En todos los ámbitos en que se desarrolla el hombre, especialmente en los

entornos estudiantiles, laborales, instituciones y empresas.

¿Pueden las TIC estar vinculadas a la educación? ¿De qué forma?

Si, en la era internet exige cambios en el mundo educativo. Si constituyen

poderosas razones para aprovechar las posibilidades de innovación

metodológica que ofrecen las TIC para lograr una escuela más eficaz e

inclusiva.

Tres razones para usar tic en educación:

1- razón alfabetización digital de los alumnos: todos deben adquirir las

competencias básicas en el uso del tic.

2-razón productividad: aprovechar las ventajas que proporcionan al realizar

actividades como preparar apuntes y ejercicios, buscar información

comunicarnos (e-mail), difundir información (weblogs, web de centro y

docentes), gestión de biblioteca.

3-razón innovar en las prácticas docentes:

Aprovechar las nuevas posibilidades didácticas que ofrecen las tic para lograr

que los alumnos realicen mejores aprendizajes y reducir el fracaso escolar.

(Alrededor de un 30% al final de la eso)

En las instituciones educativas formales van incluyendo la alfabetización digital

en sus programas, además de utilizar los recursos del tic para su gestión y

como instrumento didáctico.

QUE ES CUADERNIA

Cuadernia es la herramienta que la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de

Castilla-La Mancha pone a disposición de toda la comunidad educativa para la

creación y difusión de materiales educativos digitales.

QUE ES CMAPTOOLS

CmapTools es un programa libre que funciona correctamente en sistemas operativos

Windows, Linux y Mac. El programa ha sido desarrollado por el prestigioso Institute for

Humane & Machine Cognition, de Florida. En el equipo que se ha encargado de su

desarrollo se encuentra el prestigioso investigador Joseph D. Novak, padre de los

mapas conceptuales.

CmapTools es un programa gratuito para los centros educativos y las entidades sin

ánimo de lucro. El programa ha sido traducido a distintas lenguas, entre ellas el

castellano, el catalán y el euskera.

Entre sus características principales podemos mencionar:

Permite crear mapas conceptuales de cualquier tipo y establecer relaciones entre los

objetos.

A los conceptos se les puede añadir recursos de audio, video, texto, etc.

Los mapas generados con Cmaptools pueden ser exportados en distintos formatos,

como gráfico, PDF o página web.

Permite el trabajo en colaboración en Internet, de forma que distintas personas

pueden, al mismo tiempo, generar un mapa conceptual.

QUE ES OFFICE

Es una suite de oficina que abarca e interrelaciona aplicaciones de escritorio,

servidores y servicios para los sistemas operativos Microsoft Windows y Mac

OS X. Microsoft Office fue lanzado por Microsoft en 1989 para Apple

Macintosh,1 más tarde seguido por una versión para Windows, en 1990.2 La

primera versión de Office contenía Microsoft Word, Microsoft Excel y Microsoft

PowerPoint. Además, una versión "Pro" (profesional) de Office incluía Microsoft

Access y Schedule Plus. Con el tiempo, las aplicaciones de Office han crecido

sustancialmente y de forma más estrecha con características compartidas,

como un corrector ortográfico común, la integración de datos OLE y el lenguaje

de secuencias de comandos de Microsoft, Visual Basic para aplicaciones.

Microsoft también posiciona Office como una plataforma de desarrollo para

software de línea de negocios, bajo la marca de Office Business Applications

(aplicaciones empresariales de Office u OBA por sus siglas en inglés).

La suite usó desde 1997 hasta 2003 un grupo de formatos conocido como 97-

2003 o 98-2004. En los años 2007 y 2008, con la introducción de Office 2007 y

Office 2008, se creó un nuevo grupo de formatos denominados Office Open

XML (docx, xlsx, pptx), los cuales se mantienen en las más recientes versiones

de la suite, Office 2010 y Office 2011 para Mac.

De acuerdo con Forrester Research, a junio de 2009 las diferentes versiones

de Microsoft Office son usadas por más del 80% de las empresas alrededor del

mundo. Un análisis afirmó que las versiones de Office 2007/Office 2008

ocupaban entonces el 80% de las instalaciones. Actualmente, el paquete

ofimático de Microsoft afronta una fuerte competencia por parte

OpenOffice.org, LibreOffice, IBM Lotus Symphony, Google Docs y iWork.1

EVALUACION DE LA EXPERIENCIA

ACTIVIDAD UNO: Realización de charlas alusivas al reciclaje con estudiantes. El

objetivo de esta actividad es documentar el proceso de reciclaje a los

estudiantes como una acción pedagógica apoyándose en el aprendizaje de las

ciencias naturales, sociales e informática, siendo muy significativo porque los

niños captaron fácilmente el tema orientado, logrando una competencia

cognitiva y la interacción con el mundo físico y natural. Para esta actividad, los

docentes usaron materiales didácticos como el tablero, carteleras, marcadores,

el salón de la escuela, portátil para ver el video y fotocopias; y además se

socializo con los padres de familia.

ACTIVIDAD DOS: Implementación de la Hora Ecológica. El objetivo de esta

actividad es Fomentar los hábitos del reciclaje en la sede educativa y en sus

casas animando a los niños a mantener limpios estos lugares y prevenir la

contaminación ambiental que está afectando nuestra vereda y el planeta, a

través de la “Hora Ecológica” queremos fortalecer la temática relacionada al

reciclaje, lo cual es absolutamente primordial dentro del quehacer académico.

Esta actividad se realizó en compañía de los niños en horas de la mañana,

donde se dividió en dos grupos de estudiantes cada uno con un docente, se les

recomendó a los estudiantes que un grupo se dedican a recolectar cartón,

papel y telas; y el otro plástico, bolsas, y vidrio, para lograr mantener los

lugares limpios y sanos.

ACTIVIDAD TRES: Socialización a niños y padres de familia sobre el uso de las

basuras y la forma de reciclar. El objetivo de esta actividad es contribuir a

formar una conciencia colectiva en los padres de familia sobre el problema de

las basuras y su reciclado, debemos inculcar valores de higiene y buenas

costumbres que son importantes dentro de una convivencia sana en la

institución educativa y local, aplicando conceptos y conocimientos básicos

sobre el proceso de reciclaje. En esta actividad se inculco a padres de familia y

niños que el uso de las basuras es importante desde la casa, porque allí es

donde más se acumula las basuras y para esto debemos clasificarlas en

orgánicas e inorgánicas y depositarlas en diferentes canecas para contribuir en

un medio ambiente saludable.

ACTIVIDAD CUATRO: Creación de objetos artesanales con material reciclado

que permitan generar recursos económicos a las personas que apoyan el

cuidado del medio ambiente. El objetivo de esta actividad es Facilitar el

aprovechamiento de los materiales reciclados para el desarrollo de

competencias artísticas, mediante la creación de diferentes obras manuales y

posteriormente presentarlos y socializarlos a los padres de familia, esta

actividad permite al niño un desarrollo de la competencia creativa y el uso que

se puede dar a la infinidad de material reciclado existente en nuestro alrededor.

Para esta actividad, se recogió materiales de plástico como botellas, papel, cartón y

vasos desechables, e indicar figuras que vamos a realizar, una alcancía de cerdo,

recortando la botella por la mitad uniendo la parte inferior de la botella y la parte

superior, luego del plástico sobrante se cortó las orejas y se colocó los ojos. Las

mariposas se realizaron con las bolsas plásticas de papas, bombones, arruchando y

pegando las antenas, para la culebra, se usó vasos desechables y una caja de yogurt

uniéndolas con un pedazo de piola y para la bolsa usamos cartón de una caja quitando

el papel que la cubre y le dimos forma pegando dos pedazos, luego con papel

enroscado y mojado de colbon se hicieron las cuendas, igualmente los detalles como

los ojos, lengua y alas, pintar y listo.

ACTIVIDAD CINCO: Creación de coplas, cuentos y canciones. El objetivo de esta

actividad es generar conciencia del reciclaje, permitiendo que las personas

apoyen esta propuesta en el cuidado del medio ambiente y el esfuerzo

realizado por los estudiantes para promocionar y prevenir el cuidado de nuestro

Medio Natural a través de la creación de coplas, cuentos y canciones. Esta

actividad permite a los estudiantes a ser ingeniosos e imaginarios en sus

narraciones usando palabras claves como basura, medio ambiente, reciclaje,

contaminación; que el profesor daba para realizar sus composiciones y ellos

inventaban de manera divertida sus coplas y otros.

Cuando miramos basuras Las basuras producen

Nos da mucho desconsuelo enfermedad y tristeza

Porque están contaminando Démosle buen uso

Nuestro futuro el suelo. y salimos de la pobreza.

Por eso reciclemos cuidemos el medio ambiente

Las basuras todo el día a todos les recomiendo

Para que no contaminemos porque existe mucha gente

Y vivamos en armonía que lo están destruyendo

Son objetos reciclables

Caucho, vidrio, cartón

También chatarra y papeles

Que producen la contaminación

ACTIVIDAD SEIS. Fortalecer los valores ambientales sobre el cuidado de la

naturaleza a partir de la creación de carteleras usando materiales

reciclados. El objetivo es Fortalecer los valores ambientales sobre el cuidado

de la naturaleza.

Los estudiantes realizaran las carteleras con ayuda del docente investigando y

dando posibles soluciones, debían traer recortes o fotos alusivos al tema, para

reforzar los conocimientos acerca del reciclaje y la contaminación ambiental;

también, se determino el día para la elaboración de carteleras.

ACTIVIDAD SIETE: Evaluar los aprendizajes adquiridos mediante la

presentación de un proyecto en CUADERNIA.

CONCLUSIONES

Los estudiantes se sintieron motivados a cumplir sus actividades de

reciclaje con un ambiente agradable.

Se implementó la “Hora Ecológica” fue muy interesante pues nos lleva a

la tarea de mantener limpia nuestra escuela, vereda y rio, con la

participación de los niños y padres de familia en el tema de la

conservación del medio ambiente.

Se impulsó a la creación de diferentes trabajos manuales con el material

reciclado e incluso promocionar y vender estos objetos.

Se generó el hábito de reciclar dando buen uso a las basuras

contribuyendo a salvar nuestro entorno ambiental.

Se fortaleció e íntegro a la informática mediante la llegada de

computadores que servirán como herramienta trascendental en la

institución educativa y sobretodo en los niños que les permitirá realizar

tareas, investigaciones, igualmente beneficiando su lectura, escritura,

escucha y audición.

BIBLIOGRAFIA

1. Zamudio, Teodora. (12 de febrero de 2007)Ética ambiental. 2004. Internet.

Disponible en: http://www.biotech.bioetica.org/clase713.htm

https://es.wikipedia.org i i Contaminación

contaminacion-am iente. logspot.com

http://www.csintranet.org/competenciaslaborales/index.php?option=com_conte

nt&view=article&id=147%3Atrabajo-en

equipo & catid =55%3Acompetencias&Itemid=146

http://www.eskola20.org/formacion/tutoriales/nivel1/mapas/modulos/es/content_

1_3.html

http://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm/temas/cuadernia

Sánchez Marisol (2003) Del Artículo El aprendizaje Significativo

Psicopedagogía. Recuperado de la página:

http://www.psicopedagogia.com/definicion/aprendizaje%20significativo

Arancibia y Herrera, Psicología de la Educación, 2da Editorial Alfa

omega, México1999 Pág.84 y 85.

Díaz Barriga y Hernández, Estrategias para un aprendizaje significativo, 2da,

Editorial McGraw-Hill México 2002.

Malbernat, Lucía Rosario (2010). «Tecnologías educativas e innovación en la

Universidad». LaCapitalmdp.com.