CASO 3

Caso 3

CENTRO: Instituto de Educación Secundaria

UBICACIÓN: Localidad próxima a Sevilla

NIVELES: CFGM (1), CFGS (5), ESO y Bachillerato (4)

Alumnado de muchas localidades, dada la oferta

específica de CFGS (cursado ESO en otros IES)

¿Orientación previa al acceso?

Alumnado de varias edades con formación previa y, en muchos casos, con dilatada trayectoria profesional (¿convivir con los de la ESO?)

CFGS como opción

formativa frente al

desempleo y

a la universidad

(costes)

Trayectoria extensa:

ESO- CGFM- Bto.-

CFGS + CFGS

“con la crisis está llegando mucha gente que trabajaba en el sector de la construcción”

«ni me orientaron ni yo pregunté tampoco»

Orientación en la formación profesional

EQUIPO

DIRECTIVO

Vicedirector de CFDEPARTAMENTO DE FOL

(casi invisible en web)

DEPARTAMENTO

DE

ORIENTACIÓN

(web y blog)

¿POAT?Proyecto

Educativo

Proyecto educativo del centro (web)

¿Está presente la orientación en la FP?

- Referencias al POAT, pero no accesible como anexo ¿?

- POAT incluirá Plan de Orientación Académico-Profesional

- Junto al equipo directivo están los responsables de las Áreas de Competencias:

•Científico-Tecnológica

•Social-Lingüística

•Artística

•Formación Profesional (Administración, Edificación, Actividades Físicas, FOL)

El departamento de Orientación

DEPARTAMENTO

DE ORIENTACIÓN

(orientadora + 4

miembros)

Actuaciones

(entrevistas)

- Atención personal en recreos

- Charla informativa al grupo

- Documentos y noticias en web

(Dpto. de Orientación + Aula virtual)

- Blog

En web… Dpto. Orientación(vínculos a informaciones diversas)

En web… Dpto. Orientaciónenlaces a webs (¿actualizadas?)

En web… Aula virtual

Blog (información disponible ¿consultada?)

• Pruebas de acceso a los ciclos formativos

• Oferta de ciclos formativos

• Fotolenguaje

• Nuevos grados en la Universidad de Sevilla

• Documentos de selectividad

• Reunión padres y madres (2º Bachillerato)

• Cuadernos de información 4º ESO y 2º Bachillerato(EQUIPO TÉCNICO PROVINCIAL PARA LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PROFESIONAL)

La orientación en palabras del alumnado

«Aquí la orientadora se lo curra»

«Yo de momento no he visto nada de orientación»

«No sabía que había un blog de orientación»

«He visto el facebook pero yo no me meto, entré una vez»

«Sé que puedo ir al Dpto. de orientación si lo necesito»

«La orientadora vino a explicarnos el acceso a la

universidad»

«Hace falta orientación personal porque es que ni tú sabes

qué quieres hacer»

«Hay gente que no sabe estudiar, que les cuesta»

«Yo no creo que la orientación te sobre en ningún

momento de tu vida y más en esta etapa en que estamos

tan dislocados y el futuro que no lo vemos…»

«Todos estamos afectados por algo y si te orientan en lo

personal mejor que mejor»

«Entre el Bto. y el CFGS hay un salto, porque ya esto es

para ir al mercado de trabajo y vendría muy bien la

orientación, se tendría que centrar en enseñar cómo hay

que actuar en el mundo laboral»

«Tienen que orientarnos sobre las salidas y motivarnos

para que sigamos buscando…»

La orientación en palabras del alumnado

La orientación en el IES según la orientadora

Or. profesional, académica y personal

“Intento que la labor de orientación no sea solo mía, hay casi

900 alumnos. Intento que desde la acción tutorial todos los

profesores realicen una tarea orientadora”

“No hay tutorías, hay funciones que tienes que ir

desarrollando de manera implícita en tu labor de profesor”

Secundaria, bachillerato y ciclos. “Los ciclos siempre los dejo

para el final. Tengo la sensación de que los alumnos de los

ciclos ya están más orientados, ya han tomado una decisión

profesional”

“lo que hago con el blog es ir colocando información que

creo que es de interés, que les evite a ellos tener que buscar”

“Ellos vienen individualmente y demandan informaciones

concretas”

“Es verdad que he estado solo dos días, pero es que no hay

espacio para más”

“Hay esa sensación de que se hace poco, o de que lo que se

hace no es suficientemente bueno, pues vamos a formarnos un

poco más y a ver qué podemos aplicar…”

La orientación en el IES según la orientadora

El IES y la formación profesional (profesora CFGS)

o “la FP no se termina de integrar del todo en el centro”

o “nosotros tenemos unos problemas totalmente diferentes a los que tienen ellos”

o “el tema de integrar la FP en el mismo espacio físico que la ESO no lo veo del todo claro. Funcionamos con sistemas totalmente diferentes, nosotros y los alumnos”

o “también pesamos menos como profesores a nivel de claustro”

o “la estructura del centro hace que no te relaciones porque toda la FP está en una zona separada”

o “el tema del Dpto. de Orientación yo misma lo relacionaba con la secundaria”

o “nosotros somos técnicos, no hemos estudiado para esto”

El IES y la formación profesional (vicedirector)

“en los últimos 4 años sí se ha intentado hacer un proyecto de centro educativo que no tenga 2 buques: la FP y la ESO-Bto.”, “la empresa ha sido formar una sola comunidad”, “me he encargado de limar las asperezas para que los de CF formasen parte normal del centro”

“hasta la fecha los CF no tenían presencia en el proyecto educativo”

“hemos intentado que los profesores de los CF estén integrados en el mismo claustro, porque antes cada uno iba por un lado”

“no hay problemas de convivencia (al contrario de lo que se podría pensar) porque no hay interrelaciones sociales entre unos y otros”

“no le veo ningún inconveniente a que la FP siga como hasta ahora en los IES”

“En orientación hay muy buenas intenciones, sobre todo si queremos

integrar la FP en la vida cotidiana del centro, los tiempos están

cambiando y los estudiantes también”

“hay que hacer orientación para ellos de forma puntual y, sobre

todo, a demanda” Si precisan información, pues se les organizan

unas jornadas (por ejemplo: acceso a la universidad) a través de

los jefes de dptos. “Esto no está recogido en el PEC pero sí existe la

buena intención de que la orientación entre en los CF”

“la orientadora siempre está dispuesta a la colaboración, es muy

receptiva”

”los orientadores tienen que saber que tienen también a este

alumnado, que es muy específico”

La orientación en el IES según el vicedirector

“En los CF se diluye la necesidad de la orientación, seamos sinceros”

“Está apareciendo últimamente porque este alumnado, día a día, quiere sacar más beneficio de lo que está haciendo”

“A veces preguntan: ¿nosotros podemos hablar con la orientadora? Les digo: claro, no estáis en otra división, es que parece que ellos forman parte de otro proceso educativo”

“lo relativo a orientación académica, de técnicas de estudio, creo que la orientación siempre ha estado permeable a estas necesidades y al alumnado se les ha dicho que sí pueden pedir cita con la orientadora”

“creo que la acción debería ser anticipada, pensada y medida en el tiempo en atención a las 3 familias profesionales”

La orientación en el IES según el vicedirector

Actividad «estrella»: Perspectivas 2013. Jornadas

de orientación profesional. Familia Edificación y Obra Civil

Las Jornadas según los estudiantes (4)

Tiene todo el mérito el centro que se ha preocupado por contactar con esas personas para intentar ayudarnos, solo que algunos se han equivocado en el tipo de charla

Está bien que se hayan organizado

Interesantes las vinculadas al Ayto.

La profesora está preocupada y ha querido ayudarnos

Valoran las opciones laborales planteadas que les eran desconocidas

Unas charlas bien y otras no (lección magistral, aburrimiento, similar a clases)

Otros aspectos de interés según las/los estudiantes…

Muchas diferencias según los IES (orientación)

Intervención de familiares y amigos en decisiones

Decisiones personales, no han echado en falta orientación (motivos)

El Dpto. de Orientación es para alumnado de ESO y Bto.

El IES solo para clases, ninguna otra participación

Principal preocupación: qué hacer al terminar, estos estudios ¿sirven

para algo?, desmotivación

Necesidades: saber otros cursos que se puedan hacer, cómo les

valorarán en el extranjero, de qué pueden trabajar, visitar empresas

Falta coordinación entre el profesorado (contenidos)

Propuestas para mejorar la orientación en FP

Mayor presencia del Departamento de Orientación en

la FP (disponibilidad)

Potenciar la acción tutorial (colaboración del

profesorado)

Visibilizar más la información, canales de acceso

Incluir el trabajo personal con estudiantes

El alumnado demanda más orientación profesional

(conexión estudios con empleos)

Mayor apuesta por parte del equipo directivo