Recursos y actividades para el aula virtual

Actividad 2

María Antonia Hernández Ramírez

COMUNICACIÓN EDUCATIVA

El curso de comunicación educativa es una propuesta que tiene como objeto de estudio:

•Los procesos de enseñanza y aprendizaje en el uso de recursos analógicos y las TIC.

•Contribuir a la adquisición de conocimientos básicos acerca del diseño, desarrollo y evaluación del currículum.

•Otorgar herramientas necesarias al alumno para su participación dentro de la elaboración de proyectos educativos escolares, materiales multimedia y programas educativos que apoyan los aprendizajes de los estudiantes.

RELACIÓN DE LA ASIGNATURA DENTRO DEL CONJUNTO DEL PLAN DE ESTUDIOS

ESTRUCTURA CURRICULAR

OBJETIVOS

Diseñar y elaborar programas educativos que apoyen los procesos de enseñanza y aprendizaje y el uso de las tecnologías de la información y comunicación en las prácticas educativas.

Desarrollar los conocimientos básicos acerca del diseño, desarrollo y evaluación del currículum, que enmarcan las tareas de la docencia y las habilidades para participar en la elaboración de proyectos educativos escolares, materiales multimedia y programas educativos que, en colaboración con otros profesionales, apoyan los aprendizajes de los estudiantes y la mejora de la calidad educativa.

ENUNCIADOS

Módulo 1 Unidad 1

Actividad 1

a) Hagamos uso de las lecturas, “Hacia un nuevo concepto de alfabetización. El lenguaje de los medios y Una revisión histórica de los recursos didácticos”.b) Enseguida consultemos la presentación en slideshare, “Lenguaje de los medios de comunicación”c) Una vez que hayamos revisado los materiales, realicemos una reflexión sobre el uso que hacemos de los medios en el ámbito educativo, y cómo se han ido integrando como poyo al proceso enseñanza-aprendizaje en las aulas.d) Compartámosla dentro del foro de grupo.e) Leamos la reflexión de 3 compañeros del grupo, para poder establecer una retroalimentación sobre el tema.

ENUNCIADOS

Módulo 4 Unidad 1

Actividad 1a) Leamos el artículo “Principios de diseño instruccional de entornos de aprendizaje apoyados con TIC: un marco de referencia sociocultural y situado”b) Realicemos una reflexión sobre el rol del psicólogo en el diseño instruccional apoyado en las TIC y compartámoslo en el foro.Actividad 2. a) Leamos el artículo “Diseño Instruccional de productos multimedia”, resaltamos las fases del diseño instruccional, las cuales son importantes pues de aquí arrancaremos para realizar nuestro proyecto final.b) Enviáramos el documento resaltado al espacio de tareas.

RECURSOS A UTILIZAR

Hacia un nuevo concepto de alfabetización. El lenguaje de los medios.http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=15801622 Una revisión histórica de los recursos didácticosGregorio Jiménez Valverde1,2 y Anna Llitjós Viza2http://reec.uvigo.es/volumenes/volumen5/art1_vol5_n1.pdf

Lenguaje de los medios de comunicaciónhttp://www.slideshare.net/mariafabiola/lenguaje-de-los-medios-de-

comunicacin

Principios de diseño instruccional de entornos de aprendizaje apoyados con TIC: un marco de referencia sociocultural y situado, Frida Díaz Barriga.

http://investigacion.ilce.edu.mx/stx.asp?id=2333&db=&ver= Diseño Instruccional de productos multimedia.http://www.reddes.org/portal/images/guias/div8.pdf

CRITERIOS DE EVALUACIÓNNIVEL 3, máximo

• La reflexión refleja conocimientos sobre la lectura .• Cumplió con la lectura a la reflexión de 3 de sus compañeros. • La participación dentro del foro argumenta la posición sobre el tema.• La longitud de la reflexión presentada, es de una cuartilla exacta.• Utilizó reglas de redacción y ortografía . • Presenta las referencias bibliográficas del material utilizado, en su

reflexión.• Resaltaron las fases del diseño instruccional.

NIVEL 2, medio

• La reflexión refleja conocimientos sobre la lectura .• Cumplió con la lectura a la reflexión de 1 de sus compañeros. • La participación dentro del foro argumenta la posición sobre el tema.• La longitud de la reflexión presentada, es de una cuartilla exacta.• Utilizó medianamente las reglas de redacción y ortografía . • Presenta las referencias bibliográficas del material utilizado, en su

reflexión.• Resaltaron las fases del diseño instruccional.

NIVEL 1, bajo • La reflexión refleja poco conocimientos sobre la lectura .• No cumplió con la lectura a la reflexión de 3 de sus compañeros. • La participación dentro del foro no argumenta la posición sobre el

tema.• La longitud de la reflexión presentada, es de media cuartilla. • No, utilizó reglas de redacción y ortografía . • Las referencias bibliográficas presentan pocos datos del material

utilizado, en su reflexión.• No resaltó las fases del diseño instruccional

NIVEL 0, nulo • Ausencia de todos los anteriores.

FORMATO Y FECHAS DE ENTREGAPara la entrega de la reflexión, ésta deberá ser de una

cuartilla exacta, fuente Arial 12, interlineado a 1 punto.Para el resaltado de las lecturas tendrá que usar la

herramienta de Word.

Fechas de entrega:

actividad 1 del M1 U1Semana 1 del 15 al 20 de agosto.

actividad 1 del M4 U1Semana 11 del 24 al 29 de noviembre.

Actividad 2 M4 U1Semana 12 del 31 de noviembre al 5 de diciembre