Germán Alonso Varela Vélez

Nota: vea la presentación como diapositiva

Introducción:Actualmente se puede identificar que :

“ya el aprendizaje es continuo, es decir, todola vida hay que seguir aprendiendo; es co-creativo, que implica crear conocimiento conel otro; complejo, apelando al conceptos decomplejidad de Moran; conectado, en el quemillones de nodos se conectan para construirconocimiento: e incierto, es decir, lo que hoyes válido posiblemente en poco tiempo ya nolo sea”. (Leal, 2009).

Y es por ello que, aunque muchas teoríasde educación son válidas, es necesarioevolucionar e incorporar nuevas formasde pensar y de actuar en la enseñanzaaprendizaje actual. En especial cuando elmundo circundante está plagado deherramientas TIC’S que potenciadas (porel internet por dar un ejemplo),posibilitan una nueva forma de educarse.

Todo esto produce en el ámbito educativoy especialmente en el docente la necedadde cuestionarse y reflexionar sobre….

cómo educar en este nuevosparadigmas donde aflorancuestionamientos de relevancia,temores, puntos de vista divergente yconvergentes; además de una grannecesidad de encontrar un punto deapoyo o teoría que permitan guias enestos nuevos retos impuestos desde lamodernidad. Y este documentepretende reflexionar un poco alrespecto.

¿Cuáles son las ventajas y desventaja de la TIC´S?

Es agente dinamizador del aprendizaje y

acorta distancia.

Genera habilidades y destrezas desde lo

tecnológico, comunicativo, organizacional

y desde colaborativo.

•Adaptabilidad en el espacio-tiempo.

•Generan un aprendizaje significativo si es

bien enfocado.

•El docente es un colaborador y tutor en el

aprendizaje.

•Presenta fuentes de información variada

y abundante.

•Promueve la autonomía.

•Facilita la articulación con diversos

conocimiento .

•Potencializa la capacidad de síntesis.

•Limitaciones técnicas y de acceso por

costos o servicio.

•Falta de compromiso de quien acede a

la enseñanza o de quien pretende

enseñar bajo estos ámbitos.

•Espacios virtuales con mal diseño por

falta de preparación o desconocimiento

de a quien va dirigido.

•Abuso y uso inadecuado de las

herramientas desvían la atención.

•Exposición a mucho tiempo genera

complicaciones físicas, mentales e

incluso sociales.

•El abuso de las TIC´S genera adicción.

VentajasDesventajas

¿cuáles son los principales temores para asumirme como docente del siglo XXI?

Considero que el principal temor esel como asumir una nuevageneración de jóvenes globalizadosy cambiantes que responde a unpluridimensional en marcada en elacceso rápido y sobredimensionadode información, propendiendo quedicho individuo no pierda suidentidad e individualidad y quepueda desarrollarse competente enun saber hacer en contextosdeterminados.

De esta manera, los desafíos a losdocentes estarían enmarcados en:

Privilegiar la construcción delconocimiento para lograr laapropiación del mismo.

Formar un individuo autónomocapas de desarrollar competenciabásica en las diversas área delconocimiento.

Modificar sus practica pedagógicas yhacer del curriculum algo másflexible y diverso buscando formasmás atractivas de llegar a suseducandos.

Permitirse explorar y aprovechar losrecurso sociales y tecnológicosactuales colocándolos al servicioconstructivo de sus prácticaspedagógicas.

¿Qué necesito para superarlos?

Frente a esta pregunta, considero que:

Debe tenerse una mentalidadabierta a los posibles cambiossociales, tecnológicos y de interés.

Se debe estar en preparaciónconstante de tal forma que se este ala vanguardia de los últimos sucesos.

Renovar constantemente suspractica pedagógicas y la forma deinvitar a la apropiación delconocimiento.

Comprender el nuevo ser del sigloXXI, como ha sido su evolución ycrecimiento y estar dispuesto amodificar sus practicas para lograllegar de la mejor forma a losmismos.

¿A qué se llama nativo e inmigrante digital?

Los nativos digitales son aquelloindividuos que nacen la era de latecnología digital y que la asumencomo parte de su cotidianidadademás, no conciben las dinámicasdiarias sin estos recurso uherramienta. Pues sonindispensables para desarrollarlescompetentemente en su diario vivir.

Los inmigrantes digitales sonindividuos que nacen comoespectadores y actores de estatecnología pero no la consideranuna necesidad fehaciente paradesarrollarse competitivamente enel mundo circundate.

¿Qué propone el mundo educativo frente a este nuevo reto?.

Toda las anteriores yuxtaposiciones de ideashan provocado que el universo educativo serepiense, y una de las nuevas teorías aflorantesen dicho entorno es la del Conectivismo:

La integración de principios explorados por las teoríasde caos, redes, complejidad y auto-organización. Elaprendizaje es un proceso que ocurre al interior deambientes difusos de elementos centrales cambiantes– que no están por completo bajo control delindividuo. El aprendizaje (definido comoconocimiento aplicables) puede residir fuera denosotros (al interior de una organización o una basede datos), está enfocado en conectar conjuntos deinformación especializada, y las conexiones que nospermiten aprender más tienen mayor importanciaque nuestro estado actual de conocimiento.

El conectivismo es orientado por la comprensión quelas decisiones están basadas en principios quecambian rápidamente. Continuamente se estáadquiriendo nueva información. La habilidad derealizar distinciones entre la información importantey no importante resulta vital. También es crítica lahabilidad de reconocer cuándo una nuevainformación altera un entorno basado en lasdecisiones tomadas anteriormente. (George Siemens(gsiemens@elearnspace.org) Diciembre 12, 2004)

Según lo anterior es necesario considerar latecnología, y la identificación de las conexionescomo elementos de aprendizaje (conocimientoaplicable).

Así que se propone que: el enfocarse en conectarconjuntos de información especializada, y lasconexiones que nos permiten aprender mástienen mayor importancia que nuestro estadoactual de conocimiento.

En síntesis, el conectivismo presenta un modelode aprendizaje que reconoce los movimientostecnologicos en una sociedad en donde elaprendizaje ha dejado de ser una actividad internae individual. La forma en la cual trabajan yfuncionan las personas se altera cuando se usannuevas herramientas suministrando nuevosingrediente que estimulan las habilidades deaprendizaje y las tareas necesarias para que losaprendices florezcan en una era digital.

“CONEXIÓN: el aprendizaje presuponemantener conexiones permanentes a tresniveles: entre comunidades especializadas,entre fuentes de información y entre redes.Es crucial y básica la habilidad para verconexiones entre campos, ideas yconceptos. (Mapas conceptuales). Lacirculación/interconexión deconocimientos es fundamental, porque asíse generan los nuevos conocimientos.”As

Bajo esta mirada, ¿cuál es el rol del docente y del estudiante? Estudiantes:

Los estudiantes son incitados a aprender juntos,aprender con el otro, mientras mantiene el controlsobre su tiempo, su espacio, sus actividades, suidentidad. Haciendo uso de herramientas de redessociales, aprender a su propio ritmo puede ser laclave del éxito. Las herramientas permiten a losestudiantes hacer presencia, comunicarse,colaborar, reflexionar y aprender.

Las comunidades de aprendizaje, fuentes deinformación y los individuos pueden considerarsenodos o puntos de conexión en una red. Estasredes se dan dentro de una ecología deaprendizaje y son claves al diseñar nuevosambientes de aprendizaje en la era digital.

Profesor:

El papel del profesor no reside tanto en construircon el alumno un conocimiento nuevo sino engestionar y facilitar las herramientas necesariaspara que, en un contexto de aprendizaje amplio,puedan establecerse el máximo número deconexiones posibles: conceptuales, sociales,personales, entre otras.

Ahora el aprendizaje es más conversacional,colaborativo, cooperativo y el docente debe serfacilitador para que los estudiante construyanbuenas conexiones de aprendizaje.

¿Cómo evaluar bajo esta postura?Los instrumentos de evaluación vienen determinados por la persona que aprende. Laevaluación es continua e incierta ya que el aprendizaje tiene lugar en todo momento ydurante toda la vida.

El aprendizaje puede residir en recursos o sitios no humanos, no podemos centrarnosen el alumno a la hora de la evaluar los conocimientos adquiridos sino que se deberátener en cuenta la creación y mantenimiento de conexiones necesarias para elaprendizaje continuo.

La intención de las actividades de aprendizaje es de actualizar el conocimiento ymantenerlo al día ya que el conocimiento está creciendo exponencialmente, puedecambiar rápidamente lo que es percibido como la realidad.

En las teorías anteriores interesaba Saber Cómo y Saber Qué. Con el conectivismo, estoestá siendo complementado con Saber Dónde: la comprensión de dónde encontrar elconocimiento requerido.