ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE

PROF. “MIGUEL CASTILLO CRUZ”

EXTENSIÓN MAZATLAN

Reporte de prácticas

Velarde Vázquez Xiomara Karina

Prof. Víctor Manuel Sandoval Ceja

Proyectos de intervención socioeducativa

INTRODUCCIÓN

Dentro de la práctica docente, es indispensable reflexionar el trabajo realizado en

la escuela primaria urbana Josefa Ortiz de Domínguez, con el propósito de

reconocer mis fortalezas y debilidades, que estas me propician una oportunidad

para tomar decisiones propicios a crecer profesionalmente.

La práctica docente, no puede operar sin tener conocimiento de las

circunstancias sociales, culturales, económicas de la comunidad, escuela y aula.

La observación me permitió obtener detalles de esas, los cuales ofrecen algunos

aspectos que benefician y perjudican el rendimiento escolar de los educandos, y

en el marco referencial se darán a conocer.

En este reporte, abordé una problemática que, comúnmente, las escuelas

primarias la padecen, en este caso me refiero a la comprensión lectora. Este

problema lo detecté en una actividad de español, cuando los alumnos terminaron

de leer un texto promoví a que compartieran sus comentarios, y nadie participó,

entonces leyeron nuevamente para emitir una idea del autor. Al respecto del

problema, considero que la comprensión de textos escritos, es fundamental para

la adquisición de conocimientos, desarrollo de habilidades y actitudes para la vida.

También haremos énfasis de algunos aspectos muy importantes sobre los

alumnos. Este informe es una retroalimentación de las experiencias vividas en la

jornada. Cabe mencionar lo importante que es ya que nos ayudara a tener un

mejor panorama acerca de lo que es la práctica docente de cómo se labora, de lo

que se puede observar en los niños profundizando el nivel de aprendizaje en el

que se encuentran los niños como también los ritmos.

Dando un seguimiento a este informe uno de los primeros puntos que se

destacan la escuela y el contexto este apartado habla sobre cómo es la escuela,

cuantos salón hay, cuantos maestros, cuantos salones funcionan, además de todo

el personal y la manera en que trabajan los niños si están buenas condiciones o

no, también nos habla sobre donde está situada de tal manera poder ver si está

en un contexto bueno y de qué manera los compañeros conviven entre ellos.

De igual manera se aborda la experiencia de trabajo que tuve con los contenidos

de español y matemáticas, las estrategias que implemente como los recursos o

materiales que utilice, hago énfasis a lo que es un buen trabajo cuando se

implementan lo que son dinámicas con el grupo que se pasa de lo teórico a lo

practico haciendo así también una transversalidad de contenidos.

En el apartado de procedimiento, describo todo el proceso de mi intervención

pedagógica; la aplicación de las actividades y estrategias que me permitieron

solucionar el problema. Asimismo, describo otros aspectos que consideré mejorar

en los alumnos a favor de su educación integral.

En análisis y evaluación, describo los resultados del impacto de las actividades,

estrategias en el proceso de aprendizaje de los educandos, y los instrumentos

empleados para la evaluación.

Finalmente, en la conclusión, describo mis alcances y limitaciones durante mi

intervención pedagógica en relación con los alumnos y sus aprendizajes,

asimismo, una breve sugerencia para los docentes o practicantes que, en una

ocasión, atiendan al grupo en el que trabajé.

Características de los niños.

En el salón que me toco estar con un grupo pequeño que conforman 27 niños los

cuales 16 niños y 11 niñas, los niños tiene edad entre los 9 y 10 años.

Antes que nada pude observar que los niños del grupo son personas humildes de

gran corazón, tienen actitudes tanto favorables como no favorables, ya que tienen

muchos cambios de persona de alguna manera muestran una actitud negativa

hacia sus compañeros ya que son muy violentos entre sí.

Al momento de trabajar no muestran mucha disposición no acatan las consignas

dadas. Las culturas de los niños se pueden percibir desde los valores que traen

desde sus casas ya que una de sus culturas es el higiene, el ir limpios a la escuela

y la mayoría de los alumnos no cumplen con higiene personal ya que se aprecia

en el uniforme el cuidado que tienen con ellos, al igual que muchas alumnas

tienen piojos y otras veces van sucias. El hombre no es sólo un ser biológico sino

ante todo un ser cultural. Esta cultura es muy vasta y ningún hombre por sí sólo

puede asimilarla; de ahí que sea necesaria la educación. (Bruner) Respecto a lo

que dice Bruner quiere decir que los conocimientos y destrezas de la cultura son

enseñados fuera del contexto en que surgen. En la escuela se da este proceso y

para ello se utiliza la abstracción y el lenguaje hablado y escrito

descontextualizado.

Observe que todos los niños son católicos y que muchas de las veces el contexto

que los rodea no es favorable ni adecuado, en consecuencia a veces por el

contexto en el que se encuentran situados los niños traen reacciones extrañas las

cuales ponen en práctica en la escuela. Y en este caso el contexto que rodea a la

escuela 18 de marzo no es nada favorable para la educación del alumno ya que

se percibe un ambiente de violencia, inestabilidad familiar, vandalismo entre otras

acciones que pudieran perjudicar el desarrollo del niño, por lo tanto el avance

escolar que los alumnos tienen no es el esperado ya que están por un nivel muy

abajo, según a lo comentado por el maestro titular del grupo los alumnos no tienen

disponibilidad para aprender no prestan atención, se entretienen con todo y la

conducta que presentan en el aula no es adecuada las alumnas se llevan mucho

con los niños y en ocasiones salen golpeadas por andarse llevando.

Antes que nada el nivel económico que se mantenía en el grupo era medio ya que

no todos los niños contaban con los mismos recursos ni vivían en las mismas

condiciones y por lo tanto no tenían las mismas oportunidades que los otros niños,

a lo que pude rescatar al socializar con los niños es que no todos cuentan con sus

dos padres la mayoría solo viven con su mama, otros con su abuelita aunque esto

afecta mucho en lo que es el aprendizaje del niño.

Algo que pude rescatar es que las ideas que tienen los niños su conocimientos

previos no eran son muy acertados lo cual me dice que los padres de familia no

apoyan en un 100% a sus hijos.

Durante mi jornada en la escuela pude observar muchas cosas respecto a lo

relacionado con el interés de los niños y su comportamiento. Pude percibir al

momento de aplicar mis contenidos que a los niños si les gusta las matemáticas y

el español simplemente que les gusta aprenderlas con actividades lúdicas

mediante al tema a tratar, ya que al socializar con los niños para preguntarles cual

era la materia de su agrado o cual no, muy pocos respondían que matemáticas

todos se inclinaban más por español y ciencias naturales, pero pude ver al

momento de aplicar mis contenidos para plantearles las estrategias que yo traía

destinadas como mostraban ese interés por las materias es ahí donde pude

observar que los niños necesitan un poco de motivación de despertar su interés o

hacer que el niño se interese por la asignatura ya sea implementando actividades

o exponiéndoles materiales donde ellos puedan interactuar con lo que tienen a sus

alrededores y así hacer más completo su conocimiento.

Otro de los intereses a los que mostraron los niños fue que a la mayoría les gusta

el futbol y de música escuchar el rap varios se inclinan por las mismas

preferencias y tienen mismos intereses, a otros les gusta más el estar corriendo

por toda la cancha. Sin duda alguna algo que pude ver que a ningún niño le llama

la atención era la lectura ya que ninguno tenía el hábito de la lectura pero el

maestro el viernes dedicaba dos horas para ir a la biblioteca a leer un rato y que

escogieran un libro para llevárselo a su casa. Algo relativo era que la lectura que

los niños tenían era muy deficiente ya que no respetaban comas, puntos y la

velocidad no era la indicada.

Algo que pude percatar y que anteriormente lo había comentado es que todos los

niños tienen diferentes ritmos de aprendizajes por lo cual aprenden de diferente

manera ya que no todos son iguales, muchos niños aprenden de forma visual,

otros de manera auditiva, y otros en base a lo que anotaron respecto al tema que

se dio hacen un pequeño resumen para usarlo como recurso de apoyo a la hora

de estudiar. Todos los niños tienen interés por aprender solo se trata de que uno

como docente incremente día a día ese interés en el niño que salga de lo

tradicional y adentrarse más en que es lo que al niño le gusta como considero yo

que aprende, cuáles son los rasgos que a este los distingue.

Indiscutiblemente otro de los puntos que rescate fue el comportamiento que los

niños mantenían en el aula ya que eran muy indisciplinados buscaban cualquier

cosa para hacer relajo obedecían a su maestro le tienen mucho respeto pero

cuando él no se encontraba en el aula o no estaba al pendiente de ellos

empezaba la indisciplina y no siempre obedecían, por eso los tenia sentados

envinas ya que los niños eran los que más relajo hacían tanto en el aula como

fuera de ella, Eran varios de las cosas que observe en el grupo algo que me llamo

mucho la atención fue una alumna que se sentaba en el medio un poco retirada al

pizarrón y cuando puse un ejercicio y le pedí que me dijera cuantos pasos tenía

que dar cerraba poco los ojos como para poder ver le pedí que se parara y se

acerca para no lastimarle la vista pude ver que la niña si sabe pero en las clases

es muy seria no participa pero he ahí el problema la niña necesita lentes y es algo

que la maestra ni los papas de la niña han notado ya que en cada clase veía como

la niña cerraba poco los ojos para poder escribir. Otra alumna que estaba sentada

sola y me llamo mucho la atención era porque por todo lo que decían se reía sin

importar si daba risa o no se la pasaba riéndose en toda la clase era el motivo por

el cual estaba sentada sola por que se distraía muy rápido.

Otro aspecto a resaltar y el cual considero está muy presente en las escuelas hoy

en la actualidad es el famoso “Bullying” es un problema que reside en las escuelas

y veo que se practica mucho en el salón ya que hay un alumno que se sienta

hasta atrás y cada que tiene la oportunidad les pega a sus compañeros o los

molesta, sus compañeros le tienen miedo porque es el más alto y es un niño un

poco rebelde no siempre presta atención en la clase, se la lleva persiguiendo a

sus compañeros para pegarles. No sé cuál será el problema del niño que es lo que

pasa en su casa o que pasa con el por qué la actitud que muestra en el salón de

clases no es la adecuada no sé si la maestra halla notado lo mismo que yo o no,

pero la actitud que el niño presenta tanto en clase como en hora de receso no es

la indicada ni mucho menos el agredir a sus compañeros, puede ser que el

contexto en donde el niño vive influya mucho en su comportamiento ya que

sabemos que a veces los niños y más a esa edad tratan de imitar a las personas

que tienen a su alrededor de querer ser como ellos o de tal forma parecerse y eso

es algo que perjudica en el crecimiento del niño ya que se convierte en una

persona agresiva y muy poco razonable. Había mucho pleitos entre los hombres y

las mujeres cada rato se estaban diciendo cosas o si una niña pasaba la

empujaban eran un poco groseros en ese aspecto, pero a pesar de que peleaban

no había rivalidades por parte de los compañeros pude ver que al momento de

jugar los niños si se juntaban todos tanto niñas como niños.

Entorno a la participación me gustó mucho ver como los niños se desenvolvían en

la clase les gustaba mucho participar e intercambiar ideas, el problema era que no

respetaban los turnos a la hora de participar se les pedía que levantaran la mano y

no hablaran todos juntos porque aparte de hacerse un escándalo no se aprecia lo

que están aportando eso era un problema que se presentó mucho el respeto al

turno. Evidentemente los niños mostraban una actitud favorable y argumentativa a

lo que les estaba exponiendo los conocimientos que los niños traían eran muy

relativos.

De acuerdo al trabajo colaborativo los niños socializaban muy bien su participación

era grata, había sus excepciones de niños que no colaboraban. En referencia a

vigostky que dice “El ser humano nace y es en la interacción social que desarrolla

las particularidades que lo distinguen como tal” vigotsky dice que el niño aprende

socializando y concuerdo con él ya que es en la parte social es donde el niño

amplía su conocimiento y hace que por medio del intercambio de ideas enriquezca

lo aprendido y pueda afrontar la realidad a la que se presente.

Por otro lado respeto al higiene en el aula no era muy bueno ya que siempre

tenían el salón de clases sucio no tenían el hábito de la limpieza ni tampoco eran

ordenados en sus mesas tenían todos sus materiales regados o si no los ponían

encima de la mochila en el suelo. Los niños eran más unidos que las niñas ellos

siempre estaban todos juntos y las niñas tenían sus grupitos, de todos los alumnos

vi que varios asistían a la escuela sin desayunar y en mi punto de vista creo que

eso es algo muy importante el desayunar antes de ir a la escuela es algo que se

debe hacer para que los niños no tengan que interrumpir sus clases por que tienen

hambre tal como fue el caso de varios alumnos que me pedían permiso para ir a

comprar algo porque ya no aguantaban el hambre y al momento de preguntarles

que habían desayunado me respondían que nada porque no habían alcanzado o

porque su mama no les había hecho y les dio dinero para que compraran, pero

esto es algo que también influye en el aprendizaje del niño ya que para que este

se desenvuelva bien necesita tener fuerzas y si no desayuna como las va a tener

les comente que deberían de levantarse minutos más temprano para que pudieran

desayunar y así trajeran fuerzas para realizar actividades.

En el caso de los valores pude ver que los niños no se respetaban uno de otros,

cuando el tema les interesaba si ponían atención, respetaban a su maestro y la

relación maestro-alumno era muy buena ya que el maestra les brindaba mucha

confianza y esto hacia que los niños se sintieran en un ambiente de aprendizaje

agosto en el que se pueden desenvolver sin temores. Como bien se dice “Es difícil

comunicarse bien, o enseñar bien, si uno no se lleva bien con los niños” (Joan

Deán). Creo que tiene mucha razón por que para que el niño se desenvuelva en el

aula necesita de una motivación y una buena relación con el maestro. De acuerdo

con la lectura el trabajo docente en el medio rural de Ruth Mercado también nos

dice lo importante que es la confianza que el maestro le brinde al alumno, el texto

abarca todos los aspectos que se toman tienen que valorar para realizar el trabajo

docente, uno de ellos son el interés, la participación, la disciplina que se presenta

en el aula y evidentemente creo que eso es algo importante que conlleva una

relación para el buen desempeño en el trabajo docente. Es importante saber el

interés de los niños el cual yo pude observar la semana que estuve con ellos.

Lo referente al juego los niños salían a receso con muchas energías y algo que

me gusto ver es como los niños se reunían para jugar varios compañeros del

salón incluyendo niños y niñas se ponían a jugar futbol o a las atrapadas. La

mayoría de los alumnos se ponían a jugar y se divertían ya que era lo que a ellos

les gusta estar corriendo por toda la escuela. Mas sin embargo había un grupo de

niñas que eran muy serias y se apartaban del juego para mejor irse a sentar a una

banca y ponerse a platicar. Todos los niños lo primero que hacían al salir a receso

era irse a comprar a la tiendita o los que traían lonche comían para posteriormente

ponerse a jugar.

El comportamiento de los niños a la hora del receso era buena solo jugaban para

acabar con todas sus energías y entrar al salón ya cansados, al parecer en lo que

observe en receso vi que los alumnos de mi grupo eran los más unidos ya que

eran los únicos que jugaban niñas y niños incluyéndose la mayoría de alumnos. La

relación que mantuve con los alumnos fue muy buena se prestaban mucho para

las actividades aunque eran muy indisciplinados más sin embargo pude ver el

ultimo día que si aprendieron algo de todo los materiales e ideas que les

proporcione.

Otro punto importante acerca de las características de los alumnos es la manera

en la que piensan, ya que muchos de ellos tienen en su mente otras expectativas

acerca de la escuela, mucho de ellos ya no quieren asistir prefieren irse a trabajar,

no son reflexivos, analíticos y críticos ya que no se ponen a pensar en el futuro

que les espera si no culminan sus estudios de manera que las acciones que ellos

presentan en la escuela no son adecuadas y buscan pretextos para ser

suspendidos y con el tiempo se convierte todo este caso en deserción escolar ya

que los alumnos no valoran realmente el estudio que se les ha dado.

Es sumamente triste ver como personas que no tienen la oportunidad de

estudiar traen esa hambre por aprender y como aquellos que no se encuentran en

un centro educativo no valoran la riqueza que es el concebir una buena educación

prefieren culminar sus estudios por falta de interés.

Para Bruner como para todos los psicólogos del desarrollo, la primera

inteligencia del niño es práctica, se desarrolla por el contacto del niño con los

objetos y con las posibilidades de acción que le proporciona el medio. Después en

el niño las imágenes van a jugar un papel muy importante, “se convierten en

resúmenes de acción” (Bruner, 1972).

De acuerdo con Bruner el niño tiene que desarrollar su inteligencia por medio de

la manipulación, la experiencia esto les permite desarrollar su potencial y alcanzar

un aprendizaje.

La mayoría de los alumnos no relacionan sus aprendizajes con la experiencia y

mucho menos poseen aprendizajes significativos ya que no logran desarrollarlos,

Otro de las características de los alumnos es que no muestran interés por

aprender por distintas consecuencias, pero creo que para eso está el docente para

tratar de despertar el interés por aprender, pero este no se debe no se debe basar

en motivos externos tales como títulos, los motivos para aprender son mucho más

fructíferos cuando se basan en el interés de lo que se va aprender desarrollar el

intelecto cognitivo y el alumno pueda realizar descubrimientos sobre el tema. Una

actividad debe tener una estructura significativa para estimular una capacidad algo

superior a la que el individuo posee y que será alcanzada mediante el ejercicio del

esfuerzo.

La lectura es un proceso fundamental para comprender el significado del

lenguaje escrito. Actualmente, la falta de comprensión lectora es uno de los

problemas más comunes que enfrentan las escuelas de educación básica, y por lo

tanto, se debe abatir, porque es un problema que puede producir reprobación y

deserción. Cabe resaltar que la comprensión lectora es la base para el aprendizaje

de las asignaturas o disciplinas. Pues a través de ella logramos que se adquieran

los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para la vida del alumno.

En el marco teórico del aula mediante la observación y mis actividades

realizadas puede rescatar que los se presente problemática en la comprensión

lectora, no se interesan por la lectura y tienen mucho déficits en ella, el profesor

no la fomenta así que los alumnos no lo ven como una hábito. Creo que el hábito a

la lectura es algo muy importante en el desarrollo del alumno ya que en ella puede

encontrar significados, aprender a comprender, enriquecerse de conocimientos y

de conceptos de palabras de tal manera que puedan desenvolverse en una

sociedad con un lenguaje apto

Al respecto del problema, dos autoras: Isabel Solé y María Jesús Pérez Zorrilla,

sustentan la importancia de la intervención pedagógica del docente respecto a la

aplicación de estrategias en la comprensión lectora.

Ambas autoras nos definen comprensión lectora, de la siguiente manera:

“Leer en un proceso de interacción entre el lector y el texto, proceso mediante

el cual el primero intenta satisfacer (obtener información pertinente para) los

objetivos que guían su lectura…el significado del texto se construye por parte del

lector.” (Solé, 1993).

Mientras que María Jesús Pérez Zorrilla define:

“La comprensión se concibe como un proceso en el que el lector utiliza las

claves proporcionadas por el autor en función de su propio conocimiento o

experiencia previa para inferir el significado que éste pretende comunicar”

Ambas definiciones nos remiten a pensar que la comprensión de los escritos,

no refiere únicamente que los lectores reproduzcan con otras palabras la idea de

un autor, sino que a partir de las palabras claves o ideas principales, construyan

sus propios significados de acuerdo a sus conocimientos previos del tema. Por

ello, cabe citar que “una comprensión de la lectura, por consiguiente, no se puede

lograr sin algunos conocimientos generales con respecto al lenguaje y de varias.

Características de la escuela

La institución lleva por nombre Josefa Ortiz de Domínguez está ubicada en la en

una loma. Es de doble turno matutino y vespertino, cuenta con todos los servicios

básicos (agua, luz, drenaje, electricidad, etc.) El plantel está muy pequeño por tal

motivo está constituida con 10 salones de tal manera que 6 son salones de clase,

el otro es dirección, biblioteca, la tiendita escolar y otro esta sin uso. Un promedio

de 150 alumnos, La comunidad educativa que labora en la escuela son 6

maestros, 1 director, 2 intendentes, 1 secretaria y encargada de aula de medios, 1

maestro de inglés, 1 de educación física, 2 de educación artística.

Cuenta con una entrada principal en la que se encuentran una reja grande negra.

La escuela, está hecha de ladrillo y bloque, abarcando casi una cuadra. Sus

paredes interiores son blancas y verdes.

El aula, además de encontrarse en buenas condiciones, cuenta con mobiliario

como bancas binarias, estantes, escritorio, pizarrón verde (tradicional), libros del

rincón; que son utilizados por los educandos después de terminar con una

actividad, asimismo, cuenta con una enciclomedia sin usarse; no obstante, se

considera que es un recurso que deben utilizar los docentes para fomentar un

aprendizaje significativo e interactivo en las disciplinas de historia, geografía,

ciencias naturales.

Los alumnos se encuentran organizados en bancas binarias; una ventaja es que

existe interacción para el aprendizaje, pero, la desventaja es la dificultad de

organización en equipos de tres, cuatro o cinco integrantes, debido al reducido

espacio del aula, y las bancas no permiten dicha organización y desarrollo de las

actividades.

En su totalidad ningún salón tiene aire acondicionado solamente abanicos, la

pintura de la escuela está en malas condiciones. Está grande, se mantiene limpia,

aunque creo que a los salones le faltan algo de modificaciones y a la escuela una

mano de pintura para ser un buen centro educativo para el niño el ambiente no se

respira mucho de tranquilad ya que el contexto no lo favorece. Las 4 bardas de la

escuela están pintadas de blanco y tienen una altura aproximada de 3 metros y

casi no hay áreas verdes que sería bueno tenerlas pero hay maceteros con

árboles grandes que brindan sombras, el piso de la escuela es de concreto y tiene

partes que está degradado con desniveles que pueden ser un poco peligrosos

para los niños.

También está conformada por 2 baños uno exclusiva para niñas y otro para niños,

están en muy buenas condiciones. Solamente cuenta con el patio cívico en

regulares condiciones, es un pocho estrecha por lo que los alumnos no tienen

permiso de jugar con pelotas correr o andar jugando otra cosa donde puedan

lastimar a los demás niños.

El aula destinada a la biblioteca era un salón abandonado tiene apenas 1 semana

en construcción es de color  blanco que cuenta con 4 ventanales con persianas al

lado de la puerta dela entrada todas las ventanas protegidas con protecciones, 9

mesas con 41 sillas y otras más encimadas en la esquina atrás de la puerta. Tiene

4 abanicos de techo y 2 focos. Cuenta con una cooperativa donde se trata de

promover la sana alimentación de los alumnos. El puesto está situado en un salón

donde cuenta con 4 mesas de color café con sus respectivas mesas donde se

venden comidas, dulces etc. Además hay mismo venden los refresco y bolis. Pude

observar, que en diferentes sitios de la escuela, no hay timbres para que se

pueda escuchar en todas partes cuando es la hora del recreo, la hora de entrada y

la hora de salida, hay botes de basura por toda la escuela para promover una

escuela limpia y también cuenta con una bodega que guardan cosas para la

escuela como butacas o artículos de limpieza que utilizan los conserjes, libros, en

fin cosas que son de poco uso.

Es interesante pensar, cómo cada escuela tiene su infraestructura y que ninguna

escuela en la que hemos practicado es igual, todas tiene algo que les hace ser

diferentes y únicas. La infraestructura de la escuela se encuentra en malas

condiciones los salones se ven deteriorados, se ha tratado de conservar la

escuela por muchos años pero ya es necesario de estarle invirtiendo un poco para

mejorarla, los intendentes traten de tener la escuela siempre limpia y cuidar las

pocas áreas verdes que quedan.

El contexto escolar es importante porque nos permite analizar las características

que posee la escuela en torno a la calidad de educación que ofrece a los alumnos.

CONCLUSIÓN

Para finalizar con este informe presentó mi punto de vista ya que es una base

esencial para mi desarrollo como futuro docente, ya que no solo me sirve como

una retroalimentación de lo que ya viví con los alumnos, sino también como una

especie de crítica constructiva para ver e analizar el trabajo que realice para

posterior transformar mi practica y realizar un mejor trabajo.

En mi opinión no basta ser maestro, hay que luchar por ser un buen maestro.

Un primer significado tiene que ver con la necesidad de tener o elaborar una

convicción plena sobre la vocación, ya sea porque de manera natural esta

convicción aflore o bien, aprender a construirla a partir de comprender a fondo su

esencia, su importancia y naturaleza.

De tal forma creo que un buen maestro nunca deja de aprender, ya que al

momento de enseñar también se aprende, y una de mis mejores experiencias fue

a ver con este grupo me llevo muchas enseñanzas y críticas constructivas para

mejorar mi trabajo como futuro docente. Creo que el buen profesor debe de ser un

facilitador no interesarse solo en el resultado darle importancia al proceso que

realice el niño dejar que se vuelva autónomo y ver al alumno como el centro de

aprendizaje. Creo en lo personal que es importante asegurarse que los niños

comprendan bien lo que van estudiando, en lugar de cubrir todo el programa de

manera superficial. De igual manera la participación, disciplina e interés de los

alumnos es muy importante como sabemos en la actualidad ya que

los niños solo se expresan si se dan cuenta que el maestro cree verdaderamente

en su capacidad. La comprensión y la confianza son indispensables para que los

niños participen y aprendan en clase.

Los problemas de disciplina son menores si el maestro procura ser consistente,

pide a todos los niños que respeten las reglas e intenta tratar a todos con el mismo

interés y afecto. Muchos de los problemas de indisciplina ocurren cuando a los

niños se les proponen actividades aburridas que realizar. Es importante relacionar

los conocimientos que se dan con experiencias propias de los niños. Se sabe que

ahora el maestro se tiene que convertirse en un investigador de ir mas allá de su

práctica, él es el recurso más caro e importante de la clase, debe enfrentar a los

niños a situaciones problemas y estos poder afrontarlas por si solos.

Así mismo creo que algo de lo que aprendí fue que siempre debe existir una

relación maestro-alumno e viceversa ya que la comunicación entre ambos es muy

importante para que el niño pueda tenerme confianza. Evidentemente creo que

todo esto con lleva a transformar tu práctica, ser un maestro oportunista.

“Los conocimientos no bastan para convertirse en un maestro eficaz; también

se necesitan habilidades propias de la enseñanza” (Dean, 1993). Comparto la

misma opinión que el autor ya que no enseña mejor el que más sabe si no el que

mejor lo realiza y creo que algo muy importante es no dejar atrás esas habilidades

y estrategias que tenemos al alcance para hacer un mejor trabajo.