Modelos Pedagógicos

Que es un modelo pedagógico?Instrumento de la investigación de carácter teórico,

creado para reproducir idealmente el proceso enseñanza-aprendizaje y se concreta en el aula de

clase.

HTTP://WWW.SLIDESHARE.NET/1104976749/MODELOS-12702827 CONSULTADA EL 7 NOV./2013;10:40 AM

http://www.slideshare.net/1104976749/modelos-12702827 Pag.5 Consultada el 7/11/2013, hora: 10:40 a.m.

Modelo Tradicional

En el modelo tradicional la función de la escuela consiste en dirigir la transmisión de los conocimientos de una manera sistemática y acumulativa. El aprendizaje tiene el carácter acumulativo, sucesivo y continuo.

http://www.slideshare.net/1104976749/modelos-12702827 Pag.6 Consultada el 7/11/2013, hora: 10:43 a.m.

Modelo Didáctico Expontaneista-Activista

Didáctico Espontaneista-Activista

Se basa en la estructura social que afecta la vida social de la escuela particularmente situaciones relacionadas con el diario vivir y la estructura de poder, desarrolla habilidades de pensamiento critico-reflexivo para así

buscar la transformación de la sociedad.

Escuela nueva

Reacción al modelo

pedagógico

tradicional

Rechazo

Desarrollo del niño

Escuela a la medida del niño

Valoración al alumno

Activismo escolar

FormalismoMemorizaciónAutoritarismo

Competitividad

a

Solidaridad

AutonomíaLibertad

En un clima de

AfectividadInteligencia

Voluntad

Interes del niñoBasado en

Modelo Escuela Nueva

Modelo Escuela nueva

• Este modelo educativo va a convertir el niño en el centro del proceso enseñanza-aprendizaje (paidocentrismo) el profesor deja de ser el punto de referencia y se convierte en un dinamizador en el aula al servicio de los intereses, necesidades de conocimiento de los alumnos.

Modelo Conductista• CONDUCTISTA: El aprendizaje es el resultado de los cambios más o menos

permanentes de conducta y en consecuencia el aprendizaje es modificado por las condiciones del medio ambiente.

• El maestro cumple la función de diseñador de situaciones de aprendizaje.• APLICACIÓN DEL MODELO CONDUCTISTA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE,

Mecanismo de estímulo – respuesta – reforzamiento.

EL ENFOQUE DE SISTEMAS Y LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

• La tecnología educativa que se usó, tanto en países desarrollados como en los países restantes, abrió grandes expectativas como método, y no como otra cosa, dentro de todos los implicados en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

http://www.slideshare.net/1104976749/modelos-12702827 Pag.6 Consultada el 7/11/2013, hora: 10:43 a.m.

Modelo Conductista

• De acuerdo con el modelo conductista la meta de un proceso educativo es el moldeamiento de las conductas que se consideran adecuadas y técnicamente productivas de acuerdo con los parámetros sociales establecidos. El maestro cumple la función de diseñador de situaciones de aprendizaje en las cuales tanto los estímulos como los reforzadores se programan para lograr las conductas deseadas.

Modelo constructista

• El constructivismo plantea el desarrollo personal haciendo énfasis en la actividad mental constructiva

• Busca un aprendizaje significativo por el alumno, de manera individual • Es la unión del conductismo y el cognitivismo.

Modelo Constructivista

• En general, desde la postura constructivista, el aprendizaje puede facilitarse, pero cada persona reconstruye su propia experiencia interna, con lo cual puede decirse que el conocimiento no puede medirse, ya que es único en cada persona, en su propia reconstrucción interna y subjetiva de la realidad. Por el contrario, la instrucción del aprendizaje postula que la enseñanza o los conocimientos pueden programarse, de modo que pueden fijarse de antemano los contenidos, el método y los objetivos en el proceso de enseñanza.

Modelo histórico cultural

El objetivo de este modelo es formar personas pensantes, críticas y creativas.• El docente ejerce el rol de mediador de los aprendizajes.• La aplicación de este modelo pedagógico implica la participación de los estudiantes en actividades que exijan problematización intelectual, a través del uso de la lectura y de la escritura.

Modelo histórico cultural

• Es el resultado de la interiorización de signos, de la cultura, de los procesos sociales.

• La cultura se internaliza en forma de un sistema neuropsiquiátrico sobre la base fisiológica del cerebro humano. La sociedad le proporciona al niño metas o instrumentos estructurados culturalmente para alcanzarlos. Este enfoque pretende transferir la educación en un proceso de socialización o culturación de la persona, por ello se ello se centra en el individuo como realidad socio cultural.

Modelos pedagógicos

De las TIC en la educación

Integración

Modelos Pedagógicos de Integración de TIC

http://www.slideshare.net/iesanpedrodelatigra/modelos-pedagogicos-de-integracion-de-tic pag 3, Consultada el 7/11/2013, hora: 3:15 p.m.

Modelo de Aula Virtual

Aula virtual

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