Robochiy zoshit ukr mova 1 частина 3kl

М. Д. ЗАХАРІЙЧУК

РОБОЧИЙ ЗОШИТз української мови

З класЧастина перша

Схвалено для використання в загальноосвітніх навчальних закладах

Київ«Грамота»

2014

УДК 811.161.2(075.2)ББК 81.2 Укр-922

3-38Схвалено для використання в загальноосвітніх навчальних

закладах комісією з педагогіки та методики початкового навчання Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки України

(лист ІІТЗО від 03.03.2014 р. № 14.1/12-Г-265)

Рецензенти:Н. І. Вогданець-Білоскаленко, кандидат педагогічних наук, доцент Педагогічного інституту Київського

університету імені Бориса Грінченка;Л. І. Таловіра, учитель початкових класів ліцею «Голосіївський» № 241, м. Київ.

Захарійчук М. Д.3-38 Робочий зошит з української мови. З кл. : (У двох части

нах) : Частина перша / М. Д. Захарійчук. — К. : Грамота,2014. - 6 4 с.

ІБВМ 978-966-349-453-1 ІБВИ 978-966-349-454-8 (ч. 1)

УДК 8 1 1 .1 6 1 .2 (0 7 5 .2 )ББК 81 .2 Укр-922

Навчальне видання

Захарійчук Мар’яна ДмитрівнаРобочий зошит з української мови

З клас. Частина перша

Схвалено для використання в загальноосвітніх навчальних закладах

Редактор Ю. Ткаченко. Художні редактори Ю. Рейнська, О. Толок. Технічний редактор Л. Ткаченко. Комп’ютерна верстка О. Бідненко. Коректор І. Барвінок

Підписано до друку 6.03.2014. Формат 70x90/16.Папір офс. № 1. Гарнітура Pragmatica.

Друк офс. Ум. др. арк. 4,68. Обл.-вид. арк. 5,292.Наклад 40 000 прим.Зам. №14-03-1104.

Видавництво «Грамота», вул. Паньківська, 25, оф. 15, м. Київ, 01033

тел./факс: (044) 253-98-04, тел.: 253-90-17, 253-92-64 Електронна адреса: [email protected]

Свідоцтво про внесення до Державного реєстру України суб’єктів видавничої справи ДК № 341 від 21.02.2001 р.

Віддруковано з готових діапозитивів видавництва «Грамота» у ТОВ «ПЕТ»61024, м. Харків, вул. Ольмінського, 17 Свідоцтво ДК № 4256 від 18.04.2013 р.

© Захарійчук М. Д., 2014 © Видавництво «Грамота», 2014

ISBN 978-966-349-453-1 ISBN 978-966-349-454-8 (ч. 1)

mailto:[email protected]

т— Найкраще у світі — це мова. Вона допомагає будува

ти міста, розвивати культуру й науку. За допомогою мови люди можуть зрозуміти одне одного, вітати, миритися, виконувати прохання, висловлювати радість.

Тоді вельможа поцікавився в мудреця, що на світі найгірше. Мудрець відповів:

— Найгірше у світі — це мова. За її допомогою люди засмучують і розчаровують одне одного. Використовуючи її обманюють, хитрують і сваряться. Вона може приносити в наше життя горе і зло, принижувати, ображати.

• Чому мудрець вважав, що на світі немає нічого кращого за мову? Як він обґрунтовує те, що на світі немає нічого гіршого за мову?

• Від чого чи від кого залежить те, що буде приносити мова в наше життя — добро чи зло, красу чи потворність? Спишіть перше й останнє речення другого абзацу.

4

Ш Урок 2. Державна мова1. Каліграфічна хвилинка.

т а .. 3 еЛЬ

2 . Прочитайте прислів’я.

Лагідне слово — ключ до серця. Від ласкавих слів затихає грім.

• Чого навчають нас ці прислів’я? Вивчіть їх напам’ять. Запишіть із пам’яті.

3. Розв’яжіть анаграми. Запам’ятайте слова, якими називають нашу мову. Запишіть.

м д л о і н й а е к л н о а в а и ч р і н а в а1 5 3 4 6 8 7 9 2 1 3 5 6 2 7 8 4 1 3 4 6 2 5 7

б р а к і о в н в а1 3 27 5 8 4 6 910

5

Ф Урок 3. Культура усного та писемного мовлення. Слова ввічливості

1. Каліграфічна хвилинка.

г л л ж т т л ш т п л у іж л/ .... ...... _ _ ... _ .................. .

2. Прочитайте текст. Перекажіть.

Усне мовлення використовується для спілкування. Це мовлення виникло набагато раніше, ніж писемне. Воно посилюється завдяки інтонації, міміці й жестам людини. Жест може виражати емоційний стан, згоду або незгоду, здивування. Усне мовлення розраховане на слухача.

Писемне мовлення — це графічне мовлення. У писемному мовленні завжди обдумується кожне слово. Написаний текст можна перечитати, виправити. Писемне мовлення розраховане на читача й слухача.

• Спишіть перше речення першого та другого абзаців.

3. Запишіть слова ввічливості, які знаєте.

6

ж Урок 4. Текст і його ознаки1. Каліграфічна хвилинка.

2. Прочитайте текст.

Я вже давно збирався вимити підлогу. Тільки мама мені не дозволяла. А сьогодні я це зроблю. Бах! — перекинулося відро з водою. Я вирішив, що так навіть краще. Ми сіли в тролейбус і доїхали до вокзалу. Кімната наша велика й одного відра замало. Вилив ще одне відро. Тру ганчіркою, а нічого не виходить. Коли поспішаєш, то не все виходить ( За Валерієм Голявкіним).

• Яке речення не стосується змісту тексту? Закресліть його.

• Доберіть заголовок до тексту. Запишіть.

3. Прочитайте речення.

( З Неочікувано з роботи повернулася мама. О Дівчинка весело сміялася.

7

О Д° вокзалу треба їхати на тролейбусі.О Вона розгублено дивилася на мою роботу.

• Позначте в кружечку, які з цих речень стосуються тексту вправи 2.

Щ ' Урок 5. Змістовий зв’язок між частинами тексту1. Каліграфічна хвилинка.


О Дідусь зустрічав кожного гостя привітно. Запрошував сідати. Потім заварював суничний чай у жовтому чайнику. Ставив на стіл імбирні медівники у формі зірочок, листочків, сердечок. Вони пили чай, їли медівники. Гість розповідав про свої проблеми. І сум гостя кудись відразу зникав.

О В одному місті жив старенький дідусь. Він був дуже добрий і мудрий. Люди звідусіль приходили до нього за порадою.

О так і цілющі були імбирні медівники й гостинність дідуся.

• Позначте в кружечку частини тексту: 1 — зачин, 2 — основна частина, 3 — кінцівка. Саме такий текст написала Дзвінка Матіяш. •

• Визначте тему тексту. Доберіть заголовок (усно).

8

3. Прочитайте. Доповніть речення словами ввічливості відповідно до ситуації. Запишіть. —

Прощаючись, ми говоримо:^

Вибачаючись, ми кажемо: '

Дякуючи, говоримо: .......... ~

Коли просимо, мовимо: -

Урок 6. Абзац. Роль абзаців у тексті1. Каліграфічна хвилинка.

п Р Ґ Ц -и Р М М Р / 7 / £ и ^ Р /0 0


Цей автобус, як звичайна маршрутка, але червоного кольору. Він поспішає до тих людей, які хочуть зробити добру справу.

Бабуся купила багато булочок. Вона підгодовує голубів у сквері на вулиці Прорізній.

Бабуся сідає в червоний автобус і їде на вулицю Прорізну. Не встигла вона подумати про зупинку, де їй потрібно вийти, як червоний автобус зупинився. «Звідкіля він знає, де мені треба вийти?» — подумала старенька (За Дзвінкою Матіяш).

• Скільки абзаців у тексті? Про що йдеться в першому й другому? У якому абзаці йдеться і про автобус, і про бабусю? Доберіть до кожного абзацу заголовок. Запишіть.

9

Марійка вже засинала, коли бачить — перед нею палац стоїть, а там чотири зали. У кожній залі — три столи. На кожному столі — чотири свічники. У кожному свічнику — по сім свічечок. Перша зала — біла-білісінька. На столах — срібний сніг, прозорі бурульки. Друга зала — у шовках зелених. На столах — проліски, фіалки, кульбабки й оберемки бузку. Марійка навіть хотіла сплести собі вінок. Третя — у червоних оксамитах. Червоні суниці, вишні, черешні, малина! Ще й квіти пишні! Четверта зала — уся золота. Там — виноград, сизі ожини, соняхи й жовте листя (За Зіркою Мензатюк).

• Поділіть текст на абзаци, ураховуючи: загальний опис сну, побачене в першій залі, другій, третій і четвертій. Позначте абзац


ф Урок 7. Спостереження за ознаками художнього та наукового творів


/ / І 3


Колібрі — родина дрібних птахів. Трапляється в Америці. Налічує 319 видів. Величина дорослої пташки від 6 сантиметрів до 22. Маса — від 2,5 грамів до 20 грамів. Харчується нектаром квітів, дрібними комашками.

• Що ви дізналися про найменшу пташку на землі? Розкажіть. Який це текст?


Найменша пташка на Землі — колібрі. Це незвичайна пташечка! Метка й дуже працьовита. її розмір від 6 сантиметрів до 22. Маса від 2,5 грамів до 20 грамів. Гніздяться колібрі в Америці, зокрема, там, де багато квітів. Квітковий нектар — це їхня основна їжа. Ця крихітка летить, як бджола, і навіть видає такі ж звуки. Тому в Японії вона має назву «птаха-бджола». Її швидкість більша, ніж швидкість ракети.

Колібрі має надзвичайно красиве оперення. Воно переливається різними кольорами: зеленим, помаранчевим, червоним, малиновим, жовтим. Дзьоб у пташки довгий і тонкий. На голівці — чубчик. Хвостик — круглий, видовжений із двома довгими пір’їнами (3 дитячої енциклопедії).

• Як називаємо такий текст? Що додаткового ви дізналися з нього? Скільки абзаців у цьому тексті? Про що йдеться в кожному?

11

Підкресліть в останньому абзаці слова, якими описуют= пташку. Поясніть правопис підкресленого слова. Вимовте звуки у виділеному слові.

Ц і Урок 8. Спостереження за ознаками ділового тексту1. Каліграфічна хвилинка.

плш ш гиїлш , нжгч7.2 2 2


На дверях нашого будинку висіло оголошення.Оголошення

10 червня — міжнародне свято морозива! Святкові заходи відбудуться на Центральному стадіоні о 10 го дині. Вхід вільний. Запрошуємо всіх ласунів!

Мерія міста

Я з мамою і татом пішов на стадіон. Спочатку ми послухали розповідь про історію морозива.

Я дізнався, що морозиво вперше зробили в Китаї. Це був заморожений сік. Китайці тримали рецепт морозива у великому секреті. Але італійський купець і мандрівник Марко Поло привіз морозиво в Європу. Італійці спекли вафельний стаканчик для морозива, а американці придумали машину, яка його випікала. В Італії є навіть музей морозива.

• Прочитайте текст оголошення. Як називаємо такий текст?• Що нового ви дізналися про морозиво? Запишіть те, що ви

запам’ятали.

12

3 . Прочитайте текст.

ОголошенняПродаються колючі кактуси. їх треба рідко поливати.

Не можна торкатися руками. Звертайтеся до мене.

• Що в цьому оголошенні не так? Виправте помилки. Складіть оголошення правильно. Запишіть.

ІІ> Урок 9. План тексту1. Каліграфічна хвилинка.

'Мл.ЛЛ/ ГЫ; и ,Ы // /

13

Осінь пройшлася по садах і городах. Обтрусила яблука, груші, позолотила айву. Занесла картоплю в погреби. Висушила цибулю і квасольку.

Осінь поспішила до лісу. Торкнулася берізки, і вона стала золота. Покрила могутнього дуба пурпуровим покривалом, а ялинки оминула.

Не забула осінь про грибочки. Он сидять жовті маслюки. Опеньки обсіли пеньки. А рижики натягнули рижі картузи (За Вірою Оберемок).

• Визначте, який це текст: художній, науковий чи діловий. Доберіть заголовок. Скільки частин має цей текст? Про що йдеться в кожній частині тексту?


• Складіть і запишіть план тексту.-

—

- 3 . Прочитайте групи слів.

© Восени, поїхали, на, дачу, ми. Там, песик Гарбузик, наш, у, кущах, вороненя, знайшов.© Ми, пташеня, додому, забрали. Годували, ми, його. Вороненя, їжу, брало, рук, з.© Підросло, і, відпустили, ми, його, воно.

• Складіть речення з кожної групи слів. Запишіть складену розповідь.

„ “

14

ф Урок 10. Текст-розповідь1. Каліграфічна хвилинка.

ж ~ ш г ~


Увесь день Ніч спить. Надвечір вона прокидається, сідає на ліжку й голосно позіхає. Від цього надворі починає сутеніти.

Ніч одягає темно-синю сукню із золотистими зірочками. Гасне останній сонячний промінь. На вулицях загораються ліхтарі. Ніч іде містом. Гаснуть світлі прямокутники вікон. Ніч поволі бреде містом і повертається додому. Вона відмикає двері свого помешкання. Починає світати. Ніч солодко позіхає й засинає.

Настає День (За Дзвінкою Матіяш).• Про що йдеться в цьому тексті? Який це текст? Розгляньте схе

му побудови тексту-розповіді. Які є частини тексту? Допишіть.

1

Початок дії ( час, місце дії, персонажі) —

Текст-розповідь

її розвиток

Кінець (висновок, оцінка) —

Поділіть прочитаний текст на частини. Складіть план тексту- розповіді, який включає питальні речення. Запишіть. * •

3 . Прочитайте уривок з оповідання.

Христинка з татом підійшли до машини й очам своїм не повірили. На сидінні спав маленький зайчик.

— Звідкіля він тут узявся? — здивувалася Христинка.Зайченя рятувалося від небезпеки. Шофер доторкнувся

до малого. Зайчик смішно потер заспані очі й в одну мить зник у гущавині лісу (За Вірою Оберемок).

• Яких, на вашу думку, частин тексту не вистачає? Прочитайте слова з довідки. «Зберіть» із них речення. До якої частини тексту стосуються «зібрані» вами речення? Запишіть зачин тексту.

16

Довідка: Христинка, з, татом, по, поїхали, лісу, до, дрова. У, лісі, вона, жовті, листочки, збирала. Ну, відчайдушне, й,зайченя, попалося!

Ф Урок 11. Текст-опис1. Каліграфічна хвилинка.

иЛЛЛ/ІлЛЛЛуК; /У Х У У уб О


О Щиглик не відлітає в теплі краї, зимує разом із нами.О Ц І невеличкі пташки є одними з найкрасивіших. В оперенні щиглика присутні п ’ять яскравих кольорів. Спина і поперек бурі, крила — чорні, із сліпучою жовтою смужкою.На голові — червоно-чорна шапочка. Білий фартушок на черевці. На щоках, шиї і потилиці — білі плямки. Цегляна спинка і дві плямочки такого ж кольору на грудях.О Красень, що й казати!

• Підкресліть слова, які виражають ознаки предмета.

• Про що йдеться в цьому тексті? Який це текст?

17

Розгляньте схему побудови тексту-опису. Які є частини текс

Т ) — частина, у якій говориться про предме

Текст-описЬ-Г2 )— частина, у якій розкриваються ознапредмета;■ висновок (може і не бути).

• Поділіть прочитаний текст на частини та позначте їх кружечках.

3. Прочитайте групи слів, які можна використати в тексті-оп квітів півонії. Складіть речення зі словами кожної груп Об’єднайте їх у текст-опис. Запишіть основну частину тексту.

У, росли, саду, кущі, півонії. Червні, розцвітали, чудові, квіти, ніжні.

Кожна, ніби, квітка, чарівна, кольорова, тарілочка. У, не серединка, жовта. Рожеві, і, ніжно-рожеві, із, різьбленим пелюстками.

Чудова прикраса квітників.

18

Урок 12. Текст-міркування1. Каліграфічна хвилинка.

2. Прочитайте текст.Ви бачили полин? Він росте в лісах, на галявинах,

уздовж доріг. Цвіте в липні-вересні.Стебло полину пряме, гіллясте. Воно покрите срібляс

тими волосками. Листки білувато-сірі. Квітки полину жовтуваті.

Це лікарська й харчова рослина. Препарати з полину застосовують для збудження апетиту й поліпшення травлення. Трава входить до складу лікарських чаїв. Полином лікують хвороби.

• Який це текст? Прочитайте другий абзац. Про що в ньому йдеться?

• Розгляньте схему побудови тексту-міркування.твердження доказ(доведення) висновок

Текст-міркування

3 . Прочитайте речення-твердження.Полин — наш помічник, наш друг. •

• На основі тексту вправи 2 напишіть текст-міркування, який би починався цим реченням. У своєму тексті використовуйте слова: тому, тому що, адже, оскільки, по-перше... . У висновку використовуйте слова: отже, отож.

19

т Урок 13. Закріплення й узагальнення вивченогопро речення


/ [ [ [с ш ^ л іу г п ш л у п и : ъ

зачиносновна частина кінцівка

2. Розгляньте схеми.

Будова тексту

Типи текстіврозповідьописміркування

• Як називаємо текст, у якому розповідається про подію в певній послідовності?

• Як називаємо текст, у якому автор переконує, доводить, міркує?

• Як називаємо текст, у якому описується предмет, природа, процес?


Який кущ наймиліший для серця українця? Звичайно — калина!

Весною вона прикрашає свої кущі білим цвітом. Восени — китицями червоних ягід. Зимою — підгодовує птахів солодкими від морозу ягідками. Люблять калину не тільки за її красу.

• Скільки речень у першому абзаці? Доповніть текст власними реченнями. Запишіть.

21

Щ Урок 14. Речення за метою висловлювання1. Каліграфічна хвилинка.

ш ж ч к ш ш їж2

£

2. Розгляньте схему.


Здрастуй, осінь! Ми раді тобі, золотоволоса багатирко! Ми чекали твого приїзду. Спитаєш, як? Збирали на городі овочі, обкопували в саду крислаті яблуні. Але відлітають у вирій птахи, і нам трохи сумно. Як же непомітно й швидко надійшла осінь! (За Олесем Донченком).

• Прочитайте розповідні речення. З якою інтонацією потрібно їх читати? Про що автор повідомляє читачів? Прочитайте окличні речення. З якою інтонацією потрібно їх читати? Випишіть останнє речення. Яке це речення?

22

і Урок 15. Речення окличні та неокличні1. Каліграфічна хвилинка.

О К л Ш /ІН А Ь Ы 7Ту . т ь


Господарство в лісового чоловічка вуйка Йоя було невелике. Під стріхою звили гніздо дві горлички. Під підлогою біля печі жило мишеня. Воно не втручалося у сварки вуйка Йоя. Спитаєте, з ким? З тим, хто жив за піччю! Хто ж там жив? Там жив цвіркун. Ви спитаєте, а де ж він жив іще? А де завгодно! А навесні — тільки його й бачили! Устане вуйко Йой, а цвіркуна і слід простив! (За Галиною Малик).

• 3 якою інтонацією потрібно читати окличні речення? Які почуття виражені в цих реченнях? Випишіть два окличні речення. •

• Які речення за метою висловлювання є в цьому тексті? Прочитайте.

3. Прочитайте вірш Ліни Костенко.

Задощило. Захлюпало. Серпень випустив серп. Цвіркуни й перепілочки припинили концерт.Чорногуз поклонився лугам і садам.Відлітаючи в Африку, пакував чемодан.Де ж ти, літо, поділось? Куди подалось?Осінь! Ось вона, осінь!

23

• Які речення за метою висловлювання є в цьому тексті? Прочитайте.

• Скільки в тексті окличних речень? Неокличних? Спишіть питальні й окличні речення.

Щ Урок 16. Звертання1. Каліграфічна хвилинка.

п /т іщ т т ж , т і/? ж * ................................../ 0 0 0 _____ _______ ____

2. Прочитайте вірш Марії Людкевич, розставляючи розділові знаки.

— Горобчику_горобчику__чому ти сумний__— Бо лютує лютий.— Горобчику__ горобчику_чом так дрібно скачеш__— Щоб лапки зігріти.— Горобчику_горобчику__поклюй крихти хліба__— Цвірінь! Цвірінь! Цвірінь!• До кого звертаються у вірші? Упишіть розділові знаки біля

звертання. Підкресліть спонукальне речення.

24

3. Прочитайте українську народну примовлянку, розкриваючи дужки.

(Зозулька)_(зозулька)__скажи мені__(зозуленька)__Скільки років буду жити_(Зозулька)_(зозулька)__пташино маленька__Закуй мені по звичаю, доки в світі жити маю_• До кого звертаються в примовлянці? Спишіть текст, розкрива

ючи дужки й розставляючи розділові знаки.

Ф Урок 17. Головні та другорядні члени речення. Зв’язок слів у реченні

І . Каліграфічна хвилинка.

7 ІШ Ш Ю О К , Т Ш 77....... ~~/ М ^ 7

25

2. Прочитайте прислів’я.

Осінь на рябому коні їздить. Листопад зимі ворота одчиняє. Осінь усьому рахунок веде.

• Доповніть схему словами з першого прислів’я.

(що?) : (шо робить?) :

(на кому?)~~ : (якому?)___________________ .


Прийшла різнобарвна осінь. Червоним полум’ям горять осики. Червоними листочками вкрилася груша. На ліщині дозріли горіхи. Важкі жолуді падають із дубів. Лісові мешканці заготовляють харчі (За Юрієм Старостенком).

• У кожному реченні підкресліть підмет і присудок. Позначте другорядні члени речення.

Урок 18. Зв ’язок слів у реченні. Словосполучення

1. Каліграфічна хвилинка.- - - . -

('ГО~К/??уПл Лу (ТО ______________________7 7 7 7 ^

2. Прочитайте словосполучення.Цікава книжка; жовте листя; виконала завдання: прохан:

ня вчителя.• Укажіть головне й залежне слово в кожному словосполученні.

Складіть і запишіть речення з підкреслбним словосполученням.

26

3. Прочитайте речення. Поширте їх за схемами й питаннями. Позначте другорядні члени речення.

Настала (яка?) осінь. Опадає (з чого?)

з листяТВідцвіли (які?Т~

квіти. Відлетіли ( м ли?) птахи. --

$ Урок 19. Однорідні члени речення1. Каліграфічна хвилинка.

К 7 ~ ґ/1 ^ и іу Н ТҐКІу/ -

--

2. Прочитайте речення.

О Майори розцвіли на клумбі.О Майори, айстри, настурція розцвіли на клумбі.

• Позначте кількість підметів у кружечках. Підкресліть їх.

О Виноград стискував своєю лозою яблуню.О Виноград обплітав, стискував своєю лозою яблуню.

• Позначте кількість присудків у кружечках. Підкресліть їх.

О Оленка викопала моркву.О Оленка викопала моркву, буряки, цибулю.

• Позначте кількість другорядних членів у кружечках. Підкресліть. До якого слова вони відносяться? На яке питання відповідають?

27

НІГ

В исновок: однорідними можуть бути головні члени речення й другорядні.

3. Прочитайте текст, уставляючи пропущені букви. До підкреслених підметів укажіть присудки. Підкресліть. Запишіть пропущені букви.

Ви бачили равлика? Щн носить на спині свою хатинку —мушлю. Після дощу равлики виповзають на дорі__ кинашого парку, виставляють свої рі__ ки, обмацують нимивсе. Та варто ледь доторкнутися до його хатинки, равлик уту ж мить згорнет__ ся, сховаєт__ ся у своїй хатці (ЗаЛесею Ворониною).

Урок 20. Пряме й переносне значення слів1. Каліграфічна хвилинка.

2. Прочитайте словосполучення.Плач дитини — плач осені; срібний ланцюжок — срібний голос; залізний замок — залізний характер.• Спишіть словосполучення, у яких слова вжиті в переносному

значенні.

28

Теплий (вечір, погляд, одяг).Солодкий (мед, голос, кавун).Летять (лелеки, думки, літаки).

3 . Прочитайте слова. До кожного слова доберіть із дужок ті, щовживаються в переносному значенні. Запишіть.

Урок 21. Слова, що мають кілька значень1. Каліграфічна хвилинка.

2. Прочитайте слова.

Поле — рівнина, земельна ділянка; футбольне поле; поле діяльності; поле науки; поле битви; поле зору; вузьке поле.

• Поясніть, яке первинне значення слова поле. Складіть і запишіть речення зі словом поле в переносному значенні.

29


Сьогодні іде дощ. Оленка іде до школи. Іде урок української мови. Літак іде на посадку.

• Доберіть із довідки до виділеного слова його значення. Запишіть парами.

Довідка: крокує, триває, падає, летить.

Ф Урок 22. Слова, що звучать однаково,але мають різне значення (омоніми)


ъ т т т т ш л , т і/ .............1 3 _ / ............ 9 ........ _ ...... ......._ ......_ ............._


Коса, кран, лінійка, бал, гребінець.• З ’ясуйте за тлумачним словником значення цих слів. Складіть

два речення зі словом, що вживається в різних значеннях. Запишіть.

ЗО

Вишнева весняна пора.Летять стежини до Дніпра,Летять хмарки, летять дороги,Зібравши куряву під ноги.Летять віки.Вишневий вітер на землі.Вишневий вітер. Вишневий цвіт.

3. Прочитайте вірш Івана Драча. Випишіть речення, у яких словолетять вживається в переносному значенні.

Мі Урок 23. Синоніми1. Каліграфічна хвилинка.

......— .... :


Відважний, дорога, казати.• Доберіть до цих слів синоніми з довідки. Запишіть.Довідка: хоробрий, шлях, мовити, шосе, сміливий,

говорити, путь.31

Відважний —

Дорога — .......................... .

Казати —

3. Прочитайте текст, добираючи з дужок потрібні синоніми.Закресліть слово, яке не вибрали.

Низьке сіре небо (сіло, опустилося) ближче до землі. Повільно (закружляли, закрутилися) в повітрі сніжинки. Усе живе (принишкло, притихло), чекаючи холоду. Природа (готується, лагодиться) до зимового сну. Через деякий час пішов (густий, лапатий) сніг. Він заповнив (простір, довкілля). Захурделило, замело, завіяло (За Аллою Волковою),

• Спишіть речення, яке складається тільки із синонімів.

-Ф Урок 24. Антоніми1. Каліграфічна хвилинка.

Г ~ Г ~Ш Л О Л Я , с и > л П -Н у

<

2. Прочитайте.

Тиха — неголосна, приглушена

32

Тиха — малослівна, мовчазна

Тиха — повільна, некваплива,

Тиха — не гомінка, не шумна

• Доповніть речення за змістом іменниками з довідки.Довідка: пісня, дівчинка, вулиця, хода.

3. Прочитайте групи слів.

© Перемога, присутній, говорити, множити, наступати, мужність, важкий, гарячий, світло, вгору.

© Відступати, легкий, поразка, різний, темрява, вниз, ділити, боягузтво, відсутній, холодний, мовчати.

• Доберіть антоніми до кожного слова. Запишіть парами.

33

р Урок 25. Фразеологізми1. Каліграфічна хвилинка.

7 . тu f l; lA J J y

І ї ї ї ї

2. Прочитайте фразеологізми. З ’єднайте фразеологізм з його значенням.

Ведмежа послуга — червоніти.Вставляти палиці в колеса — замовкнути.З дорогою душею — із задоволенням.Прикусити язика — перешкоджати, заважати.Пекти раків — дуже сумнівна допомога.

* Запишіть два фразеологізми (за власним вибором).__________

3. Прочитайте другу частину прислів’їв.

аж за вухами лящить.

як кіт на сало.

як середа на п’ятницю.

як сніг на голову. як води в dot набоав.

• Доберіть початок прислів’їв із довідки. Допишіть.Довідка: дивиться, звалився, мовчить, скривився, їсть.

34

Ф Урок 26. Культура мовленого слова1. Каліграфічна хвилинка.

т т т л г^ш


Я прийшов, тіпа, у бібліотеку. Прикинь, а там Володя, ті- па, мій однокласник. Я, прикинь, до нього! А він, нормально, удає, що не чує.

— Ти чого, тіпа, мовчиш? — питаю в нього.А він, тіпа, мені:— Говори людською мовою, будь ласка!— Уявляєш, прикол, він, тіпа, зауваження мені зробив.

А що, тіпа, я не так сказав?• Що не так говорив хлопчик? Закресліть слова, які псують його

мовлення. Прочитайте виправлений текст.

3. Прочитайте прислів’я. Спишіть.

Слова щирого вітання дорожчі за частування. Увічливих і лагідних скрізь шанують. Порожній млин і без вітру меле.

• Поясніть значення прислів’їв.

35

ф Урок 27. Поняття про закінчення1. Каліграфічна хвилинка.

- Т / г ..........п у д / і л ю т у о у у к т ,

“ 1 ї ї ї ї

2. Прочитайте слова.Школа, школи, школу, школою, школі.Місто, міста, місту, місті, містом.• Позначте закінчення в кожному слові.

3. Прочитайте слова.Дерево, стіна, дуб, школа.• Поєднайте слова з прийменниками у, на, до, під, із. Запишіть.

Позначте закінчення в кожному слові.

Урок 28. Основа слова


... іЛк т іт_____ _Ж

и п ш :т и

36

2. Прочитайте колонки слів.море водаморські водяний

приморські підводні• Спишіть слова. Назвіть частини слова. Працюйте за зразком.ЗразокУ слові море — закінчення е. Основа слова — мор,

корінь — мор.У слові морські — закінчення і, основа — морськ,

корінь — мор, суфікс — ськ.У слові приморські — закінчення і, основа — приморськ,

корінь — мор, суфікс — ськ, префікс — при.

3. Розгляньте таблицю.

закінчення корінь суфікс префікс слово

-а сад- -к- по-

-и чит- -ал- про-

-а пис- -к- за-

• «Зберіть» слова із запропонованих частин у рядку. Запишіть. Позначте частини «зібраних» слів.

37

• # Урок 29. Спільнокоренєві слова. Корінь слова1. Каліграфічна хвилинка.

~7~ ~ ~ ~7~ :ГЛПГТІЖ ПГ, Ш7

--—_ _ _ _ _ _ _ _ _ — —

2. Прочитайте спільнокоренєві слова. Закресліть зайве слово в рядку

Сир, сирок, сирий, сирник.

Поле,польовий, полиця, полечко.

Спів, співак, співпраця, співає.

Вода, водичка, водити, підводний.• Позначте закінчення, основу, корінь.

3. Розгляньте таблицю.

закінчення корінь суфікс префікс

-и лист- -очк -

-а пис- -ал до-

-и чит- -ал пере-

-о біг- -л за-

• «Зберіть» слова із запропонованих частин у рядку. Запишіть. Позначте частини «зібраних» слів.

38

♦ Урок ЗО. Чергування голосних [о], [е] з [і] в коренях слів


Т іт ш ь 7Ш; 7ПЛ7і2. Прочитайте пари слів, уставляючи пропущені букви.

[О] |зІ [і]двори — дв_рстоли — ст_лшкола — шк_льнийконі — к нь

[Є] |з| [і]береза — бер_зкалебеді — леб_дьречі — р_чведмеді — ведм_дь

• Яку букву ви вставили? Які звуки чергуються?


Нора, село, летіти, вечеря.• Запишіть слова так, щоб відбулося чергування звуків [о] з [і],

[в] з [і].

39

Щ Урок 31. Чергування приголосних [г], [к], [х] із[Ж], [Ч] [Ш] і [3 ], [ц ] [СІ

1. Каліграфічна хвилинка.-

/ - Г<| ..и м ж ьЦ*]

2. Прочитайте групи слів, уставляючи пропущені букви.

Дорога — доро.__ ній — на доро___і.Книга — кни__ ка — на кни___і.

Око — о__ ний - - в о__ і.Онука — ону__ енька — на ону__ і.

Кожух — кожу__ ина — у кожу___і.Комаха — кома__ ка — на кома___і.• Які звуки чергуються в кожній групі слів?


Берег, луг, рука.• Доберіть слова, у коренях яких відбувається чергування приго

лосних звуків. Запишіть парами.

40

Щ Урок 32. Вимова та правопис слівіз ненаголошеними [е], [и]в корені, що перевіряються наголосом


2. Прочитайте словосполучення. Порівняйте вимову голосних звуків у виділених коренях.

---- - , . лрідна зе мля — рідні землі

стиглі жи та — стигле жито^ ^ г

глибоке озе ро — глибокі озера

білі гриебй — білий гриб

холодна зи ма — холодні зими

старі ли стй — старий лист• Зверніть увагу: перевірне слово допоможе вам перевірити

написання букв, що позначають ненаголошені голосні звуки [е], [и]. Добирати перевірні слова потрібно за зразком: один — багато, багато — один.

3. Прочитайте слова, уставляючи пропущені букви.

Кн__ жкй, н ткй, в__ рба, ст__ пй, ст___жйна, в__ сло,д__ мок, с___нй.

• Доберіть до них перевірні слова. Запишіть.

41

Урок 33. Вимова та правопис слівз ненаголошеними [е], [и]в корені, що перевіряються наголосом


2. Прочитайте слова. Порівняйте вимову голосних звуків у виділених коренях.

ки слота — кислий ве рбовий — верби

ч і/тати — читанка кле новий — клен

вишневий — вишня те плйця — тёпло

• Зверніть увагу: перевірним словом, яке допоможе вам перевірити написання букв, які позначають ненаголошені голосні звуки [е], [и], може бути спільнокореневе слово. Доберіть спільнокореневе слово так, щоб ненаголошений голосний став наголошеним.


Сл__ вовий, ж__ ття, в__ реснёвий, л__ стяний, ш__ ття,к__ снёвий, в__ снянка, в__ сёлий, кр__ жйнка, кр__ чати.

• Доберіть до них спільнокореневі перевірні слова. Запишіть. Позначте корінь.

ІЩ Урок 34. Вимова та правопис слівіз ненаголошеними [е], [и]в корені, що перевіряються наголосом


~ іт т т и ш , и л ь


Ст_повий, бл__скучий, т__хенько, вес_ло, л_сйця

• Доберіть до них перевірні слова з довідки. Запишіть.

Довідка: степ, весла, блиск, тихо, лис.

3 . Прочитайте речення, які допоможуть вам вирішити кросворд.

1. У лісі народився, парасолькою укрився.

2. Перший місяць весни.3. Я руда, низького зросту,

хитра я і довгохвоста.4. Антонім до слова високий.5. Ой снігу, снігу білого

накидала ....

Ц і Урок 35. Вимова та правопис слівіз ненаголошеними [е], [и] в корені, що не перевіряються наголосом


ГФ т т іФ Ш/ ____


Черепаха, черевики, лелека, шелест, вересень, береза, черешня, ожеледь, велетень, джерело, смерека, де рев’яний, стерегти, берег, дерево, телефон, телеграма.

• Спишіть спочатку слова з буквосполученням -еле-, а потім — з -єре- в корені слова. Підкресліть ці буквосполучення.

44

3. Прочитайте загадки. Доповніть кожну словом-відгадкою, яке називає день тижня.

1. Вранці ми із добрим ділом ________________________

привітали Т

2. Ніченька минула скоро —

трудовий іде .

3. Спритна, вміла, молодавже настала

4. Йде четвертий день тепер,називається

5. Діло добре ладиться,як настала

6. Дома скрізь кипить робота, як почався день

7. А субота з хлібом-сіллюпривела сестру

Урок 36. Вимова та правопис слівіз ненаголошеними [е], [и]в корені, що не перевіряються наголосом


2. Прочитайте слова, які не перевіряються наголосом. Спишіть. Ремонт, республіка, квиток, килим, кермо, ревізор,

океан, медаль.

3. Прочитайте загадку, уставляючи пропущені букви.За с__ лом була вонаВся бл__ скуча, чарівна.По сл__ зьких її бокахїдуть діти в саночках.

^ | І§ | Урок 37. Вимова і правопис слів із дзвінкимита глухими приголосними звуками


~7^т ГШ Ш 7П Г~Ш . ПУТЬ< Г а*

46

2 . Доповніть речення.

Приголосні звуки, при вимові яких чуємо голос і шум, — це

Приголосні звуки, при вимові яких чуємо тільки шум, — це

Дзвінкі приголосні звуки: [..], [..], [..], [..], [..], [..], [..], [..],

Глухі приголосні звуки: [..], [..], [..], [..], [..], [..], [..],

Дзвінкі приголосні звуки, які не мають пари: [..], [..], [..],

Глухий приголосний, що не має пари:

В исновок: саме тому, що в українській мові більше дзвінких приголосних звуків, наша мова красива й милозвучна.

3. Прочитайте слова, уставляючи пропущені букви. Вимовляйте дзвінкі приголосні в кінці слів і складів дзвінко.

Ду_ , ду_бки, гри__ , гри_ки, моро__ , моро_ний,сте_ка, сні__.

47

ф Урок 38. Вимова і правопис слів із дзвінкимита глухими приголосними звуками


т“- ^ ^ ____ __________

2. Прочитайте загадки. Запишіть слова-відгадки. Перевірте правопис цих слів в орфографічному словнику.

Видно край, а до нього не дійдеш. Маю жовтий вусок, запашний колосок, буде з мене мука й паляниця м ’яка. Сім кожушин маю, усім сльози пускаю.

• Поясніть правопис виділеного слова.

3. Доберіть до слів антоніми, запишіть.

В исокий- -

Далекий —

Широкий —

Легкий —

Старший —

Кислий —

• У записаних словах підкресліть букви, які позначають дзвінкі приголосні звуки.

48

Урок 39. Вимова і правопис слів із дзвінкими та глухими приголосними звуками


г~ШД72ШЬ -Н7? 'Ои,

2. Прочитайте прислів’я, уставляючи пропущені букви.

Були б пирі ки, знайдуться й дру__ки. До доброї криниці сте__ ка утоптана. Правда доро__ ча за золото. Ло__ кадьо__ тю зіпсує бочку меду. Краще гірка правда, ніжсоло__ ка брехня. Тя__ ко щастя знайти, ле__ ко загубити.

3. Прочитайте слова, уставляючи з дужок потрібну букву, непотрібну закресліть.

Во(г, х)ко, про(з, с)ьба, сте(ж, ш)ка, кі(г, х)ті, бли(з, с)ь- кий, ні(г, х)ті, моло(т, д)ьба, ле(г, х)кий.

Ш Урок 40. Вимова і правопис слів із дзвінкими та глухими приголосними звуками


77іьпз7гтт7ітт; оп,/ / 1 ......................./ /

2. Прочитайте слова. Підкресліть слова, у яких є тільки глухі приголосні.

Шашки, лебідь, гараж, мороз, кішка, сито, хата, джміль, хлопець, сніжинки, чисто, замело, тісто, цуцик, цибуля.

« 49


Лі__ ко, нака__ , ду__ ка, кни__ кова, коло__ ка, блу__ ка,рі__ кий, гарбу__ , мере__ ка, ягі__ ка, моту___ка, ванта__ , ре___ька, знахщ__ка.

• Підкресліть слова із дзвінкими приголосними.

Урок 41 . Вимова і правопис слів із дзвінкими та глухими приголосними звуками


2. Пригадайте українську народну казку «Два цапки». Дайте відповіді на запитання. Запишіть.

Де зустрілися два вперті цапки?Якою була кладка?Хто розминувся на цій кладці?

3. Розгляньте малюнки, які допоможуть вам вирішити кросворд. Яке слово утворилося?

50

Ф> Урок 42. Вимова і правопис слів із дзвінкими та глухими приголосними звуками


Зима починається із заморо__ ків. Температура стаєни__ чою за нуль градусів. Настають сні___ні й холодні дні.У Східній, Центральній і Західній Україні випадає багатосні_у, а на Півдні — зима тепла. Моро і сні__ змінюєвідлига.

3. Прочитайте записку, яку Микола написав своєму товаришу.

Макс! Шукай мене у спортзалі.Якщо встигну, то буду там.

М.

51

• Як потрібно було б написати записку? Напишіть записку правильно за зразком, який подано в підручнику (с. 74).

ф Урок 43. Префікс. Словотворча роль префікса1. Каліграфічна хвилинка.

7 Г Д Ш Ш К С Ш П 7 7 Н 7/ І / / .

2. Утворіть нові слова за допомогою префіксів на-, до-, за-.

"ґ М а л ю в а в —

ш Р о б и в —

П и сав —

52

3. Прочитайте слова. Позначте префікси.

Підгорнути, роздягнути, зібрав, загубила, проспівав, донесла, віднесла, занесла, вибігла, замалювала.

Ір ІУ р о к 44. Творення слів із найуживанішими префіксами


ш т ж я ; тшуй/ :___7 / і _ _ _ . _ ... _

2. Прочитайте фразеологізми. З ’єднайте фразеологізми з їх значенням.

Вивести на чисту воду — ПРИПУСТИТИСЯ пом илок . Заварити кашу — викрити чиюсь непорядність.Наламати дров — затіяти щось дуже складне.

• Позначте префікси в підкреслених словах.

3. Утворіть нові слова за допомогою префіксів пере-, при-, по-.

їхав — . .......

Будував —

Летіти —

53

?

ф Урок 45. Творення слів із найуживанішими префіксами

1. Каліграфічна хвилинка.-

7 Г ЇГ _ ... _

2. Прочитайте текст Наталі Забіли.

• Запишіть у дужках, де виділене є прийменником, а де — префіксом.

Стрибають прудко білочкиНа соснах угорі. (____________________ )

Наїжачились на гілочці (_____ _______________)Поважні снігурі.


(На)писав, (на)столі, (до)писав, (до)дерева, (з)робили, (з)паперу, (за)брала, (за)стіною.

• Спишіть слова, розкриваючи дужки.

54

Ц і Урок 46. Правопис префіксів роз-, без-.Перенос слів із префіксами

1. Каліграфічна хвилинка.т г

'Ш Н і


Ро_крила, ро__писала, ро__лив, бе_межний, б е зл и с тий, ро_різав, ро__цвіли, ро__писка.

• Позначте префікси.


Коли приходить любов до отчого краю? Думаю, з ’являється вона від народження й супроводжує людину протягом ЖИТТЯ. ТІЛЬКИ ВІДЧУТТЯ це ПРИХОДИТЬ до кожного в різний час. У пам’яті спливають сторінки теплого безтурботного дитинства, дзвонами пронизують пам’ять, ніжністю сповнюють душу, любов’ю напоюють серце (За Григорієм Кацавцем).

• Позначте префікс у підкреслених словах.

Урок 47. Спостереження за збігом однаковихприголосних на межі префікса та кореня


Ш Ф т т п

55

2. Прочитайте слова. Порівняйте правопис прийменників з іменниками та слів із співзвучними префіксами. Упишіть пропущену букву.

Без зубів — без_убий; без звуків — без_вучний;без заперечень — без_аперечний; над Десною —над_еснянський.

3. Прочитайте текст, уставляючи пропущені букви.

Миколка ще не вміє читати. Він розглядає кн__ жки старшої с__ стрички. Перегортає л_сточки й щось мугикає.

Хлопчик знає тільки букву «О». Вона на кол__ со подібна.Він розглядає малюнки й сам собі розказує. Ось ст__ жин-ка веде до лісу. Біля п__ нька виросли гр__ бочки. Задер__ вом заховалося мале ведм___жа. З кущів виглядаєхитра л__ сичка.

• Упишіть пропущені букви.• Позначте префікси в підкреслених словах.

Урок 48. Написання префіксів з -, (с-)1. Каліграфічна хвилинка.

~пги итиитшу ш п, аль

2. Прочитайте слова, уставляючи пропущені префікси.___ хилився, ___ писав, ___ летів, ___ фотографував,_ м и в ,___ л ив ,___ робив,____казав.

56

3 . Запишіть слова, розкриваючи дужки. Закресліть зайвий префікс. Доберіть спільнокореневі слова без префіксів.

.(С. З кид ати “111 7 ,,

(С. 3)ламати —,

(С. Зїтоимати —

(С.~ЗТкосити —

(С. Здружитися —

Урок 49. Апостроф після префіксів перед я, ю, є, ї1. Каліграфічна хвилинка.

и т н іж тР у /

—С ілі._

2. Упишіть у слова, де потрібно, апостроф. Доберіть і запишіть антоніми.

ТЖ.. єднати —

Від. .їхати —

3 ..явитися —

ЗТТЇоомитися —

• Поясніть правопис цих слів (усно).

3. Прочитайте слова. Випишіть слова, у яких пишемо апостроф після префікса.

З ’їсти, з ’їхати, м ’ята, в’юн, об’їхав, роз’єднали, з ’єднати, пам’ятник, солом’яний, дев’ять.

Урок 50. Перенос слів із префіксами1. Каліграфічна хвилинка.

5 Ж .47)<7 <7_________________ ______ _ - _

2. Прочитайте слова. Поділіть їх на склади для переносу вертикальною рискою.

Змити, з ’єднати, схилити, зламав, роз’єднали, приєднав, з ’їхав, зробив, об’їхали, об ’явили, з ’їли, скосив.

3. З поданих слів утворіть нові слова з префіксом об-. Де потрібно, поставте апостроф.

Клеїти —

58

їсти —

їхати —

Єднати —

Садити

• Поділіть слова на склади для переносу.

Урок 51. Суфікс. Роль суфіксів1. Каліграфічна хвилинка.

гШ 0 0 Ш П "ш р ...гр /,

2. Прочитайте вірш Катерини Перелісної. Яке прохання до дощи- ка висловлюють діти? Яке це речення? Позначте суфікс у підкреслених словах.

Д о ш и к у дрібненький. Поливай нам квіти.Д о щ и к у тепленький. Щоб було в садочкуПросять тебе діти: Гарно, як в віночку.

3. Утворіть і запишіть з поданих слів нові слова за допомогою • суфіксів -еньк-, -оньк-, -И Ч К -.

Синиия —

Кислий —

59

Солодкий —

Ластівка —

Малина —

Бабуся —

Щ Урок 52. Суфікс. Роль суфіксів1. Каліграфічна хвилинка.

тш т т я к т

А

2. Прочитайте вірш Миколи Вороного. Підкресліть зменшено- пестливі слова, позначте суфікси.

Білесенькі сніжиночки, Вродились ми з води; Легенькі, як пушиночки, Спустились ми сюди.

Тепер ми хочем спатоньки, Як дітоньки малі,І линемо до матінки —До любої землі.

3. Утворіть з поданих слів усі можливі нові слова за допомогою суфіксів -інь-, -ісіньк-, -юсіньк-.

Тепло —

Новий —

Хпппл —

60

Шиооко —

Тонкий —

1 Урок 53. Творення слів із найуживанішими суфіксами

1. Каліграфічна хвилинка./ /

~ Ж гГ Щ Я Г Я Т Л , Ж І7/Т І

.

2. Утворіть з поданих слів нові слова за допомогою суфіксів -ищ-, -еньк-. Поясніть, який суфікс надає слову значення згрубілості.

Вовк —

Д о ш —

Явір —

Малий —

3. Прочитайте вірш Леоніда Полтави. Позначте суфікси в підкре-слених словах.

Самі складемо пісеньку Про бородату кізоньку. Ішла коза доріжкою, Притупувала ніжкою.

Скубла коза травиченьку. Пила коза водиченьку...А із поля прийшла — Молочка нам принесла.

61

|Ц Урок 54. Творення слів із найуживанішимисуфіксами

1. Каліграфічна хвилинка.,

ІП Л П Л Л Л Ж у 7 7 Л ; Ил Яу - “

2. Утворіть з поданих слів нові слова за допомогою суфікса -н-. Пам’ятайте про подвоєння букв -нн-.

Туман —

Пісня —

Година —

ГГГвдень —

Рано —

3. Прочитайте текст. Упишіть пропущені букви.

Ялинку на Новий рік прикрашають срібним паву-ти------ям. Вечір__я зоря сповіщає про прихід свята.Щоде___ а підготовка до свята закінчується. Годи____ икнагадує, що скоро дванадцята година. Нарешті старо- ви___ ий годи____ ик повідомляє: прийшов Новий рік!

• Поділіть виділені слова для переносу. Запишіть.

62

^ Урок 55. Поділ слів із суфіксами для переносу1. Каліграфічна хвилинка.

/ Г~

______ ї ї ........................................

2. Запишіть слова, поділивши їх на склади для переносу.

Читання —

Малювання —

Доібненький —

Маленькйїї —

....Узбережжя —

3. Прочитайте текст. Позначте префікс у виділених словах, випишіть підкреслені слова, поділіть на склади для переносу.

Новий рік — це одне з найулюбленіших свят. Святкуван- ня відбувається з дотриманням традицій і звичаїв кожної країни.

Новий рік в Австралії починається 1 січня. У цей час там сильна спека. Санта Клаус виконує бажання дітей — приносить замовлені подарунки.

В Італії з кожним удаоом годинника прийнято з ’їдати по виноградині й загадувати бажання.

Новооічі вітання в Гоеиії діти шукають у черевичках.

63•

Ф Урок 56. Узагальнення знань про будову слова■ Щ


іг .. 1С И Л У Р '7 / ІХ Ь ~ Ш ) _ _

2. Прочитайте слова. Підкресліть споріднені, позначте корінь.Закресліть зайве слово.

Море, моряк, морелі, морський.Мило, мильниця, милий, мильце.Літо, літній, літак, літечко.


Сте_ка, дорі__ка, ле__ко, пру__ко, кі__ті, шви__ко,шу_ка.

4. Прочитайте слова, вибираючи з дужок потрібний префікс.Непотрібний закресліть.

(С, з)кидати, (с, з)тримати, (с, з)ламати, (с, з)косити, (с„ з)полохано, (с, з)дружитися, (с, з)фотографувати, (с, з)писа- ти, (с, з)летіти.

5. Прочитайте слова, уставляючи, де потрібно, апостроф.

3 ..мити, з..єднати, з..ламав, роз..єднали, при..єднав, з..їхав, з..робив, об..єднали, об..їхали, об..явили, з..їли.

64

Education

Robochiy zoshit ukr mova 1 частина 3kl