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ROL DEL TUTOR EN AULAS VIRTUALES
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Autor: MARIA CLAUDIA MONTEZIN
Curso: TUTORIA Y MODERACION EN ENTORNOS VIRTUALES
Fecha de entrega: 25 de Septiembre de 2014
Una serie de herramientas, básicamente tecnológicas, están asumiendo condemasiada rapidez la tarea de informadores y depositarios del saber y delconocimiento.
Los docentes deben convertirse en transformadores de la educación mediante lautilización de estas herramientas tecnológicas
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SER TUTOR EN UN ENTORNO VIRTUAL
DEJA DE SER AQUEL QUE TRANSMITE SUS
CONOCIMIENTOS
NEXO ENTRE ESTUDIANTE Y
CONOCIMIENTO
CONDUCTOR DE LA DINÁMICA,
FACILITADOR DEL APRENDIZAJE
PRIORIZA LA AUTONOMIA
ACOMPAÑA – ORIENTA
•TUTOR COMO ACOMPAÑANTE-GUÍA-ORIENTADOR
•ALUMNO COMO PROTAGONISTA
• SU TAREA CONSISTE EN RESPONDER A LAS PREGUNTAS Y DEMANDAS DE LOS ALUMOS.
• NO TOMA INICIATIVA
REACTIVA
• EL TUTOR TOMA LA INICIATIVA.
• REACCIONA A PREGUNTAS Y DEMANDAS, INCENTIVA EN TODO MOMENTO.
• ESTÁ ATENTO A LOS PROBLEMAS
PROACTIVA
• ATIENDE SIN DEMORA AL ALUMNO, ES CLARO EN SUS RESPUESTAS.
• RESPONDE MENSAJES, REGISTRA ACTIVIDADES, CORRIGE, ALIENTA, GUÍA, ACOMPAÑA.
• DEMUESTRA CONOCIMIENTO DE SU MATERIA
TUTOR OPERATIVO
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MODALIDADES DE TUTORIAS
QUE HACE UN TUTOR EN UN AULA VIRTUAL?
TUTOR
FACILITADOR DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
MOTIVACION AL ALUMNO
REFUERZA, SINTETÍZA
PROCESOS
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN FLUIDA
COORDINACIÓN ACADÉMICA M
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CUALES SON LAS FUNCIONES DE UN TUTOR?
PSICOSOCIALES
ACADÉMICAS
ORGANIZATIVAS
• Contención de cada integrante y del grupo en general.
• Promover la integración tanto entre las personas como con el medio de trabajo.
• Estimular la interacción, animar a la consulta, familiarizar al estudiante con el nuevo espacio
• Estar presente con su labra y con su participación frecuente
• Mantiene claro el objetivo del curso.
• Estimula la lectura, el análisis del material, encauza el desarrollo de actividades de reflexión, de aplicación , de evaluación.
• Guía los debates en los foros actuando de moderador del trabajo.
• Debe ser experto en los contenidos que se trabajarán
• Establece el encuadre del trabajo: temas, fechas de entrega y de evaluación. Apertura y cierra de foros, criterios de evaluación.
• Claridad y coherencia para que los estudiantes sepan que se espera de ellos.
• Generar seguridad en los estudiantes especificando claramente pautas de trabajo.
• Planificar todos estos aspectos antes de iniciar el curso.
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DESARROLLANDO
RESPONSABLEMENTE
ESTAS FUNCIONES
LOGRAMOS
•UN TUTOR QUE CONTENGA PARA GENERAR AUTONOMIA
•QUE SOSTENGA´PARA PROMOVER PRACTICAS LIBRES
•QUE RETENGA PARA GENERAR PERTENENCIA
CUALES SON LAS COMPETENCIAS DE UN TUTOR?
TECNICAS
•USO DE APLICACIONES WEB DE TIPO AMBIENTE EDUCATIVO.
•UTILIZACION DE HERRAMIENTAS INFORMATICAS.
•MANEJO DE PAGINAS WEB, CORREO ELECTRONICO, ETC.
PEDAGÓGICAS
•ESTRUCTURAR EL CONOCIMIENTO.
•DISEÑAR TAREAS DE AUTO-APRENDIZAJE, ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN.
•GUIAR, ACONSEJAR AL GRUPO Y AL INDIVIDUO.
•CONSERVAR SU PARTICIPACIÓN, EVITAR LA DESERCIÓN.
ORGANIZATIVAS
•ORGANIZAR A LOS ESTUDIANTE GRUPAL E INDIVIDUALMENTE.
•ESTABLECER ESTRUCTURAS DE COMUNICACIÓN LÓGICAS Y CLARAS.
•RECOPILAR Y ARCHIVAR ACTIVIDADES PARA SU POSTERIOR EVALUACION.
•ORGANIZAR LAS TAREAS ADMINISTRATIVAS.
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QUE DIFICULTADES SE PRESENTAN?
ENTORNO DESCONOCIDO, PROVOCA ANSIEDAD Y ACTITUD
DEFENSIVA DE PARTE DEL ALUMNO.
TEMOR A NO SER ESCUCHADO. ¿ESTOY SOLO? ¿HAY
ALGUIEN MAS? ¿ME RESPONDERAN??
FALTA DE AUTOGESTION DE PARTE DEL ALUMNO.
DIFICULTAD EN LA COMPRENSIÓN DE CONSIGNAS, EN EL
USO DE HERRAMIENTAS INFORMATICAS.
FALTA DE RESPUESTAS INMEDIATAS PROVOCA ANSIEDAD
EN EL ALUMNO.
LE FALTA EL AULA, LOS COMPAÑEROS
NUEVOS CONOCIMIENTOS
NUEVAS HABILIDADES
ACTITUDES
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COMO SORTEAR ESTOS OBSTÁCULOS?
EL TUTOR DEBE DESARROLLAR
NUEVOS CONOCIMIENTOS
EDUCACION VIRTUAL, COMPONENTES, METODOLOGÍA,
ROLES.
DIVERSIDAD Y CARACTERISTICAS DEL SUJETO QUE
APRENDE.
DOMINIO DEL ENTORNO TECNOLÓGICO
SEGUIMIENTO , SUPERVISIÓN Y EVALUACION DE
APRENDIZAJE EN LINEA.
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NUEVAS HABILIDADES
GUIAR EL APRENDIZAJE MEDIANTE LA COMUNICACIÓN ESCRITA.
RESPONDER Y GENERAR TEMAS DE INTERCAMBIO.
MANEJAR HERRAMIENTAS Y RECURSOS DEL AULA VIRTUAL.
ELABORAR CONSIGNAS, GUIAS, INSTRUCTIVOS Y CRONOGRAMAS.
PLANIFICAR ACTIVIDADES GRUPALES E INDIVIDUALES ADECUANDOSE A LA DIVERSIDAD.
GENERAR PROPUESTAS PARA FAVORECER EL CONOCIMIENTO Y LA CONFORMACION DE UNA COMUNIDAD VIRTUAL.
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ACTITUDES:
CORDIALIDAD, ACCESIBILIDAD, CAPACIDAD DE ALIENTO.
ACTITUD DE INTERÉS HACIA LO QUE DICE O ESCRIBE EL ALUMNO.
EMPATÍA O CAPACIDAD PARA PONERSE EN LUGAR DEL OTRO.
CAPACIDAD MOTIVADORA PARA ESTIMULAR LA PARTICIPACION DE LOS ALUMNOS.
COPROMISO Y DEDICACION A LA TARES.
DISPOSICION PARA EL TRABAJO
LA COMUNICACIÓN ES FUNDAMENTAL PARA QUE SE
DESARROLLE UN BUEN PROCESO DE APRENDIZAJE
CLAVES PARA UNA TUTORIA EFICAZ
LA COMUNICACIONM
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LA COMUNICACIÓN
ES FUNDAMENTAL PARA QUE SE
DESARROLLE UN BUEN PROCESO DE APRENDIZAJE
UNA COMUNICACIÓN EFICAZ IMPLICA
CLARIDAD Y PRECISION
TANTO EN EL CONTENIDO DEL MENSAJE COMO
EN EL ESTILO COMUNICATIVO
LA COMUNICACIÓN ES COMPLETA,
DIRECTA, EXPLICITA Y CONGRUENTE
CUANDO LOS INTEGRANTES DE LA RELACION PUEDEN
ENTENDERSE,
EL TUTOR TRATARA DE EVITAR EL MAL
ENTENDIDO, SOBRE ENTENDIDO, MENSAJES AMBIGUOS,
GENERALIZACIONES, CONTRADICCIONES,
FRASES INCOMPLETAS, SILENCIOS Y LA
AUSENCIA.
CONFLICTOS EN EL GRUPOM
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LOS GRUPOS SIEMPRE PRESENTAN ALGUN TIPO DE CONFLICTO
EL OBJETIVO DEL TUTOR ES:
LOGRAR LA PERMANENCIA DE TODOS LOS INTEGRANTES
DEL GRUPO
CONFRONTAR PARA CONSTRUIR
ACTUAR COMO MEDIADOR , ACLARANDO
SITUACIONES, PROPONIENDO
ENCUENTROS EN EL CHAT, SEGUIMIENTO
PERSONALIZADO.
ESTAR ATENTO A LAS SITUACIONES DE CONFLICTO QUE PUEDAN SURGIR.
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SO
• CREAR UN FORO DE BIENVENIDA (presentación del
grupo)
• CREAR UN FORO DE CONSULTAS
GENERALES (uso del aula virtual, metodología de
trabajo, etc).
• ENTRAR AL AULA REPETIDAS
VECES DURANTE EL DIA
(monitoreo de actividades,
respuesta a foros, etc).
• MANTENER UNA COMUNICACIÓN
FLUIDA DU
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• MONITOREAR LAS ACTIVIDADES DE LOS
ALUMNOS.
• INDICAR PAUTAS PARA LA
PARTICIPACION EN FOROS.
• HACER DEVOLUCIONES ,
ORIENTAR , GUIAR, MARCAR OBJETIVOS.
• PUBLICAR CRONOGRAMAS, ACTIVIDADES, Y
TODOS LOS RECURSOS
NECESARIOS.
• EVALUAR INDIVIDUAL Y GRUPALMENTE.
• HACER SABER AL ALUMNO QUE NO
ESTA SOLO. AL F
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SO • CIERRE DEL
CURSO ( síntesis grupales, autoevaluaciones, comentarios, foros de despedida).
• COMUNICAR RESULTADOS OBTENIDOS.
• VALORIZAR LOS ACIERTOS, MOSTRAR COMO MODIFICAR LOS ERRORES, MEJORAR EL DESEMPEÑO.
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CUALES SON LAS ETAPAS DE UN TUTOR?
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EL TRATO CORDIAL, ACTIVO Y RESPONSABLE ES
IMPRESCINDIBLE PARA LOGRAR ÉXITO DE LA ENSEÑANZA Y
EL APRENDIZAJE EN EL ENTORNO VIRTUAL
YO PUEDO SER TUTOR VIRTUAL?M
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Mi humilde respuesta es SI.
El año pasado me ofrecieron una tutoría en educación a distancia , con bastanteinconsciencia acepte el desafío. En una reunión junto con otros profesores, nosdieron unas instrucciones básicas en el uso de la plataforma Moodle, algunaspocas indicaciones de cual era nuestra tarea y listo. Suerte había realizadoalgunos cursos de uso de herramientas informáticas en la universidad, mas lo quesabía como usuario de computadora. No sin algunos inconvenientes, consultascon otros colegas y lo que mi propia intuición me decía, transite 4 meses en loscuales no perdí ningún alumno, mas del 90% aprobó el curso y, muchos de ellos,aún me envían correos para contarme como les está yendo. Debo decir quetermine muy orgullosa de mi misma…hasta que comencé este curso.
He podido identificar todas las falencias que he tenido, que no son pocas, pero sobretodo he podido identificar todos mis aciertos, que tampoco son pocos. Mi intuiciónno me mintió. Cuáles son mis habilidades y fortalezas ?
Soy muy organizada y ordenada y responsable de la tarea que asumo.
Conozco mi materia.
Soy clara al momento de explicar tareas, aclarar dudas, marcar errores.
Tengo buena relación con mis alumnos, uso un vocabulario adecuado.
Me importan mis alumnos, quiero que perseveren, se esfuercen y logren susobjetivos.
Estoy atenta a sus mensajes, trato de contestarles lo mas rápido posible. A vecescon un simple “ya te contesto” alcanza para tranquilizar a un alumno ansioso.
Publicar una foto, región donde vive el profesor ayuda a despersonalizar el “aulavirtual”.
Cuales han sido mis errores?
Desconocer todas las posibilidades que ofrece la plataforma Moodle.
Desconocer las herramientas que ofrece Moodle para el seguimiento de las tareas del
alumno.
No tener bien en claro cuales son las funciones, competencias y obligaciones de un
tutor.
No haber planificado anticipadamente todos y cada uno de los aspectos del curso que se
dicte. Materiales de estudio, prácticos, evaluaciones, cronograma, etc.
Este curso me ha servido para indicarme que voy por el buen camino, podré reafirmar las
cosas buenas, corregiré los errores, podré aplicar nuevas herramientas, pero creo
firmemente que poseo lo esencial…puedo comunicarme, me entienden, los entiendo,
estoy atenta a sus necesidades, les respondo, les hago saber que no están solos.
Conozco mi materia, quiero enseñarla, quiero que la aprendan y si eso significa ocupar
nuevos espacios, aprender nuevas formas de comunicación, trabajar en entornos
virtuales, entonces aprenderé.
Puedo ser tutor virtual? SI..puedo serlo..aún no lo soy.
MARIA CLAUDIA MONTEZIN
Profesora en Matemática
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