SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01

“COSAS DE HOMBRES”

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN

DA

TO

S IN

FO

RM

AT

IVO

S 1. Institución Educativa: “MIGUEL GRAU SEMINARIO”

2. Lugar: LAS MORAS

3. Ciclo: III 4. Sección: “B”

5. Profesor de aula: ELVIRA RAMIRAZ POMA

6. Alumnas: JACOBI CASTILLÓN, LIDIA

7. Fecha: 08/06/13 8. Tiempo 2 horas

PL

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IFIC

AC

IÓN

CU

RR

ICU

LA

R

9. Nombre de la UD: “Convivencia de valores”

10. Tema transversal Educación para el desarrollo de habilidades investigativas

11. Áreas curricular: COMUNICACIÓN

12. competencia: Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en varias situaciones

comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.

13. Actividad de aprendizaje Identifica y escribe las partes del cuento.

14. Aprendizajes esperados: Reconoce con rapidez las partes del cuento.

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS INDICADORES DE ACUERDO A LOS

NIVELES DE LOGRO

Identifica la estructura de un texto narrativo Incorpora en

sus descripciones las características, de personas,

animales, lugares, y objetos de su entorno, con orden

utilizando expresiones claras.

Reconoce las partes de un texto narrativo (anécdota,

cuentos, fábula, leyendas)

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Evaluación escrita

Evaluación oral

Observación

Seguimiento

Comparación de respuestas expositivas

metacognición

lista de cotejo

ficha de observación

opinión libre

informes grupales

anecdotario

ficha de exposición

ES

TR

AT

EG

IAS 15 . De enseñanza/a pre ndiza je :

Diálogo entre docente – estudiante, estudiantes-docente, estudiantes - estudiantes

16 . Técnicas: Lectura, Trabajo en equipo

17 . Procesos mentales: Observación (x), Comparación (x), Clasificación ( ), Diferenciación ( ), Análisis (x), Síntesis (x), Codificación

( ), Decodificación (x), Inferencia lógica (), Representación mental (x), Razonamiento (x), Abstracción ( ).

RE

CU

RS

OS

18 . Medios y materiales: Pizarra

Plumones

Papalotes

Fichas de estudio

19 . Textos del MED u otra fuente de información

Comunicación 2°. MINEDU

WWW.perúeduca.com

20 . Fichas de trabajo Fichas de práctica

DESARROLLO DE LA SESIÓN

FASE

MÉTODOS

PROCEDIMIENTOS

PROCESOS MENTALES

ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO

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sabe

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RECOPILACIÓ

N DE LOS

SABERES

PREVIOS

Saludo

Canción: “1,2,3 patitos”

Responden las preguntas:

a. ¿De qué habla la canción?

b. ¿Quiénes son los personajes?

c. ¿qué acciones realizan los patitos?

d. ¿quiere cantarlo otra vez?

Saberes previos:

¿conocen las partes de un cuento?

¿Escuchaste alguna vez en cuento “cosas de hombres”?

Conflicto cognitivo:

¿Cuántas partes tendrá un cuento?

Imágenes

Ficha de

lectura

20 m

FASE

MÉTODOS

PROCEDIMIENTOS

PROCESOS MENTALES

ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO

DE

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RR

OL

LO

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ión

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Presentación de la información

clasificación

Aplicación del aprendido

Se forman grupos de cuatro niños:

Observan dos imágenes.

Comentan lo observado y escriben en sus cuadernos.

Luego leen el cuento en forma silenciosa.

Responden a las preguntas:

- ¿qué tipo de texto es?

- ¿Cuántos personajes hay?

- ¿Qué realizan los niños?

- ¿estás de acuerdo con lo que hizo Angelina? ¿POR

QUÉ?

Identifica: la estructura del texto:

- Antes

- Durante

- después

escuchan en silencio las diferentes opiniones de sus

compañeros

durante el proceso de la lectura: las maestra realiza

algunas preguntas:

- ¿Cómo inicia el cuento?

- ¿cuál es el momento central?

- ¿Cuál es el final?

Comentan: ¿qué parte del cuento te gustó más?

Actividad: desarrollan la ficha de aplicación.

LÁMINAS

PAPELOTES

TEXTO

DIÁLOGO

45m

FASE

MÉTODOS

PROCEDIMIENTOS

PROCESOS MENTALES

ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO

DE

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RR

OL

LO

(delib

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ión

de c

onfli

ctos,

adqu

isició

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del n

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con

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o)

-Imágenes de niños gritando

-Imagen de un niño trepado en un árbol, y otros

mirando con alegría

La maestra hace algunas preguntas:

¿de qué tratará? ¿qué arán los personajes

¿Crees que hay actividades que solo pueden

realizarlos varones o solo las mujeres? ¿por qué lo

crees así?

Observa la ilustración y lean en forma oral.

Sigan la indicación de su profesor o profesora.

La profesora lee el cuento mientras estudiante siguen silenciosamente con la vista

Luego realiza algunas interrogantes. 1. ¿Qué hizo un día Angélica? (observa y cuenta)

Respuesta: un día, Angélica se acercó decidida al palo ensebado.

2. ¿EN QUÉ SE DIFENCIAN ESTOS PERSONAJES? ANGÉLICA

La maestra entrega a los estudiantes la ficha de lectura

Los niños leen el cuento de “cosas de hombres”

Luego de la lectura pasan a responder las preguntas.

3. ¿qué juguetes crees que lanzó Angélica? Desde el palo

ensebado? Escribe en tu cuaderno

3. imagina que debes agregar a la historia los siguientes hechos. ¿Cómo los ordenarías? Menciónalos en orden:

4. imagina que debes agregar a la historia los siguientes hechos. ¿Cómo los ordenarías? Menciónalos en orden: Cuando Angelita llegó a lo alto del palo, Saludó a todos.

Angelita lanzo los jugetes.

LÁMINAS

PAPELOTES

TEXTO

DIÁLOGO

45m

FASE

MÉTODOS

PROCEDIMIENTOS

PROCESOS MENTALES

ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO

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RR

E

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tran

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as)

6. EN PAREJAS:

RESPONDE EN FORMA ORAL:

¿qué demostró Angelita al realizar este juego?

¿qué le dirían ustedes? Comenten.

¿por qué crees que el título del texto es “cosas de

hombres”?

PARA LA CASA:

BUSCA ESTAS PALABRAS EN EL TEXTO “cosas de

hombres” luego léelas.

ANGELITA…

VIO – ALZÓ – DIO – EMPEZÓ - RESBALÓ –

SIGUIÓ – SUBIÓ – LLEGÓ.

AHORA, RESPONDE, ¿ESTAS PALABRAS DICEN COMO

ES ANGELITA O QUÉ HIZO?

15m

________________________________ ________________________________

DIRECTOR PROFESOR(a) DE AULA

“COSAS DE HOMBRES”

En este cuento se trata de una niña llamada Angelita que

le experimento un juego de niños y todos se quedaron

asombrados.

Angelita se acercó al lugar de los juegos. Vio que unos

cuantos muchachos ya habían tratado de subir por el

palo ensebado sin ningún resultado. La niña alzó la

mirada. El palo era tan alto que parecía llegar hasta las

nubes.

En la punta, cintas de colores se mecían alegremente con

el viento. Angelita dio dos paso, decidida, y empezó a

trepar.

A pesar de lo que oía, la niña seguía trepando,

agarrándose fuertemente con sus manos y rodillas. Se

hizo un silencio total.

Solo se oía su respiración, aunque le dolían muchos las piernas y los brazos.

Subió y subió hasta que, por fin, llegó a la canasta con todos los premios. La gente vitoreaba y

aplaudía la destreza y valentía de Angelita.

Ella empezó a lanzar hacia el suelo todo lo que allí se hallaba:

Luego, se deslizó con cuidado por el poste y llegó a tierra. Su hermano se acerco y le dijo:

- ¿Ves, Angelita? Hasta los premios era sólo para varones.

Pero todos los niños la miraban con admiración y respeto.

Esto fue para Angelita el mejor premio del mundo.

Se limpió el sudor de la frente con un brazo sonriendo, feliz, le dijo a su hermano:

- Tienes razón, Lalo, pueden quedarse ustedes con los premios, después de todo… son cosas de

hombres.

Se metió las manos en los bolsillos y fue a contarle a su madre lo sucedido. Caminaba con paso

seguro, mientras lanzaba un silbido desafinado y triunfante.