LA CIENCIA AL SERVICIO DE LA INTELECTUALIDAD

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Cómo formar maestros intelectuales desde la relación pedagogía – ciencias?

Con el asesor Neftalí se realizaron cambios en los Objetivos General y Específicos, para dar cumplimiento a los objetivos del proyecto general de la Escuela Normal.

Por lo tanto, la ejecución del proyecto de núcleo este año se ha limitado al trabajo de la adecuación teórica del mismo y cada integrante desde sus saberes específicos ha realizado aportes personales, se espera laconsolidación de las evidencias de cada área y formar así un consolidadode este trabajo.

El capitulo I se encuentra terminado, con el visto bueno del asesor.

Para el 30 de este mes, cada integrante tiene una tarea pendienterelacionada con el capitulo II “Diseño metodológico o ruta metodológica”

Objetivo general

 

Potenciar en los maestros en formación sus capacidades Investigativas para el alcance de su desarrollo intelectual, crítico y reflexivo que incida en la transformación de su entorno.

Objetivos específicos

Fortalecer el pensamiento científico y cultural en los maestros en formación, direccionando sus acciones hacia una actitud investigativa que proporcione un conocimiento de sí mismo, de la naturaleza, de sus relaciones con la sociedad y de la conservación de la vida. Adoptar la experiencia como una práctica cotidiana, la que enriquecida con la reflexión crítica, favorezca la producción de conocimiento y comprensión del mismo, en la formación de un maestro intelectual.

Para responder de manera efectiva a la Formación de un Maestro intelectual en ciencias, se propone las siguientes estrategias y actividades:  

Utilización permanente de la lectura y la producción de textos que den cuenta del desarrollo de los procesos.

Apropiación y uso de los recursos y materiales tecnológicos, biológicos y naturales.

Creación de espacios para generar la observación, el análisis, el pensamiento crítico y el trabajo colaborativo 

Aprovechamiento de la cotidianidad como fuente de proyectos de investigación.

Fortalecimiento de los procesos a través de proyecciones internas y capacitaciones por personal idóneo de diferentes entidades.

Salidas pedagógicas a diferentes sitios de interés.

Para responder de manera efectiva a la Formación de un Maestro intelectual en ciencias, se propone las siguientes estrategias y actividades:

Aprendizajes que son significativos:

El trabajo cooperativo y lúdico.

La escucha nos hace mejores personas.

Cada cosa nueva, cada idea nueva, nos ayuda a crecer.

“La experiencia, es algo que ocurre continuamente porque hay una interacción del ser viviente y el ambiente que lo rodea, siempre en su marco de referencia cuya expresión es la vida misma. (John Dewey en su libro: “el arte como experiencia”.)

En los encuentros formativos, cada uno de los maestros formadores del Núcleo, realiza actividades encaminadas al desarrollo de la propuesta con los maestros en formación, donde ellos realizan construcciones de material didáctico, juegos, máquinas simples, carteles.

Se busca vincular la nuevas tecnologías al trabajo en el aula, los muchachos realizan exposiciones a través del computador en diapositivas, utilizando el video Beam en espacios preparados para esto.

El núcleo apoya la práctica pedagógica investigativa desde varios campos:

* Algunos de los integrantes colabora en la realización de las guías de trabajo.* Otros facilitan espacios y herramientas para la realización de prácticas.* Algunos han liderado la práctica con maestros en formación de Noveno y Séptimo.* Todos están prestos a colaborar en lo requerido por los maestros en formación y formadores que lideran el trabajo de la práctica investigativa.