Click here to load reader
View
73
Download
7
Embed Size (px)
Estrategias de Comprensin Lectora
ABSTRACT
El programa Estrategias de Comprensin Lectora (Adaptacin Cars Stars), es un texto complementario al currculum escolar cuyo propsito fundamental es el desarrollo del pensamiento. En este contexto, el trabajo se estructura en torno a 12 estrategias de comprensin de lectura orientadas al dominio de competencias cognitivas de nivel superior. Las estrategias son:
l Hallar la Idea Principal l Recordar Hechos y Detalles l Comprender la Secuencia l Reconocer Causa y Efecto l Comparar y Contrastarl Hacer Predicciones l Hallar el Significado de Palabras por Contexto l Sacar Conclusiones e Inferencias l Distinguir entre Hecho y Opininl Identificar el Propsito de Autorl Interpretar Lenguaje Figuradol Resumir
El programa se organiza en una secuencia de once niveles, de Kinder a 2 Medio. Entre sus caractersticas ms importantes se destacan la creciente complejidad, la flexibilidad en su aplicacin, el respeto por los distintos ritmos de aprendizaje y la estimulacin y el fortalecimiento de los procesos metacognitivos.
El programa se compone de tres partes:
Diagnstico: Busca evaluar las conductas de entrada y los aprendizajes previos en relacin a la comprensin de lectura de los estudiantes. Permite detectar las fortalezas y las debilidades en el desempeo lector de cada uno de ellos. Retroalimenta al docente proporcionndole informacin cualitativa y cuantitativa respecto de los niveles de competencia lectora de sus estudiantes. Finalmente, proporciona pautas y grficos de progreso para una autoevaluacin eficaz, otorgndole al alumno un rol activo en su aprendizaje.
Enseanza: Fundamenta mediante una explicacin terica cada estrategia. Proporciona actividades organizadas para desarrollarlas y entrega instrumentos concretos de evaluacin y autoevaluacin que permiten tanto medir el proceso como focalizar y precisar la intervencin del docente durante la aplicacin del programa.
Post-Evaluacin: Mide los niveles de competencia alcanzados, mediante la constatacin explcita y cuantitativa de los avances en el desarrollo e integracin de las estrategias de comprensin de lectura.
A continuacin se presenta una muestra del programa. Para ms informacin, pueden ingresar a www.ziemax.cl
2 ABSTRACT Estrategias de Comprensin Lectora Nivel Avanzado
DIAGNSTICO: Leccin 3Lee la siguiente noticia cientfica. Luego, contesta las preguntas 1 a 12.
Adolescente moscovita inventa un cepillo de dientes para astronautas18:20 27/01/2011Mosc, 27 de enero, RIA Novosti.
Un estudiante de 7 de Primaria de un colegio moscovita dise, con la colaboracin de expertos de la
Universidad Estatal de Estomatologa de Mosc, un cepillo de dientes especial para astronautas.
Fue el propio adolescente, llamado Dmitri Reznikov, quien present su invento en una conferencia de
cosmonutica que se celebra estos das en la capital rusa.
El agua en la estacin orbital es poca o cara. Por eso el objetivo fue desarrollar un cepillo de dientes que
no requiere el uso de agua. Tiene un aspecto parecido al de un cepillo elctrico, explic el joven inventor.
El cepillo tiene tres botones situados en el mango. Cuando se pulsa el primer botn, la pasta sube por
pequeos conductos hasta la cabeza del cepillo y sale de entre las cerdas.
Apretando el segundo botn se activa una microcompresora que expulsa aire a travs de los orificios de
salida para evitar que la pasta se solidifique en ellos.
Al pulsar el tercer botn, se consigue el proceso inverso, que la compresora aspire restos de pasta que se
almacenan en un mini contenedor.En estos momentos, el invento est en trmites de patente.
Fuente: http://sp.rian.ru/science_technology_space/20110127/148260136.html
3ABSTRACT Estrategias de Comprensin Lectora Nivel Avanzado
Hallar la idea principal 1. Cul es la idea principal del texto anterior?
La conferencia de cosmonutica en Mosc permiti dar a conocer un gran invento.
b Cientficos moscovitas asesoraron invento para disminuir el consumo de agua.
c Joven moscovita inventa un cepillo de dientes para astronautas.
d Adolescente presenta en importante conferencia su invento.
e La Universidad Estatal de Mosc celebr en una conferencia un importante invento para disminuir el consumo de agua.
Recordar hechos y detalles2. Dnde su ubica el contendor para la pasta?
En el extremo del mango del cepillo. b En la base de los cedras.c En el ducto de pasta.d En el ducto de pasta usadae En la cabeza del cepillo.
Comprender la secuencia3. En qu orden se desarrolla el procedimiento
bsico del cepillo? 1. Presiona el segundo botn para la
expulsin del aire. 2. La pasta recorre el ducto hasta el mini
contenedor. 3. Presiona el tercer botn para la succin de
la pasta. 4. La pasta sube por ductos especiales hasta
la cabeza del cepillo. 4 1 3 2 b 4 2 1 3 c 1 4 2 3 d 1 2 3 4 e 2 4 1 3
Reconocer causa y efecto4. Qu ocurrir si el usuario no presiona el
botn del aire? El astronauta tendr que usar agua.b La pasta de solidificar.c El contenedor no aspirar la pasta.d No saldr la pasta necesaria para el
usuario.e La pasta llegar slida al depsito de
pasta usada.
Comparar y contrastar5. En qu se parece el cepillo para astronauta
con uno elctrico? En la forma de cepillarse los dientes.b En la cantidad de cedras que tiene cada
uno.c En que ambos blanquean los dientes de
modo eficiente.d En ambos hay usar comandos para
activar su funcionamiento.e Con ambos se ahorra agua en su uso.
Hacer predicciones6. Qu har, probablemente, Dmitri despus
que obtenga la patente de su invento? Donar el cepillo al crculo de
astronautas.b Comercializar su cepillo.c Vender su invento slo en su pas.d Aceptar la oferta de compra de parte
de EE.UU.e Crear un club de jvenes inventores.
4 ABSTRACT Estrategias de Comprensin Lectora Nivel Avanzado
Hallar el significado de palabras por contexto 7. Qu palabra reemplaza en el texto al
trmino subrayado conferencia de cosmonutica que se celebra estos das? Conmemora.b Alaba.c Realizad Reverencia.e Festeja.
Sacar conclusiones y hacer inferencias8. Del texto se infiere que
Dmitri nunca imagin el impacto de su invento.
b muchos pases pedirn vender el cepillo en sus ciudades.
c la conferencia convoc a gran cantidad de asistentes.
d los astronautas en rbita tienen un uso limitado del agua.
e los expertos quedaron asombrados con la inteligencia de Dmitri.
Distinguir entre hecho y opinin9. Qu enunciado es una opinin?
Fue el propio adolescente () quien present su invento.
b El cepillo tiene tres botones situados en el mango.
c En estos momentos, el invento est en trmites de patente.
d Present su invento en una conferencia.e Tiene un aspecto parecido al de un
cepillo elctrico.
Identificar el propsito del autor10. Cul es el propsito del autor?
Entretener.b Persuadir.c Educar.d Distraer.e Informar.
Interpretar lenguaje figurado11. En un texto publicitario, el slogan
Astrodiente, el cepillo inteligente, constituye una metfora. b personificacin.c hiprbole.d comparacin.e sinestesia.
Resumir12. Qu enunciado resume el texto?
Un adolescente inventa un cepillo de dientes para disminuir el consumo de agua durante el vuelo de los astronautas.
b Un estudiante crea un cepillo de dientes que se activa con botones para ahorra tiempo y agua a los astronautas moscovitas.
c Un adolescente moscovita tramita la patente de su invento para astronauta.
d En una conferencia de cosmonutica, un joven present su invento y espera patentarlo.
e Los expertos de una universidad de Mosc celebraron el invento de un cepillo para astronautas, hecho por un adolescente.
5ABSTRACT Estrategias de Comprensin Lectora Nivel Avanzado
Evaluacin del Maestro 1Complete esta pgina despus de que los estudiantes hayan terminado las lecciones 1 a la 4.
Evaluar las EstrategiasLos estudiantes contestan una pregunta sobre cada estrategia una vez en cada leccin, o cuatro veces en total. Use la hoja de respuestas del estudiante para completar la tabla de abajo. Primero, anote el nmero total de respuestas correctas para cada estrategia. Luego anote el porcentaje de respuestas correctas por cada estrategia.
EstrategiaNmero de
respuestas correctas
Hallar la idea principal (IP)
Recordar hechos y detalles (HD)
Comprender la secuencia (CS)
Reconocer causa y efecto (CE)
Comparar y contrastar (CC)
Hacer predicciones (HP)
Hallar el significado de palabras por contexto (SP)
Sacar conclusiones y hacer inferencias (CI)
Distinguir entre hecho y opinin (HO)
Identificar el propsito del autor (PA)
Interpretar lenguaje figurado (LF)
Resumir (RS)
de 4
de 4
de 4
de 4
de 4
de 4
de 4
de 4
de 4
de 4
de 4
de 4
Porcentaje correcto
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
Nombre del Estudiante: Fecha:
Nombre del Profesor:
6 ABSTRACT Estrategias de Comprensin Lectora Nivel Avanzado
Evaluacin del Maestro 2Complete esta pgina despus de terminar la Evaluacin del Maestro 1.
Nombre del Estudiante: Fecha:
Nombre del Profesor:
Comparar Niveles de Destreza
ClaveIP = Hallar la idea principal.HD = Recordar hechos y detalles.CS = Comprender la secuencia.CE = Reconocer causa y efecto.CC = Comparar y contrastar.HP = Hacer predic
