I.E. N° 31540 “SANTA ISABEL” HUANCAYO

Tarea 1 Modulo 3 “Definiciones clave que sustenta

el Perfil de egreso”

1.- Las cuatro definiciones clave que sustenta el Perfil de egreso.

2.- Establecer relaciones entre estas cuatro definiciones.

Leyenda o sustento de relación de las cuatro definiciones de Perfil de egresado. Toda competencia apunta a resolver una situación problemática, para ello requiere movilizar diferentes capacidades y estas a su vez permiten el desarrollo de dicha competencia.

Los estándares de aprendizaje nos van a permitir describir el desarrollo de una competencia de manera holísticas y a su vez van a definir el nivel que se espera que los estudiantes alcancen al finalizar los diferentes ciclos de la EBR y los niveles de desempeño nos darán descripciones específicas de lo que pueden lograr los estudiante en un determinado nivel ya sea por encima o por debajo del estándar de aprendizaje.

Como podemos apreciar en el organizador que se presenta, todos estos aspectos mencionados contribuyen al logro del perfil del egresado que se espera alcanzar al finalizar el ultimo nivel.

3.- Ejemplo de sustento y exposición de nuestros argumentos para las definiciones

COMPETENCIA:

Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Construye y asume acuerdos y leyes.

Los estudiantes de la I.E. N° 31540 «Santa Isabel» Huancayo, necesitan elegir un representante de cada sección quién los representarán en diversas actividades durante el año escolar.

ESTRATÉGIAS:

En cada sección se elige al comité de elecciones escolares quienes serán los responsables de llevar a cabo la elección. Se presentas dos candidatos como máximo. Se lleva a cabo la votación usando cédulas, cámara secreta y ánfora .

CAPACIDADES: Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas

Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.

Interactúa con todas las personas. Construye normas y asume acuerdos y leyes. Maneja conflictos de manera constructiva. Participa en acciones que promueven el bienestar común.

Sustenta conclusiones o decisiones en base a información obtenida.

Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.

1pedro

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Estefany

Colorea un cuadrito por cada voto de una mesa de sufragio: (Pedro – Azul, Estefani – Rojo)

Candidatos Conteo Cantidad Pedro llll llll llll llll l 21Estefany llll lll 8

Total 29

Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas

NORMAS DEL PROCESO ELECTORAL ESCOLAR- Inscripción de datos- Campaña electoral ordenado- Sufragio obligatorio- Respeto a los resultados- Proclama de lista ganadora

Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.- Comunica las normas del proceso electoral escolar.- Informa el resultado del proceso electoral.- Que Pedro obtuvo 21 votos y Estefany 8 votos, en total 29 votos en una de las mesas de sufragio.Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.- Las estrategias y procedimientos para recopilar datos durante el proceso electoral se evidencia en el conteo de votos. - El proceso de datos se evidencia cuando registramos en una tabla y en un grafico de barras.Sustenta conclusiones o decisiones en base a información obtenida.¿A qué hora se inicio el sufragio? _______________________________________¿Qué candidato ganó las elecciones escolares? _______________________________________¿Qué candidato obtuvo menos votos? _______________________________________¿Quién obtuvo más votos, Pedro o Estefany?_______________________________¿Cuánto más? _______________________¿Quién obtuvo menos votos, Pedro o Estefany?_______________________________¿Cuánto menos?__________________________¿Porque crees que fue obligatorio tu participación el sufragio? ________________________________

ESTÁNDAR Resuelve problemas relacionados con datos cuantitativos en situaciones de su interés, recolecta datos a través de preguntas sencillas, los registra en lista o tablas de conteo simple (frecuencia) y los organiza en pictogramas horizontales y gráficos de barras simples. Lee la información contenida en estas tablas o gráficos identificando el dato o datos que tuvieron mayor o menor frecuencia y explica sus decisiones basándose en la información producida. Expresa la ocurrencia de sucesos cotidianos usando las nociones de posible o imposible y justifica su respuesta.

PERFIL DE EGRESO:El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de

conocimientos matemáticos que aporten a su contexto.

DESEMPEÑO Organiza datos cualitativos (por ejemplo: color de los ojos: pardos, negros; plato favorito: cebiche, arroz con pollo, etc.), en situaciones de su interés personal o de sus pares, en pictogramas horizontales (el símbolo representa una unidad) y gráficos de barras verticales simples (sin escala). Lee la información contenida en pictogramas y gráficos de barras simples, representados con material concreto o gráfico. Expresa la ocurrencia de acontecimientos cotidianos, usando nociones de siempre, a veces y nunca. Recolecta datos en listas o tablas de conteo, con material concreto, realizando preguntas sencillas a sus compañeros. Toma decisiones y las explica a partir de la información obtenida en los gráficos o pictogramas.

4.- Galería de fotos: