УЧИМО КРОЗ ИГРУТематско планирање у оквиру недеље

(Пример из праксе)

„Образовање у свом најбољем виду представља процес у ком људи уче да истражују идеје о себи и свету у ком живе, да постављају питања о искуству које зовемо животом, да прихвате двосмислености, да без страха примете оно што је необично и да новим очима гледају на оно што је обично.“ - Максин Грин

Поставите себи питања: Шта ћу ученицима задати да раде? Како ће радити (сами, у паровима, у малим групама

или цело одељење заједно)? Шта ћу ја радити за то време( посматрати их,

слушати, давати додатна упутства, учити их новим вештинама, пратити њихов напредак, побјашњавати, показивати, олакшавати, стављати на пробу њихове претпоставке)?

Како ћу омогућити да групе ефикасно функционишу? На која правила и очекивања треба да им скренем

пажњу?

Разред: Четврти

Тема недеље „ПРОШЛОСТ“

Понедељак Уторак Среда Четвртак Петак

Математика- Својства квадра - обрада

Српски језик - Златно јагње – С. В. Јанковић-утврђивање-

Математика-Мрежа и модел коцке- обрада-

Српски језик - Најбоље задужбине, народна прича - утврђивање

Математика-Мрежа и модел квадра и коцке - утврђивње

Српски језик – Златно јагње – С. В. Јанковић- обрада-

Математика- Својства коцке – обрада-

Српски језик-Најбоље задужбине, народна прича - обрада

Математика- Мрежа и модел квадра - обрада

Српски језик – Свети Сава – историја и предање – говорна вежба

Музичка култура – Химна Светом Сави – обрада-

Физичко васпитање – Мачији скокови и скок маказице - обука

Ликовна култура: Илустровање композиције „Химна Светом сави“ - обрада

Спортске активности – слободан састав на греди - увежбавање

Физичко васпитање – Мачији скокови и скок маказице - увежбавање

Природа и друштво – Трагови прошлости - обрада

Час одељењског старешине – Припрема за прославу Светог Саве – дана школе

Ликовна култура: Илустровање композиције „Химна Светом сави“ - обрада

Народна традиција – Запреге - обрада

Природа и друштво – Векови су за нама - утврђивање

Разред: Други

Тема недеље „ПРОШЛОСТ“

Понедељак Уторак Среда Четвртак Петак

Српски језик – Свети Сава и отац и мати са малим дететом, народна прича - обрада

Математика –Множење - утврђивање

Српски језик –Свети Сава – приче о животу великана - утврђивање

Математика –Здруживање чинилаца -утврђивање

Српски језик –Растављање речи на слогове- обрада

Математика – Писање двоцифреног броја у облику производа и збира - утврђивање

Српски језик –Свети Сава – приче о животу великана - обрада

Математика –Здруживање чинилаца - обрада

Српски језик –Свети Сава – приче о животу великана - утврђивање

Математика –Множење збира бројем - обрада

Музичка култура – Химна Светом Сави – појам химне - обрада

Физичко васпитање – Надвлачење конопца - увежбавање

Ликовна култура – Обрађен – необрађен – Накит из прошлости ( огрлица, минђуше , каиш…)

Физичко васпитање – Дизање и ношење предмета на различите начине - увежбавање

Физичко васпитање –Колут напред и повезивање са скоком увито - увежбавање

Свет око нас - Материјали се разликују - обрада

Народна традиција – Димњак - обрада

Циљ недеље

Да ученици схвате шта представљају трагови прошлости;

Упознати начин живота људи у прошлости; Обновити и проширити знања о Светом Сави;

Задаци

Сарадња међу децом; Помоћ слабијим ученицима; Деца раде оно што воле, испољавају своју креативност; Осамостаљују се у раду Користити основне изворе информација :слике, књиге,

старе предмете, информације од особа из непосредног окружења (другова, родитеља )

Самостално исказивати своје идеје, знања и искуства и размењивати их са другима

Тражити помоћ када има тешкоћа Бити способан да учествује у јавном наступу (самостално

или као члан групе )

ЈУТАРЊЕ ОКУПЉАЊЕ (ученици другог и четвртог разреда)

1.Активност - поздрављање,датум,загонетна реч ПРОШЛОСТ....

2. Активност - разговор: Шта је прошлост?

ЈУТАРЊЕ ОКУПЉАЊЕ Помаже деци да се навикну на полазак у

школу и направе везу између школе и куће;

То је време када се свој деци пожели добродошлица и када им се изложи план рада за тај дан;

Време које пружа деци могућност да са одељењем поделе нешто лично и важно што се дешава ван школе;

То је време када са децом може да се разговара о онме што се од њих очекује да науче;

Јутарњи састанак је јасан и предвидив- деца воле предвидиве ствари и рутине;

ТИПИЧАН ЈУТАРЊИ САСТАНАК САДРЖИ: Поздрављање и песму Осврт на јутарњу поруку Размена о распореду рада за тај дан Увођење у нове активности Јутарњи састанци за млађу децу не би

требали бити дужи од 20 мин., док за старију децу могу трајати до 30 минута;

ОТВАРАЊЕ КОФЕРА- Коришћење старудија

Старудије се користе на најразличитије начине,треба пажљиво осмислити рад на часу, тако да се сваки предмет уведе у правом тренутку и тако „упецају“ ученици да почну да размишљају. Старудије се користе када треба обрадити историјске догађаје и књижевне текстове, увести нове појмове, заинтересовати ученике за нешто што није блиско њиховом доташњем искуству, када им треба помоћи да се пробију кроз тешке текстове, да открију везу у градиву и када треба подстакнути разговор и размену мишљења.

Ученици воле то што могу да : додирну предмете; их разгледају у мањим групама; размишљају о њиховом пореклу и намени; их повезују са ликовима и догађајима описаним у причама и

песмама; их користе у својим усменим излагањима пред одељењем;

3. Активност - Кофер (ковчег) са стварима из прошлости је поред мене:заструг, изаткана торбица, опанци, лампе, писани документи, старе фотографије....

4.Активност - Извлачимо по један предмет из кофера, предмет кружи од ученика до ученика, о сваком предмету разговарамо: чему служи, од чега је направљен,....

5. Активност - После разговора о предмету сваки се враћа у кофер и када су сви предмети у коферу од ученика тражим да запишу у свескама имена свих предметакоје смо видели и о којима смо разговарали;

6.Активност - Тражим да размисле на основу чега сазнајемо о прошлости; 7. Активност - Долазимо до закључка да се о прошлости сазнаје на основу:

Писаних докумената Прича старијих Старих ствари Музеја Споменика..., Старе грађевине Стари обичаји Предања Фреске Стари предмети

8. Активност -Песма недеље је Светосавска химна. Разговор :Шта је то химна? Одслушаћемо једном, а потом певамо заједно. 9.Активност - подела задужења 10. Активност - упознавање са дневним активностима и одељњски поздрав НАПОМЕНА: У току јутарњег окупљања обрађени су садржаји из Природе и

друштва (Четврти разред)

Природа и друштво - четврти разред

Наставна јединица – Како упознајемо прошлост Тип часа- обрада Наставне методе-дијалошка, демонстративна, посматрања... Наставни облици- фронтални, индивидуални, Наставнасредства- свеске, старе ствари Циљ и задаци- Објаснити да ученици схвате шта представљају трагови

прошлости; упознати начин живота људи у прошлости Корелација: Хоризонтална- Српски језик –„Златно јагње“,С.В. Јанковић; Музичка

култура –„Химна Светом Сави“; Математика - Својства квадра Вертикална: Српски језик - други разред– „Свети Сава и отац и мати са

малим дететом“, народна прича Музичка култура - други разред – „Химна Светом Сави“ – појам химне; –

Писање двоцифреног броја у облику производа и збира Стандарди- 1ПД.2.6.7

86. Српски језик - други разредНаставна јединица – „Свети Сава и отац и мати са малим дететом“, народна причаТип часа- обрадаНаставне методе- Наставни облици- фронтални, индивидуални, Наставна средства- Циљ и задаци-Да ученици запамте основно о светом Сави.Вежбе у анализи текста и вештинама комуникације.доживљавање и разумевање текста; ликови, поступци, понашања, порукаКорелација:Вертикална-Природа и друштво-Трагови прошлости; Српски језик –„Златно јагње“,С.В. Јанковић; Музичка култура –„Химна Светом Сави“, Математика – Својства квадра;Хоризонтална: Музичка култура – „Химна Светом Сави“ – појам химне, Математика-– Писање двоцифреног броја у облику производа и збираСтандарди- 1 СЈ. 2.3.6.1 СЈ. 2.2.5.

86.Српски језик - четврти разредНаставна јединица –Златно јагње,С.В. ЈанковићТип часа-обрадаНаставне методе-дијалошка, текстуална, демонстративна, посматрања...Наставни облици- фронтални, индивидуални, Наставна средства- читанка, свескеЦиљ и задаци-Тумачење текста: Уочавање и тумачење тока радње, главних ликова и основних порука у књижевном делу. Запажање чинилаца који у разним ситуацијама делују на поступке главних јунака (спољашње и друштвене околности, унутрашњи подстицаји − осећања, намере, жеље). Уочавање и тумачење израза, речи и дијалога којима су приказани поступци, сукоби, драматичне ситуације и њихови узроци, решења и последице.Вежбање читања усклађеног с врстом и природом лирског текста. Подстицање ученика на варијације у темпу, јачини и интонацији гласа и на логичко паузирање при читању.Корелација: Хоризонтална- Природа и друштво – трагови прошлости; Музичка култура –„Химна Светом Сави“; Математика - Својства квадраВертикална: Српски језик - други разред– „Свети Сава и отац и мати са малим дететом“, народна причаМузичка култура - други разред – „Химна Светом Сави“ – појам химне; – Писање двоцифреног броја у облику производа и збираСтандарди- СЈ.1.5.1СЈ.1.5.2

Активности (други разред – прва колона, четврти разред – друга колона)

( У другом разреду имам три ученице, једна чита веома добро, друга добро и трећа има малих потешкоћа приликом читања и због тога избегава да чита на глас. За обраду текста применићу ЕКСПЕРИМЕНТ СА ХОРСКИМ ГОВОРОМ):

ЕКСПЕРИМЕНТ СА ХОРСКИМ ГОВОРОМ Хорски говор захтева

експериментисање , интерпретацију и увежбавање неког текста. Ученици могу да разговарају о значењу текста ида размисле о томе ко би требало да га казује и коме. Могу да истражују ритам, каденцу, јачину и темпо. Неке делове текста може читати само један ученик, а друге углас цела група или део групе.

Прочитати текст наглас (ученици су већ упознати са текстом и овај пут треба да зажмуре да би могли да створе и замисле слике- окружење , звукове);

Следи разговор: Шта су видели? Шта су чули? Које су слике најснажније доживели?ПРАВЉЕЊЕ ЗАЛЕЂЕНИХ СЛИКА Прављење залеђених слика представља

прављење „кадрова“ људи заустављених не само у одређеном тренутку него и у неком проблему.Ученици могу да их праве својим телима и имају прилику да буду избирљиви када издвајају тренутак људског искуства који треба да анализирају и о ком треба да размишљају. Одабрани тренутак се односи на дело које смо прочитали.

Групе ученика помоћу својих тела праве залеђене слике које јасно кристалишу кључни тренутак, идеју, реакцију, исказ или тему коју остатак одељења у улози публике може проучити, анализирати и о којима се може дискутовати. Овај метод рада од ученика захтева да дискутују у групама, да сарађују и изаберу слику коју желе да саопште или представе. Затим изабрану идеју представљају потпуним мировањем и тишином.

На задати знак у један глас почињу да читају текст;

Сада свако од ученика чита по један део текста, надовезују се ( ученице треба да обрате пажњу на то како текст звучи , тј. Како чињеница да различити гласови ученика на различите начине изговарају текст и како то мења доживљај текста, разговарати о томе);

Краћи разговор о тексту: Непознате речи, ликови,

радња, локализација (место и време

Ученици се договарају коју слику, тренутак желе да представе;

Подела улога и договор –како залеђену слику учинити занимљивом публици;

Обратити пажњу на: Физичко растојање између

учесника у слици; Оно на шта ће публика

највише обратити пажњу при представљању залеђене слике;

Различите врсте емоција, положаја тела и израза лица;

Увежбавање прављења слике; Прављење и тумачење

залеђене слике на различите начине;

Драматизација текста: - Ученице поново ишчитавају текст, одређују улоге, смишљају текст, записују га у свескама, вежбају....

Глумимо

ИМПРОВИЗОВАНИ ГОВОР – Овај приступ посебно добро функционише код тема из историје. Залеђене слике могу представљати основу која ученицима помаже да протумаче догађаје или текст, да пишу и да говоре.

Након што их дотакнем по рамену појединци говоре о својој улози – ко су ( Вукан, Стефан, Растко, Ана, вук...),о чему размишљају и шта осећају.....

Ученици записују оно што су рекли, продубљују то и поново играју сцену, овог пута много богатију.

Певамо химну (ученици другог и четвртог

разреда):Сви заједно

ДечациДевојчице

МАТЕМАТИКА86.Математика – други разредНаставна јединица – Писање двоцифреног броја у облику производа и збираТип часа- утврђивањеНаставне методе-Наставни облици- фронтални, индивидуални, Наставна средства- Циљ и задаци- Умети писати двоцифрене бројеве у облику производа и збираКорелација:Вертикална-Природа и друштво-Трагови прошлости; Српски језик –„Златно јагње“,С.В. Јанковић; Музичка култура –„Химна Светом Сави“,Математика - Својства квадраХоризонтална: Музичка култура – „Химна Светом Сави“ – појам химне; Српски језик -„Свети Сава и отац и мати са малим дететом“, народна причаСтандарди- 1MA.1.1.3.

86. Математика - четврти разредНаставна јединица –Својства квадраТип часа- обрадаНаставне методе-Наставни облици- фронтални, индивидуални, Наставна средства- Циљ и задаци-Стицање знања о особинама квадра. Уочити и разумети стране, ивице и темена квадра; цртање квадра.Хоризонтална- Природа и друштво – трагови прошлости; Музичка култура –„Химна Светом Сави“; Српски језик- „Златно јагње „-С.В.ЈанковићВертикална: Српски језик - други разред– „Свети Сава и отац и мати са малим дететом“, народна причаМузичка култура - други разред – „Химна Светом Сави“ – појам химне; – Писање двоцифреног броја у облику производа и збира

Активности (други разред – прва колона, четврти разред – друга колона)

Математички диктат1. Ко ји је број 2 пу та ве ћи од бро ја 10 2 • 10 = 202. Ко ји је број 5 пу та ве ћи од бро ја 10 5 • 10 = 503. Ко ји је број 10 пу та ве ћи од бро ја 10 10 • 10 = 100 и слич но. - ученици посматрају пример који приказује

учитељ помоћу дидактичког материјала -десетице -јединице - ученици предлажу како се то може записати 2*10 +7=20+7=27 - запис у облику производа и збира записују у

свеске -самосталан рад у свескама и приказивање

дидактичким материјалом (штапићи и жетони) 5*10+8= 6*10+9=…………. - смишљају своје примере, размењују их и

записују у свеске - проверавају урађено усменим путем - Раде петоминутну проверу 1. Вукан је платио оловку 28 динара, а Стефан 36

динара. Дате бројеве напиши у облику производа и збира.

2.Производ бројева 7 и 10 увећај за 4. -Повратна информација Домаћи задатак: Задаци из уџбеника

Посматрамо стари ковчег и уочавамо да има облик квадра

Посматрамо стране ковчега (правоугаоници)

Какве су наспрамне стране ковчега (подударне, а по међусобном положају паралелне);

Посматрамо дужи које ограничавају стране квадра –ивице, колико их има....

Темена Закључујемо: Квадар је рогљасто тело ограничено са 6

правоугаоника

Цртамо квадар, обележавамо темена, стране, наспрамне стране……

Радимо задатке у уџбенику Провера у пару, затим у групи (по месту

седења). Од модела квадра градимо необичне

објекте из прошлости (сеоске куће, градове, дворе…)

Певамо химну (ученици другог и четвртог

разреда):Сви заједно

ДечациДевојчице

Музичка култура - други и четврти разред

Наставна јединица –„Химна Светом Сави“ – појам химне

Тип часа- обрада Наставне методе- Наставни облици- фронтални,

индивидуални, Наставна средства- диск, лаптоп Циљ и задаци-Објашњење појма химне-

песме у којима се славе поједине личности, догађаји, држава, народ.

Корелација:Вертикална-Природа и друштво-Трагови прошлости; Српски језик –„Златно јагње“,С.В. Јанковић; Музичка култура –„Химна Светом Сави“,Математика - Својства квадра Хоризонтална: Математика – Писање двоцифреног броја у облику производа и збира; Српски језик -„Свети Сава и отац и мати са малим дететом“, народна прича

Наставна јединица –Химна Светом Сави Тип часа- обрада Наставне методе- Наставни облици- фронтални,

индивидуални, Наставна средства- диск, лаптоп Циљ и задаци-Неговање традиције –

укључивање у светосавску прославу Корелација:Хоризонтална- Природа и друштво – Трагови прошлости; Српски језик „Златно јагње“, С.В. Јанковић; Математика - Својства квадраВертикална: Српски језик - други разред– „Свети Сава и отац и мати са малим дететом“, народна причаМузичка култура - други разред – „Химна Светом Сави“ – појам химне; – Писање двоцифреног броја у облику производа и збира

ЗАВРШНО ОКУПЉАЊЕНије ми се допало

Допало ми сеПесма за крај- Светосавска химна

Одељењски поздрав

На крају дана можемо се још бавити: читањем приче , планом за сутра, прегледом шта смо све у току дана урадили, доживели, научили, слављењем успеха, бирањем „Звезда дана“, бирањем „детета дана за сутра“….Периодично се може организовати као разговор везан за праћење дететовог напредовања и развоја – самоевалуација деце уз помоћ учитеља, као и преглед портфолиа…

Коришћена литература:

Заинтересујте ђаке за учење- 50 примера добре наставне праксе- Кетлин Гулд Ланди, Креативни центар

Биљана ВуловићОсновна школа „Свети Сава“, ТопоницаИздвојено одељење у Барамаvulovic.biljana07@gmail.com