Disusun oleh :

• Arani Dewi {20148300338}

• Muna Nadiyah {20148300330}

• Sugatra Wahyu Fajarwati {20148300176}

Bruner Reigeluth

Pembedaan Teori Deskriptif dan Teori Preskriptif

menurut Jerome S. Bruner :

Teori Deskriptif : mendeskripsikan atau menjelaskan

proses belajar

Teori Preskriptif : menetapkan metode pembelajaran

yang optimal

Pembedaan Teori Deskriptif dan Teori Preskriptif menurut

Reigeluth :

Teori Deskriptif : goal free

Teori Prskriptif : goal oriented

Kondisi Pembelajaran

1

Metode

Pembelajaran

Hasil

Pembelajaran

2

2. Proposisi Teori Deskriptif dan

Teori Preskriptif

Pembedaan teori di atas membawa

konsekuensi pada pembedaan proposisi

untuk teori deskriptif dan teori preskriptif.

• Proposisi untuk teori deskriptif

menggunakan struktur logis; “Bila....,

maka.....”

• Proposisi untuk teori preskriptif

menggunakan struktur “Agar....., lakukan

ini”

Hubungan antara variabel dalam teori

pembelajaran deskriptif.

Kondisi

Hasil

Metode

Hubungan antara variabel dalam teori

pembelajaran preskriptif.

Kondisi

Metode

Hasil

Sama halnya dengan teori

pembelajaran, teori belajar juga ada yang

bersifat deskriptif ataupun preskriptif

(Reigeluth dalam Degeng, 1989). Namun

demikian teori belajar yang preskriptif

bukanlah teori pembelajaran.

1. Kelebihan teori belajar deskriptif yaitu lebih terkonsep sehingga siswa lebih memahami materi yang akan disampaikan.mendorong siswa untuk mencari sumber pengetahuan sebanyak-banyaknya dalam mengerjakan suatu tugas.

2. Kekuragan teori belajar deskiptif yaitu kurang memperhatikan sisi psikologis siswa dalam mendalami suatu materi.

3. Kelebihan teori belajar prespektif yaitu lebih sistematis sehingga memiliki arah dan tujuan yang jelas. banyak member motivasi agar terjadi proses belajar mengoptimalisasikan kerja otak secara maksimal.

4. Kekurangan teori belajar prespektif yaitu membutuhkan waktu cukup lama.