TQF- Thai qualifications framework for higher education

TQF: Thai Qualifications Framework for Higher Education

Faculty of Education, Khon Kean University

อ.ดร.อนชุา โสมาบตุร อ.ดร.วศิปตัย ์ชยัชว่ย คณะศกึษาศาสตรม์หาวทิยาลยัขอนแกน่

[email protected]

ความเปนมา

2

NQF TQF

ป 2545 ป 2552

3

Learning and Innovation skill

Technology skill

Thinking skill

ประเด็นยทุธศาสตรท์ี่สําคญัของ

แผนพฒันาเศรษฐกจิและสงัคมแหง่ชาต ิ

พฒันาคนในชาตใิหม้ปีญัญาหรอืความรอบรู ้โดยเชือ่มโยงฐานความรูจ้ากชวีติจรงิทีม่อียูใ่นสงัคมเขา้กบัฐานความรูใ้นหลกัวชิาอยา่งบรูณาการ กระตุน้ใหใ้ฝ่รู ้และสง่เสรมิใหเ้กดิการแลกเปลีย่นเรยีนรู ้เพือ่สรา้งสรรคน์วตักรรมและองคค์วามรูใ้หม่ๆ มาใชใ้นการพฒันาประเทศทีม่ ัน่คงและย ัง่ยนื

4

พ.ร.บ.การศกึษาแหง่ชาต ิพ.ศ.

2542

หมวด 6 มาตรฐานและการประกนั

คณุภาพการศกึษา

มาตรา 47 กําหนดใหม้รีะบบ

การประกนัคณุภาพการศกึษา

เพือ่พฒันาคณุภาพและ

มาตรฐานการศกึษาทกุระดบั ประกอบดว้ยระบบ

การประกนัคณุภาพภายในและระบบการ

ประกนัคณุภาพภายนอก

กรอบมาตรฐานคณุวฒุิ

ระดบัอดุมศกึษาแหง่ชาตขิ ึน้

เ พื่ อ ใ ห้ เ ป็ น ไ ป ต า มมาตรฐานการอุดมศึกษา และเพื่อ เ ป็นการประกนัคุณภาพของบณัฑติในแต่ละระดบัคุณวุฒแิละสาขา/สาขาวิชา รวมท ัง้เพื่อใช้เ ป็ น ห ล ัก ใ น ก า ร จ ัด ทํ ามาตรฐานดา้นตา่งๆ เพือ่ให้ก า ร จ ัด ก า ร ศึก ษ า มุ่ ง สู่เป้าหมายเดียวกนัในการผ ลิต บ ัณ ฑิต ไ ด้อ ย่ า ง มีคณุภาพ

หลักการสําคัญของ TQF เปนเครื่องมือในการนําแนวนโยบายการพัฒนาคุณภาพและ

มาตรฐานการจัดการศึกษาตามที่กําหนดใน พ.ร.บ การศึกษาแหงชาติฯ ในสวนที่เกี่ยวกับมาตรฐานการอุดมศึกษาและการประกันคุณภาพการศึกษาสูการปฏิบัติในสถาบันอุดมศึกษาอยางเปนรูปธรรม มุงเนนที่ Learning Outcomes ซึ่งเปนมาตรฐานขั้นต่ําเชิงคุณภาพ

เพื่อประกันคุณภาพบัณฑิต มุงประมวลกฎเกณฑและประกาศตางๆ ที่เกี่ยวกับเรื่องหลักสูตร

และการจัดการเรียนการสอนเขาไวดวยกันและเชื่อมโยงใหเปนเรื่องเดียวกัน

5

เปนเครื่องมอืการสื่อสารที่มปีระสทิธิภาพในการสรางความเขาใจและความมั่นใจในกลุมผูที่เกี่ยวของ/ผูมสีวนไดสวนเสีย เชน นักศกึษา ผูปกครอง ผูประกอบการ ชุมชน สังคม และสถาบันอื่นๆ ทั้งในและตางประเทศเกี่ยวกับคุณลักษณะของบัณฑติที่คาดวาจะพงึมี

มุงใหคุณวุฒหิรอืปรญิญาของสถาบันใดๆ ของประเทศไทยเปนที่ยอมรับและเทยีบเคียงกันไดกับสถาบันอุดมศกึษาที่ดทีั้งในและตางประเทศ โดยเปดโอกาสใหสถาบันอุดมศกึษาสามารถจัดหลักสูตรตลอดจนกระบวนการเรยีนการสอนไดอยางหลากหลาย โดยมั่นใจถึงคุณภาพของบัณฑติ ซึ่งจะมมีาตรฐานผลการเรยีนรูตามที่มุงหวัง สามารถประกอบอาชพีไดอยางมคีวามสุขและภาคภูมใิจ เปนที่พงึพอใจของนายจาง

สงเสรมิการเรยีนรูตลอดชวีติ

6

หลักการสําคัญของ TQF

วัตถุประสงค • เพื่อเปนกรอบมาตรฐานใหสถาบันอุดมศึกษาใชเปนแนวทางในการ

พัฒนาหรือปรับปรุงหลักสูตร การจัดการเรียนการสอน และพัฒนา

คุณภาพการจัดการศึกษา ใหสามารถผลิตบัณฑิตที่มีคุณภาพ และเพื่อ

ประโยชนตอการรับรองมาตรฐานคุณวุฒิในระดับอดุมศึกษา

7

ระดับคุณวุฒิ

ระดับที่ 1 อนุปริญญา (3 ป)

ระดับที่ 2 ปริญญาตรี

ระดับที่ 3 ประกาศนียบัตรบัณฑิต

ระดับที่ 4 ปริญญาโท

ระดับที่ 5 ประกาศนียบัตรบัณฑิตชั้นสูง

ระดับที่ 6 ปริญญาเอก

8

มาตรฐานการศกึษาของชาติ

พ.ร.บ.การศกึษาแหงชาติ

มาตรฐานการอุดมศกึษา

ดานคุณภาพบัณฑติ ดานการบรหิารจัดการ การอุดมศกึษา

ดานการสรางและพัฒนา สังคมฐานความรูและ สังคมแหงการเรยีนรู

กรอบมาตรฐานคุณวุฒ ิ(TQF)

มาตรฐานคุณวุฒิอุดมศึกษา

ใหมีการกํากับดูแลคุณภาพการผลิตบัณฑิตกันเองของ แตละสาขาวิชา มีคณะกรรมการผูเชี่ยวชาญในสาขา/สาขาวิชาท่ีไดรับมอบหมายจาก กกอ.

ตองเปนสากล และเปนท่ียอมรับของสถาบันอุดมศึกษา และ/หรือผูมีสวนไดสวนเสีย

เปนประกาศกระทรวงท่ีใหแนวทางในการดําเนินการแกสถาบันอุดมศึกษาท่ีเปดสอนสาขา/สาขาวิชาน้ันๆ

10

มาตรฐานคุณวุฒิอุดมศึกษา

หมายถึงกรอบท่ีกําหนดมาตรฐานผลการเรียนรูของบัณฑิตในแตละคุณวุฒิของสาขา/สาขาวิชาหน่ึง เพื่อใหหลักประกันวา บัณฑิตท่ีสําเร็จการศึกษาจากสถาบันอุดมศึกษาตางๆ มีคุณภาพไมนอยกวาท่ีกําหนด

สถาบันอุดมศึกษาสามารถเพิ่มเติมไดอยางอิสระ ตามความตองการหรือเอกลักษณของสถาบัน

11

แนวปฏิบัติตามกรอบ TQF

• ใหสถาบันอุดมศึกษาดําเนินการพัฒนา/ปรับปรุงรายละเอียดของหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแหงชาติ พ.ศ. 2552 ได 2 วิธี

1) ใชประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง มาตรฐานคุณวุฒิสาขา/สาขาวิชาของระดับคุณวุฒิน้ัน เปนแนวทางในการพัฒนา/ปรับปรุงรายละเอียดของหลักสูตร

2) ใชประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง กรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแหงชาติ พ.ศ. ๒๕๕๒ เปนแนวทางในการพัฒนา/ปรับปรุงรายละเอียดของหลักสูตรกรณีที่กระทรวงศึกษาธิการยังมิไดประกาศมาตรฐานคุณวุฒิสาขา/สาขาวิชาของระดับคุณวุฒิน้ัน

12

ข้ันตอนการปฏิบัติตามกรอบ TQF

13

มคอ.1 (มาตรฐานคุณวุฒสิาขาวชิา)

มคอ.2 (รายละเอยีดของหลักสูตร)

มคอ.3 (รายละเอยีดของรายวชิา)

มคอ.4 (รายละเอยีดของ

ประสบการณภาคสนาม)

มคอ.5 (รายงานผลการดําเนนิการ

ของรายวชิา)


ของประสบการณภาคสนาม)


ของหลักสูตร)

มคอ.1 มาตรฐานคุณวุฒิสาขาวิชา

14

มคอ. 1 (สาขาวิชา)

อุตสาหกรรมเกษตร

พยาบาล

เทคโนโลยีชีวภาพ

โลจิสติกส

การทองเที่ยวและการ

โรงแรม

15

ครุศาสตรและศึกษาศาสตร

เคมี

คอมพิวเตอร

วิศวกรรม

กําหนดเนื้อหาสาระสําคัญของสาขา/สาขาวิชา

ประกอบดวยองคความรูที่ตองการในรายวิชาที่กําหนดใน

หลักสูตร

เนนใหรายวิชาที่กําหนดตองครอบคลุมและสอดคลองกับ

องคความรู 5 ดาน

16

มคอ.2 รายละเอียดของหลักสูตร

(Program Specification)

17

มคอ.2 รายละเอียดของหลักสูตร เปนคําอธิบายภาพรวมของการจดัหลักสูตร การจัดการเรียนการสอนที่

จะทําใหบัณฑิตบรรลุผลการเรียนรูของหลักสูตรน้ันๆ

ชวยอธิบายใหนักศึกษาทราบวาตนตองเรียนวิชาอะไรบาง เขาใจถึงวิธีการสอน วิธีการเรียนรู ตลอดจนวิธีการวัดและประเมินผล

ชวยใหนักศึกษาเลือกเรียนในหลักสูตรที่เหมาะกับรูปแบบการเรียนรูและความตองการของตนเองได

ผูใชบัณฑิตสามารถใชเปนขอมูลประกอบการพิจารณารับบัณฑิตเขาทํางาน

18

ใช มคอ. 2 แทนเอกสารหลักสูตร อนุมัตโิดยสภามหาวทิยาลัย

และเสนอ สกอ.รับทราบภายใน 30 วัน

19

TQF

วัตถุประสงคของหลักสูตร

กลุมเน้ือหาสาระสําคัญ

ผลการเรียนรู

โครงสรางหลักสูตร

รายวชิา

วัตถุประสงคของหลักสูตร

กลุมเน้ือหาสาระสําคัญ

โครงสรางหลักสูตร รายวชิา

เดิม

มคอ.2 รายละเอียดของหลักสูตร

ผลการเรียนรู (Learning Outcomes) คืออะไร

ผลการเรียนรู ตองวัดได และครอบคลุมถึงสาระความรู ความเขาใจในเน้ือหาวิชา ทักษะหรือความสามารถในการนําความรูไปใช พฤติกรรม ทัศนคติ แนวคิด ความเช่ือ อุปนิสัย

สกอ. กําหนดมาตรฐานผลการเรียนรูอยางนอย 5 ดาน

20

มาตรฐานผลการเรียนรู (Domains of Learning)

21

ดานทักษะความสัมพันธระหวางบุคคล

และความรับผดิชอบ

ดานคุณธรรม จรยิธรรม

ดานทักษะทางปญญา

ดานความรู

ดานทักษะการวเิคราะหเชงิ

ตัวเลข การสื่อสาร และการ

ใชเทคโนโลยสีารสนเทศ

+ ดานทักษะพสิัย

การถายทอดผลการเรียนรูจากกรอบมาตรฐานคุณวุฒิสูหลกัสูตร

22

กรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแหงชาติ

มาตรฐานคุณวุฒิสาขาวิชา


6) การพัฒนา คณาจารย

8 หมวด

7) การประกันคุณภาพ หลักสูตร

1) ขอมูลทั่วไป

5) หลักเกณฑในการประเมนิผลนักศกึษา

2) ขอมูลเฉพาะของหลักสูตร

3) ระบบการจัดการศกึษา การดําเนนิการ และโครงสรางของหลักสูตร

4) ผลการเรยีนรู กลยุทธการสอน และการประเมนิผล

8) การประเมนิและปรับปรุง การดําเนนิการของหลักสูตร

13

2

5

3

3

2

7

4

แบบฟอรม มคอ.2

ตัวอยาง

Curriculum Mapping

25


คุณธรรม จริยธรรม

(1.1) ตระหนักในคุณคาและคุณธรรม จริยธรรม เสียสละ และซื่อสัตย

สุจริต มีจรรยาบรรณทางวิชาการและวิชาชีพ

(1.2) มีวินัย ตรงตอเวลา และความรับผิดชอบตอตนเองและสังคม

เคารพกฎระเบียบและขอบังคับตาง ๆ ขององคกรและสังคม

(1.3) มีภาวะความเปนผูนําและผูตาม สามารถทํางานเปนทีมและ

สามารถแกไขขอขัดแยงและลําดับความสําคัญ

(1.4) เคารพสิทธิและรับฟงความคิดเห็นของผูอ่ืน รวมทั้งเคารพใน

คุณคาและศักด์ิศรีของความเปนมนุษย

ผลการเรียนรูในตารางมีความหมาย ดังนี้

26


ความรู

(2.1) มีความรูและความเขาใจเกี่ยวกับหลักการและทฤษฎีที่สําคัญใน

เน้ือหาที่ศึกษา

(2.2) สามารถวิเคราะหปญหา รวมทั้งประยุกตความรูทักษะ และการ

ใชเครื่องมือที่เหมาะสมกับการแกไขปญหา

(2.3) สามารถติดตามความกาวหนาทางวิชาการ และมีความรูในแนว

กวางของสาขาวิชาที่ศึกษาเพื่อใหเล็งเห็นการเปลี่ยนแปลง และเขาใจ

ผลกระทบของเทคโนโลยีใหมๆ

(2.4) สามารถบูรณาการความรูในที่ศึกษากับความรูในศาสตรอ่ืนๆ ที่

เกี่ยวของ


27


ทักษะทางปญญา

(3.1) คิดอยางมีวิจารณญาณและอยางเปนระบบ

(3.2) สามารถสืบคน รวบรวม ศึกษา วิเคราะห และสรุปประเด็นปญหา

เพื่อใชในการแกไขปญหาอยางสรางสรรค

(3.3) สามารถประยุกตความรูและทักษะกับการแกไขปญหาไดอยาง

เหมาะสม


28


ทักษะความสัมพันธระหวางบุคคลและความรับผิดชอบ

(4.1) มีมนุษยสัมพันธที่ดี สามารถสื่อสารกับกลุมคนหลากหลายทั้ง

ภาษาไทยและภาษาอังกฤษไดอยางมีประสิทธิภาพ

(4.2) สามารถใชความรูในศาสตรมาชี้นําสังคมในประเด็นที่เหมาะสม

และเปนผูริเริ่มแสดงประเด็นในการแกไขสถานการณทั้งสวนตัวและ

สวนรวม พรอมทั้งแสดงจุดยืนอยางพอเหมาะทั้งของตนเองและของ

กลุม

(4.3) มีความรับผิดชอบการพัฒนาการเรียนรูทั้งของตนเองและทาง

วิชาชีพอยางตอเน่ือง


29


ทักษะการวิเคราะหเชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใชเทคโนโลยี

สารสนเทศ

(5.1) มีทักษะในการใชเครื่องมือที่จําเปนที่มีอยูในปจจุบันตอการทํางาน

ที่เกี่ยวกับการใชสารสนเทศและเทคโนโลยีสื่อสารอยางเหมาะสม

(5.2) สามารถแกไขปญหาโดยใชสารสนเทศทางคณิตศาสตร หรือนํา

สถิติมาประยุกตใชในการแกปญหาที่เกี่ยวของอยางสรางสรรค

(5.3) สามารถสื่อสารอยางมีประสิทธิภาพทั้งปากเปลาและการเขียน

เลือกใชรูปแบบของสื่อการนําเสนออยางเหมาะสม


มคอ.3 รายละเอียดของรายวิชา

(Course Specification)

30

7 หมวด

7. การประเมนิและปรับปรุง

การดําเนนิการของรายวชิา 1. ขอมูลทั่วไป

6. ทรัพยากรประกอบ

การเรยีนการสอน

5. แผนการสอนและ

การประเมนิผล

2. จุดมุงหมายและ

วัตถุประสงค

3. ลักษณะและการ

ดําเนนิการ

4. การพัฒนาผลการเรยีนรู

ของนักศกึษา

9

2

3

3

2

3

5


หมวดท่ี 1 ขอมูลทั่วไป

1) รหัสและชื่อรายวิชา

2) จํานวนหนวยกิต

3) หลักสูตรและประเภทของรายวิชา

ระบุชื่อหลักสูตรที่ใชรายวิชาน้ี ยกเวนวิชาที่เปดเปนวิชาเลือก

ทั่วไป ใหใช “หลายหลักสูตร” และใหระบุวาเปนวิชาศึกษาทั่วไป

หรือวิชาเฉพาะ เชน วิชาแกน วิชาพื้นฐานวิชาชีพ วิชาเอก เปนตน

4) อาจารยผูรับผิดชอบรายวิชา และอาจารยผูสอน

5) ภาคการศึกษา/ชั้นปที่เรียน 32

6) รายวิชาท่ีตองเรียนมากอน (Pre-requisite) (ถามี)

7) รายวิชาที่ตองเรียนพรอมกัน (Co-requisite) (ถามี)

8) สถานท่ีเรียน (ทั้งในและนอกที่ตั้ง)

9) วันที่จัดทํา หรือปรับปรุงรายละเอียดของรายวิชาครั้งลาสุด

33

หมวดที่ 1 ขอมูลทั่วไป

หมวดท่ี 2 จุดมุงหมายและวัตถุประสงค

1) จุดมุงหมายของรายวิชา

2) วัตถุประสงคในการพัฒนา/ปรับปรุงรายวิชา

34

หมวดท่ี 3 ลักษณะและการดําเนินการ

1) คําอธิบายรายวิชา (ตามที่ระบุไวในรายละเอียดหลักสูตร มคอ.2)

2) จํานวนช่ัวโมงที่ใชตอภาคการศึกษา

ระบุจํานวนช่ัวโมงบรรยาย สอนเสริม การฝกปฏิบัติงาน การศึกษาดวยตนเอง

3) จํานวนช่ัวโมงตอสัปดาหที่อาจารยใหคําปรึกษาและแนะนําทางวิชาการแกนักศึกษาเปนรายบุคคล

ระบุจํานวนช่ัวโมงตอสัปดาหทีจ่ะใหคําปรึกษาและแนะนําทางวิชาการแกนักศึกษานอกช้ันเรียน และวิธีการส่ือสารใหนักศึกษาไดทราบกําหนดเวลาลวงหนา

35

หมวดที่ 4 การพัฒนาผลการเรียนรูของนักศึกษา

ตองสอดคลองกับที่ระบุไวใน Curriculum Mapping ตามที่กําหนด

ใน มคอ.2

36

ดานคุณธรรม จริยธรรม



ดานทักษะการวเิคราะหเชิง

ตัวเลข การสื่อสาร และการใช

เทคโนโลยสีารสนเทศ



มาตรฐานการเรียนรูแตละดาน ใหแสดงขอมูลดังน้ี

37

1) คุณธรรม จริยธรรม

1.1 คุณธรรม จริยธรรมที่

ตองพัฒนา

1.2 วธิกีารสอน

1.3 วธิกีารประเมินผล

2) ความรู

2.1 ความรูที่ตองไดรับ



3) ทักษะทางปญญา

3.1 ทักษะทางปญญาที่




4) ทักษะความสัมพันธระหวางบุคคลและความ

รับผดิชอบ

4.1 ทักษะความสัมพันธระหวาง

บุคคลและความรับผดิชอบที่ตองพัฒนา



5) ทักษะการวเิคราะหเชิงตัวเลข การ

สื่อสาร และการใชเทคโนโลยสีารสนเทศ

5.1 ทักษะการวเิคราะหเชิงตัวเลข

การสื่อสาร และการใชเทคโนโลย ี

สารสนเทศที่ตองพัฒนา



หมวดที่ 5 แผนการสอนและการประเมินผล

1) แผนการสอน

38

2) แผนการประเมินผลการเรียนรู (อธิบายวิธีประเมินผลการเรียนรูแตละหัวขอตามที่ปรากฏใน Curriculum Mapping) ตามที่กําหนดใน มคอ.2

หมวดที่ 6 ทรัพยากรประกอบการเรียนการสอน

1) ตําราและเอกสารหลัก

2) เอกสารและขอมูลสําคัญ

ระบุหนังสือ วารสาร รายงาน สื่ออิเล็กทรอนิกส เว็บไซด กฎระเบียบตางๆ โปรแกรมคอมพิวเตอรและแหลงอางอิงที่สําคัญอ่ืนๆ ซึ่งนักศึกษาจําเปนตองศึกษาเพิ่มเติม

3) เอกสารและขอมูลแนะนํา

ระบุหนังสือ วารสาร รายงาน สื่ออิเล็กทรอนิกส เว็บไซด กฎระเบียบตางๆ โปรแกรมคอมพิวเตอรและแหลงอางอิงที่สําคัญอ่ืนๆ ซึ่งนักศึกษาควรศึกษาเพิ่มเติม

39

หมวดที่ 7 การประเมินและปรับปรุงการดําเนินการของรายวิชา

1) กลยุทธการประเมินประสิทธิผลของรายวิชาโดยนักศึกษา

2) กลยุทธการประเมินการสอน

3) การปรับปรุงการสอน

อธิบายกลไกหรือวิธีการปรับปรุงการสอน เชน การจัดประชุมเชิง

ปฏิบัติการเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน การวิจัยในช้ันเรียน

4) การทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาในรายวิชา

อธิบายกระบวนการทีใ่ชในการทวนสอบ เชน ทวนสอบจากคะแนน

ขอสอบ หรืองานที่มอบหมาย ซึ่งอาจตางกันไปสําหรับรายวิชาที่ตางกัน

40

5) การดําเนินการทบทวนและการวางแผนปรับปรุงประสิทธิผลของ

รายวิชา

อธิบายกระบวนการในการนําขอมูลที่ไดจากการประเมินขอ 1

และ 2 มาวางแผนเพื่อปรับปรุงคุณภาพ

41

หมวดที่ 7 การประเมินและปรับปรุงการดําเนินการของรายวิชา

มคอ.4 รายละเอียดของประสบการณภาคสนาม

(Field Experience Specification)

42

7 หมวด

7. การประเมนิและปรับปรุงการดําเนนิการ

ของการฝกประสบการณภาคสนาม 1. ขอมูลทั่วไป

6. การประเมนิ

นักศกึษา

5. การวางแผนและการ

เตรยีมการ

2. จุดมุงหมายและ

วัตถุประสงค

3. การพัฒนาผล

การเรยีนรู

4. ลักษณะและการ

ดําเนนิการ

6

2

3

8

5

5

2



1) รหัสและช่ือรายวิชา

2) จํานวนหนวยกิต หรือ จํานวนช่ัวโมง

3) หลักสูตรและประเภทของรายวิชา

ระบุช่ือหลักสูตรที่ใชรายวิชาน้ี และระบุวาเปนวิชาบังคับหรือวิชาเลือก

4) อาจารยผูรับผิดชอบ/อาจารยที่ปรึกษาการฝกประสบการณภาคสนาม

5) ภาคการศึกษา/ช้ันปที่กําหนดใหมีการฝกประสบการณภาคสนามตามแผนการศึกษาของหลักสูตร

6) วันที่จัดทําหรือปรับปรุงรายละเอียดของรายวิชาประสบการณภาคสนามคร้ังลาสุด

44

หมวดที่ 2 จุดมุงหมายและวัตถุประสงค

1) จุดมุงหมายของประสบการณภาคสนาม

2) วัตถุประสงคของการพัฒนาหรือปรับปรุงประสบการณภาคสนาม

อธิบายโดยยอถึงวัตถุประสงคการพัฒนาหรือปรับปรุง

ประสบการณภาคสนามหรือการเปลี่ยนแปลงสําคัญๆ ที่เกิดขึ้น

และการกระทําที่จะใหบรรลุวัตถุประสงค

45

หมวดที่ 3 การพัฒนาผลการเรียนรูของนักศึกษา

ตองสอดคลองกับที่ระบุไวใน Curriculum Mapping ตามที่กําหนด

ใน มคอ.2

46

ดานคุณธรรม จริยธรรม



ดานทักษะการวเิคราะหเชิง

ตัวเลข การสื่อสาร และการใช

เทคโนโลยสีารสนเทศ



มาตรฐานการเรียนรูแตละดาน ใหแสดงขอมูลดังน้ี

47

1) คุณธรรม จริยธรรม

1.1 คุณธรรม จริยธรรมที่




2) ความรู

2.1 ความรูที่ตองไดรับ



3) ทักษะทางปญญา

3.1 ทักษะทางปญญาที่




4) ทักษะความสัมพันธระหวางบุคคลและความ

รับผดิชอบ

4.1 ทักษะความสัมพันธระหวาง

บุคคลและความรับผดิชอบที่ตองพัฒนา



5) ทักษะการวเิคราะหเชิงตัวเลข การ

สื่อสาร และการใชเทคโนโลยสีารสนเทศ

5.1 ทักษะการวเิคราะหเชิงตัวเลข

การสื่อสาร และการใชเทคโนโลย ี

สารสนเทศที่ตองพัฒนา



หมวดที่ 4 ลักษณะและการดําเนินการ

1) คําอธิบายโดยทั่วไปของประสบการณภาคสนาม หรือคําอธิบายรายวิชา

2) กิจกรรมของนักศึกษา 3) รายงานหรืองานที่นักศึกษาไดรับมอบหมาย 4) การติดตามผลการเรียนรูการฝกประสบการณภาคสนามของนักศึกษา 5) หนาที่และความรับผิดชอบของพนักงานพีเ่ล้ียงในสถานประกอบการที่

ดูแลกิจกรรมในภาคสนาม 6) หนาที่และความรับผิดชอบของอาจารยที่ปรึกษา/อาจารยนิเทศ 7) การเตรียมการในการแนะแนวและชวยเหลือนักศึกษา 8) ส่ิงอํานวยความสะดวกและการสนับสนุนที่ตองการจากสถานที่ที่จดั

ประสบการณภาคสนาม/สถานประกอบการ เชน ที่พัก วัสดุอุปกรณ เปนตน

48

หมวดที่ 5 การวางแผนและการเตรียมการ

1) การกําหนดสถานที่ฝก

2) การเตรียมนักศึกษา

3) การเตรียมอาจารยที่ปรึกษา/อาจารยนิเทศ

4) การเตรียมพนักงานพี่เลี้ยงในสถานที่ฝก

5) การจัดการความเสี่ยง เชน ความเสี่ยงจากสถานที่ตั้ง ความเสี่ยง

จากอุบัติภัยจากการทํางาน

49

หมวดท่ี 6 การประเมินนักศึกษา

1) หลักเกณฑการประเมิน

2) กระบวนการประเมินผลการปฏิบัติงานของนักศึกษา

3) ความรับผิดชอบของพนักงานพี่เลี้ยงตอการประเมินนักศึกษา

4) ความรับผิดชอบของอาจารยผูรับผิดชอบประสบการณภาคสนามตอการประเมินนักศึกษา

5) การสรุปผลการประเมินที่แตกตาง เชน การประชุมรวมกันระหวางผูเกี่ยวของ เพื่อพิจารณาหาขอสรุป

50

หมวด 7 การประเมินและการปรับปรุงการดําเนินการ

ของการฝกประสบการณภาคสนาม 1) กระบวนการประเมินการฝกประสบการณภาคสนามจาก

ผูเกี่ยวของตอไปน้ี

1.1 นักศึกษา

1.2 พนักงานพี่เลี้ยง หรือผูประกอบการ

1.3 อาจารยที่ดูแลกิจกรรมภาคสนาม

1.4 อ่ืนๆ เชน บัณฑิตจบใหม

2) กระบวนการทบทวนผลการประเมินและการวางแผนปรับปรุง

51

มคอ.5 รายงานผลการดําเนินการของรายวิชา

(Course Report)

52

6 หมวด

1. ขอมูลทั่วไป

6. แผนการปรับปรุง

5. การประเมนิรายวชิา

2. การจัดการเรยีน

การสอน

เปรยีบเทยีบกับ

แผนการสอน

3. สรุปผลการ

จัดการเรยีนการ

สอนของรายวชิา

4. ปญหาและผลกระทบตอการดําเนนิการ

5

4

7

2

2

4




2) รายวิชาท่ีตองเรียนกอนรายวิชาน้ี (ถามี)

3) อาจารยผูรับผิดชอบ อาจารยผูสอนและกลุมเรียน (Section)

4) ภาคการศึกษา/ปการศึกษาที่เปดสอนรายวิชา

5) สถานท่ีเรียน (ทั้งในและนอกที่ตั้ง)

54

หมวดที่ 2 การจัดการเรียนการสอนที่เปรียบเทียบกับแผนการสอน

1) รายงานชั่วโมงการสอนจริงเทียบกับแผนการสอน

ระบุเหตุผลที่การสอนจริงตางจากแผนการสอน หากมีความแตกตางเกิน 25 %

2) หัวขอที่สอนไมครอบคลุมตามแผน

ในกรณีที่มีนัยสําคัญใหเสนอแนวทางชดเชย

3) ประสิทธิผลของวิธีสอนที่ทําใหเกิดผลการเรียนรูตามที่ระบุในรายละเอียดรายวิชา

4) ขอเสนอการดําเนินการเพื่อปรับปรุงวิธีสอน

55

หมวดที่ 3 สรุปผลการจัดการเรียนการสอนของรายวิชา

1) จํานวนนักศึกษาที่ลงทะเบียนเรียน

2) จํานวนนักศึกษาที่คงอยูเมื่อสิ้นสุดภาคการศึกษา

3) จํานวนนักศึกษาที่ถอน W

4) การกระจายของระดับคะแนน (เกรด)

5) ปจจัยที่ทําใหระดับคะแนนผิดปกติ (ถามี)

6) ความคลาดเคลื่อนจากแผนการประเมินที่กําหนดไวใน

รายละเอียดรายวิชา (ดานการกําหนดเวลาประเมิน และดาน

วิธีการประเมินผลการเรียนรู)

7) การทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษา 56

หมวดที่ 4 ปญหาและผลกระทบตอการดําเนินการ

1) ประเด็นดานทรัพยากรประกอบการเรียนและสิ่งอํานวยความ

สะดวก

2) ประเด็นดานการบริหารและองคกร

57

หมวดท่ี 5 การประเมินรายวิชา

1) ผลการประเมินรายวิชาโดยนักศึกษา

ขอวิพากษที่สําคัญจากผลการประเมินโดยนักศึกษา (ทั้งจุดแข็งและจุดออน)

ความเห็นของอาจารยผูสอนตอขอวิพากษ

2) ผลการประเมินรายวิชาโดยวิธีอ่ืน

ขอวิพากษที่สําคัญจากผลการประเมินโดยวิธีอ่ืน (ทั้งจุดแข็งและจุดออน)

ความเห็นของอาจารยผูสอนตอขอวิพากษ

58

หมวดท่ี 6 แผนการปรับปรุง

1) ความกาวหนาของการปรับปรุงการเรียนการสอนตามที่เสนอในรายงานของรายวิชาครั้งที่ผานมา

2) การดําเนินการอ่ืนๆ ในการปรับปรุงรายวิชา

3) ขอเสนอแผนการปรับปรุงสําหรับภาคการศึกษา/ปการศึกษาตอไป

4) ขอเสนอแนะของอาจารยผูรับผิดชอบรายวิชาตออาจารยผูรับผิดชอบหลักสูตร

59

มคอ.6 รายงานผลการดําเนินการของประสบการณภาคสนาม

(Field Experience Report)

60

6 หมวด

1. ขอมูลทั่วไป

6. แผนการปรับปรุง

5. การประเมนิการฝก

ประสบการณภาคสนาม

2. การดําเนนิการที่

ตางไปจากแผนการ

ฝกประสบการณ

ภาคสนาม

3. ผลการดําเนนิการ

4. ปญหาและผลกระทบดานการบรหิาร

4

4

5

3

2

4




2) หลักสูตร

3) อาจารยผูรับผิดชอบ/อาจารยที่ปรึกษาการฝกประสบการณภาคสนาม

4) ภาคการศึกษา/ปการศึกษาที่ฝกประสบการณภาคสนาม

62

หมวดที่ 2 การดําเนินการที่ตางจากแผนการฝกประสบการณภาคสนาม

1) การเตรียมนักศึกษา (ถามี) 2) การเตรียมอาจารยที่ปรึกษา/อาจารยนิเทศ 3) การเตรียมพนักงานพี่เลี้ยงจากสถานประกอบการ (ถามี) 4) การเปลี่ยนแปลงการจัดการในการฝกประสบการณภาคสนาม (ถา

มี) 4.1 การเปลี่ยนแปลงกิจกรรม และ/หรืองานที่มอบหมายใหนักศึกษา 4.2 การเปลี่ยนแปลงสิ่งอํานวยความสะดวกในการสนับสนุน

นักศึกษา 4.3 การเปลี่ยนแปลงอ่ืนๆ (ถามี)

63

หมวดท่ี 3 ผลการดําเนินการ

1) จํานวนนักศึกษาที่ลงทะเบียน/สงไปฝกประสบการณภาคสนาม

2) จํานวนนักศึกษาที่คงอยูเมื่อสิ้นสุดการฝกประสบการณภาคสนาม

3) จํานวนนักศึกษาที่ถอน (W)

4) การกระจายระดับคะแนน (เกรด)

5) ปจจัยที่มีผลกระทบตอผลการฝกประสบการณภาคสนาม (ถามี)

64

หมวดที่ 4 ปญหาและผลกระทบดานการบริหาร

1) ปญหาดานการบริหารของสถาบันอุดมศึกษา และ/หรือ สถานประกอบการ/สถานที่ฝก

2) ผลกระทบตอผลการเรียนรูของนักศึกษา

3) การเปลี่ยนแปลงที่จําเปนเพื่อหลีกเลี่ยงปญหาและอุปสรรคในอนาคต (ถามี)

65

หมวดที่ 5 การประเมินการฝกประสบการณภาคสนาม

1) การประเมินการฝกประสบการณภาคสนามโดยนักศึกษา (ใหแนบผลการสํารวจ)

1.1 ขอวิพากษที่สําคัญจากผลการประเมิน

1.2 ความเห็นของอาจารยผูรับผิดชอบ / อาจารยที่ปรึกษาการฝกประสบการณภาคสนาม

2) การประเมินการฝกประสบการณภาคสนามโดยสถานประกอบการหรือพนักงานพี่เล้ียง

2.1 ขอวิพากษที่สําคัญจากผลการประเมิน

2.2 ความเห็นของอาจารยผูรับผิดชอบ / อาจารยที่ปรึกษาการฝกประสบการณภาคสนาม

66

หมวดท่ี 6 แผนการปรับปรุง

1) การดําเนินการเพื่อปรับปรุงการฝกประสบการณภาคสนามครั้งที่ผานมา

2) ความกาวหนาของการปรับปรุงการฝกประสบการณภาคสนามจากรายงานการประเมินครั้งกอน

3) ขอเสนอแผนการปรับปรุงสําหรับภาคการศึกษา/ปการศึกษาตอไป

4) ขอเสนอแนะของอาจารยผูรับผิดชอบการฝกประสบการณภาคสนาม เสนอตออาจารยผูรับผิดชอบหลักสูตร

67

มคอ.7 รายงานผลการดําเนินการของหลักสูตร

(Programme Report)

68

6) สรุปการประเมนิ


9 หมวด

7) คุณภาพของการสอน

1) ขอมูลทั่วไป

5) การบรหิารหลักสูตร

2) ขอมูลเชงิสถิต ิ

3) การเปลี่ยนแปลงที่มี

ผลกระทบตอหลักสูตร 4) ขอมูลสรุปรายวชิาของหลักสูตร

9) แผนการดําเนนิการ

เพื่อพัฒนาหลักสูตร

6

8

2 3

1

3

3

4

2

8) ขอคิดเห็นและขอเสนอแนะ

เกี่ยวกับคุณภาพหลักสูตร แบบฟอรม มคอ.7


1) หลักสูตร

2) ระดับคุณวุฒิ

3) อาจารยผูรับผิดชอบหลักสูตร

4) วันที่รายงาน

5) ปการศึกษาที่รายงาน

6) สถานที่ตั้ง

70

หมวดท่ี 2 ขอมูลเชิงสถิติ

1) จํานวนนักศึกษาชั้นปที่ 1 ที่รับเขาในปการศึกษาที่รายงาน 2) จํานวนนักศึกษาที่สําเร็จการศึกษาในปที่รายงาน 2.1 จํานวนนักศึกษาที่สําเร็จการศึกษากอนกําหนดเวลาของ

หลักสูตร 2.2 จํานวนนักศึกษาที่สําเร็จการศึกษาตามกําหนดเวลาของ

หลักสูตร 2.3 จํานวนนักศึกษาที่สําเร็จการศึกษาหลังกําหนดเวลาของ

หลักสูตร 2.4 จํานวนนักศึกษาที่สําเร็จการศึกษาในสาขาวิชาเอกตาง ๆ

(ระบุ) 3) รายละเอียดเกี่ยวกับอัตราการสําเร็จการศึกษา

71

4) จํานวนและรอยละของนักศกึษาที่สอบผานตามแผนการศกึษาของหลักสูตรในแตละป

5) อัตราการเปลี่ยนแปลงจํานวนนักศกึษาในแตละปการศกึษา สัดสวนของนักศกึษาที่สอบผานตามแผนกําหนดการศกึษาและยังคงศกึษา

ตอในหลักสูตรเปรยีบเทยีบกับจํานวนนักศกึษาทั้งหมดของรุนในปที่ผานมา นักศกึษาชั้นปที่ 1 ที่เรยีนตอชั้นปที่ 2 .....................% นักศกึษาชั้นปที่ 2 ที่เรยีนตอชั้นปที่ 3 .....................% นักศกึษาชั้นปที่ 3 ที่เรยีนตอชั้นปที่ 4 .................... % 6) ปจจัย/สาเหตุที่มผีลกระทบตอจํานวนนักศกึษาตามแผนการศกึษา 7) ภาวะการไดงานทําของบัณฑติภายในระยะ 1 ป หลังสําเร็จการศกึษา 8) การวเิคราะหผลที่ได

72

หมวดท่ี 2 ขอมูลเชิงสถิติ

หมวดที่ 3 การเปลี่ยนแปลงที่มีผลกระทบตอหลักสูตร

1) การเปลี่ยนแปลงภายในสถาบัน (ถามี) ที่มีผลกระทบตอหลักสูตรในชวง 2 ปที่ผานมา

2) การเปลี่ยนแปลงภายนอกสถาบัน (ถามี) ที่มีผลกระทบตอหลักสูตรในชวง 2 ปที่ผานมา

73

หมวดที่ 4 ขอมูลสรุปรายวิชาของหลกัสูตร

1) สรุปผลรายวิชาที่เปดสอนในภาคการศึกษา/ปการศึกษา

2) การวิเคราะหรายวิชาที่มีผลการเรียนไมปกติ

3) การเปดรายวิชาในภาคหรือปการศึกษา

3.1 รายวิชาที่ไมไดเปดสอนตามแผนการศึกษา และเหตุผลที่ไมไดเปดสอน

3.2 วิธีแกไขกรณีที่มีการสอนเน้ือหาในรายวิชาไมครบถวน

74

หมวดท่ี 5 การบริหารหลักสูตร

1) การบริหารหลักสูตร

ใหระบุปญหาในการบริหารหลักสูตร ผลกระทบของปญหาตอสัมฤทธิผลตามวัตถุประสงคของหลักสูตร แนวทางการปองกันและแกไขปญหาในอนาคต

75

หมวดที่ 6 สรุปผลการประเมินหลักสูตร

1) การประเมินจากผูที่กาํลังจะสําเร็จการศึกษา (รายงานตามปที่สํารวจ) 1.1 ขอวิพากษที่สําคัญจากผลการประเมิน และขอคิดเห็นของคณาจารยตอ

ผลการประเมิน 1.2 ขอเสนอการเปล่ียนแปลงในหลักสูตรจากผลการประเมินขอ 1.1 2) การประเมินจากผูมีสวนเกี่ยวของ 2.1 ขอวิพากษที่สําคัญจากผลการประเมิน และขอคิดเห็นของคณาจารยตอ

ผลการประเมิน 2.2 ขอเสนอการเปล่ียนแปลงในหลักสูตรจากผลการประเมินขอ 2.1 (ถามี) 3) การประเมินคุณภาพหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิฯ

76

หมวดท่ี 7 คุณภาพของการสอน

1) การประเมินรายวิชาที่เปดสอนในปที่รายงาน

1.1 รายวิชาที่มีการประเมินคุณภาพการสอน และแผนการปรับปรุงจากผลการประเมิน

1.2 ผลการประเมินคุณภาพการสอนโดยรวม

2) ประสิทธิผลของกลยุทธการสอน

2.1 สรุปขอคิดเห็นของผูสอน และขอมูลปอนกลับจากแหลงตางๆ

2.2 แนวทางแกไข/ปรับปรุง

77

หมวดท่ี 7 คุณภาพของการสอน

3) การปฐมนิเทศอาจารยใหม

3.1 สรุปสาระสําคัญในการดําเนินการ

3.2 สรุปการประเมินจากอาจารยที่เขารวมกิจกรรมปฐมนิเทศ

3.3 หากไมมีการจัดปฐมนิเทศ ใหแสดงเหตุผลที่ไมไดดําเนินการ

4) กิจกรรมการพัฒนาวิชาชีพของอาจารยและบุคลากรสายสนับสนุน

4.1 กิจกรรมที่จัดหรือเขารวม

4.2 สรุปขอคิดเห็น และประโยชนที่ผูเขารวมกิจกรรมไดรับ

78

หมวดที่ 8 ขอคิดเห็นและขอเสนอแนะเกี่ยวกับคุณภาพหลักสูตรจากผูประเมนิอสิระ

1) ขอคิดเห็นหรือสาระที่ไดรับการเสนอแนะจากผูประเมิน และ

ความเห็นของหลักสูตร/ผูรับผิดชอบหลักสูตรตอขอคิดเห็นหรือ

สาระที่ไดรับการเสนอแนะ

2) การนําไปดําเนินการเพื่อการวางแผนหรือปรับปรุงหลักสูตร

79

หมวดที่ 9 แผนการดําเนินการเพ่ือพัฒนาหลักสูตร

1) ความกาวหนาของการดําเนนิงานตามแผนที่เสนอในรายงานของปที่ผานมา 2) ขอเสนอในการพัฒนาหลักสูตร 2.1 ขอเสนอในการปรับโครงสรางหลักสูตร ( จํานวนหนวยกติ รายวชิาแกน

รายวชิาเลอืก ฯ ) 2.2 ขอเสนอในการเปลี่ยนแปลงรายวชิา (การเปลี่ยนแปลง เพิ่มหรอืลด

เนื้อหาในรายวชิาการเปลี่ยนแปลงวธีิการสอนและการประเมนิสัมฤทธิผลรายวชิา ฯ)

2.3 กจิกรรมการพัฒนาคณาจารยและบุคลากรสายสนับสนุน 3) แผนปฏบัิตกิารใหมสําหรับป ............. ระบุแผนปฏบัิตกิารแตละแผน วันที่คาดวาจะสิ้นสุดแผน และผูรับผดิชอบ

80

ความเชื่อมโยง

TQF: Thai Qualifications Framework for Higher Education

Faculty of Education, Khon Kean University

อ.ดร.อนชุา โสมาบตุร คณะศกึษาศาสตร ์ มหาวทิยาลยัขอนแกน่

[email protected]