Tuononen 20.11.2014

www.helsinki.fi/yliopisto

Yleiset työelämävalmiudet,

oppiminen ja työkokemus

20.11.2014

Tarja Tuononen

[email protected]

11/24/2014

Yliopistopedagogiikan tutkimus- ja

kehittämisyksikkö (YTY) 1


• Yliopistosta valmistuneilta odotetaan oman alan

syvällistä hallintaa, erilaisia alaan liittyviä taitoja sekä

yleisiä työelämävalmiuksia

• Yleisiä työelämävalmiuksia (geneerisiä taitoja) ovat

mm. yhteistyö- ja vuorovaikutustaidot,

ongelmanratkaisutaidot, kriittinen ajattelu, itsensä

johtaminen jne.

• Yleisiä työelämävalmiuksia opitaan enemmän töissä

kuin yliopistossa (Tynjälä et al., 2006)

• Suurin osa opiskelijoista käy töissä opintojen aikana

- 58 % yliopisto-opiskelijoista vuonna 2012

(Tilastokeskus 2014)

11/24/2014 2


kehittämisyksikkö (YTY)

Johdanto


• Kuvaavat opiskelijan oppimisprosesseja ja oppimiselle asettamia tavoitteita (Entwistle & Ramsden, 1983)

• Syväsuuntautunut lähestymistapa

• Yritän yhdistellä eri kursseilla oppimiani asioita kokonaisuuksiksi.

• Pintasuuntautunut lähestymistapa

• Monet oppimani asiat jäävät irrallisiksi,jolloin ne eivät linkity osaksi laajempaa kokonaisuutta.

• Suunnitelmallinen opiskelu

• Kaiken kaikkiaan opiskelen systemaattisesti ja järjestelmällisesti.

11/24/2014 3



Opiskelijoiden lähestymistavat

oppimiseen


• Ovat muuttuvia ja tilannekohtaisia, ts. vaikutettavissa

(Lindblom-Ylänne et al. 2012)

• Ovat yhteydessä opintomenestykseen (Cano, 2005;

Diseth, 2003, Watters & Watter, 2007)

• Ovat yhteydessä opiskelijan yleisiin

työelämävalmiuksiin (Kreber, 2003)

• Ovat yhteydessä opiskelijan kokemuksiin

oppimisympäristöstä (Richardson, 2006)

11/24/2014 4



Miksi tarkastella

lähestymistapoja oppimiseen?


• 1023 valmistuneen kyselyaineisto

• Kysely:

• Geneeriset taidot

‒ Analyyttinen ajattelu

‒ Tiedon soveltaminen

‒ Yhteistyötaidot

• Työkokemus (oman alan akateeminen työkokemus,

muu akateeminen työkokemus ja ei-akateeminen

työkokemus)

•Lähestymistavat oppimiseen

• 89 haastattelua

11/24/2014 5



Aineistot


• Oman alan työkokemus yhteydessä korkeimpiin

pistemääriin tiedon soveltamisessa

11/24/2014 6



Geneeristen taitojen kehittymisen

kokemukset ja työkokemuksen

luonne

Geneeriset

taidot, skaala

1-5

On oman alan

työkokemusta

Ei oman alan

työkokemusta

p

Tiedon

soveltaminen

Ka 3.85

SD = .91

Ka 3.62

SD = 1.0

p > .05


• Oman alan työn määrä oli yhteydessä korkeimpiin

pistemääriin yhteistyötaidoissa

11/24/2014 7



Geneeristen taitojen kehittymisen

kokemukset ja työn määrä ja luonne

Geneeriset

taidot

Alle 20 tuntia

viikossa

Yli 20 tuntia

viikossa

p

Yhteistyötaidot Ka 3.53

SD = 1.05

Ka 3.18

SD = 1.10

p <. 001


• Oman alan työkokemus oli yhteydessä positiivisiin

kokemuksiin akateemisen tutkinnon merkityksestä

nykyisessä työssä

11/24/2014 8



Kokemukset akateemisen

tutkinnon merkityksestä

Väittämä

Skaala 1-5

Opiskelijat,

joilla oman

alan

työkokemusta

Opiskelijat,

joilla ei oman

alan

työkokemusta

p

Voin hyödyntää akateemista

koulutusta nykyisessä työssäni.

Ka 4.22

SD = .86

Ka 2.66

SD= 1.41

p < .001

Työni taso vastaa akateemista

koulutustani.

Ka 4.04

SD = 1.04

Ka 2.24

SD = 1.42

p < .001


• Kuvasivat oppimista prosessina ja painottivat oman ajattelun kehittymistä ja asioiden ymmärtämistä

• Heillä oli hyvät ajanhallintataidot ja he panostivat opiskeluun

• He pystyivät tunnistamaan geneerisiä taitoja ja opiskelivat tavalla, joka tuki niiden kehittymistä

• Työtä ei koettu opiskelua estäväksi tekijäksi

• Suurimmalla osalla ei akateemista työkokemusta, mutta he kokivat työkokemuksen hyödyllisenä

• Heillä oli vahva luottamus ja usko tulevaisuuteen ja siihen, että he tulevat pärjäämään työelämässä

11/24/2014 9



Opiskelijat, joilla korkeat arvot

geneerisissä taidoissa


• Kuvaukset oppimisesta ja opiskelusta eivät niin laadukkaita

• Saattoivat puhua ymmärtämisestä, mutta opiskeluprosessi ei tukenut ymmärtämistä

• Eivät panostaneet opiskeluun niin paljon ja heillä oli ongelmia ajanhallinnassa

• Heillä oli ongelmia geneeristen taitojen kuvaamisessa

• Suurimmalla osalla oli oman alan työkokemusta, mutta osa opiskelijoista ei pitänyt työkokemusta hyödyllisenä ja tärkeänä tulevaisuuden kannalta

• Heillä oli vähemmän luottamusta ja uskoa tulevaan työelämään ja siellä pärjäämiseen

11/24/2014 10



Opiskelijat, joilla matalat arvot

geneerisissä taidoissa


• Opiskelija korkean pistemäärän ryhmästä:

Kirjoitin esseitä... Ne oli aika vaikeita, koska sun pitää

ajatella paljon, pohtia, laittaa omaa mielipidettä ja vertailla

tekstejä..

• Opiskelija matalan pistemäärän ryhmästä:

Mä luulen, et mä valitsin (kirjatentit) koska mä ajattelin et se

on helpoin.. Mä halusin päästä helpolla.

11/24/2014 11



Esimerkkejä opiskelijoiden

opiskelun kuvauksista


• Opiskelija korkean pistemäärän ryhmästä:

Mulla ei ole työtä vielä, mutta uskon että tulen

pärjäämään… Se riippuu paljon susta itsestä..

Mihin sä päädyt, sun tavoitteista ja niin edelleen.

• Opiskelijat matalan pistemäärän ryhmästä:

Musta tuntuu, että mä en ole oppinut mitään,

koska musta tuntuu, että oon opiskellut ihan

turhia asioita… Ja nyt mä tunnen itseni todella

turhautuneeksi… Mä olen opiskelIut kaksi vuotta ja

mä en voi hyödyntää näitä asioita työssä, jota mä

teen yliopisto-opintojen jälkeen.

Mun mielestä mul ei oo oikein mitään osaamista

eikä mitään sen tyyppistä profiilia, mitä kukaan tuolla

ulkona hakis, et toisaalta oon jotenki vähän

huolissaan. 11/24/2014 12

Esimerkkejä työelämään

siirtymisen kuvauksista


• Oman alan työkokemus oli positiivisesti yhteydessä:

- Geneeristen taitojen kehittymiseen (tiedon soveltaminen ja yhteistyötaidot)

- Kokemuksiin akateemisen tutkinnon merkityksestä

• Geneeristen taitojen kehittymisen kokemukset yhteydessä oppimisprosessin laatuun

‒ Syväsuuntautunut, ymmärtämistä painottava, oppiminen tärkeää myös geneeristen taitojen kehittymisen kannalta

11/24/2014 13



Johtopäätökset 1/2


• Oma panos taitojen oppimisessa korostui

• Geneeristen taitojen painottaminen opinnoissa

tärkeää

• Mahdollisuus reflektoida työkokemusta opintojen

aikana

tärkeää tunnistaa osaaminen ja ymmärtää

työkokemuksen merkitys siirryttäessä työelämään

11/24/2014 14



Johtopäätökset 2/2

11/24/2014 15



[email protected]

Kiitos!

Education

Tuononen 20.11.2014