Tutkimus opettajien odotuksista ja asenteista:

Sähköiset oppimateriaalit osana opetusta

#digikoulu

Tutkimuksen taustaa

• Tutkimuksen tavoitteena oli selvittää peruskoulun ja lukion opettajien odotuksia ja asenteita tietoteknisten laitteiden ja sähköisten sisältöjen hyödyntämiseen opetuksessa.

• Tarkoituksena oli selvittää, miten opettajien työtä voitaisiin tukea ja saada oppilaat ja opiskelijat aktivoitumaan ja innostumaan oppimisesta entistä enemmän.

• Tutkimukseen vastasi 1 973 peruskoulun ja lukion opettajaa ja 146 rehtoria ympäri Suomen.

• Tutkimus toteutettiin huhti–toukokuussa 2014.

Kouluissa käytettävät laitteet ja materiaalit

Tietotekniikkaa löytyy kouluista laajalti

98 % kouluista käyttää videotykkejä tai älytauluja.

Yleisimmin videotykkejä tai älytauluja käytetään lukioissa, yli 300 oppilaan sekä isojen kaupunkien kouluissa. Videotykki tai älytaulu on jokaisessa luokassa 55 prosentissa

kouluista.

98 % kouluista käyttää tietokoneita.Yhteiskäytössä olevaa tietokonetta käyttää keskimäärin 10 oppilasta.

Opiskelijoiden omia tietokoneita käytetään lukioissa selvästi enemmän kuin peruskoulussa. Opettajista yli puolet (64 %) sallii tai olisi valmis sallimaan oppilaiden omien laitteiden

hyödyntämisen opetuksessa.

Myös koulut siirtymässä mobiiliaikaan

52 % kouluista käyttää tablet-laitteita, mutta yhtä tablet-laitetta kohti on keskimäärin 15 oppilasta.

33 % käyttää älypuhelimia, joskin puhelin on lähes aina oppilaan oma.

Tablet-laitteiden ja älypuhelinten käyttö opetuksessa korostuu selvästi lukioissa ja suurissa kaupungeissa. Lukioissa tablet-laitteita käyttää opetusvälineenä 67 % ja älypuhelimia 52 % vastanneista opettajista. 82 % opettajista haluaisi käyttää tablet-laitteita opetuksessa nyt tai

tulevaisuudessa.

Käyttö opetuksessa on sitä yleisempää, mitä suuremmasta koulusta on kyse.

Sähköinen oppimateriaali ja pelit laajassa käytössä

79 % kouluista käyttää kustantajien tuottamia

sähköisiä oppimateriaaleja.

42 % käyttää itse tuottamiaan sähköisiä

oppimateriaaleja

ja 53 % oppimista tukevia pelejä.

Eniten sähköistä oppimateriaalia hyödynnetään suurissa kouluissa. Nuoret opettajat hyödyntävät sähköistä oppimateriaalia muita opettajia enemmän.

.

Opettajien odotukset ja asenteet sähköisiä oppimateriaaleja kohtaan

Yleinen suhtautuminen positiivinen

93 % opettajista uskoo

sähköisten oppimateriaalien monipuolistavan

ja 90 % nykyaikaistavan opetusta.

Tietoteknisten laitteiden ja sähköisten sisältöjen hyödyntämiseen liitetään selvästi useammin hyötyjä kuin haittoja.

Lukion opettajat suhtautuvat yleisesti ottaen hieman muita varautuneemmin digitaalisuuden hyödyntämiseen opetuksessa.

Lähes puolet opettajista tyytymättömiä sähköisten materiaalien hyödyntämiseen

43 % kaikista opettajista ja

yläkoulun opettajista 50 %

on sitä mieltä, että tietoteknisiä laitteita ja sähköisiä sisältöjä hyödynnetään omassa koulussa liian vähän.

Alle 35-vuotiasta opettajista tätä mieltä jopa 56 %.

Suurissa kouluissa nykytilanteeseen ollaan hieman tyytyväisempiä kuin pienissä kouluissa.

Sähköiset oppimateriaalit aktivoivat oppilaita

83 % opettajista näkee

sähköisten oppimateriaalien aktivoivan oppilaita

ja 71 % uskoo niiden helpottavan eriyttämistä, eli

erilaisten oppijoiden ja oppimistyylien huomioimista opetuksessa.

Valtaosa opettajista (75 %) on ainakin jossain määrin sitä mieltä, että sähköinen oppimateriaali motivoi oppilasta enemmän kuin painettu.

Sähköisen oppimateriaalin ei kuitenkaan nähdä välttämättä vaikuttavan oppimistuloksiin.

Sähköisiin oppimateriaaleihin liittyy myös huolia ja haasteita

67 % vastaajista pelkää

sähköisten oppimateriaalien lisäävän opettajien työn määrää

ja 75 % vaikeuttavan oppilaiden valvomista.

Huolet digitaalisuuden hyödyntämisestä kasvavat opettajan iän myötä.

Uusien ideoiden hakemiseen ja oppilaiden eriyttämiseen toivotaan enemmän aikaa

71 % opettajista kokee itsensä kiireiseksi työssään

ja 28 % kokee, että opetusmateriaalin työstämiseen

menee liikaa aikaa.

Opettajista 69 % haluaisi käyttää enemmän aikaa uusien ideoiden hakemiseen ja 57 % oppilaiden eriyttämiseen, eli erilaisten oppijoiden ja oppimistyylien

huomioimiseen.

Opettajien valmiudet tulevaisuudessa

14

12

12

19

26

11

21

16

12

12

30

30

32

30

30

31

37

38

29

22

36

38

36

32

26

38

32

31

40

37

13

13

13

12

11

13

4

9

13

20

3

2

3

4

3

3

2

2

3

4

4

5

4

3

4

4

4

4

3

5

0 20 40 60 80 100

Kaikki opettajat, N=1973

OPETUSPAIKKA

Alakoulun opettaja, N=846

Yläkoulun opettaja, N=646

Lukion opettaja, N=480

SUKUPUOLI

Mies, N=312

Nainen, N=1661

IKÄRYHMÄ

alle 35 v., N=240

35-44 v., N=518

45-54 v., N=726

55+ v, N=489

Erittäin hyvät valmiudet Melko hyvät valmiudet Kohtalaiset valmiudet

Melko huonot valmiudet Erittäin huonot valmiudet En osaa sanoa

%

Puolet opettajista ei valmiita opetussuunnitelman tvt-uudistukseenKuinka hyvät valmiudet sinulla on omasta mielestäsi saavuttaa uuden opetussuunnitelman vaatimukset tietoteknisten valmiuksien osalta vuoteen 2016 mennessä?

44% 52 % kaikista:huonot tai kohtalaiset valmiudet

58 % nuorista opettajista: hyvät valmiudet

34 % varttuneista opettajista: hyvät valmiudet

12

24

9

24

13

8

11

27

22

28

29

32

27

20

30

23

31

22

29

34

28

19

20

19

19

14

20

24

7

5

8

3

6

8

9

5

6

5

3

6

3

8

0 20 40 60 80 100

Kaikki opettajat, N=590

SUKUPUOLI

Mies, N=122

Nainen, N=468

IKÄRYHMÄ

alle 35 v., N=69

35-44 v., N=143

45-54 v., N=212

55+ v, N=166

Erittäin hyvät valmiudet Melko hyvät valmiudet Kohtalaiset valmiudet

Melko huonot valmiudet Erittäin huonot valmiudet En osaa sanoa

%

Yli puolet lukion opettajista ei valmiita sähköiseen ylioppilastutkintoon siirtymiseenKuinka hyvät valmiudet sinulla on omasta mielestäsi siihen, että kouluissa siirrytään täysin sähköiseen ylioppilastutkintoon asteittain vuoteen 2019 mennessä?

39% 56 % kaikista:huonot tai kohtalaiset valmiudet

53 % nuorista opettajista: hyvät valmiudet

31 % varttuneista opettajista: hyvät valmiudet

Opettajaprofiilit

38

48

14

Innokkaat Arkailijat Jarruttajat

Kolme eri opettajaprofiilia

Innokkaat 38 %: haluaisivat hyödyntää vielä enemmän, suhtautuvat luottavaisesti hyötyihin, eivät koe teknisiä ongelmia rasitteeksi. Alakoulun opettajien määrä tässä ryhmässä hieman korostunut.

Arkailijat 48 %: haluaisivat hyödyntää enemmän, mutta ovat epävarmoja omista valmiuksistaan ja vaikutuksista oppimiseen.

Jarruttajat 14 %: tietotekniset taidot muita heikommat, eivät kiinnostuneita, uskovat sähköisten materiaalien häiritsevän oppimista. Lukion opettajien määrä tässä ryhmässä hieman korostunut.

Kiitos!