Un proyecto e twinning de calidad

Servicio Nacional de Apoyo eTwinning

Proyectos de Colaboración Escolar en Europa

Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado

Ministerio de Educación, Cultura y Deporte

C/ Torrelaguna 58. 1ª planta, despacho 112. 28027 - Madrid -

Tel: 913778377

Un proyecto eTwinning de calidadIV Jornada Regional eTwinning

Mérida, 3 noviembre 2016

Pilar Antolín Sanz (Servicio Nacional Apoyo eTwinning)

César Herrero Rámila (Servicio Nacional Apoyo eTwinning)

http://www.intef.educacion.es/



http://www.educacion.es/







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Índice

1. Definición de Calidad

2. Criterios de Calidad

3. Rúbrica

4. Sello de Calidad

5. Recomendaciones finales











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Definición de Calidad¿Qué significa calidad?











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Definición de Calidad

• Superioridad, excelencia, importancia, nobleza…• Conjunto de propiedades inherentes a algo, que

permiten juzgar su valor.• Adecuación de un producto o servicio a las

características especificadas

¿Qué significa calidad?











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Criterios de Calidad¿Cómo se determina la calidad en un proyecto eTwinning?

Innovación pedagógicay creatividad.

Integración en el plan de estudios.

Comunicación eInteracción entre losCentros socios.

Colaboración entre centros escolares asociados

Uso de la tecnología.

Resultados, impacto y documentación.











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Criterios de Calidad

•SÍ son una ayuda para los docentes a la hora de planificar y llevar a cabo los proyectos

¿Cómo se determina la calidad en un proyecto eTwinning?











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Información sobre evaluación de calidad de un proyecto eTwinning

http://etwinning.es> Proyectos > Reconocimientos

Enlaces de interés






http://etwinning.es/








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CLAVES

• Modificar la dinámica habitual del aula (método tradicional):

• No es necesario inventar nuevos enfoques

• Pedagogía interactiva y colaborativa: • Investigación

• Recogida y análisis de información

• Trabajo en conjunto

• Resolución de problemas

• Rol protagonista del alumnado (proponen, deciden, actúan…)

Innovación Pedagógica











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Situaciones y actividades creativas











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Fuera del aula











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Colaboración de agentes externos











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CLAVES• Proyecto dentro de la programación

• Importante base en el currículo y en la programación• El docente desarrolla claramente el currículo

• Integración de diferentes competencias • Trabajo interdisciplinar• Implicación de docentes de diferentes áreas

Integración curricular











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Actividades interdisciplinares











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CLAVES

• Comunicación e interacción real entre socios (docentes y alumnos)

• Alumnos: votaciones, concursos, presentaciones, chat, videoconferencia…

• Docentes: consenso, debate, decisión, planificación, evaluación…

• Uso de diferentes formatos y contextos

• Toma de decisiones conjunta

• “Compartir resultados no es comunicación”

Comunicación e intercambio de información entre los centros participantes











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Diferentes formatos y contextos











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CLAVES

• SÍ: TRABAJO CONJUNTO Y COORDINADO SOBRE UN MISMO PRODUCTO

• NO: TRABAJO EN PARALELO Y SUMAR PRODUCTOS

• Grupos “mixtos” (internacionales) de alumnado

• Diseño colaborativo de actividades

• Fomento de la comunicación, interacción, reacción y transmisión de

conocimientos

Colaboración entre los centros participantes











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Grupos mixtos y actividades colaborativas











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CLAVES

• Medio para alcanzar los objetivos del proyecto

• Facilitación de la comunicación, colaboración y creatividad

• Adecuada a la edad y características del alumnado

• Variedad de recursos adecuados

• No es un instrumento

• Uso seguro y responsable de la red

Uso de la tecnología











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• Uso de la tecnología por parte de:

• Alumnos

• Docentes

• Uso de la tecnología para:

• Discusión de actividades

• Intercambio de información

• Facilitar el trabajo

• Creación de productos finales

• Evaluación de la adecuada adaptación de los recursos para:

• Alcanzar objetivos del proyecto

• Fomentar la interacción y comunicación real

Uso de la tecnología











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Herramientas variadas y adaptadas a edad alumnado











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CLAVES

• Recopilación de resultados

• Análisis del impacto del proyecto. Evaluación de resultados. Propuestas de mejora

• Docentes, alumnos, familias y comunidad educativa

• Documentación de todo el proyecto

• Fases, actividades, papel del alumnado…

• Visibilidad. Difusión del proyecto: prensa local, web, blogs, centros de profesores, jornadas…

Resultados, impacto y documentación











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Documentación de todas las fases/actividades











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Evaluación de todos los participantes











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Visibilidad del proyecto











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Rúbrica

Enlace a rúbrica (información disponible en la página oficial SNA eTwinning)

http://bit.ly/29NVPGs














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Sello de Calidad¿Cómo se determina la calidad en un proyecto eTwinning?











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Sello de Calidad

Definición• ReconocimientoObjetivo• Valorar la calidad de un proyecto eTwinningProcedimiento• Criterios de calidad (comunes a todos los Servicios

Nacionales de Apoyo eTwinning)












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Sello de Calidad

•NO son únicamente un instrumento para la evaluación del SNA eTwinning












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Recomendaciones finales

• Aprovechamiento de recursos de la plataforma (herramientas de colaboración y comunicación: diario, chat, videoconferencia, foros, grupos…)

• Proyectos reconocidos como fuente de inspiración

• Kits de proyecto

Consejos y sugerencias











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• Embajadores eTwinning












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• Tarjetas de Proyecto (Comunicación directa con SNA)

• Asistencia eTwinning • [email protected]







mailto:[email protected]

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GRACIAS

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