CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”

CLAVE: 30DNL0002X

LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

CURSO: ADECUACIÓN CURRICULAR

DOCENTE: HERCY BÁEZ CRUZ

UNIDAD DIDÁCTICA

ALUMNAS:

ZUJHEYLI ANAÍS GARCÍA FLORESDULCE PALOMA GARCÍA PÉREZ

GRACIELA ALEJANDRA GÓMEZ ALARCÓNANA LEYDI LOYDA MARTÍNEZ

KARLA KARINA MARTÍNEZ BLANCODIANA VALERIA SANTES PÉREZ

GRADO: 3° GRUPO: “B”

TUXPAN, VER.; A 13 DE NOVIEMBRE DE 2013

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL“Dr. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLARTERCER SEMESTRE

NOMBRE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: “VAMOS A LA DULCERÍA”JUSTIFICACIÓN: La presente unidad didáctica basada en el campo formativo de pensamiento matemático ha sido

diseñada partiendo de un estudio de campo en base a un jardín de contexto urbano, considerando lo que el contexto nos brinda, se ha seleccionado “la dulcería” para el desarrollo de dicha unidad aplicada a alumnos en edades de 3 a 5 años, cuya importancia radica en vincular las nociones del número aprendidas en el aula en situaciones de la vida cotidiana.

PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR:

Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.

Estándares Curriculares

MATEMÁTICAS1. Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Conteo y uso de números.Solución de problemas numéricos.Representación de información numérica.Patrones y relaciones numéricas.

CAMPO FORMATIVO:PENSAMIENTO MATEMÁTICO

ASPECTO:Número

COMPETENCIA: Utiliza los números en

situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

APRENDIZAJES ESPERADOS : Compara colecciones, ya sea por

correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”.

Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana.

Ordena colecciones teniendo en cuenta su numerosidad: en orden ascendente o descendente.

Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en situaciones de juego.

Correlación de contenidos:

Aspecto COMPETENCIA(S)

Lenguaje y comunicación

Lenguaje oral Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO

Nivel de competencia 1 2 3

Criterios a evaluar de acuerdo a la competencia.

Utiliza los números Utiliza los números en situaciones variadas.

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

Modo de Realización A B C D A B C D A B C D

A) LO HACE B) LO HACE CON AYUDA C) LO INTENTA D) ESTÁ EN PROCESO

CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO

Nivel de competencia 1 2 3 4

Criterios a evaluar de acuerdo a la competencia.

Resuelve problemas en situaciones que le son familiares.

Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir y quitar.

Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar y comparar

Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

Modo de Realización A B C D A B C D A B C D A B C D

A) LO HACE B) LO HACE CON AYUDA C) LO INTENTA D) ESTÁ EN PROCESO