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UTILIZACIÓN EDUCATIVA DE LA TELEVISIÓNPor: Jorge Baudilio Montenegro AguilarUniversidad Autónoma De Bucaramanga
CONTENIDO
1. Tipos de Televisión Educativa• Televisión Cultural• Televisión Educativa• Televisión Escolar
2. Variables que Influyen en el Diseño de un Programa
3. A la hora de implementar La Televisión• Preteledifusión • Teledifusión • Evaluación-explotación
4. Para tener en cuenta5. Errores en la Implementación de La Televisión
1. TIPOS DE
TELEVISIÓN
EDUCATIVA
Televisión CULTURAL
Televisión ESCOLAR
Televisión EDUCATIVA
La Televisión Cultural
El reportaje
Sus Representaciones son
Objetivos
EntretenimientoDivulgación
Los noticieros
La Televisión Educativa
Influir en las actitudes Objetivos
Influir en los valores
Influir en el conocimiento
Contempla contenidos con
algún tipo de interés educativo
La Televisión Escolar
La didáctica
Objetivo Los mismos que el sistema educativo general
Los principios de diseñoSon adquiridos desde
Las teorías del aprendizaje
La edad de los receptores.
La experiencia que posean en la interacción con el lenguaje televisivo.
Los contenidos a transmitir.
Las habilidades cognitivas de los receptores.
Los objetivos que se persigan.
El papel que la televisión llegue a desempeñar en el currículo.
2. Variables Que Influyen En El Diseño De Un
Programa
Preteledifusión
Teledifusión
Evaluación - Explotación
3. A la hora de Implementar La Televisión
ETAPA
S
Creación de un clima propicio.
Explicar las actividades que posteriormente se desarrollarán.
PRETELEDIFUSIÓN
Recordar los objetivos antes de la emisión.
Hacer hincapié en los aspectos más significativos,.
TELEDIFUSIÓN
Dar ejemplo en la observación del programa. Observar el comportamiento de los alumnos en cuanto a toma de notas, signos de extrañeza.
Comprobar mediante desplazamientos que el programa es observado y escuchado desde todos los puntos del aula.
EVALUACIÓN - EXPLOTACIÓN
Debe comenzar con la formulación de preguntas generales para conocer cómo ha sido percibida la emisión y las dificultades generales y particulares que han encontrado.
La evaluación puede alcanzar también a las características del programa.
4. Para tener en cuenta
Un equipo formado por una serie de expertos: en el medio televisivo y en sus lenguajes, profesionales de diseño didáctico con medios de enseñanza y en los contenidos a transmitir.
La redundancia de la información debe elevarse al máximo, con el objeto de facilitar la comprensión de la información y su almacenamiento en la memoria a corto y medio plazo.
El ritmo es otra variable claramente diferenciadora entre los programas de televisión escolar y de entretenimiento.
Con respecto al tiempo se pueden sugerir los intervalos de 10-15 minutos para alumnos de primaria, y de 20-25 minutos para alumnos de secundaria y formación de adultos.
5. Errores en la Implementación de La
TelevisiónCentrarse en el propio medio: en sus características técnicas y estéticas.
Falta de estrategias de estructuración y organización de la información.
en la televisión educativa.
Actitudes de los receptores hacia el medio televisivo.
Falta de estrategias de utilización.
Formación del profesorado para su integración didáctica.
