ΙΣΤΟΕΞΕΡΕΥΝΗΣΗ Webquest

Webquest και διδακτική πράξη

Το διαδίκτυο μπορεί να αποτελέσει ένα εργαλείο μάθησης και διδασκαλίας γιατί παρέχει στον εκπαιδευτικό τη δυνατότητα σχεδιασμού δραστηριοτήτων που θα υποστηρίζουν την διερευνητική και με νόημα μάθηση.Επειδή όμως: παρέχει πολλές πληροφορίες, τις οποίες οι μαθητές δεν μπορούν να αξιολογήσουν και η μη οργανωμένη πλοήγηση μπορεί να έχει ως συνέπεια οι πληροφορίες να μείνουν αταξινόμητες και χωρίς οργάνωσηπροτείνεται να χρησιμοποιούνται τα Webquests.

Πρόκειται για «…δομημένες μορφές δραστηριοτήτων αναζήτησης της πληροφορίας μέσα από συγκεκριμένες φάσεις και προτεινόμενες ιστοσελίδες για τη στήριξη έρευνας συγκεκριμένου θέματος από τους μαθητές.» (Ασκιανάκη, 2008). Η πληροφορία αποτελεί πρωτογενές υλικό προς επεξεργασία και οικοδόμησης της γνώσης.

Webquest και μάθηση

Με το Webquest οι μαθητές στα πλαίσια της διερευνητικής μάθησης συλλέγουν, οργανώνουν και επεξεργάζονται πληροφορίες.

Οι ιστοεξερευνήσεις σχεδιάζονται ώστε να οριοθετούν τη δραστηριότητα των μαθητών, εστιάζοντας στη χρήση της πληροφορίας και όχι στην απλή αναζήτησή της, καιυποστηρίζοντας την καλλιέργεια της συνθετικής, αναλυτικής σκέψης και της κριτικής ικανότητας (Παπανικολάου, 2004).

Ο εκπαιδευτικός θα πρέπει να διαμορφώσει θετική στάση του μαθητή απέναντι στην μάθηση υιοθετώντας την ερευνητική - ανακαλυπτικήΔομή webquest

Σελίδα του μαθητήΕισαγωγή (Introduction) με την κεντρική ιδέα του σεναρίου.Εργασία ή Αποστολή (Task) ορίζει την εργασία και το ρόλο των μαθητών.Διαδικασία (Process) περιγράφει τον τρόπο εργασίας των μαθητών.Αξιολόγηση (Evaluation) περιγράφει τον τρόπο αξιολόγησης των στόχων του μαθήματος και δράσεων-προϊόντων μαθητών.

Συμπέρασμα (Conclusion) συνοψίζει ανακεφαλαιώνει, προτείνει.

Σελίδα καθηγητήΠλήρης καταγραφή της διδακτικής πρότασης.

Χαρακτηριστικά διδακτικής προσέγγισης ιστοεξερεύνησηςΠρωτότυπο σενάριοΚατάλληλα ερωτήματαΕπιλογή Πηγών από ΔιαδίκτυοΟμαδική εργασία με ανάθεση

ρόλωνΜορφή αξιολόγησης:

περιγραφική Αξιολόγηση

ΟιΗ επιλογή των προτεινόμενων πηγών πρέπει να γίνεται

με άξονες: Περιεχόμενο :

Να περιλαμβάνουν θέματα σχετικά με τη δραστηριότητα των μαθητών.

Το υλικό τους να ανταποκρίνεται στο επίπεδο των μαθητών.

Η παρουσίαση των θεμάτων να είναι ενδιαφέρουσα και ελκυστική για τους μαθητές.

Μορφή (σχεδιασμός site) Η πολυπλοκότητά τους να ανταποκρίνεται στις

δεξιότητες πλοήγησης των μαθητών.

Θέτουμε ερωτήματα/προβλήματα ανοιχτού τύπου που

απαιτούν από τους μαθητές να προτείνουν νέες ιδέες, να αναλύσουν, να συγκρίνουν, να συνθέσουν, να πάρουν αποφάσεις, και

να απαντήσουν σε ανοιχτά θέματα κάνοντας τις δικές υποθέσεις και αναπτύσσοντας τη δική τους οπτική.

π.χ. να αναλάβουν ρόλους: δημοσιογράφου, ιστορικού, αρχαιολόγου κτλ.

Webquest και μέθοδος διδασκαλίας

Το Webquest αποτελεί συνεργατικό περιβάλλον μάθησης που μπορεί να υποστηρίξει την ομαδοσυνεργατική μέθοδο.

Τα μέλη κάθε ομάδας βρίσκονται σε αλληλεξάρτηση μεταξύ τους, καθώς η ομάδα για να ολοκληρώσει το έργο της χρειάζεται τη συμβολή του κάθε μέλους και, αντίστροφα, η επιτυχία του κάθε μέλους εξαρτάται από τη συμβολή των υπόλοιπων μελών της ομάδας (Χαραλάμπους, 2000, σελ. 62).

Ρόλος εκπαιδευτικού

Το συνεργατικό περιβάλλον μάθησης του Webquest επιφυλάσσει στον εκπαιδευτικό τον ρόλο του συμβούλου και του καθοδηγητή παρά του παρουσιαστή και του ομιλητή.

Καθώς δεν ελέγχει ολοκληρωτικά το περιβάλλον μάθησης μοιράζεται με τους μαθητές τη γνώση ως συνεργάτης και συντονιστής της μαθησιακής διαδικασίας.

Θέτει ερωτήματα χωρίς να δίνει έτοιμες απαντήσεις, ενθαρρύνει την πρωτοβουλία των μαθητών, παρεμβαίνει και αξιοποιεί τις ευκαιρίες για μάθηση που προκύπτουν κατά τη διάρκεια της εργασίας των μαθητών. Τέλος, βοηθά τους μαθητές να αναστοχαστούν πάνω στις εμπειρίες και τα νοήματα που αποκόμισαν.

του μαθητήΜΤΤ

Τέλος……Οι μαθητέςεμπλέκονται ενεργά στη διαδικασία μάθησης,αναλαμβάνουν μεγαλύτερη ευθύνη για τη μάθησή τους,δρουν πιο αυτόνομα, μαθαίνουν να εξετάζουν θέματα από πολλές οπτικές καλλιεργώντας την κριτική τους σκέψη, συλλέγουν και κατηγοριοποιούν πληροφορίες με σκοπό να απαντήσουν σε ερωτήματα και αποκτούν κίνητρα για μάθηση.