Embed Size (px)
Citation preview
Werkplekleren in ASO: het kan! Dag SO – 06/02/2015
1. Wat is werkplekleren?
• Codex Secundair Onderwijs: “werkplekleren zijn leerac.viteiten die gericht zijn op het verwerven van algemene en/of beroepsgerichte competen.es, waarbij de arbeidssitua.e de leeromgeving is.”
• De SERV hanteert een gelijkaardige defini@e: “leerac.viteiten
die gericht zijn op het aanleren en toepassen van algemene, arbeids-‐ en beroepsgerichte competen.es in een arbeidssitua.e die een leeromgeving is.”
Werkplekleren is een con@nuüm waarbij o Waarbij onderwijs en werk elkaar treffen en elkaar
versterken o Een krach@ge leeromgeving wordt aangeboden die erop
gericht is algemene en beroepscompeten@es aan te leren
Werkplekleren bestaat in theorie en prak@jk onder verschillende namen en vormen, zoals alternerend leren, individuele prak@jklessen, stages, leren en werken, duaal leren, …
2. Het Memorandum en de beleidsnota onderwijs
• Memorandum GO! 2014: o Duidelijk juridisch kader voor samenwerking tussen
scholen en bedrijven o GO! zet zich in voor implementa@e van werkplekleren in
BSO, TSO en zelfs in ASO o InzeWen op kwaliteitsvolle werkplekken en sterke
leeromgevingen o Vereenvoudiging en verduidelijking van statuten,
richtlijnen en overeenkomsten
• Beleidsnota onderwijs 2014-‐2019
o Werkplekleren wordt een structureel onderdeel van arbeidsmarktgerichte opleidingen
o Via betere randvoorwaarden het werkplekleren s@muleren o Oprich@ng taskforce stages
3. En in ASO?
• Stage-‐verplich@ng enkel voor de 3e graad TSO en BSO • Regelgeving biedt de mogelijkheid om flexibel om te gaan met
lessentabellen • Werkplekleren is ook een onderwijskundig begrip en dus
implementeerbaar in ASO = het aanleren van algemene én beroepscompeten@es in een werksitua@e die ook een leersitua@e is • “Werkplekleren in ASO” als competen@egericht leren, gericht op
doorstroom naar hoger onderwijs, door leerlingen in de 3e graad warm te maken voor een technisch-‐wetenschappelijke rich@ng
Een prakIjkvoorbeeld uit KA ELerbeek: de WiiR-‐klas
David Maquenne
“Mijn” jargon
Werkplekleren ... is een onderwijsac@viteit die plaatsvindt ...
– in een bedrijf – aan een machine – in een instelling van hoger onderwijs – met behulp van professionals uit de industrie
“WIIR” Wiskunde – Ingenieurswetenschappen, derde graad ASO
Het doel van de WIIR richIng
IntroducIefilm
CompetenIegericht onderwijs
StudierichIngen op het KA ELerbeek
Uurrooster WIIR
Lessentabel WIIR
Inhoud van de “ingenieurspracIca”
Vakinhoud
5de jaar 6de jaar
Foutenanalyse Programmeren
Materiaalkunde Biologie
Sterkteleer Wisselketens
Presenteren Voeding
Netwerktheorie Nanotechnologie
Milieu en gezondheid Eindwerk of wedstrijd
CompetenIes
Vaktechnische competen@es • ICT • Programmeren • Electronica • Mee@nstrumenten • Werktuigen
Sociale competen@es • Groepswerk
Communica@e • In moedertaal • In een vreemde taal
Leercompeten@e • Informa@everzameling • Informa@everwerking • Probleemoplossend denken • Onderzoekscompeten@e
InspiraIe voor de WIIR richIng
Leerplannen TSO – Elektriciteit – Toegepaste Fysica – Informa@ca – Toegepaste Chemie
CompetenIes
– Begintermen universiteiten, hogescholen – Europese Competence Framework (CFEC)
Voorbeelden
EvaluaIe van het ingenieurspracIcum
Bijlage in het rapport
Aantal leerlingen
0 2 4 6 8
10 12 14 16 18 20
2009 2010 2011 2012 2013 2014
WEWI
WIIR
Uitstroomgegevens, richIng “WIIR”
Verdere studiekeuze
Audiovisuele kunsten
Biologie
Geneeskunde
Geografie
Ingenieurswetenschappen
Productontwikkeling
Kinesiterapie
Handelsingenieur
Economie
Uitstroomgegevens, richIng “WEWI”
Verdere studiekeuze
Agogische wetenschappen
Fysica
Geneeskunde
Ingenieurswetenschappen
Kinesiterapie
Handelsingenieur
Kwaliteitzorg
Samenwerking met de VUB via de “wetenschapswinkel” – Peilingstoetsen wiskunde – Evalua@e leercompeten@es – Evalua@e mo@va@ekenmerken
Op zoek naar partners
Universiteiten en hogescholen – Workshops op de VUB, de EHB, KAHO Aalst – Oud-‐leerlingen
Bedrijven
– Siemens – Toyota – IBM
Oudernetwerk van de school Wedstrijden
– Cansat – Asgard – Solar Olympics – Toys Revival
Hoe zal de WIIR richIng verder evolueren?
Onze TODO lijst : • Groepering van de workshops rond thema’s • Eén stage per schooljaar • Verdere ontwikkeling van de evalua@e-‐instrumenten • Inrich@ng van een (mini) Fablab op school • Samenwerking met vakgroep Engels • .....
