Inleiding actieonderzoek

Hoe zet ik mijn onderzoek op?

Model

Thema

BelangrijkInteressantHaalbaar qua moeilijkheidHaalbaar qua tijdHaalbaar qua geldEthisch verantwoord

Belangrijk

Wat wil je ermee bereiken? Doel: theoretisch Doel: praktischVoor wie?

Staat in relatie tot je uiteindelijke verbeterpunten

Haalbaar qua moeilijkheid

Voldoende ingeperkt en afgebakend

Onderzoekbaar

Voldoende ingeperkt en afgebakend

Vragenstellen Wat wil je precies weten van….. Ga je in je onderzoek beschrijven, vergelijken,

definiëren, evalueren, verklaren, of ontwerpen Bij wie en voor wie wil je dat gaan onderzoeken? Wanneer wil je dit gaan onderzoeken Waar? Hoeveel? Hoe vaak? In welke mate? In welke situatie?

Onderzoeksfunctie en soorten vragen:

Beschrijven: Wat zijn de kenmerken? welke eigenschappen? waaruit bestaat het?

Vergelijken: wat zijn de verschillen? wat zijn de overeenkomsten?

Definiëren: hoe kan het getypeerd worden? Waar is het een voorbeeld van?

Evalueren: wat zijn de voor/nadelen? Hoe wenselijk is het?

Verklaren: hoe komt het dat? Wat zijn de achtergronden? Welke redenen zijn er?

Ontwerpen: wat kan eraan gedaan worden? Hoe kan het verbeterd worden? Wat zijn geschikte maatregelen?

Voorbeelden

Zijn er verschillen en overeenkomsten wat betreft het gebruik van literaire begrippen in de methodes die gebruikt worden in klas 3 en 4? Hoe stel je als docent vast met welke problemen een zwakke lezer kampt? Wat zijn de oorzaken van uitval bij de overgang van klas 3 naar klas 4?Wat zijn de voor- en nadelen van het werken met een peer-tutor systeem bij wiskunde in VWO 5?Hoe kan het onderdeel spelling bij nederlands in VWO 2 verbeterd worden?Hoe kan het gedrag van leerlingen met ADHD in de pauze getypeerd worden?

Van breed naar smal

wHet leven van leerkrachten buiten school wActiviteiten die basisschoolleerkrachten ondernemen in hun vrije tijd en de tijd die ze hieraan besteden

wFactoren die van invloed zijn op het leren bij leerlingen uit verschillende culturen

wDe factoren die volgens Marokkaanse studenten het schoolsucces voor hen bemoeilijken

wHet gebruik van computer in de klas wDe effectiviteit van een programma voor spellingcontrole bij het controleren van schrijfopdrachten door leerlingen

wVirtuele ontleding tegenover echte ontleding van lab dieren

wDe meningen van tweedejaars studenten op virtuele en echte ontleding.

Onderzoekbaar

Wie is de doelgroep: Bereikbaarheid Bereid

Hoe ga je onderzoeken Waarneembaarheid Te registereren

Haalbaarheid tijd en geld

Maak een planning

Algemene richtlijn: Onderzoek voorbereiden (ca. 30%) Materiaal verzamelen (ca. 30%) Materiaal analyseren (ca. 20%) Rapporteren (ca. 20%)

Ethisch?

Er zijn ethische gedragsregels en –codes waaraan je je als onderzoeker dient te houden. bijv:

Onderzochten dienen op vrijwillige basis mee te doen

Anonimiteit dient gewaarborgd te blijven De door de onderzochte verstrekte informatie mag

geen schadelijke gevolgen hebben voor de onderzochte zelf

Je mag geen valse voorstelling van zaken geven over je onderzoek

Bedenk wat de ethische gevolgen van je onderzoek zouden kunnen zijn.

Beschrijvend onderzoek

Bewijs verzamelen voor gehanteerde veronderstellingen: “Ik zeg wel dat het zo is maar hoe weet ik dat?” Welke veronderstellingen hanteer ik

Probleem verder onderzoeken: Onderzoek naar de situatie

(Verdiepingsvragen) Literatuuronderzoek

Ontwerponderzoek

Concrete onderzoeksplannen met heldere doelen, duidelijke vraag en voorgenomen reeks kleine verbeteracties en planning van het onderzoekPlannen, uitvoeren en evalueren van verbeteracties

Onderzoeksverslag / casestudy

Maak tijdens het hele proces van je onderzoek beschrijvingen zodat dit uiteindelijk samen gebruikt kan worden als bronnen voor je onderzoeksverslag