Memberikan ukuran pada_gambar_kerja

MENGGAMBAR TEKNIK DASAR

MEMBERI UKURAN

PADA GAMBAR KERJA A.20.07

BBBAAAGGGIIIAAANNN PPPRRROOOYYYEEEKKK PPPEEENNNGGGEEEMMMBBBAAANNNGGGAAANNN KKKUUURRRIIIKKKUUULLLUUUMMM DDDIIIRRREEEKKKTTTOOORRRAAATTT PPPEEENNNDDDIIIDDDIIIKKKAAANNN MMMEEENNNEEENNNGGGAAAHHH KKKEEEJJJUUURRRUUUAAANNN

DDDIIIRRREEEKKKTTTOOORRRAAATTT JJJEEENNNDDDEEERRRAAALLL PPPEEENNNDDDIIIDDDIIIKKKAAANNN DDDAAASSSAAARRR DDDAAANNN MMMEEENNNEEENNNGGGAAAHHH DDDEEEPPPAAARRRTTTEEEMMMEEENNN PPPEEENNNDDDIIIDDDIIIKKKAAANNN NNNAAASSSIIIOOONNNAAALLL

222000000333

MENGGAMBAR TEKNIK DASAR

MEMBERI UKURAN

PADA GAMBAR KERJA A.20.07

Penyusun

Tim Kurikulum SMK Perkapalan Fakultas Teknologi Kelautan ITS

BAGIAN PROYEK PENGEMBANGAN KURIKULUM DIREKTORAT PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

2003

Memberikan Ukuran Pada Gambar Kerja

SMK Bidang Perkapalan Program Keahlian Gambar Rancang Bangun i

KATA PENGANTAR

Dalam peningkatkan mutu pendidikan di Sekolah Menengah Kejuruan,

Direktorat Pendidikan Menengah Kejuruan melaksanakan secara bertahap dan

berkesinambungan pada berbagai komponen pendidikan. Bagian komponen

pendidikan yang dikembangkan saat ini diantaranya adalah kurikulum.

Kurikulum SMK edisi 1999, telah disempurnakan menjadi Kurikulum

edisi 2004 yang mengacu pada prinsip-prinsip pengembangan kurikulum

berbasiskan kompetensi. Pada kurikulum tersebut setiap satu kompetensi

menjadi satu mata diktat, sehingga untuk menunjang pembelajarannya setiap

satu kompetensi memerlukan paling sedikit satu modul pembelajaran.

Modul ini merupakan bagian dari satu paket pembelajaran kepada siswa

untuk dapat memahami dan terampil melaksanakan pekerjaan yang telah

dipelajari dalam modul ini serta siap untuk mempelajari paket modul

berikutnya, dengan kata lain siswa didik telah memiliki satu kompetensi

sebagai hasil pembelajaran dari modul ini.

Segala masukan, kritik dan saran akan kami terima dengan tangan

terbuka, guna penyempurnaan secara terus menerus modul ini, untuk

pemperoleh hasil yang maksimal bagi siswa didik kita selanjutnya.

Jakarta,

An. Direktur Jenderal

Pendidikan Dasar dan Menengah Kejuruan,

Dr. Ir. Gatot Hari Priowirjanto

NIP. 130 675 814


SMK Bidang Perkapalan Program Keahlian Gambar Rancang Bangun ii

DAFTAR ISI

Halaman KATA PENGANTAR i

DAFTAR ISI ii

PETA KEDUDUKAN MODUL iv

PERISTILAHAN / GLOSARIUM vi

BAB I PENDAHULUAN 1

A. DESKRIPSI 1

B. PRASYARAT 1

C. PETUNJUK PENGGUNAAN MODUL 1

D. TUJUAN 2

E. KOMPETENSI 2

F. CEK KEMAMPUAN 2

BAB II PEMBELAJARAN 3

A. RENCANA BELAJAR SISWA / PESERTA DIDIK 3

B. KEGIATAN BELAJAR 4

1. KEGIATAN BELAJAR 1: DASAR-DASAR PEMBERIAN UKURAN 4

Rangkuman 1: 7

Tugas 1: 7

Tes formatif 1: 8

Kunci Jawaban Tes formatif 1: 8

Lembar Kerja 1: 8

2. KEGIATAN BELAJAR 2: KETENTUAN-KETENTUAN DALAM PEMBERIAN UKURAN 10

Rangkuman 2: 23

Tugas 2: 25

Tes formatif 2: 25

Kunci Jawaban Tes formatif 2: 26

Lembar Kerja 2: 27

BAB III EVALUASI 29

Soal Evaluasi : 29

Kunci Jawaban Soal Evaluasi : 30


SMK Bidang Perkapalan Program Keahlian Gambar Rancang Bangun iii

BAB IV P E N U T U P 32

DAFTAR PUSTAKA 33


SMK Bidang Perkapalan Program Keahlian Gambar Rancang Bangun iv

PETA KEDUDUKAN MODUL

No Unit Kompetensi Kode Nama

Kode Modul dan Durasi

01 A.20.01 Penggunaan alat dan standarisasi gambar

8 jam

02 A.20.02 Mengambar konstruksi geometris

8 jam

03 A.20.03 Menggambar proyeksi aksonometri

10 jam

04 A.20.04 Menggambar Konstruksi perspektif

12 jam

05 A.20.05 Menggambar proyeksi ortogonal

10 jam

06 A.20.06 Menggambar Pandaangan Potongan (Penampang)

12 jam

07 A.20.07 Memberikan ukuran pada gambar kerja

10 jam

08

A. Menggambar Teknik Dasar

A.20.08 Menggambar bukaan 14 jam

B.20.01 8 jam

B.20.02 30 jam

B.20.03 16 jam

B.20.04 30 jam

B.20.05 20 jam

B.20.06 36 jam

B.20.07 40 jam

B.20.08 24 jam

B.20.09 40 jam

B.20.10 40 jam

9 s/d 19

B. Menguasai kerja bangku

B.20.11 30 jam

C.20.01 25 jam

C.20.02 42 jam

C.20.03 32 jam

C.20.04 48 jam

C.20.05 30 jam

20 s/d 26

C. Konsep dasar perkapalan

C.20.06 30 jam

C.20.07 25 jam

27 s/d 30

D. Memotong dng pembakar potong oksigen-asetilin

D.20.01 24 jam

D.20.02 32 jam

D.20.03 24 jam

D.20.04 24 jam

31 s/d 34

E. Menguasai dasar-2 pengelasan

E.20.01 24 jam

E.20.02 48 jam

E.20.03 32 jam

E.20.04 32 jam

F.20.01 17 jam

F.20.02 24 jam

F.20.03 24 jam

F.20.04 24 jam

F.20.05 8 jam

35 s/d 42

F Menguasai dasar-dasar listrik

F.20.06 8 jam

F.20.07 32 jam

F.20.08 16 jam

G.20.01 70 jam

G.20.02 90 jam

G.20.03 30 jam

G.20.04 60 jam

G.20.05 55 jam

43 s/d 51

G Menghitung dan menggambar konstruksi bangunan kapal

G.20.06 80 jam

G.20.07 80 jam

G.20.08 60 jam

G.20.09 75 jam

G.20.10 75 jam


SMK Bidang Perkapalan Program Keahlian Gambar Rancang Bangun v

52 s/d 56

H. Menguasai perlengkapan kapal

H.20.01 16 jam

H.20.02 16 jam

H.20.03 32 jam

H.20.04 32 jam

H.20.05 64 jam

57 s/d 61

I. Menggambar Mesin I.31.01 92 jam

I.31.02 75 jam

I.31.03 75 jam

I.31.04 90 jam

I.31.05 100 jam

62 s/d 66

J. Menggambar Instalasi Listrik

J.31.01 22 jam

J.31.02 42 jam

J.31.03 32 jam

J.31.04 32 jam

J.31.05 45 jam

67 s/d 69

K. Mengoperasikan komputer

K.31.01 60 jam

K.31.02 68 jam

K.31.03 128 jam

L.31.01 60 jam

L.31.02 50 jam

L.31.03 60 jam

L.31.04 85 jam

L.31.05 85 jam

70 s/d 76

L. Menggambar dengan Komputer L.31.06

40 jam L.31.07 180 jam


SMK Bidang Perkapalan Program Keahlian Gambar Rancang Bangun vi

PERISTALAHAN / GLOSARIUM

? Garis Penunjuk

Ukuran

: Garis yang dipakai pada pemberian ukuran,

merupakan garis tipis dengan tanda panah.

? Garis Bantu Ukuran : Garis tipis pertolongan untuk membatasi

pada bagian gambar kerja yang diberi

ukuran.

? Angka Ukuran : Angka-angka/huruf yang dipergunakan

untuk memberikan ukuran.

? Simbol-simbol : Tanda-tanda khusus pada pemberian

ukuran misalnya tanda diameter, bujur

sangkar, bidang datar, radius toleransi dan

lain-lain.


SMK Bidang Perkapalan Program Keahlian Gambar Rancang Bangun

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. DESKRIPSI JUDUL

Modul “MEMBERI UKURAN PADA GAMBAR KERJA“ ini merupa

kan modul praktik untuk menggambar Teknik Dasar. Modul ini termasuk

dalam lingkup Bidang Perkapalan yang merupakan dasar keahlian terutama

untuk program keahlian Gambar Rancang Bangun.

Modul ini terdiri dari dua kegiatan belajar, yang mencakup: prinsip

dalam pemberian ukuran, cara pemberian ukuran dan pemberian ukuran.

Dengan mengusai modul ini diharapkan peserta didik mampu

memahami teknik dasar dalam menggambar.

B. PRASYARAT

Untuk mengikuti modul ini memerlukan kemampuan awal yang harus

dimiliki oleh peserta didik, yaitu :

? Peserta didik telah memahami macam-macam dan penggunaan alat

gambar.

? Peserta didik telah memahami standarisasi dalm gambar teknik.

? Peserta didik telah memahami gambar potongan.

? Peserta didik telah memahami gambar proyeksi.

C PETUNJUK PENGGUNAAN MODUL

Langkah-langkah yang harus dilakukan untuk memudahkan peserta didik

mempelajari modul ini:

1. Bacalah tujuan akhir dan tujuan antara dengan seksama.

2. Bacalah uraian materi pada setiap kegiatan belajar dengan seksama.

3. Persiapkan alat dan bahan yang digunakan pada setiap kegiatan

belajar.

4. Jawab setiap pertanyaan pada tes formatif untuk masing-masing

kegiatan belajar, cocokkan dengan kunci jawaban yang telah tersedia.



2

5. Jawablah pertanyaan pada soal evaluasi, cocokkan dengan kunci

jawaban yang telah tersedia.

6. Kembalikan peralatan praktek yang digunakan.

D. TUJUAN

1. Tujuan Antara.

? Peserta didik dapat menyebutkan cara pemberian ukuran.

? Peserta didik dapat menjelaskan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam

memberikan ukuran.

? Peseta didik dapat memberikan penunjukan ukuran pada gambar

dengan benar.

2. Tujuan Akhir.

Setelah mempelajari modul ini peserta didik dapat:

? Menjelaskan ketentuan dalam memberikan ukuran dengan benar.

? Mengambarkan penunjukan ukuran pada gambar kerja dengan benar.

E. KOMPETENSI

Modul ini memdidik para peserta untuk mempunyai kemampuan

yang mencakup: prinsip dalam pemberian ukuran, cara pemberian ukuran

dan pemberian ukuran. Dengan mengusai modul ini diharapkan peserta

didik mampu memahami teknik dasar dalam menggambar.

F. CEK KEMAMPUAN AWAL

Sebelum mengikuti pembelajaran dalam modul ini, siswa didik /

peserta diklat diberikan soal-soal mengenai prinsip dasar dalam memberi

ukuran, cara memberi ukuran dan diberi tugas untuk memberi ukuran suatu

gambar kerja.

Apabila yang bersangkutan telah bisa menyelesaikan tugasnya

dengan baik, maka yang bersangkutan tidak perlu lagi mengikuti

pembelajaran dalam modul ini, dan dapat langsung mengikuti ujian untuk

mendapatkan sertifikat.



3

BAB II

PEMBELAJARAN

A. RENCANA BELAJAR SISWA / PESERTA DIDIK

Jenis Kegiatan

Tanggal Waktu Jam

Tempat Belajar

Alasan Perubahan

Tanda Tangan Guru

Dasar-dasar pemberian ukuran

4 Ruang

Gbr.

Tes Formatif 1

1 Ruang Gbr.

Standarisasi dibidang perkapalan.

4

Ruang Gbr.

Tes Formatif 2 1 Ruang Gbr.

Evaluasi 2 Ruang Gbr.



4

B. KEGIATAN BELAJAR

1. KEGIATAN BELAJAR 1: DASAR-DASAR PEMBERIAN UKURAN

Tujuan Kegiatan Pembelajaran 1:

Membaca gambar adalah salah satu kemampuan yang harus dimiliki

seorang teknisi, oleh karena itu dalam menyajikan gambar, kita perlu

memperhatikan aturan-aturan yang berlaku dalam menggambar,

diantaranya ialah memberikan ukuran yang benar dan mudah dimengerti.

Dalam kegiatan belajar 1 ini, siswa didik diberikan penjelasan

tentang: Prinsip dasar dalam memberikan ukuran dan macam-macam

pemberian ukuran.

Uraian Materi 1:

1. Prinsip Dalam Memberikan Ukuran.

Untuk memberikan penjelasan yang lengkap pada suatu gambar kerja,

maka semua keterangan yang diperlukan harus dicantumkan terhadap

gambar kerja tersebut.

Ukuran dan simbol tanda pengerjakan sebagai kelengkapan gambar

harus diberikan secara lengkap, masuk akal, sederhana dan mudah.

Ukuran yang kurang lengkap atau meragukan akan menghambat

proses produksi karena pelaksanaan dilapangan harus mempertanyakan

kembali kepada perencana sehingga proses produksi menjadi lama dan

tidak efisien.

Oleh karena itu ada beberapa ketentuan yang harus diperhatikan

dalam memberikan ukuran terhadap gambar kerja yaitu sebagai berikut.

a. Harus dipikirkan bagaimana benda tersebut akan dibuat dan ukuran

mana saja yang perlu diberikan.

b. Pemberian ukuran tidak boleh terlalu sedikit atau berlebihan tetapi

harus merata pada semua pandangan proyeksi.

c. Pemberian ukuran harus masuk akal, efektif dan efisien untuk

menghindari kesalahan pada tingkat pelaksanaan dilapangan.



5

d. Pada benda-benda tuangan perlu juga dipikirkan ukuran-ukuran

modelnya.

2. Macam-macam Pemberian Ukuran.

Dalam pemberian ukuran gambar kerja yang perlu diperhatikan adalah

: garis-garis penunjukan ukuran, garis bantu ukuran, angka ukuran dan

simbol-simbol dalam penunjukan ukuran.

Ketentuan untuk tanda panah:

Gambar 1.1: Benda kerja dengan ukuran-ukurannya.

Pada prinsipnya cara pemberian ukuran ada tiga macam yaitu :

1. Penunjukan ukuran berantai atau seri.

Cara ini biasanya untuk benda kerja yang tidak memerlukan ketelitian

yang tinggi, berarti toleransinya besar.

Ukuran berantai yaitu masing-masing ukuran berfungsi.



6

Sering juga pengganti ukuran berantai dipakai ukuran ordinat.

Gambar 1.2: Ukuran berantai

Gambar 1.3: Ukuran Ordinat

2. Penunjukan ukuran Paralel atau Bertingkat.

Ukuran paralel yaitu ukuran-ukuran yang seluruhnya diambil dari

sebuah basis. Cara ini biasanya untuk memberikan ukuran pada benda-

benda yang teliti toleransi ukuran dapat dicantumkan pada pemberian

ukuran, dimulai dari daerah basis ukuran.

Gambar : Ukuran Paralel.

3. Penunjukan Ukuran Gabungan Seri dan Paralel.

Cara ini banyak dipakai karena memberikan tampilan gambar yang lebih

baik, lebih efektif dan efisien.

300

250 190

7

50



7

Gambar 4: Ukuran Gabungan Seri dan Paralel

Rangkuman 1:

Pada prinsipnya cara pemberian ukuran ada tiga macam yaitu :

1. Penunjukan ukuran berantai atau seri: yaitu pemberian ukuran dimana

masing-masing ukuran berfungsi.

2. Penunjukan ukuran Paralel atau Bertingkat, yaitu ukuran-ukuran yang

seluruhnya diambil dari sebuah basis.

3. Penunjukan Ukuran Gabungan Seri dan Paralel.

Cara ini banyak dipakai karena memberikan tampilan gambar yang lebih

baik, lebih efektif dan efisien.

Tugas 1:

Untuk mempelajari modul ini peserta didik diharuskan antara lain:

1. Baca uraian materi pada kegiatan belajar 1 dengan seksama yang

terdapat pada modul ini.

2. Salinlah gambar-gambar berikut ini, kemudian lengkapilah dengan

ukuran-ukurannya. Skala gambar: 1 : 1

3. Laporkan hasil kerja saudara kepada guru / tutor.



8

Tes Formatif 1:

Salinlah gambar-gambar berikut ini, kemudian lengkapilah dengan ukuran-

ukurannya. Skala gambar : 1 : 1

Ukuran diambil pada gambar soal, dengan satuan mm.

Berilah ukuran-ukuran gambar dibawah ini !

Kunci Jawaban Tes Formatif 1:

Lembar Kerja 1:

Alat dan Bahan:

1. Meja gambar 1 buah

2. Kertas gambar A3 1 lembar

3. Pensil 1 buah

4. Penghapus 1 buah

5. Mistar lurus 40 cm 1 buah

6. Mistar siku 1 set

Keselamatan dan Kesehatan Kerja:

1. Gunakan pakaian praktek

2. Baca dan pahami petunjuk atau langkah dalam menggambar

3. Jangan meletakkan alat tulis di tepi meja

4. Hati-hati dalam melakukan Penggambaran

100

70

50

100

40 60 180 150



9

Langkah Kerja:

1. Letakkan alat gambar dan alat tulis pada tempat yang aman.

2. Siapkan kertas pada meja gambar, buatlah garis pinggir dan kolom

nama sesuai dengan ketentuan.

3. Aturlah posisi gambar dengan baik dan profosional.

4. Bacalah soal tugas dan petunjuk dengan seksama.

5. Buatlah gambar pandangan depan, pandangan atas atau pandangan

samping yang diperlukan.

6. Berilah ukuran pada gambar kerja dengan merata dan sesuai dengan

ketentuan yang berlaku.

7. Telitilah jangan sampai ada salah satu bagian gambar yang tertinggal

ukurannya.

8. Serahkan semua tugas/soal latihan kepada instruktur atau kepada guru

pembimbing.

9. Kembalikan semua peralatan yang telah digunakan pada tempat

semula.



10

2. KEGIATAN BELAJAR 2: KETENTUAN-KETENTUAN DALAM PEMBERIAN UKURAN

Tujuan Kegiatan Pembelajaran 2:

Dalam kegiatan belajar 1 ini, siswa didik diberikan penjelasan

tentang: Prinsip dasar dalam memberikan ukuran dan macam-macam

pemberian ukuran.

Uraian Materi 2:

Dalam memberikan ukuran pada gambar kerja sangat banyak

ketentuan-ketentuan yang harus diperhatikan, karena bentuk atau bagian

benda itu juga sangat beragam. Misalnya; silinder, bola, segi empat, radius,

tirus, dan lain-lain.

Agar lebih mudah dimengerti dan dipahami maka akan disajikan

contoh-contoh sekaligus dalam menerapkan ketentuan-ketentuan dalam

memberikan ukuran pada gambar kerja.

1. Garis penunjukan ukuran

dan garis bantu ukuran

adalah garis tipis, garis

sumbu, garis tebal, garis

putus-putus tidak boleh

dijadikan garis penunjuk

an ukuran.

Tanda panah dan penem

patan angka-angka ukur-

an yang baik adalah

seperti pada contoh

dipasal / bab sebelumnya.

Gambar 2.1a: Pemberian ukuran



11

Gambar 2.1b: Pemberiaan ukuran

2. Garis ukuran sedapat mungkin dibuat diluar gambar benda, agar tidak

kelihatan ruwet. Tetapi tidak boleh memberikan kesan terlalu jauh dari

bagian yang diberi ukuran.

Salah Benar

Gambar 2.2: Pemberiaan garis ukuran sebaiknya diluar gambar

Garis penunjukan sedapat mungkin tidak saling potong memotong tetapi

menyebabkan terlalu jauh dari bagian yang diberi ukuran dan memberi

kesan kurang jelas.



12

Tidak jelas karena ukuran terlalu Baik jauh dari yang diukur

Gambar 2.3: Garis ukuran jangan saling berpotongan

3. Angka ukuran dengan ukuran 3 mm, ditaruh garis penunjukan ukuran ±

0,5 – 0,8 mm, kira-kira ditengah-tengah.

4. Garis bantu ukuran dibuat melebihi garis penunjukan ukuran kurang

lebih 1 mm.

Gambar 2.4: Garis bantu ukuran dilebihkan 1 mm

5. Pemberian ukuran harus dibuat merata pad semua proyeksi, tetapi

harus dihindari pemberian ukuran dua kali dari bagian ukuran yang

sama.

6. Pemberian ukuran sedapat mungkin pada garis benda/garis nyata

hindari pemberian ukuran pada garis yang tidak kelihatan (strip).

+ 1 mm



13

Gambar 2.4: Garis ukuran yang salah

Pada X salah, untuk itu lebih baik pada pandangan depan dilakukan

pemotongan terlebih dahulu.

Gambar 2.5a: Garis ukuran baik

Pada gambar 2.5a ukuran-ukuran banyak terdapat pada pandangan kiri.

Kalau kita perhatikan benda ini, bandar dan tekuk bawah berfungsi.

Oleh sebab itu, ukuran-ukuran tersebut mutlak diperlukan.

X

X



14

Gambar 2.5b: Garis ukuran baik

Pada gambar 2.5b tekuk pada pandangan muka tidak berfungsi,

sedangkan tekuk yang tampak pada pandangan kiri (gambar sebelah

kanan) berfungsi.

Gambar 2.5c: Garis ukuran konis

Pada gambar 2.5c bandar dan dinding bandar sebelah kiri pada

pandangan muka berfungsi dan ditentukan dari sisi vertikal kanan. Konis

berfungsi diukur dari dasar.

Sebaiknya terutama ukuran-ukuran kalau memungkinkan diletakkan

pada pandangan muka. Ukuran-ukuran yang terdapat pada pandangan

yang lain, bersifat pembantu ukuran-ukuran yang terdapat pada

pandangan muka.



15

Gambar 2.5d: Garis ukuran baik

Pada gambar kemiringan berfungsi dari dasar. Pada gambar 2.5d

kemiringan berfungsi diukur dari ukuran sisi atas, begitu juga pada

gambar 2.5e.

Gambar 2.5e: Garis ukuran baik dan benar

Pada gambar 2.5e ini ukuran 6 mm yang terdapat pada pandangan kiri

tidak terdapat, sebab ukuran 6 mm adalah menunjukkan ketebalan.

Oleh sebab itulaah maka ukuran 6 mm diletakkan pada pandangan atas.

7. Untuk menunjukkan ukuran tali busur, panjang busur dan sudut adalah

sebagai berikut. (lihat gambar 2.6).



16

a. Tali busur b. Busur c. Sudut

Gambar 2.6: Garis ukur untuk tali busur, busur dan sudut

8. Angka ukuran pada daerah yang diarsir harus diberikan ruang kosong

dengan menghindarinya dari garis arsir.

Skala : 3 : 1

Gambar 2.7: Garis ukuran pada gambar yang diarsir

9. Dalam memberikan ukuran sebaiknya antara bagian luar dan bagian

dalam dari suatu benda dipisahkan.

Gambar 2.8: Garis ukuran luar dan dalam sebaiknya dipisahkan

10. Cara pemberian ukuran untuk ujung yang dimiringkan 450 atau 300

adalah sebagai berikut.



17

Gambar 2.9: Garis ukur untuk kemiringan

11. Penunjukan ukuran pada ulir dalam dan ulir luar adalah sebagai berikut.

Gambar 2.10: Garis ukur untuk ulir luar dan ulir dalam

Gambar 2.11: Garis ukur yang baik dan jelas

12. Dalam memberikan ukuran untuk kemiringan dan ketirusan dari suatu

benda adalah sebagai berikut.



18

Gambar 2.12: Ukuran ketirusan Keterangan :

Tirus 1 : Y didapat dari perbandingan

D – d = 2 tg d = 1 : 1 ctg2 = 1 : Y L 2 2

Gambar 2.13: Ketirusan adalah tg sudut kemiringan

Keterangan : Perbandingan 1 : x didapat dari tangent sudut kemiringan Kemiringan = H – h = 1 L x

13. Agar ukuran menjadi jelas, dapat dilakukan seperti gambar contoh,

kemiringan berlawanan arah dengan garis arsir.

14. Jarak antara garis penunjukan ukuran paralel ± 10 mm untuk memberi

kesan yang baik tidak terlalu ruwet dan tidak terlalu jauh.

Gambar 2.14: Kemiringan berlawanan dengan arah arsiran



19

15. Ukuran utama suatu benda (gambar kerja) harus diberikan untuk

menentukan besarnya bahan.

Gambar 2.15: Ukuran menentukan besarnya bahan

16. Untuk lengkungan dengan jari-jari besar dapat digambar seperti contoh.

17. Kemudian untuk menunjukan benda yang dibulatkan ujungnya adalah

sebagai berikut.

Gambar 2.16: Menunjukkan benda yang dibulatkan ujungnya

18. Pemberian ukuran pada alur pasak adalah sebagai berikut.

Bahan st 42 Ø 50 x 200



20

Gambar 2.17: Memberi ukuran untuk alur pasak.

19. Penunjukan ukuran untuk bagian-bagian yang kecil/sempit panah dapat

dibuat saling berhadapan, atau kalau tdak menghindari dapat diganti

tanda titik.

Gambar 2.18: Memberi ukuran untuk bagian yang kecil.

20. Untuk pemberian ukuran pada gambar susunan dapat dilakukan

sebagai berikut.



21

Gambar 2.19: Ukuran untuk benda susunan

21. Pemberian ukuran untuk benda bulat (bola) dan lingkaran dengan

simbol ø.

Gambar 2.20: Memberi ukuran untuk benda yang bulat atau lingkaran

22. untuk pemberian ukuran dengan simbol diameter (ø) dan jarak lubang

lingkaran sebagai berikut.



22

Gambar 2.21: Memberi ukuran jarak dan diameter lingkaran

Gambar 2.22: Memberi ukuran untuk benda yang panjang

Gambar 2.23: Memberi ukuran yang salah

Keterangan:

Bila dalam mengukur ukuran pertama ada kekurangan atau kelebihan dan bila hal ini

berlaku pula dalam pengukuran selanjutnya, maka kesalahan akan mengganda.

tebal . . . .



23

23. Dalam beberapa hal tertentu untuk simbol segi empat (bujur sangkar)

atau bidang segi empat maka diberi simbol sebagai berikut.

Gambar 2.24: Memberi ukuran bujur sangkar

Rangkuman 2:

Agar lebih mudah dimengerti dan dipahami maka memberikan

ukuran pada gambar kerja adalah sebagai berikut:

1. Garis penunjukan ukuran dan garis bantu ukuran adalah garis tipis, garis

sumbu, garis tebal, garis putus-putus tidak boleh dijadikan garis

penunjuk an ukuran.

2. Garis ukuran sedapat mungkin dibuat diluar gambar benda, agar tidak

kelihatan ruwet. Tetapi tidak boleh memberikan kesan terlalu jauh dari

bagian yang diberi ukuran.

a. Angka ukuran dengan ukuran 3 mm, ditaruh garis penunjukan

ukuran ± 0,5 – 0,8 mm, kira-kira ditengah-tengah.

b. Garis bantu ukuran dibuat melebihi garis penunjukan ukuran

kurang lebih 1 mm.

e. Pemberian ukuran harus dibuat merata pad semua proyeksi,

tetapi harus dihindari pemberian ukuran dua kali dari bagian

ukuran yang sama.

f. Pemberian ukuran sedapat mungkin pada garis benda/garis

nyata hindari pemberian ukuran pada garis yang tidak

kelihatan (strip).

g. Untuk menunjukkan ukuran tali busur, panjang busur dan

sudut adalah sebagai berikut. (lihat gambar 2.6).



24

h. Angka ukuran pada daerah yang diarsir harus diberikan ruang

kosong dengan menghindarinya dari garis arsir.

i. Dalam memberikan ukuran sebaiknya antara bagian luar dan

bagian dalam dari suatu benda dipisahkan.

j. Cara pemberian ukuran untuk ujung yang dimiringkan 450

atau 300 adalah sebagai berikut.

k. Penunjukan ukuran pada ulir dalam dan ulir luar adalah

sebagai berikut.

l. Dalam memberikan ukuran untuk kemiringan dan ketirusan

dari suatu benda adalah sebagai berikut.

m. Agar ukuran menjadi jelas, dapat dilakukan seperti gambar

contoh, kemiringan berlawanan arah dengan garis arsir.

n. Jarak antara garis penunjukan ukuran paralel ± 10 mm untuk

memberi kesan yang baik tidak terlalu ruwet dan tidak terlalu

jauh.

o. Ukuran utama suatu benda (gambar kerja) harus diberikan

untuk menentukan besarnya bahan.

p. Untuk lengkungan dengan jari-jari besar dapat digambar

seperti contoh.

q. Kemudian untuk menunjukan benda yang dibulatkan ujungnya

adalah sebagai berikut.

r. Pemberian ukuran pada alur pasak adalah sebagai berikut.

s. Penunjukan ukuran untuk bagian-bagian yang kecil/sempit

panah dapat dibuat saling berhadapan, atau kalau tdak

menghindari dapat diganti tanda titik.

t. Untuk pemberian ukuran pada gambar susunan dapat

dilakukan sebagai berikut.

u. Pemberian ukuran untuk benda bulat (bola) dan lingkaran

dengan simbol ø.

v. untuk pemberian ukuran dengan simbol diameter (ø) dan jarak

lubang lingkaran sebagai berikut.



25

w. Dalam beberapa hal tertentu untuk simbol segi empat (bujur

sangkar) diberi simbol sebagai berikut

Tugas 2:

Untuk mempelajari modul ini peserta didik diharuskan antara lain:

1. Baca uraian materi pada kegiatan belajar 1 dengan seksama yang

terdapat pada modul ini.

2. Salinlah gambar-gambar berikut ini, kemudian lengkapilah dengan

ukuran-ukurannya. Skala gambar: 1 : 1

Tes Formatif 2:

Salinlah gambar-gambar berikut ini, kemudian lengkapilah dengan ukuran-

ukurannya !

Proyeksi gambar : Proyeksi Amerika.

Skala gambar : 2 : 1

1. Buatlah gambar: Pandangan depan, pandangan samping dan atas.



26

2. Berilah ukuran-ukuran gambar di bawah ini !

Kunci Jawaban Tes Formatif 2:

1.



27

2.

Lembar Kerja 2:

Alat dan bahan:

1. Kertas gambar A3 1 lembar

2. Pensil dan pengahapus 1 set

3. Jangka 1 buah.

4. Penggaris/mistar ukur 1 buah

5. Sablon huruf 1 set

Keselamatan dan Kesehatan Kerja:

1. Gunakanlah pakaian kerja.

2. Letakkan alat gambar dan alat tulis pada tempat yang aman.

3. Siapkan kertas gambar pada meja gambar, buat garis pinggir dan kolom


4. Lakukanlah semuanya dengan hati-hati.

Langkah Kerja

1. Siapkan kertas pada meja gambar. Buatlah garis pinggir dan kolom


2. Bacalah soal tugas dan petunjuk dengan seksama.

30

20

8

48

66

8

9

20 10 18



28

3. Aturlah gambar dengan baik dan proporsional.

4. Buatlah gambar proyeksi pandangan depan, pandangan samping atau

pandangan atas yang diperlukan.

5. Berilah ukuran pada gambar dengan merata dan selengkap-lengkapnya

sesuai dengan ketentuan yang berlaku.

6. Serahkan semua tugas dan latihan kepada instruktur atau kepada guru

pembimbing.

7. Kembalikan alat yang telah digunakan pada tempat semula.



29

BAB III

E V A L U A S I

Untuk mengetahui belajar siswa didik, perlu diadakan tes formatif,

motorik maupun produk dari hasil belajar siswa. Dan untuk modul ini, dilakukan

dengan memberikan soal tes sebagai berikut :

SOAL EVALUASI:

1. Buatlah gambar kerja dari “ Penyambung pipa bentuk T “ berikut ini.

Skala gambar 1 : 2 , kertas gambar A3.

2. Buatlah gambar kerja dari Penyambung pipa berikut ini.

Buatlah gambar pandangan depan dan samping yang diperlukan. Gambar

dengan skala 1 : 1 pada kertas A3.



30

Kunci Jawaban Soal Evaluasi:

1. Gambar kerja dari “ Penyambung pipa bentuk T “.

Skala gambar 1 : 2.

2. Gambar kerja dari Penyambung pipa.

Gambar dengan skala 1 : 1 pada kertas A3.

Ø 200

Ø 180 Ø 10

Ø 148

78 134 142 172 192 212

47 Ø 156

10



31

Kriteria Kelulusan

KRITERIA SKOR (1-10)

BOBOT NILAI KETERANGAN

Soal Nomer 1 1 Lulus min 7,0

Soal Nomer 2 1 Lulusmin 7,0



32

BAB IV

P E N U T U P

Modul ini disusun untuk menghasilkan satu tahap kompetensi kerja yang

dikukuhkan dengan suatu sertifikat.

Sertifikat yang merupakan bukti hasil pembelajaran modul ini dapat

diperoleh dari asosiasi melalui lembaga pendidikan resmi dan sah menurut

hukum seperti Sekolah Menengah Kejuruan dan yang sejenisnya.

Selanjutnya apabila peserta didik atau peserta diklat berkehendak atau

berminat untuk mempelajari jenjang atau modul berikutnya, sebaiknya sesuai

bidang dan nomor kode modul lanjutannya sesuai dengan urutan modul yang

tercantum dalam peta kedudukan modul.



33

DAFTAR PUSTAKA

Van Den Berg. H. Dkk (1979), “Menggambar dan Membaca Gambar Mesin”

(Teori). Jakarta Bhatara Karya Aksara.

Christgau. Dkk (1995), “Menggambar Teknik 1 kejuruan Logam”. Bandung :

Angkasa.

Mazni St. Tumanggung. Drs. ( ... ), “Menggambar Teknik Basis B”. Jakarta :

Ghalia Indonesia.

Anwari, Ir. (1978), “Menggambar Teknik Mesin 2”. Jakarta : Departemen

Pendidikan dan Kebudayaan.

BM. Surbakty, (1986/1987). “Menggambar Teknik”. Jakarta: Karya

Nusantara.

Jaenudin. Dkk. (1993), “Gambar Febrikasi Logam”. Jakarta : Departemen

Pendidikan dan Kebudayaan.

Sirod hantoro.Drs. Dkk. (1983). “Menggambar Mesin 1”. Yogyakarta: PT.

Hanindita.

Takeshi Sato. “Menggambar Mesin Silinde ISO”. Jakarta, Padnya Paramita.

Engineering

Memberikan ukuran pada_gambar_kerja