Методические приёмы организации учебной

деятельности на уроках«Основы религиозных культур и

светской этики»

Учитель Антонова С.С.ГБОУ ЦО №1432

«Новая школа» ЗАО города Москвы

Методы обучения.Словесные

методы

Формируют

Теоретические знания

Практические знания

Способствуют

Развитию логического мышленияРечевых уменийЭмоциональной сферы личности

Наглядныеметоды

Развивает

Образное мышлениеПознавательный интересВоспитание художественного вкуса

Формирует

Культурнуюэрудицию

Методы

Проблемно-поисковые

Закрепляют

Теоретическиезнания

Способствуют

Совершенствованиюучений практической деятельности

Развивают

Самостоятельность мышленияПознавательный интерес

ПрактическиеСамостоятельной

работы

Репродуктивныеметоды

Способствуют

Получению фактических знаний

Развивают

Наглядно-образное мышлениеПамятьНавыки учебного труда

Индуктивные(переход от частного к общему)

Дедуктивные (переход от общего к частному)

методы

Обеспечивают

Сохранение содержания курса

Развивают

Логическое и предметноемышление

При изучении материала необходимо:

Учитывать возраст

Специфику учебного предмета

Сформированностьдействий учителя

Организация учебной деятельности

в группах

Позволяет

Получить эмоциональную и содержательную поддержкуИсключает формальное и механическое усвоение фактов

Развивает

Универсальные учебные действия (УУД)Заинтересованность овладения учебным материалом

Создаёт

Создаёт включённость в общую работу классаИндивидуальный образовательный результат

Соблюдение правил поведения

в группах

Отсутствие принужденияСистема поощрения и порицанийПоддержка со стороны учителяЧёткий инструктажУстановление и регулирование учителем взаимоотношений между учащимисяРабота не должна превышать 10-15 минут

Формыучебной работы

Взаимные вопросы и задания в группах

Формулируют

Вопросы и задания

Распределяют

Материал в игровой форме

Взаимообъяснение

Выступают в роли учителя

Дают рекомендацию по организации

работы в группах

Отбирают информацию для

выполнения работы

Учащиеся

Беседа

Позволяет

Проводить фронтальную форму работы

Систематизирует

Связанные логические вопросы

Репродуктивный характер

(сознательное усвоение и воспроизведение учащимися знаний)

Эвристический характер

(стимулирует и мотивирует на создание

проблемных ситуаций)

Беседа

Интервью

Вопросы разрабатывают

учащиеся

Ответы используются для создания

проблемных ситуаций

Осуществляет рефлексию по итогам работы

Драматизация (театрализация)

Написаниесценария

Распределение ролей

Режиссура

Костюмирование

Самопрезентацияшкольника

Виды учебной деятельности

учащихся

Составление словарятерминов и понятий

Систематизирует

Усвоение материала Накопление фактов

Способствует

Пониманию сути явлений и фактовСовершенствует навыки работы с источниками

Составление галереи образов

Формирует

Образное восприятие изучаемого материалаКультурную эрудицию учащихся

Закрепляет

Теоретические сведенияНавыки работы с источниками информации

Использование информационно-

коммуникационных технологий

Требование современной

методики

Оптимизирует процесс

обучения

Возможность отбора

материала

Поиск справочной

информации

Организация домашнего

заданияЧтение

(знакомство с материалом)

Заучивание (даты, термины,

имена)Подготовка пересказов

(подробные, краткие, выборочные,

обобщённые)

Составление опорных

конспектов(планы, тезисы)

Творческие формы работы

(сочинения, разработка, эссе)

Формы внеурочной

работы

Экскурсии

Заочные путешествия

Тематические вечера

Просмотры видеофильмов и

мультипликационных фильмов

Формы работы с родителями

Собеседования(в целях

сотрудничества)

Пресс-

конференции(в целях разъяснения целей и задач курса)

Родительские собрания

(в целях контроля и результата

обучения)

Выступления(в целях

оказания помощи ребёнку

и учителю)

Домашнее или семейное чтение

(в целях подбора, передачи и

рекомендации опыта)

Совместная организация и проведение экскурсий,

праздников, мероприятий(в целях оказания помощи семьям в

вопросах воспитания и обучения детей)

Как работать вместе? (практические рекомендации)

Не забывайте, что перед вами ребёнок Хвалите детей за успехи и достижения Учите их действовать самостоятельно, а не

по заранее разработанным схемам Давайте возможность раскрыть свои

способности (создайте ситуацию успеха) Развивайте у ребёнка желание учиться (все

требования превратите в желания) Научите по-разному осмысливать –

логически, образно, интуитивно Самая главная заповедь – «НЕ НАВРЕДИ!»