Programa de Experto en Programa de Experto en ElearningElearning

Bloque AcadémicoBloque Académico

Sección de exposiciónSección de exposición

En esta sección se coloca toda la información y contenido de la

asignatura, así como también enlaces de interés, de cualquier

tipo y fuente de información.

No debe colocarse demasiada información, no se debe recargar el

bloque.

El bloque académico debe contener información que permita al

estudiante desarrollar el sentido critico y analizar la

información. La información colocada debe permitir que el

estudiante pueda visualizar y analizar los contenidos

Sección de reboteSección de rebote

Esta sección debe permitir desarrollar la autocritica y

permitir que los estudiantes puedan expresar los

conocimientos adquiridos y exponerlos ante sus

compañeros. Permitirá que aquellos estudiantes que no

hayan seguido el orden establecido para la lectura de

la información y contenidos, REBOTEN y regresen a la

sección anterior de exposición de los contenidos,

para así poder intervenir en las discusiones ya

abiertas en esta sección.

Sección de construcciónSección de construcción

En esta sección la información y contenido permite al

estudiante construir el conocimiento, lograr el

objetivo de la unidad, la habilidad o destrezas que se

requieren que logre.

La sección más compleja, momento de análisis y

reflexión; donde realmente, a partir de las acciones

realizadas, se construye el conocimiento.

Sección de comprobaciónSección de comprobación

En esta sección estarán las actividades y recursos que

me permiten evaluar si se lograron los objetivos, el

alcance establecido inicialmente para el aula.

Igualmente, si durante las secciones anteriores se han

realizado las actividades y se ha podido asimilar el

conocimiento adquirido, este cierre es solo un proceso

más de la evaluación, que a modo de cierre, presenta

este estadio formal.

Detectives ambientales es el primer bloque académico del Aula Virtual.

Corresponde a un bloque destinado a alumnos de 5° grado de la escuela de

la escuela primaria.

Todo es planificado entre la docente del grado, que evalúa los

contenidos y la facilitadora en informática que sugiere las herramientas

para construir los conocimientos de los alumnos del grado.

En este contexto, los alumnos adquieren el conocimiento de las ciencias

con el uso del recurso.

En mi EVA, podemos En mi EVA, podemos observar:observar:

En esta sección de presentación se observa la guía de trabajo.

Es una serie de interrogantes elaboradas por la docente, con formato

similar a un interrogatorio tipo webquest.

Las mismas se utilizan para conducir el recorrido del aprendizaje de los

niños, ya que por su edad sería muy complejo no puntualizarles los temas

en forma detallada.

También se considera que es la primer experiencia con el uso de un aula

virtual. Por tal motivo se evalua una secuencia de aprendizaje

progresiva. Más de exploración que de interacción virtual.

Sección de exposición: enlaces. Se sugieren estos enlaces que responden

a las preguntas realizadas en la guía.

Los mismos han sido evaluados por sus características y complejidad,

para poder desarrollar sin conflictos las actividades planteadas.

Sección de exposición: animaciones.

Evaluando la importancia de la multimedia en el aprendizaje, sumamos el

aporte de estos materiales como fuentes de información.

Sección de construcción del conocimiento, crítica, análisis y discusión.

Una vez realizado las actividades de exposición anterior, se sugiere la

lectura de una nota periodística para que puedan volcar sus opiniones a

partir de los temas que elijan y les resulten más significativos.

Sección de comprobación: síntesis, comparación y verificación.

Como actividades de cierre se presenta la resolución de la guía.

También una encuesta de la cantidad de agua que se utiliza en el hogar

para la elaboración de una estadística grupal en Excel.