Escuela Normal Superior“Profr. Moisés Sáenz Garza”

Escuela de Graduados

Secuencia Didáctica

Sistemas de Ecuaciones

Elaborada por :

Profa. Mayra Evangelina González Guerra

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

TAREA

PROCESO

ACTIVIDADES

RECURSOS

CONCLUSIONES

EVALUACIÓN

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN

TAREATAREA

PROCESO YPROCESO YEVALUACIÓNEVALUACIÓN

RECURSOSRECURSOS

EVALUACIÓNEVALUACIÓN

CONCLUSIONESCONCLUSIONES

INSTRUMENTOSINSTRUMENTOSDE EVALUACIÓNDE EVALUACIÓN

INTRODUCCIÓN

Seguramente has oído hablar o has trabajado con las ecuaciones, pero sabes cómo se resuelven un conjunto de ecuaciones y cómo se le llama.

Pero saben cómo utilizarlas en su vida diaria, las ecuaciones tienen múltiples aplicaciones a nuestra vida cotidiana y muchas veces no las relacionamos o no sabemos que estamos trabajando con ellas.

Si quieres averiguarlo cómo y dónde pueden trabajar este tema en tu vida los invito a que continúen con esta presentación.

INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN

TAREATAREA

PROCESO YPROCESO YACTIVIDADESACTIVIDADES

RECURSOSRECURSOS

EVALUACIÓNEVALUACIÓN

CONCLUSIONESCONCLUSIONES

INSTRUMENTOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓNDE EVALUACIÓN

TAREA

Al finalizar las actividades deberán anotar en su libreta las características de cada uno de los diferentes métodos por los que se resuelven los Sistemas de Ecuaciones .

Tendrán que entregar en equipo las características del sistema que les toco, después entregaran hecho a computadora un cuadro comparativo con los diferentes métodos por los que se resuelve un sistema de ecuaciones; dicho cuadro deberá llevar la metodología a resolver dicho sistema, así como un ejemplo del mismo.

En equipo deberán contestar un laboratorio el cual contendrá situaciones problemáticas, dichas se resolverán planteando un sistema de ecuaciones y luego dar solución.

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PROCESO YPROCESO YACTIVIDADESACTIVIDADES

RECURSOSRECURSOS

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CONCLUSIONESCONCLUSIONES

INSTRUMENTOSINSTRUMENTOSDE EVALUACIÓNDE EVALUACIÓN

PROCESO

Se organizaran en equipos de 5 integrantes para el trabajo en equipo.

Los trabajos en forma individual deberán anexarse a su libreta.

Los trabajos en equipo se entregarán en el tiempo estipulado.

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CONCLUSIONESCONCLUSIONES

INSTRUMENTOSINSTRUMENTOSDE EVALUACIÓNDE EVALUACIÓN

ACTIVIDADES

Plantear el siguiente problema: Juanita compró 5 cuadernos y 4 plumones y gastó en total $63. Si cada cuaderno le costó el doble que cada plumón. Cuánto le costó cada cuaderno y cada plumón?

Traduzcan al lenguaje algebraico el problema anterior.

Observar y analizar las ecuaciones resultantes.

Adquirir el concepto de un sistema de ecuaciones a través de la tabulación; llegando a concluir que sólo existe un conjunto solución para las dos ecuaciones.

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CONCLUSIONESCONCLUSIONES

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ACTIVIDADES

Enumerarse del 1 al 5 y juntarse en equipos de acuerdo al número que les toco, los unos con los unos, los dos con los dos y así sucesivamente.

Analizar cada uno de los problemas razonados realizados por los equipos.

Obtener las características de cada tipo de ecuaciones y la metodología utilizada para su solución.

En base a lo anterior realizar un cuadro comparativo con los diferentes tipos de ecuaciones. Dicho cuadro contendrá el tipo de ecuación, la explicación y un ejemplo de su vida cotidiana.

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RECURSOS

Te invito a que navegues por las siguientes direcciones electrónicas donde te empaparas de toda la información del tema de Sistema de Ecuaciones Lineales y su aplicabilidad en nuestra vida cotidiana.

http://www.terra.es/personal3/frjavier.lamas/mat1/SISTEMAS%20DE%20ECUACIONES.htm

http://www.emathematics.net/es/sistecuaciones.php?a=3

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EVALUACIÓN

En la libreta se evaluarán los trabajos realizados en forma individual.

Los trabajos en equipo se evaluarán con la participación y exposición de cada uno de los integrantes.

Se entregará en equipo el cuadro comparativo con los diferentes métodos para resolver un sistema de ecuaciones.

Cada equipo deberá entregar en hoja de máquina la resolución de los problemas razonados del laboratorio. Cada problema contendrá el procedimiento, operaciones y la solución de dicho.

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INSTRUMENTOSINSTRUMENTOSDE EVALUACIÓNDE EVALUACIÓN

CONCLUSIONES

Una vez que hayas terminado con todo este proceso de aprendizaje deberás dar respuesta en forma individual a las siguientes preguntas.

¿Qué aprendí del tema de Sistemas de Ecuaciones?

¿Para qué me sirven y cómo las puedo aplicar en mi vida cotidiana?

¿Cómo puedo mejorar mis aprendizajes?

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INSTRUMENTOSINSTRUMENTOSDE EVALUACIÓNDE EVALUACIÓN

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Demuestren qué tanto aprendieron acerca del tema de Ecuaciones lineales y contesten el siguiente test sólo tienes que hacer clic en la liga que se muestra a continuación.

¡BUENA SUERTE!

http://www.teach-ict.com/xml/matematics/matematics_6845/maze.htm

INTRODUCCIÓN

TAREA

PROCESO YACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACIÓN

CONCLUSIONES

INSTRUMENTOSDE EVALUACION

RUBRICACategoríaCategoría 20 puntos20 puntos 15 puntos15 puntos 10 puntos10 puntos 5 puntos5 puntos

Cuadro Comparativo

Completa el cuadro y con pasos y ejemplos de la vida cotidiana.

Completa el cuadro, lo explica pero pone ejemplos que no son de la vida cotidiana.

Completa el cuadro, lo explica pero no pone ejemplos de la vida cotidiana.

No realiza el cuadro comparativo.

Características de los métodos de sistemas de

ecuaciones

Esta atento a la exposición de sus compañeros y anota lo más importante.

Esta atento a la exposición pero no realiza las anotaciones.

Algunos integrantes trabajan mientras que los otros están distraídos.

No esta atento a la actividad y no realiza anotaciones.

Exposición por equipo de los

problemas razonados

Domina el tema y lo explica en forma clara.

Demuestra que domina la mayoría de los conceptos que explica.

Solo comprende algunos de los conceptos que explica.

No se identifica que comprenda los conceptos del tema.

Resolución de los problemas razonados en

clase.

Los problemas contienen operaciones, procedimientos y resultados correctos.

Se encuentran los resultados correctos pero sin operaciones ni procedimientos.

Tienen la mitad de los problemas resueltos.

Les faltan más de la mitad de los problemas por resolver.

Realización del laboratorio.

Los problemas contienen operaciones, procedimientos y resultados correctos.

Se encuentran los resultados correctos pero sin operaciones ni procedimientos.

Tienen la mitad de los problemas resueltos.

Les faltan más de la mitad de los problemas por resolver.